跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)02 制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程（活動(dòng)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)說課稿+設(shè)計(jì)（人教版2024）

跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)02制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程（活動(dòng)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)說課稿+設(shè)計(jì)（人教版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)02制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程（活動(dòng)設(shè)計(jì)）》為本學(xué)年九年級(jí)化學(xué)課程中的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)應(yīng)人教版2024年教材。本活動(dòng)旨在通過制作模型，使學(xué)生深入了解科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神?；顒?dòng)內(nèi)容主要包括：

1.了解科學(xué)家對(duì)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的研究歷程；

2.分析不同物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

3.制作相應(yīng)的物質(zhì)模型；

4.展示并解釋模型的科學(xué)原理；

5.討論科學(xué)家在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)過程中的重要發(fā)現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過制作模型，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)探究精神：在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲望，掌握科學(xué)探究的方法。

3.科學(xué)思維能力：通過分析物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和綜合分析能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：了解科學(xué)家探索歷程，培養(yǎng)尊重科學(xué)、追求真理的態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)知識(shí)，包括元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)等概念，對(duì)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索未知領(lǐng)域通常具有較高的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，對(duì)直觀的模型制作有較強(qiáng)的吸引力。學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在逐步發(fā)展，喜歡通過小組合作和討論來解決問題。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于觀察，有的擅長理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解抽象的化學(xué)概念和微觀結(jié)構(gòu)時(shí)遇到困難，如原子、分子的空間結(jié)構(gòu)等。此外，模型制作過程中可能會(huì)遇到選擇合適的材料和制作方法的問題，以及如何準(zhǔn)確表達(dá)科學(xué)原理的挑戰(zhàn)。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可能需要克服公眾演講的緊張情緒，清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)通過小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐提高自主探究能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的過程；組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的理解；設(shè)計(jì)游戲競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示科學(xué)家探索歷程的紀(jì)錄片，增強(qiáng)直觀感受；使用計(jì)算機(jī)軟件輔助模型制作，提高制作效率和精確度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的圖片和簡介，如道爾頓、湯姆遜、盧瑟福等科學(xué)家的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家是如何逐步揭示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的。

2.提出問題：詢問學(xué)生“你們認(rèn)為科學(xué)家是如何探索物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.知識(shí)講解：

-講解物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子、分子、離子等。

-通過多媒體展示科學(xué)家探索歷程，讓學(xué)生了解科學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)。

-講解模型制作的基本原理和方法。

2.案例分析：分析具體的物質(zhì)模型案例，如水分子的V形結(jié)構(gòu)、二氧化碳分子的線性結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生理解模型制作的科學(xué)依據(jù)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論如何制作一個(gè)簡單的物質(zhì)模型，并分享討論結(jié)果。

2.實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，選擇合適的材料制作一個(gè)簡單的物質(zhì)模型。

四、課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

1.提問：教師針對(duì)學(xué)生制作的模型提問，如“你們是如何確定這個(gè)模型的結(jié)構(gòu)的？”，“這個(gè)模型中有哪些科學(xué)原理？”等。

2.互動(dòng)：學(xué)生展示自己的模型，并解釋模型中的科學(xué)原理，其他學(xué)生提出疑問或建議，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)（2分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索。

六、作業(yè)布置（3分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，制作一個(gè)更復(fù)雜的物質(zhì)模型，并撰寫一篇關(guān)于模型制作過程和科學(xué)原理的報(bào)告。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)家傳記：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)史上重要科學(xué)家的傳記，如道爾頓、阿伏伽德羅、湯姆遜、盧瑟福等，了解他們的生平和重要貢獻(xiàn)。

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型：介紹不同類型的物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，如球棍模型、比例模型、電子云模型等，以及它們在化學(xué)教育中的應(yīng)用。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些關(guān)于物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)探索的實(shí)驗(yàn)視頻，如原子的結(jié)構(gòu)模型實(shí)驗(yàn)、分子結(jié)構(gòu)模型實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生直觀理解理論知識(shí)。

-化學(xué)雜志與期刊：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)教育》、《化學(xué)通報(bào)》等專業(yè)雜志，了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)動(dòng)態(tài)。

-化學(xué)史料：介紹化學(xué)發(fā)展史上的重要事件和實(shí)驗(yàn)，如道爾頓的原子論、湯姆遜的電子發(fā)現(xiàn)、盧瑟福的原子核模型等，幫助學(xué)生理解化學(xué)理論的發(fā)展過程。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：推薦使用化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)化學(xué)概念的理解。

-物質(zhì)性質(zhì)數(shù)據(jù)庫：介紹學(xué)生如何使用物質(zhì)性質(zhì)數(shù)據(jù)庫，如CRCHandbookofChemistryandPhysics，以獲取物質(zhì)的詳細(xì)數(shù)據(jù)。

2.拓展建議：

-閱讀科學(xué)家傳記：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位他們感興趣的科學(xué)家，閱讀其傳記，了解科學(xué)家的研究歷程和科學(xué)思想的形成過程。

-制作模型展示：要求學(xué)生嘗試制作不同類型的物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，并通過展示和講解，加深對(duì)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的理解。

-觀看實(shí)驗(yàn)視頻：安排學(xué)生在課后觀看實(shí)驗(yàn)視頻，并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

-參與化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的化學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)一起探討化學(xué)問題，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-編寫化學(xué)小論文：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的短文，培養(yǎng)寫作和科學(xué)表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)課程、學(xué)術(shù)論壇等，以獲取更廣泛的知識(shí)和信息。

-參與科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)相關(guān)的科學(xué)競賽，如化學(xué)奧林匹克競賽，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和競技能力。

-實(shí)踐實(shí)驗(yàn)操作：在課后，鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)際操作驗(yàn)證理論知識(shí)。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，針對(duì)某一物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)合作研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原子、分子、離子

-重點(diǎn)詞匯：組成、結(jié)構(gòu)、元素、化合物

-重點(diǎn)句子：物質(zhì)是由原子、分子或離子組成的，它們的不同組合形成了物質(zhì)的多樣性。

②科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：道爾頓的原子論、湯姆遜的電子發(fā)現(xiàn)、盧瑟福的原子核模型

-重點(diǎn)詞