課題3 金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）（說(shuō)課稿）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）（說(shuō)課稿）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）（說(shuō)課稿）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）教學(xué)內(nèi)容課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）

本節(jié)課選自人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步高效課堂。主要內(nèi)容為金屬資源的保護(hù)方法、金屬的腐蝕與防護(hù)，以及金屬資源的綜合應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.金屬資源的保護(hù)方法：合理開(kāi)發(fā)利用金屬資源，提高金屬資源的利用率，減少金屬資源的浪費(fèi)。

2.金屬的腐蝕與防護(hù)：了解金屬腐蝕的原理及防護(hù)措施，如涂覆保護(hù)層、陰極保護(hù)等。

3.金屬資源的綜合應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際案例，探討金屬資源在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用及可持續(xù)發(fā)展策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究金屬腐蝕的原理及防護(hù)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的責(zé)任感。

3.實(shí)踐能力與問(wèn)題解決：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生在金屬資源利用和保護(hù)方面的實(shí)踐能力。

4.信息獲取與處理：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理金屬資源利用和保護(hù)相關(guān)信息的能力，為未來(lái)可持續(xù)發(fā)展提供支持。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解了金屬的簡(jiǎn)單提煉方法，以及金屬在自然界中的存在形式。此外，學(xué)生對(duì)資源的分類和保護(hù)也有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)金屬資源的利用和保護(hù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用方面。他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作方面具備一定能力，喜歡通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于理論學(xué)習(xí)，有的偏好實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)金屬腐蝕原理的理解可能存在難度，需要通過(guò)實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。

-金屬防護(hù)措施的實(shí)施可能需要更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，學(xué)校條件有限可能導(dǎo)致實(shí)踐操作受限。

-學(xué)生可能對(duì)金屬資源的綜合應(yīng)用和可持續(xù)發(fā)展策略缺乏實(shí)際感知，需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行分析和討論。

-學(xué)生在處理復(fù)雜信息和綜合分析問(wèn)題時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過(guò)講授介紹金屬資源的利用和保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)討論深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)如下：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演金屬資源管理者、環(huán)保專家等角色，進(jìn)行情景模擬，討論金屬資源保護(hù)策略。

-實(shí)驗(yàn)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察金屬腐蝕過(guò)程，探討防護(hù)措施的有效性。

-案例研究：分析現(xiàn)實(shí)中的金屬資源利用和保護(hù)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出解決方案。

3.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示關(guān)鍵概念和案例，同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)資源和視頻資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬資源的基本知識(shí)，如金屬的分布、提煉等。隨后，展示一些金屬腐蝕的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)金屬資源保護(hù)的思考，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先介紹金屬資源的保護(hù)方法，包括合理開(kāi)發(fā)和利用、提高資源利用率、減少浪費(fèi)等。

-接著，講解金屬腐蝕的原理，包括化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕，并介紹常見(jiàn)的防護(hù)措施，如涂覆保護(hù)層、陰極保護(hù)等。

-最后，探討金屬資源的綜合應(yīng)用，通過(guò)案例分析金屬資源在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其可持續(xù)發(fā)展策略。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)與金屬資源利用和保護(hù)相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生分組討論并給出答案。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察金屬腐蝕過(guò)程，并嘗試提出防護(hù)措施，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬資源保護(hù)的重要性和方法，以及金屬腐蝕防護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-學(xué)生回家后，收集一種金屬的利用和保護(hù)信息，撰寫(xiě)一篇短文，介紹該金屬的用途、腐蝕原因和防護(hù)措施。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容，思考如何提高金屬資源的利用率和保護(hù)環(huán)境。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬資源分布圖：展示世界金屬資源分布圖，讓學(xué)生了解不同金屬資源的地理分布情況。

-金屬腐蝕案例集：收集不同類型的金屬腐蝕案例，包括化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕的實(shí)例。

-金屬防護(hù)技術(shù)資料：提供有關(guān)金屬防護(hù)技術(shù)的文章和資料，如涂覆技術(shù)、陰極保護(hù)等。

-金屬資源可持續(xù)發(fā)展報(bào)告：介紹金屬資源可持續(xù)發(fā)展的研究報(bào)告，包括回收利用、替代材料等。

-金屬提煉工藝流程：詳細(xì)介紹金屬提煉的工藝流程，包括采礦、選礦、冶煉等環(huán)節(jié)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱金屬資源分布圖，了解我國(guó)和全球金屬資源的分布情況，對(duì)比不同地區(qū)的資源豐富程度。

-學(xué)生通過(guò)研究金屬腐蝕案例集，分析腐蝕的原因和防護(hù)措施，加深對(duì)金屬腐蝕原理的理解。

-學(xué)生閱讀金屬防護(hù)技術(shù)資料，了解不同防護(hù)方法的原理和應(yīng)用，嘗試設(shè)計(jì)一種新的金屬防護(hù)方案。

-學(xué)生研究金屬資源可持續(xù)發(fā)展報(bào)告，探討金屬資源的合理利用和環(huán)境保護(hù)的平衡點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生可以參觀金屬提煉工廠或相關(guān)博物館，了解金屬提煉的歷史和現(xiàn)代工藝，增強(qiáng)對(duì)金屬資源利用的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生嘗試模擬金屬提煉過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)金屬提煉工藝流程的理解。

-學(xué)生可以參與社區(qū)回收活動(dòng)，了解金屬回收的重要性，親身體驗(yàn)金屬資源的循環(huán)利用。

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的小論文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-學(xué)生可以組織一次小組討論，探討金屬資源在未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)