小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《黃繼光》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《黃繼光》

《黃繼光》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《黃繼光》是一篇講述英雄人物事跡的課文，通常出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教材中，旨在通過(guò)黃繼光英勇無(wú)畏、舍生忘死的英雄事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、英雄主義教育以及革命傳統(tǒng)教育。這篇課文通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，他為了戰(zhàn)斗的勝利，不惜用自己的胸膛堵住敵人的槍眼，體現(xiàn)出了偉大的革命英雄主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。-學(xué)會(huì)生字詞，如“役”“屢”等，能正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用。-掌握描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感受黃繼光英勇無(wú)畏的英雄形象。-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)段落進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄黃繼光的崇敬之情，學(xué)習(xí)他英勇無(wú)畏、舍生忘死的偉大精神。-培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生懂得珍惜今天來(lái)之不易的和平生活。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃繼光英勇無(wú)畏、舍生忘死的英雄品質(zhì)。-學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，如“他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人正在噴射火舌的機(jī)槍口。”這一動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)地展現(xiàn)了黃繼光的英勇無(wú)畏。-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感受黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，如“??！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！”通過(guò)“突然”“站起來(lái)了”這些詞，深刻地體現(xiàn)出黃繼光的英勇。2.教學(xué)難點(diǎn)-如何讓學(xué)生深入理解黃繼光英勇行為背后的偉大精神內(nèi)涵，使這種精神真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的激烈與殘酷，從而更好地理解黃繼光的英雄壯舉。例如，文中描寫(xiě)敵人火力兇猛的句子“火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)?！边@需要學(xué)生有較強(qiáng)的理解能力和想象力才能體會(huì)到黃繼光面臨的危險(xiǎn)。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在課堂教學(xué)中，通過(guò)多媒體展示抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、視頻資料等，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生仿佛置身于當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)之中，更直觀地感受戰(zhàn)斗的激烈和黃繼光的英勇。例如，在講解黃繼光沖向敵人火力點(diǎn)這一情節(jié)時(shí)，播放一段激烈的戰(zhàn)斗視頻，視頻中槍炮聲、喊殺聲交織，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)緊張的氛圍，然后再讓學(xué)生閱讀課文中的相關(guān)描寫(xiě)，這樣能更好地理解黃繼光的英雄壯舉。2.問(wèn)題引導(dǎo)法-教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。如“黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)？”“在沖向敵人火力點(diǎn)的過(guò)程中，黃繼光遇到了哪些困難？他是如何克服的？”通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們深入閱讀課文，尋找答案，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.朗讀感悟法-組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、分角色朗讀等。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言美，感受黃繼光的英雄形象。在朗讀過(guò)程中，教師可以進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出情感，如在朗讀描寫(xiě)黃繼光英勇?tīng)奚亩温鋾r(shí)，要讀出崇敬和悲壯的情感。4.小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的某些問(wèn)題進(jìn)行合作討論。例如，討論“黃繼光的英雄行為對(duì)我們今天的生活有什么意義？”通過(guò)小組討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思維。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-播放一段抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片片段，展示戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面和志愿軍戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗的情景。