小學(xué)教案設(shè)計(jì)《楓樹(shù)上的喜鵲》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《楓樹(shù)上的喜鵲》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生會(huì)認(rèn)“渡、蔭”等9個(gè)生字，會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出“我”喜歡的是什么。1.2過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文中“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。-引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，仿照課文句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)生字詞，能正確書寫生字。例如在教學(xué)“傘”字時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其字形結(jié)構(gòu)，上面的“人”字頭要寫得舒展，下面部分要緊湊，通過(guò)在田字格中的書寫練習(xí)，讓學(xué)生掌握其書寫規(guī)范。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情。課文中多次描寫了“我”看到楓樹(shù)上的喜鵲后的想法和感受，如“我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨”，通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)句的分析，讓學(xué)生理解“我”的喜愛(ài)之情。2.2教學(xué)難點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。例如課文中有“我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……”這樣的排比句式，要求學(xué)生仿照這個(gè)句式進(jìn)行想象說(shuō)話，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。-理解課文中所表達(dá)的人與自然和諧相處的情感內(nèi)涵。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生從文中“我”對(duì)喜鵲的態(tài)度、行為以及喜鵲一家的生活場(chǎng)景等方面進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生體會(huì)到這種和諧美好的關(guān)系。3.教學(xué)方法3.1朗讀教學(xué)法-在課堂上，教師通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、分角色讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。例如，在教學(xué)課文開(kāi)頭描寫楓樹(shù)的語(yǔ)句“我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。”時(shí)，教師先進(jìn)行范讀，讀出對(duì)楓樹(shù)的喜愛(ài)之情，然后讓學(xué)生模仿朗讀，在朗讀中感受楓樹(shù)的高大和美麗。3.2情境教學(xué)法-教師創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。比如，在講解“我”想象喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)的場(chǎng)景時(shí)，教師可以在黑板上畫出簡(jiǎn)單的楓樹(shù)、喜鵲窩的畫面，然后讓學(xué)生扮演喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，進(jìn)行模擬教學(xué)的小活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生更直觀地體會(huì)文中的情境。3.3啟發(fā)式教學(xué)法-教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在講解“我”為什么會(huì)把喜鵲當(dāng)作阿姨，把小喜鵲當(dāng)作弟弟時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果你在大自然中看到小動(dòng)物，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考“我”對(duì)喜鵲一家的特殊情感。4.教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入新課-教師展示一些楓樹(shù)和喜鵲的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到了什么？對(duì)楓樹(shù)和喜鵲有什么了解嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出自己對(duì)楓樹(shù)和喜鵲的初步印象。然后教師引入課文：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《楓樹(shù)上的喜鵲》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者筆下的楓樹(shù)和喜鵲有什么特別之處吧?！?.2初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-教師出示生字詞卡片，采用開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀等方式，讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。例如“渡口、綠蔭、遮蔽、撐著、拼音、山岡、懂得、答案”等詞語(yǔ)。對(duì)于容易讀錯(cuò)的字，如“蔭”讀“yīn”，“撐”讀“chēng”，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。-在學(xué)習(xí)生字時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析生字的字形結(jié)構(gòu)，采用加一加、減一減、換一換等方法幫助學(xué)生記憶生字。如“渡”可以拆分成“氵”和“度”，“姨”可以通過(guò)與“夷”字比較來(lái)記憶。然后讓學(xué)生進(jìn)行生字書寫練習(xí)，教師在黑板上進(jìn)行示范書寫，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆畫順序。4.3精讀課文，理解內(nèi)容-再讀課文，思考問(wèn)題：“課文主要寫了什么？”讓學(xué)生在閱讀后概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生可能會(huì)回答：“課文寫了作者喜歡村渡口旁楓樹(shù)上的喜鵲，把喜鵲當(dāng)作阿姨，把小喜鵲當(dāng)作弟弟，想象他們的生活?！?教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，找出描寫楓樹(shù)的語(yǔ)句，如“我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口?！弊寣W(xué)生分析這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法（比喻），有什么作用（形象地寫出了楓樹(shù)的高大和茂盛）。-接著，讓學(xué)生找出描寫喜鵲的語(yǔ)句，重點(diǎn)分析“我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨”這一句。教師提問(wèn)：“為什么作者會(huì)覺(jué)得喜鵲會(huì)跟他說(shuō)話呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解這是因?yàn)樽髡邔?duì)喜鵲的喜愛(ài)，把喜鵲當(dāng)作了朋友，所以才會(huì)有這樣的想象。-在講解“我”想象喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)的場(chǎng)景時(shí)，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀相關(guān)段落，然后提問(wèn)：“從這些描寫中，你感受到了什么？”學(xué)生可能會(huì)回答感受到了“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)，以及喜鵲一家生活的快樂(lè)。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種想象的奇妙之處，以及作者對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。4.4拓展延伸-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。教師先給出例句：“我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……”然后讓學(xué)生仿照這個(gè)句式，想象其他小動(dòng)物的生活場(chǎng)景進(jìn)行說(shuō)話。例如：“我看見(jiàn)貓媽媽在院子里，一會(huì)兒教小貓捉老鼠，一會(huì)兒教它們爬樹(shù)，一會(huì)兒教它們舔毛……”-讓學(xué)生分享自己與小動(dòng)物之間的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。教師可以先分享自己的一個(gè)小故事，然后鼓勵(lì)學(xué)生舉手講述。比如有學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我家養(yǎng)了一只小狗，它每天都會(huì)在門口等我放學(xué)，我一回來(lái)它就會(huì)搖著尾巴圍著我轉(zhuǎn)，特別可愛(ài)。”4.5課堂總結(jié)-教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文的主要知識(shí)點(diǎn)，如生字詞的掌握、修辭手法的運(yùn)用、對(duì)課文情感的理解等。-強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。5.課堂練習(xí)5.1看拼音，寫詞語(yǔ)-dùkǒu（渡口）yīnlǜ（蔭綠）zhēbì（遮蔽）-chēngzhe（撐著）pīnyīn（拼音）shāngāng（山岡）5.2比一比，再組詞-渡（渡河）蔭（樹(shù)蔭）蔽（遮蔽）-度（溫度）陰（陰天）敝（敝人）5.3照樣子，寫句子-例句：楓樹(shù)好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘。-月亮好像一個(gè)又大又圓的白玉盤。5.4閱讀理解-閱讀課文片段，回答問(wèn)題。-“我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……”-