第六單元 基層治理與社會保障 單元說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1

第六單元基層治理與社會保障單元說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1第六單元“基層治理與社會保障”，主要包括以下內(nèi)容：

1.基層治理的歷史演變及其特點；

2.近現(xiàn)代社會保障制度的形成與發(fā)展；

3.我國社會保障制度的改革與發(fā)展；

4.社會保障制度對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的意義。

本節(jié)課將重點講解基層治理與社會保障制度的歷史背景、發(fā)展過程及其對國家治理的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解基層治理與社會保障制度的重要性，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維能力、社會實踐能力以及家國情懷的培養(yǎng)。

1.歷史思維能力：通過對基層治理與社會保障制度的歷史演變進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念、歷史比較和批判性思維能力。

2.社會實踐能力：結(jié)合我國社會保障制度的改革與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，提高他們運用歷史知識解決實際問題的能力。

3.家國情懷：通過學(xué)習(xí)社會保障制度對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的意義，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識、民族自豪感和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對古代中國的政治制度有所了解，但對于基層治理和社會保障制度的具體內(nèi)容和發(fā)展過程可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補充和完善。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上有所提高，但可能缺乏深入挖掘歷史事件背后聯(lián)系的能力。本節(jié)課將引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識，對基層治理和社會保障制度進(jìn)行深入分析，提升他們的歷史思維和批判性思維能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，但在面對復(fù)雜問題時，可能表現(xiàn)出分析不夠全面、觀點不夠深入的情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于提高他們綜合分析問題和解決問題的素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下影響課程學(xué)習(xí)的情況：

-學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力；

-課堂參與度較高，但可能缺乏深度思考和主動提問的習(xí)慣；

-對新知識充滿好奇心，但可能對歷史學(xué)科的價值認(rèn)識不夠深刻。

因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生形成對基層治理和社會保障制度的全面認(rèn)識，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史教材、教學(xué)PPT

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：歷史學(xué)科教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、課堂問答、自主學(xué)習(xí)、課后作業(yè)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道社會保障對我們生活有哪些影響嗎？”來引起學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于古代政治制度和社會管理的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解基層治理的歷史演變，從古代的鄉(xiāng)里制度到現(xiàn)代的社區(qū)治理，以及社會保障制度的形成和發(fā)展。

-舉例說明：通過具體的歷史事件和社會實例，如古代的“荒政”與現(xiàn)代的社會保險制度，幫助學(xué)生理解基層治理和社會保障的概念。

-互動探究：將學(xué)生分組，討論基層治理和社會保障制度在各自生活中的體現(xiàn)，以及它們對社會穩(wěn)定和人民生活的重要性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于基層治理和社會保障制度的知識填空或簡答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確理解和掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)基層治理和社會保障制度在歷史發(fā)展中的重要性和對現(xiàn)代社會的意義。

-回顧學(xué)生的討論內(nèi)容，肯定他們的參與和思考，指出討論中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基層治理和社會保障制度的小論文，結(jié)合所學(xué)知識和個人見解，分析其對現(xiàn)代社會的影響。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并告知作業(yè)提交的截止日期。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)

-教師通過PPT展示基層治理和社會保障制度的歷史演變，詳細(xì)講解每個階段的特點和影響。

-教師通過具體案例分析，如“荒政”的實施效果，幫助學(xué)生理解社會保障制度的重要性。

-學(xué)生分組討論，分享各自對基層治理和社會保障制度的理解和認(rèn)識。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

-教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，提供個別輔導(dǎo)和解答疑問。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)基層治理和社會保障制度在歷史發(fā)展中的作用。

-教師點評學(xué)生的討論情況，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，并說明作業(yè)的要求和提交方式。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并告知作業(yè)的重要性。知識點梳理1.基層治理的歷史演變