-提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)英雄人物，你們知道有哪些英雄嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些著名的英雄，如邱少云、楊根思等。-引出今天要學(xué)習(xí)的英雄人物——黃繼光，板書(shū)課題。1.1初讀課文，整體感知-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。教師出示生字詞卡片，如“戰(zhàn)役”“屢次”“摧毀”“胸膛”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音后讓全班學(xué)生齊讀。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。教師可以提出問(wèn)題：“這篇課文主要講了一件什么事？”讓學(xué)生在閱讀思考后回答。例如，學(xué)生可能會(huì)回答：“這篇課文主要講了在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次戰(zhàn)役里，黃繼光所在的營(yíng)接到命令要在黎明前奪取敵人的597.9高地，戰(zhàn)斗中敵人的火力很猛，部隊(duì)受阻，黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，在身負(fù)重傷的情況下，用自己的胸膛堵住敵人的機(jī)槍口，壯烈犧牲，部隊(duì)最終取得勝利的事?！?.2精讀課文，深入體會(huì)-學(xué)習(xí)描寫(xiě)戰(zhàn)斗激烈的段落（如課文的開(kāi)頭部分）。-教師讓學(xué)生找出描寫(xiě)戰(zhàn)斗激烈的句子，如“天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營(yíng)參謀長(zhǎng)正在著急，只見(jiàn)黃繼光站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光?！?引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子。提問(wèn)：“從‘暴風(fēng)雨一樣的子彈’這個(gè)比喻句中，你體會(huì)到了什么？”學(xué)生可能會(huì)回答：“我體會(huì)到敵人的火力非常兇猛，戰(zhàn)斗很激烈?！比缓蠼處熢僮穯?wèn)：“在這樣危險(xiǎn)的情況下，黃繼光站起來(lái)了，這說(shuō)明了什么？”讓學(xué)生體會(huì)到黃繼光的英勇無(wú)畏和主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的決心。-讓學(xué)生有感情地朗讀這些句子，讀出戰(zhàn)斗的激烈和黃繼光的英勇。-學(xué)習(xí)描寫(xiě)黃繼光英勇行為的段落。-重點(diǎn)分析黃繼光沖向敵人火力點(diǎn)的部分。教師讓學(xué)生默讀課文，找出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“張開(kāi)雙臂”“猛撲上去”“堵住”等。-提問(wèn)：“這些動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了黃繼光怎樣的品質(zhì)？”學(xué)生通過(guò)思考和討論后回答：“這些動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了黃繼光英勇無(wú)畏、舍生忘死的品質(zhì)。”-教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“黃繼光在沖向敵人火力點(diǎn)的過(guò)程中，他的心里可能在想什么呢？”讓學(xué)生發(fā)揮想象，深入體會(huì)黃繼光的英雄形象。-有感情地朗讀這部分內(nèi)容，在朗讀中再次感受黃繼光的偉大精神。-學(xué)習(xí)描寫(xiě)戰(zhàn)友們被黃繼光的英雄行為所感動(dòng)的段落。-讓學(xué)生找出描寫(xiě)戰(zhàn)友們反應(yīng)的句子，如“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。”-提問(wèn)：“從戰(zhàn)士們的反應(yīng)中，你能體會(huì)到什么？”學(xué)生可能會(huì)回答：“我能體會(huì)到黃繼光的英雄行為極大地鼓舞了戰(zhàn)士們，讓他們充滿了力量，更加英勇地戰(zhàn)斗?！?.3小組討論，情感升華-教師提出問(wèn)題：“黃繼光的英雄行為對(duì)我們今天的生活有什么意義？”讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。-每個(gè)小組選派代表發(fā)言，小組代表可能會(huì)說(shuō)：“黃繼光的英雄行為讓我們懂得了今天的和平生活來(lái)之不易，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)?！被蛘摺包S繼光的英雄主義精神激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要勇敢無(wú)畏，不退縮?！?教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)黃繼光的英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的重要意義，如激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗等。1.4總結(jié)全文-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)黃繼光的英雄事跡和他的偉大精神。-強(qiáng)調(diào)我們要永遠(yuǎn)銘記英雄，學(xué)習(xí)英雄的精神，傳承紅色基因。六、課堂練習(xí)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。-yìzhàn（）lǚcì（）cuīhuǐ（）xiōngtáng（）-答案：戰(zhàn)役、屢次、摧毀、胸膛。2.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。-（1）營(yíng)參謀長(zhǎng)正在著急，只見(jiàn)黃繼光站起來(lái)了。（）-（2）他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去。（）-答案：（1）焦急；（2）撲向。3.按要求改寫(xiě)句子。-黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人正在噴射火舌的機(jī)槍口。（改為“被”字句）-答案：敵人正在噴射火舌的機(jī)槍口被黃繼光用自己的胸膛堵住了。4.閱讀短文，回答問(wèn)題。-黃繼光在戰(zhàn)斗中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？-答案：黃繼