統(tǒng)編版小學語文《黃繼光》教案設計

統(tǒng)編版小學語文《黃繼光》教案設計

《黃繼光》教案設計一、教材分析《黃繼光》是統(tǒng)編版小學語文教材中的一篇重要課文。這篇課文主要講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中，黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中英勇犧牲的壯烈事跡。通過這篇課文的學習，旨在讓學生了解英雄人物事跡，感受英雄人物的崇高品質，同時提高學生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。二、教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文中的生字詞。-能夠概括課文的主要內容，復述黃繼光英勇犧牲的過程。2.過程與方法目標-通過朗讀課文、分析文中描寫黃繼光動作、語言和神態(tài)的語句，體會黃繼光英勇無畏的品質。-培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，提高學生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學生對英雄黃繼光的崇敬之情，學習英雄的崇高品質，珍惜現(xiàn)在的和平生活。三、教學重難點1.教學重點-理解課文內容，體會黃繼光英勇無畏、視死如歸的英雄氣概。-學習文中通過描寫人物的動作、語言和神態(tài)來表現(xiàn)人物品質的寫作方法。-例如，在描寫黃繼光“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人正在噴射火舌的機槍口”這一動作描寫時，能深刻體會到他的英勇無畏。通過這樣具體的動作描寫，黃繼光為了勝利毫不猶豫地獻出自己生命的偉大形象躍然紙上。2.教學難點-理解黃繼光在生死抉擇面前的堅定信念和英勇壯舉背后的偉大精神力量。-引導學生在感受英雄事跡的基礎上，將英雄的精神內化為自己的價值觀，在生活中學習英雄的品質。四、教學方法1.情境教學法-通過播放抗美援朝戰(zhàn)爭的視頻片段、展示相關圖片等方式，創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生仿佛置身于當時的戰(zhàn)爭場景中，增強學生的直觀感受，更好地理解課文內容。-例如，在導入新課時，播放一段上甘嶺戰(zhàn)役激烈戰(zhàn)斗的視頻，讓學生直觀地看到戰(zhàn)爭的殘酷和激烈，從而引出課文中黃繼光的英勇事跡。2.問題引導法-根據(jù)課文內容設計一系列富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考、探究，從而深入理解課文。-如在講解黃繼光的英勇行為時，提出問題“黃繼光為什么會毫不猶豫地用胸膛堵住敵人的機槍口呢？”引導學生從黃繼光的信念、對祖國和人民的熱愛等方面去思考。3.朗讀感悟法-組織學生進行多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學生在朗讀中體會文章的思想感情，感悟英雄的品質。-在學習描寫黃繼光英勇行為的段落時，通過反復朗讀，讓學生在朗讀中感受那種震撼人心的力量。五、教學過程1.導入（5分鐘）-播放抗美援朝戰(zhàn)爭紀錄片片段，展現(xiàn)戰(zhàn)爭的激烈和殘酷，引出課題。-提問學生對抗美援朝戰(zhàn)爭的了解，激發(fā)學生的學習興趣。1.1引導語-同學們，今天我們要走進一段驚心動魄的歷史。讓我們先來看一段視頻。（播放視頻）-看了這段視頻，大家有什么感受？誰能說一說你對抗美援朝戰(zhàn)爭有哪些了解呢？1.2揭示課題-今天我們要學習的課文就是關于在這場戰(zhàn)爭中一位英勇無畏的英雄——黃繼光的故事。（板書課題）2.初讀課文，整體感知（10分鐘）-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈出生字詞。-教師檢查生字詞的認讀情況，重點講解易錯字。-引導學生概括課文的主要內容。2.1生字詞教學-出示生字詞：戰(zhàn)役、屢次、摧毀、胸膛、暈倒、匍匐、驚天動地等。-教師示范讀音，講解字形結構和字義，如“役”字，左邊是雙人旁，右邊是“殳”，表示與軍事有關。-學生開火車讀、齊讀生字詞。2.2概括主要內容-提問：誰能試著說一說這篇課文主要講了一件什么事？-教師引導學生按照事情的起因、經(jīng)過、結果來概括，如：起因是上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人的火力點兇猛，部隊受阻；經(jīng)過是黃繼光主動請戰(zhàn)，在執(zhí)行任務中英勇頑強地前進，最后用胸膛堵住敵人的機槍口；結果是部隊取得了勝利。3.精讀課文，深入理解（20分鐘）-學習課文描寫戰(zhàn)斗激烈的部分，感受戰(zhàn)斗的艱難。-重點分析黃繼光的英勇行為，通過對人物動作、語言和神態(tài)描寫的語句進行深入研讀。-組織學生小組討論，交流對黃繼光英雄品質的理解。3.1戰(zhàn)斗的艱難-讓學生找出描寫戰(zhàn)斗激烈的語句，如“敵人的機槍一齊向黃繼光掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)?！?提問：從這些語句中你體會到了什么？（引導學生體會戰(zhàn)斗的殘酷和艱難，敵人火力的兇猛）-學生有感情地朗讀這些語句，感受戰(zhàn)斗的氛圍。3.2黃繼光的英勇行為-找出描寫黃繼光動作、語言和神態(tài)的語句，如“黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：‘參謀長，請把這個任務交給我吧！’”-分析這些語句：“憤怒地注視”表現(xiàn)出黃繼光對敵人的仇恨；“堅定地說”體現(xiàn)了他的勇敢和決心。-重點研讀“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人正在噴射火舌的機槍口”這句話。-提問：從這個動作描寫中，你看到了一個怎樣的黃繼光？（引導學生說出英勇無畏、視死如歸等品質）-小組討論：黃繼光在執(zhí)行這個任務時，他心里可能在想什么？-小組代表發(fā)言，教師總結補充，讓學生深刻理解黃繼光的英雄品質。4.總結全文，情感升華（10分鐘）-總結黃繼光的英雄事跡和崇高品質。-引導學生思考英雄事跡對自己的啟示，激發(fā)學生對英雄的崇敬之情。-讓學生談談自己在今后的生活中如何學習英雄的品質。4.1總結事跡和品質-教師總結：黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中，面對敵人兇猛的火力，毫不畏懼，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國和人民，他用自己年輕而寶貴的生命譜寫了一曲英雄贊歌。他的英勇無畏、視死如歸、熱愛祖國和人民的品質永遠值得我們學習。4.2思考啟示-提問：黃繼光的英雄事跡給了我們哪些啟示呢？-學生思考后發(fā)言，如要勇敢面對困難，為了正義的事業(yè)不惜犧牲自己等。-教師引導學生將英雄的品質與自己的生活實際聯(lián)系起來，鼓勵學生在學習和生活中踐行英雄的品質。5.課堂練習（10分鐘）-設計以下練習題：-一、看拼音寫詞語。-zhànyì（）lǚcì（）cuīhuǐ（）-（答案：戰(zhàn)役、屢次、摧毀）-二、根據(jù)課文內容填空。-黃繼光在（）戰(zhàn)役中，主動請戰(zhàn)，用（）堵住了敵人的（），為部隊的勝利開辟了道路。-（答案：上甘嶺、胸膛、機槍口）-三、閱讀理解。-閱讀描寫黃繼光英勇行為的段落，回答問題：從哪些語句可以看出黃繼光的英勇無畏？-（答案：如“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人正在噴射火舌的機槍口”等描寫動作的語句，還有“憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：‘參謀長，請把這個任務交給我吧！’”等描寫神態(tài)和語言的語句。）6.布置作業(yè)（5分鐘）-讓學生寫一篇讀后感，表達對黃繼光英雄事跡的感受。-收集其他英雄人物的