-古代基層治理：鄉(xiāng)里制度、保甲制度等；

-近現(xiàn)代基層治理：民國時期的保甲制度、新中國成立后的城市街道辦事處和農(nóng)村人民公社；

-當(dāng)代基層治理：社區(qū)治理、村民自治。

2.社會保障制度的形成與發(fā)展

-古代社會保障：荒政、倉儲制度、慈善事業(yè)等；

-近現(xiàn)代社會保障：社會保險、社會救助、社會福利等；

-當(dāng)代社會保障：養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險等。

3.我國社會保障制度的改革與發(fā)展

-改革開放前的社會保障制度：以單位保障為主，國家保障為輔；

-改革開放后的社會保障制度：逐步建立多層次、全覆蓋的社會保障體系；

-當(dāng)前社會保障制度的挑戰(zhàn)與對策：人口老齡化、社會保障水平不均衡等。

4.基層治理與社會保障制度的關(guān)系

-基層治理對社會保障制度的影響：基層治理水平的高低直接關(guān)系到社會保障政策的落實；

-社會保障制度對基層治理的影響：社會保障制度的完善有利于維護(hù)社會穩(wěn)定，提高基層治理水平。

5.社會保障制度對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的意義

-完善社會保障制度有助于實現(xiàn)國家治理體系現(xiàn)代化；

-提高社會保障水平有助于提升國家治理能力；

-社會保障制度是國家治理的重要支柱。

6.基層治理與社會保障制度的歷史啟示

-基層治理和社會保障制度的發(fā)展需要與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會變革；

-基層治理和社會保障制度的建設(shè)需要注重公平與效率；

-基層治理和社會保障制度的發(fā)展需要國家、社會與個人的共同參與。

7.基層治理與社會保障制度的國際比較

-發(fā)達(dá)國家基層治理和社會保障制度的特點：高度發(fā)達(dá)、全面覆蓋、注重個性；

-發(fā)展中國家基層治理和社會保障制度的特點：發(fā)展不平衡、覆蓋面較窄、改革壓力大。

8.基層治理與社會保障制度的未來展望

-基層治理和社會保障制度將更加注重人性化、智能化、精細(xì)化；

-社會保障制度將逐步實現(xiàn)全民覆蓋，提高保障水平；

-基層治理和社會保障制度的發(fā)展將更好地服務(wù)于國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。板書設(shè)計1.基層治理的歷史演變

①古代基層治理：鄉(xiāng)里制度、保甲制度

②近現(xiàn)代基層治理：保甲制度、街道辦事處、人民公社

③當(dāng)代基層治理：社區(qū)治理、村民自治

2.社會保障制度的形成與發(fā)展

①古代社會保障：荒政、倉儲制度

②近現(xiàn)代社會保障：社會保險、社會救助

③當(dāng)代社會保障：養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險

3.基層治理與社會保障制度的關(guān)系

①基層治理對社會保障制度的影響

②社會保障制度對基層治理的影響

4.社會保障制度對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的意義

①完善社會保障制度與國家治理體系現(xiàn)代化

②提高社會保障水平與國家治理能力提升

5.基層治理與社會保障制度的歷史啟示

①與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會變革

②公平與效率的平衡

③國家、社會與個人共同參與

6.基層治理與社會保障制度的國際比較

①發(fā)達(dá)國家特點：高度發(fā)達(dá)、全面覆蓋

②發(fā)展中國家特點：發(fā)展不平衡、改革壓力大

7.基層治理與社會保障制度的未來展望

①注重人性化、智能化、精細(xì)化

②實現(xiàn)全民覆蓋，提高保障水平

③服務(wù)于國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用案例教學(xué)法，通過具體的歷史事件和社會現(xiàn)象，讓學(xué)生更加直觀地理解基層治理和社會保障制度的發(fā)展脈絡(luò)，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動探究和交流，這樣可以提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊合作能力，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，我利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和互動式PPT，來豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的注意力，使抽象的知識更加形象化。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，一些學(xué)生在理解復(fù)雜概念和理論時存在困難，未能得到及時的指導(dǎo)和幫助。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的深度和廣度有時不夠，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的評