小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《灰雀》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《灰雀》

《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“胸脯、婉轉(zhuǎn)、仰望”等。-有感情地朗讀課文，背誦描寫灰雀的句子。-能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感受人物的情感變化。-引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行分析和理解，提高閱讀理解能力。-組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列寧尊重、愛(ài)護(hù)兒童的美好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)-掌握文中的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)以及他對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)。-引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。-例如，文中列寧每次提到灰雀時(shí)的語(yǔ)言“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了”，通過(guò)這樣的語(yǔ)言描寫可以感受到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和惋惜。同時(shí)，男孩在列寧詢問(wèn)時(shí)的動(dòng)作“低著頭”，可以體會(huì)到他內(nèi)心的不安。2.難點(diǎn)-體會(huì)列寧循循善誘的教育方法和對(duì)兒童的尊重、愛(ài)護(hù)。-理解課文中蘊(yùn)含的深刻哲理，即尊重、信任能夠使人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并主動(dòng)改正。三、教學(xué)方法1.朗讀法-讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感。例如，在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子；在精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表現(xiàn)人物的不同情感。2.情境教學(xué)法-根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。如在講解列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)時(shí)，可以通過(guò)多媒體展示灰雀的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到灰雀的可愛(ài)，從而理解列寧的情感。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步深入理解課文。例如，“列寧為什么這么喜愛(ài)灰雀？”“男孩為什么一開(kāi)始不承認(rèn)自己捉了灰雀？”“列寧是怎樣讓男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的？”4.小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟懻撝薪涣髯约旱南敕ǎ餐鉀Q問(wèn)題。如在分析列寧和男孩的心理活動(dòng)時(shí)，可以讓小組內(nèi)成員相互交流，然后匯總意見(jiàn)在全班分享。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（3分鐘）-教師通過(guò)多媒體展示一些可愛(ài)的小鳥(niǎo)圖片，引出課題。-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這些小鳥(niǎo)多可愛(ài)呀。今天我們要學(xué)習(xí)的課文中也有這樣一種可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它叫灰雀。你們想知道關(guān)于灰雀的故事嗎？”-學(xué)生回答后，教師板書課題《灰雀》。1.1初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（12分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。-教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。-對(duì)于容易讀錯(cuò)的生字，如“胸脯（pú）”，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解和糾正。-讓學(xué)生通過(guò)生字的字形結(jié)構(gòu)，采用加一加、減一減等方法進(jìn)行記憶。例如，“脯”可以拆分為“月”和“甫”，“婉”可以拆分為“女”和“宛”。-在理解生字詞的意義時(shí)，教師可以結(jié)合課文中的句子進(jìn)行講解。如“婉轉(zhuǎn)”一詞，可以讓學(xué)生找出文中描寫灰雀叫聲婉轉(zhuǎn)的句子“樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)句子的理解，學(xué)生能夠更好地掌握“婉轉(zhuǎn)”的含義。1.2精讀課文，分析人物（20分鐘）-再讀課文，思考問(wèn)題：列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)的句子。如“列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。”教師提問(wèn)：“從‘每次’‘都要’‘經(jīng)?！@些詞語(yǔ)中，你們能體會(huì)到什么？”讓學(xué)生體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，而且這種喜愛(ài)是持久的。-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析男孩的心理活動(dòng)。當(dāng)列寧詢問(wèn)灰雀的去向時(shí)，男孩的表現(xiàn)是怎樣的？學(xué)生找出相關(guān)句子“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講?！苯處熖釂?wèn)：“男孩為什么不敢講呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考男孩的矛盾心理。-教師讓學(xué)生分角色朗讀列寧和男孩的對(duì)話，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的情感。-在分析列寧的教育方法時(shí)，教師提問(wèn)：“列寧為什么沒(méi)有直接批評(píng)男孩，而是通過(guò)自己的話讓男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤？”讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言。-教師總結(jié)：列寧通過(guò)對(duì)灰雀的關(guān)心和對(duì)男孩的尊重，讓男孩在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這種循循善誘的教育方法是非常值得我們學(xué)習(xí)的。1.3體會(huì)情感，理解哲理（15分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生再次回顧課文，思考列寧對(duì)男孩的尊重和愛(ài)護(hù)還體現(xiàn)在哪些地方？-學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：列寧的這種態(tài)度不僅讓男孩認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還保護(hù)了男孩的自尊心。-教師提問(wèn)：“從這個(gè)故事中，我們能學(xué)到什么？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?教師總結(jié)：尊重和信任是非常重要的，當(dāng)我們面對(duì)他人的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該像列寧一樣，用尊重和信任去引導(dǎo)他人認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)指責(zé)。1.4課堂練習(xí)（10分鐘）-例題1：給下列生字注音并組詞。-胸（）______-脯（）______-婉（）______-仰（）______-答案：胸（xiōng）胸懷；脯（pú）胸脯；婉（wǎn）婉轉(zhuǎn)；仰（yǎng）仰望。-例題2：根據(jù)課文內(nèi)容填空。-列寧______走到白樺樹(shù)下，都要______，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常______。-答案：每次；停下來(lái)；給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。-例題3：說(shuō)說(shuō)你從列寧身上學(xué)到了什么？-答案：從列寧身上學(xué)到了要尊重他人、愛(ài)護(hù)兒童，面對(duì)他人的錯(cuò)誤要采用循循善誘的方法去引導(dǎo)。1.5總結(jié)（5分鐘）-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《灰雀》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的灰雀，感受到了列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)，也明白了尊重和信任在人際交往中的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校材芟窳袑幰粯樱鹬厮?，?ài)護(hù)動(dòng)物?！?.6布置作業(yè)（5分鐘）-背誦描寫灰雀的句子。-把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和家人討論從中學(xué)到了什么。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)課文內(nèi)容的理解也比較深入。在初讀課文環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握生字詞的讀音和意義，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)一些較難的生字掌握不夠熟練，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。在精讀課文分析人物環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的分析體會(huì)人物的情感，但在小組討論時(shí)，個(gè)別小組的討論效率不高，存在個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)討論，其他學(xué)生參