小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《盤(pán)古開(kāi)天地》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《盤(pán)古開(kāi)天地》

《盤(pán)古開(kāi)天地》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。-學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解“混沌”“巍峨”“精疲力竭”等詞語(yǔ)的意思。-能夠用自己的話(huà)復(fù)述盤(pán)古開(kāi)天地的故事。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)朗讀、想象、討論等方式，感受盤(pán)古的偉大形象，體會(huì)神話(huà)故事的神奇之處。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)事物的方法，如夸張、想象等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-體會(huì)盤(pán)古勇于獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話(huà)故事的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，感受盤(pán)古的偉大形象。這一重點(diǎn)的確定依據(jù)是，這篇課文是一篇神話(huà)故事，盤(pán)古是故事的核心人物，他的偉大形象貫穿全文。例如，課文中描寫(xiě)盤(pán)古“他見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去”，這一動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)了盤(pán)古的勇敢和力量，是理解盤(pán)古偉大形象的關(guān)鍵之處。-學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)事物的方法，如夸張和想象。在課文中，作者運(yùn)用了大量的夸張和想象來(lái)描述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。如“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著長(zhǎng)高”，這種夸張的描寫(xiě)讓故事充滿(mǎn)神奇色彩，同時(shí)也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解神話(huà)故事中蘊(yùn)含的豐富想象和文化內(nèi)涵。神話(huà)故事往往蘊(yùn)含著古代人民對(duì)自然現(xiàn)象、人類(lèi)起源等問(wèn)題的思考和想象。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這種深層次的文化內(nèi)涵具有一定的難度。例如，盤(pán)古開(kāi)天地的故事反映了古代人民對(duì)宇宙起源的探索，這種抽象的概念需要通過(guò)深入解讀文本，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平來(lái)引導(dǎo)理解。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在課堂上，通過(guò)多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，如播放盤(pán)古開(kāi)天地的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生直觀地感受故事中的神奇場(chǎng)景，仿佛置身于神話(huà)世界之中，從而更好地理解課文內(nèi)容。2.朗讀感悟法-組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、分角色朗讀等。在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言美，感受盤(pán)古的偉大形象。例如，在朗讀描寫(xiě)盤(pán)古倒下后身體發(fā)生變化的段落時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)緩慢、深情的朗讀，體會(huì)盤(pán)古奉獻(xiàn)的精神。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。如“盤(pán)古為什么要開(kāi)天地？”“他開(kāi)天地的過(guò)程中遇到了哪些困難？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。4.小組合作法-將學(xué)生分成小組，針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行合作探究。例如，讓小組討論盤(pán)古的形象特點(diǎn)以及他的行為體現(xiàn)了哪些精神品質(zhì)。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相交流、啟發(fā)，共同提高對(duì)課文的理解能力。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-播放一段關(guān)于宇宙起源的視頻片段，內(nèi)容可以是浩瀚的星空、神秘的星系等。然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道宇宙是怎么來(lái)的嗎？在古代，人們也對(duì)這個(gè)問(wèn)題充滿(mǎn)了好奇，于是就創(chuàng)造了許多神話(huà)故事來(lái)解釋宇宙的起源。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)非常著名的神話(huà)故事——《盤(pán)古開(kāi)天地》。”1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓學(xué)生用生字組詞、說(shuō)句子。對(duì)于一些難理解的詞語(yǔ)，如“混沌”“巍峨”，可以通過(guò)圖片、聯(lián)系上下文等方式幫助學(xué)生理解。-引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容。可以讓學(xué)生默讀課文，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，最后串聯(lián)起來(lái)概括全文的主要內(nèi)容。