第二章第三節(jié)第一課時(shí) 鍵的極性和分子的極性 說課稿 2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2

第二章第三節(jié)第一課時(shí)鍵的極性和分子的極性說課稿2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2一、教材分析

“第二章第三節(jié)第一課時(shí)鍵的極性和分子的極性說課稿2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2”本節(jié)課選自人教版選擇性必修2第二章第三節(jié)，主要講述鍵的極性和分子的極性。教材通過實(shí)例引入，使學(xué)生理解鍵的極性及其產(chǎn)生原因，進(jìn)而探討分子的極性，并引導(dǎo)學(xué)生通過分析實(shí)際分子結(jié)構(gòu)，掌握判斷分子極性的方法。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀探析”的素養(yǎng)，通過鍵的極性和分子的極性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從原子和分子的角度理解物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律；發(fā)展“變化觀念與平衡思想”素養(yǎng)，理解鍵的極性對(duì)分子性質(zhì)的影響；增強(qiáng)“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”，通過分子極性的探究活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析及問題解決的能力；以及“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵的形成以及分子的基本概念。他們還學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的分子模型，如共價(jià)鍵和離子鍵，以及這些鍵在不同化合物中的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對(duì)于探索物質(zhì)的內(nèi)在性質(zhì)具有較強(qiáng)的興趣，他們具備一定的邏輯推理和抽象思維能力。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來理解和掌握知識(shí)，喜歡互動(dòng)討論和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解鍵的極性和分子的極性之間的區(qū)別上遇到困難，特別是在判斷復(fù)雜分子極性時(shí)。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)分子幾何構(gòu)型與分子極性之間的關(guān)系感到混淆，以及如何通過分子的對(duì)稱性來判斷其極性。這些概念的理解需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力和抽象思維能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用講授法，系統(tǒng)地介紹鍵的極性和分子的極性概念，以及它們之間的關(guān)系。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就分子極性的實(shí)例進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用。

3.利用實(shí)驗(yàn)法，通過分子模型制作和極性分子實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究分子的極性。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示分子結(jié)構(gòu)的三維模型，幫助學(xué)生形成直觀的空間概念。

2.引入教學(xué)軟件，進(jìn)行分子極性的模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)和探究興趣。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的教學(xué)視頻和案例，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于鍵的極性和分子極性的基礎(chǔ)概念PPT和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“什么是鍵的極性？它是如何產(chǎn)生的？”以及“如何通過分子結(jié)構(gòu)判斷分子的極性？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解鍵的極性和分子極性的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示極性分子在生活中的應(yīng)用案例，如水的極性對(duì)生命活動(dòng)的影響，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鍵的極性和分子極性的形成機(jī)制，結(jié)合實(shí)例如HCl和CH4分子的極性分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同分子結(jié)構(gòu)對(duì)分子極性的影響。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析不同分子的極性。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解鍵的極性和分子極性的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握判斷分子極性的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鍵的極性和分子極性，掌握判斷分子極性的技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于分子極性判斷的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

-提供拓展資源：提供分子極性相關(guān)的在線課程和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)鍵的極性和分子極性的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要圍繞鍵的極性和分子的極性展開。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-分子模型：使用分子模型幫助學(xué)生直觀地理解分子的空間結(jié)構(gòu)和極性。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行分子極性實(shí)驗(yàn)，如水和其他溶劑的極性實(shí)驗(yàn)，觀察不同分子的極性對(duì)溶解度的影響。

-學(xué)術(shù)論文：提供一些關(guān)于分子極性的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的前沿研究。

-視頻資料：播放一些關(guān)于分子極性的科普視頻，幫助學(xué)生更生動(dòng)地理解相關(guān)知識(shí)。

拓展資源內(nèi)容如下：

a.分子模型：通過使用不同顏色的球體代表不同的原子，讓學(xué)生自行構(gòu)建分子模型，理解分子的空間結(jié)構(gòu)和鍵的極性。

b.化學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如將不同的有機(jī)物和無機(jī)物分別加入水和有機(jī)溶劑中，觀察其溶解情況，從而探討分子的極性對(duì)溶解度的影響。

c.學(xué)術(shù)論文：推薦閱讀《化學(xué)物理學(xué)報(bào)》、《分子科學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的關(guān)于分子極性的研究論文，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)。

d.視頻資料：播放《分子極性簡(jiǎn)介》、《分子極性與物質(zhì)性質(zhì)》等科普視頻，通過生動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解分子極性。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行查找與分子極性相關(guān)的資料，如書籍、論文和科普文章，以拓寬知識(shí)面。

b.建議學(xué)生參與學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)際操作，加深對(duì)分子極性的理解。

c.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如分析日常生活中的物質(zhì)的極性，探討極性對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

d.建議學(xué)生參加化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，通過競(jìng)賽提高自己的理論水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

e.建議學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

拓展建議的具體內(nèi)容如下：

a.書籍推薦：《分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)鍵的極性》等書籍，讓學(xué)生從不同角度了解分子極性的相關(guān)知識(shí)。

b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：參加學(xué)校組織的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如分子極性實(shí)驗(yàn)、分子結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

c.日常生活應(yīng)用：讓學(xué)生觀察日常生活中的物質(zhì)，如水、酒精、油脂等，分析它們的極性，探討極性對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

d.學(xué)科競(jìng)賽：參加化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽，提高自己的理論水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

e.課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行課后討論，分享學(xué)習(xí)心得，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

通過以上拓展資源和建議，學(xué)生可以更全面、深入地了解鍵的極性和分子的極性，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力。同時(shí)，拓展資源和建議與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，實(shí)用性較強(qiáng)，有助于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握。七、教學(xué)反思

這節(jié)課關(guān)于鍵的極性和分子的極性的教學(xué)，總體來說，我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)鍵的極性和分子極性的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠通過分子結(jié)構(gòu)來判斷分子的極性。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我的反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能由于實(shí)例過于簡(jiǎn)單，沒有充分引起學(xué)生的好奇心和求知欲。下次我可以嘗試使用更貼近學(xué)生生活的實(shí)例，或者設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入新課，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解鍵的極性和分子極性之間的關(guān)系時(shí)存在困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有講清楚鍵的極性是如何影響分子的極性的。今后，我需要在講解這部分內(nèi)容時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生能夠直觀地理解鍵的極性對(duì)分子極性的影響。

此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)。雖然我組織了小組討論，讓學(xué)生探討不同分子結(jié)構(gòu)對(duì)分子極性的影響，但討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論的效果并不理想。我想，下次我可以嘗試讓學(xué)生在討論前先進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作，比如提前閱讀相關(guān)資料，或者在討論中設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我覺得實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)還是很有必要的。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地觀察到不同分子的極性對(duì)溶解度的影響，從而加深對(duì)分子極性的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差。因此，下次實(shí)驗(yàn)課前，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

在課后拓展方面，我覺得我提供的拓展資源還不夠豐富。我可以進(jìn)一步整理一些與分子極性相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、視頻資料等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些化學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，以提高他們的理論水平和實(shí)踐能力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。通過及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我可以調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①鍵的極性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鍵的極性產(chǎn)生的原因，即電子對(duì)的偏向性。

-重點(diǎn)詞匯：共價(jià)鍵、離子鍵、極性、非極性。

-重點(diǎn)句子：鍵的極性由原子間的電負(fù)性差異決定，電負(fù)性較大的原子會(huì)吸引電子對(duì)，形成極性鍵。

②