認識更大的數（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數學北師大版

認識更大的數（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數學北師大版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《2024-2025學年四年級上冊數學北師大版》中的“認識更大的數”。本節(jié)課將引導學生學習億以內的數的認識，包括數的讀寫、大小比較以及簡單的加減運算。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已經掌握了萬以內的數的讀寫、大小比較和四則運算的基礎上進行的。教材通過引入更大的數，讓學生感受數的增長規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生的數感和計算能力。章節(jié)內容包括億以內數的讀寫、大小比較、改寫和求近似數等，這些內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.數感：通過學習億以內的數的讀寫和大小比較，培養(yǎng)學生的數感，使其能夠理解數的概念，感知數的順序和大小關系。

2.計算能力：通過進行億以內的數的簡單加減運算，提高學生的計算能力，使其能夠熟練、準確地運用數學運算規(guī)則。

3.應用意識：通過將數的學習與生活實際相結合，激發(fā)學生的應用意識，使其能夠將數學知識應用于解決實際問題。

4.邏輯思維：通過比較、分析和推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠理解數的增長規(guī)律，形成數學思維模式。教學難點與重點1.教學重點

-億以內數的讀寫：掌握億以內數的正確讀法和寫法，如“一千零二十三萬”和“10230000”的對應關系。

-數的大小比較：理解億以內數的大小比較方法，例如通過比較數位和數位上的數字來確定大小關系。

-簡單加減運算：能夠進行億以內數的簡單加減運算，如“50000000+30000000”和“80000000-4000000”。

2.教學難點

-數的讀寫轉換：學生可能會混淆數位和數位的讀寫，例如將“一千零二十三萬”誤寫為“1023000”。重點在于讓學生理解每個數位所代表的意義和位置。

-大數的大小比較：對于較大的數，學生可能難以直觀地比較大小，如比較“123456789”和“987654321”。需要引導學生通過數位分析和實際操作來掌握比較方法。

-數的加減運算：在進行億以內數的加減運算時，學生可能會在進位和借位上出現問題，如“70000000-50000000”錯誤地計算為“20000000”。重點在于讓學生理解加減運算的規(guī)則和進位、借位的原理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過清晰的講解，幫助學生理解億以內數的讀寫規(guī)則和大小比較方法。

-情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際情境中感知大數的意義，提高學習興趣。

-互動討論法：鼓勵學生在課堂上積極提問和討論，通過生生互動、師生互動，加深對數的認識。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示數的讀寫實例和大小比較案例，增強視覺效果。

-教學軟件：利用數學教學軟件進行數的運算練習，提高學生的計算能力和學習效率。

-實物操作：通過實物模型或教具，幫助學生直觀地理解數的概念和大小關系。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已學的萬以內數的讀寫和大小比較方法，然后展示一張包含億以內數的圖片，引發(fā)學生對更大數的興趣和好奇心，為學習新知做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先講解億以內數的讀寫規(guī)則，通過板書演示，強調數位和數位的名稱，以及每個數位上的數字所代表的值。

-接著，教師通過示例和互動討論，引導學生理解億以內數的大小比較方法，如通過數位分析和實際操作進行比較。

-最后，教師進行億以內數的簡單加減運算講解，通過板書和實物模型展示運算過程，讓學生理解進位和借位的規(guī)則。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成億以內數的讀寫、大小比較和加減運算練習。

-教師選取幾名學生上臺展示解題過程，并對學生的答案進行點評和糾正，確保學生掌握了正確的方法。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調億以內數的讀寫規(guī)則、大小比較方法和加減運算技巧，并鼓勵學生在日常生活中多觀察和運用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關的課后作業(yè)，包括億以內數的讀寫練習、大小比較練習和加減運算練習，要求學生在規(guī)定時間內完成，以鞏固課堂所學內容。同時，提醒學生復習課堂筆記，為下一節(jié)課的學習做好準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數的故事》：介紹數的起源和發(fā)展，讓學生了解數在人類歷史中的重要性和演變過程。

-《生活中的大數》：收集一些生活中的大數實例，如人口數量、國家經濟數據等，讓學生感受大數在現實中的應用。

-《數學家的故事》：介紹一些數學家的生平和他們在數的學習和研究上的貢獻，激發(fā)學生對數學的興趣。

2.課后自主學習和探究

-探究大數的讀寫規(guī)則：讓學生嘗試讀寫更大的數，如十億、百億等，加深對數位和數位名稱的理解。

-比較大小游戲：學生可以和家人或朋友一起玩比較大小的游戲，使用億以內的數，提高比較能力。

-實際應用練習：鼓勵學生記錄生活中的大數，如購物總額、旅行距離等，并用所學的數學知識進行分析和計算。

-數學日記：學生可以寫一篇關于數的學習心得的日記，記錄在學習過程中遇到的困難和解決方法，以及數學在實際生活中的應用。

-研究性學習：學生可以選取一個與數有關的課題，如“數的發(fā)展對人類文明的影響”，進行深入的探究和研究。

-數學競賽：參加學?；虻貐^(qū)的數學競賽，挑戰(zhàn)更高難度的數學題目，提高數學思維能力。

-數學社團：加入數學社團，與同學們一起探討數學問題，分享學習心得，互相學習進步。板書設計1.教學重點知識點板書

①億以內數的讀寫規(guī)則

-數位名稱及順序

-數位上的數字所代表的值

-數的讀寫方法

②億以內數的大小比較方法

-數位分析法

-實際操作比較

-大小比較術語（如“大于”、“小于”、“等于”）

③億以內數的簡單加減運算

-加法運算規(guī)則（進位）

-減法運算規(guī)則（借位）

-運算符號（+、-）

2.關鍵詞板書

-數位

-數位名稱

-讀寫

-比較

-加減

-進位

-借位

3.關鍵句子板書

-“億以內數的讀寫，從高位到低位，每一級末尾的0不讀出來，其余數位連續(xù)幾個0都只讀一個零?！?/p>

-“比較兩個數的大小，先看數位多少，數位多的數大；數位相同，從最高位開始比較，最高位上的數大的數大，以此類推?！?/p>

-“進行加減運算時，相同數位對齊，從個位開始計算，加法滿十進一，減法不夠減時從前一位借一當十?！苯虒W反思與改進今天的課堂上，我教授了“認識更大的數”這一內容，課后我對教學過程進行了反思，發(fā)現了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進之處。

在教學過程中，我發(fā)現學生們對于億以內數的讀寫有了較好的掌握，通過互動討論，他們能夠積極地參與到課堂中來。我看到他們在嘗試讀寫更大的數時，眼神中閃爍著好奇和興奮。這一點讓我感到欣慰，說明導入新課時激發(fā)他們的興趣是成功的。

然而，我也注意到在大小比較和加減運算環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些困惑。他們在進行數的大小比較時，對于數位分析和實際操作比較的方法還不夠熟練。此外，在加減運算中，一些學生對進位和借位的理解不夠深刻，導致計算錯誤。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，我將加強對大小比較方法的指導，通過更多的實例和練習，幫助學生掌握數位分析和實際操作比較的技巧。我會在課堂上提供更多的練習機會，讓學生在實踐中逐漸熟練。

其次，對于加減運算的教學，我會更加注重基礎，確保學生理解了加減運算的基本規(guī)則。我計劃使用更多的實物模型和直觀的教學手段，幫助學生形象地理解進位和借位的概念。

此外，我還會調整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時