1.2精讀課文，感受形象-學(xué)習(xí)第一自然段。提問(wèn)學(xué)生：“在很久很久以前，宇宙是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)宇宙混沌一片的句子，如“很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋?！比缓笞寣W(xué)生想象這種混沌的狀態(tài)，感受當(dāng)時(shí)的黑暗和寂靜。-學(xué)習(xí)第二自然段。讓學(xué)生找出描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天地的動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“掄起”“猛劈”，通過(guò)做動(dòng)作的方式，體會(huì)盤(pán)古的力量和勇敢。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)的情景，思考如果自己是盤(pán)古，會(huì)有怎樣的感受。-學(xué)習(xí)第三自然段。這一自然段描寫(xiě)了盤(pán)古頂天立地的情景。讓學(xué)生找出描寫(xiě)盤(pán)古動(dòng)作和神態(tài)的句子，如“他頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！薄氨P(pán)古累得倒了下去?！蓖ㄟ^(guò)朗讀這些句子，感受盤(pán)古的堅(jiān)韌和毅力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演盤(pán)古，其他學(xué)生觀察并描述他的動(dòng)作和神態(tài)，進(jìn)一步體會(huì)盤(pán)古的偉大形象。-學(xué)習(xí)第四自然段。這一自然段描寫(xiě)了盤(pán)古倒下后身體發(fā)生的巨大變化。讓學(xué)生自由朗讀，找出盤(pán)古身體的各個(gè)部位變成了什么。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，將這些變化通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。例如，有的學(xué)生可能會(huì)把盤(pán)古的左眼畫(huà)成太陽(yáng)，右眼畫(huà)成月亮，頭發(fā)畫(huà)成繁星等。在學(xué)生繪畫(huà)完成后，組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流，分享自己的創(chuàng)意和對(duì)課文的理解。-學(xué)習(xí)第五自然段。提問(wèn)學(xué)生：“讀完這個(gè)故事，你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人？”引導(dǎo)學(xué)生從盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程中，總結(jié)出他勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔等精神品質(zhì)。然后讓學(xué)生再次朗讀全文，感受盤(pán)古的偉大形象。1.3總結(jié)歸納，體會(huì)寫(xiě)法-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程，再次感受神話(huà)故事的神奇之處。-分析作者的描寫(xiě)方法。教師提問(wèn)：“作者在描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程中，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？這些描寫(xiě)方法有什么作用？”讓學(xué)生通過(guò)討論，明確作者運(yùn)用了夸張、想象等描寫(xiě)方法，這些方法使故事更加生動(dòng)、形象，充滿(mǎn)神奇色彩。例如，“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著長(zhǎng)高?！边@種夸張的描寫(xiě)突出了盤(pán)古的力量和偉大。1.4拓展延伸-讓學(xué)生分享自己知道的其他神話(huà)故事，如《女?huà)z補(bǔ)天》《后羿射日》等。然后引導(dǎo)學(xué)生比較這些神話(huà)故事與《盤(pán)古開(kāi)天地》的異同之處，進(jìn)一步體會(huì)神話(huà)故事的特點(diǎn)。-推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話(huà)故事》這本書(shū)，讓學(xué)生在課外閱讀中感受中國(guó)古代神話(huà)的魅力。五、課堂練習(xí)1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-混沌（dùntún）-掄起（lūnlún）-巍峨（éwó）-精疲力竭（jiéjué）答案：dùn、lūn、é、jié2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。-黑乎乎（ABB式）：-頂天立地（含反義詞）：答案：紅彤彤、白茫茫；七上八下、前俯后仰3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。-盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了（）；他發(fā)出的聲音化作了（）；他的左眼變成了（），右眼變成了（）；他的四肢和軀干變成了（）；他的血液變成了（）；他的汗毛變成了（）；他的汗水變成了（）。答案：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；隆隆的雷聲；太陽(yáng)；月亮；大地的四極和五方的名山；奔流不息的江河；茂盛的花草樹(shù)木；滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露4.讀句子，回答問(wèn)題。-“他見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去?！边@句話(huà)中的“掄”和“劈”這兩個(gè)動(dòng)詞好在哪里？答案：“掄”和“劈”這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)的力量和決心?！皰唷弊煮w現(xiàn)了盤(pán)古拿起斧頭時(shí)的力量感，而“劈”字則形象地描繪了盤(pán)古用力砍向黑暗的動(dòng)作，讓我們仿佛看到了盤(pán)古勇敢無(wú)畏的形象。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了盤(pán)