小學(xué)教案設(shè)計(jì)《我變成了一棵樹》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《我變成了一棵樹》

《我變成了一棵樹》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《我變成了一棵樹》是統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“大膽想象”，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇，并能發(fā)揮想象寫故事。這篇課文以一個(gè)孩子的口吻講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，從樹上長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩到小動(dòng)物們住進(jìn)鳥窩后的歡樂場(chǎng)景，充滿了奇特的想象。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解作者是如何展開想象的，為單元習(xí)作“奇妙的想象”奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“希、癢”等7個(gè)生字，會(huì)寫“狀、狐”等13個(gè)字。-理解課文內(nèi)容，能說出“我”變成一棵樹后經(jīng)歷的有趣事情。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀課文，感受作者奇妙的想象，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用大膽想象創(chuàng)作故事的方法。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試通過合作探究的方式解決問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-體會(huì)作者對(duì)大自然和小動(dòng)物的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，感受作者奇特的想象，能夠說出“我”變成一棵樹后經(jīng)歷的有趣事情。-學(xué)習(xí)文中描寫想象的語(yǔ)句，如“我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞?！蓖ㄟ^分析這些語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)想象的合理性與趣味性。2.教學(xué)難點(diǎn)-學(xué)習(xí)作者展開想象的方法，并能運(yùn)用到自己的寫作中。例如，作者從自身的愿望（想要變成一棵樹）出發(fā)，然后基于樹的特點(diǎn)展開豐富的聯(lián)想，如樹上會(huì)長(zhǎng)鳥窩，鳥窩里會(huì)有小動(dòng)物等。引導(dǎo)學(xué)生理解這種由一點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行多維度想象的方法，并能模仿創(chuàng)作。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，展示一些奇特的樹的圖片，問學(xué)生如果自己變成一棵樹會(huì)是什么樣的，引發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入到想象的情境中。在講解課文時(shí)，通過描述課文中的場(chǎng)景，如“我變成的樹上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩，小動(dòng)物們都來(lái)居住”，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)奇妙的世界，更好地理解課文內(nèi)容。2.問題引導(dǎo)法-以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文。如在初讀課文后，提出問題“我為什么想要變成一棵樹？”“變成樹后有哪些奇妙的事情發(fā)生？”讓學(xué)生帶著問題再次閱讀課文，在尋找答案的過程中提高閱讀理解能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，如“小動(dòng)物們?cè)邙B窩里怎么生活呢？”然后組織學(xué)生討論解答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.合作探究法-針對(duì)一些有深度的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。例如，在討論“作者是如何展開想象的？”這個(gè)問題時(shí)，讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組從不同的段落中尋找答案，然后匯總交流。通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-（1）展示一些奇特形狀的樹的圖片，如樹冠像巨大蘑菇的樹、樹干彎曲像拱門的樹等。-（2）提問學(xué)生：“同學(xué)們，如果你們可以像孫悟空一樣有神奇的本領(lǐng)，你們想變成什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。-（3）引出課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)的課文中的小朋友就有一個(gè)特別的想法，他想變成一棵樹。讓我們一起走進(jìn)《我變成了一棵樹》這篇課文，看看他變成樹后發(fā)生了哪些有趣的事情吧?！?.初讀課文，整體感知-（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-（2）教師出示生字詞：“希望、癢癢、形狀、狐貍、丁零、香腸、繼續(xù)、抬頭、秘密、巧克力、排骨、抬頭、麻煩”等，通過指名讀、開火車讀等方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。-（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇課文主要講了一件什么事情？讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，然后派代表回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：課文主要講述了“我”因?yàn)椴幌氤燥埗Ｍ兂梢豢脴?，變成樹后樹上長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩，小動(dòng)物們都來(lái)居住，最后媽媽也來(lái)到鳥窩，“我”又變回自己的故事。3.精讀課文，深入理解-（1）學(xué)習(xí)第1-4自然段-學(xué)生默讀第1-4自然段，思考：“我”為什么想要變成一棵樹？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句。-指名學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了”這句話，體會(huì)“我”不想被打擾、想要自由玩耍的心情。-教師提問：“我”是怎么變成一棵樹的呢？讓學(xué)生找出描寫“我”變成樹的語(yǔ)句，如“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹！”引導(dǎo)學(xué)生通過這些語(yǔ)句感受想象的神奇。-（2）學(xué)習(xí)第5-12自然段-教師范讀第5-12自然段，學(xué)生邊聽邊想象畫面。-學(xué)生自由朗讀這幾個(gè)自然段，思考：變成樹后，“我”身上發(fā)生了哪些奇妙的事情？-小組討論后，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行回答：-樹上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩，如“我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。”讓學(xué)生體會(huì)鳥窩形狀的奇特和想象的豐富。-小動(dòng)物們都來(lái)住在鳥窩里，有小兔子、小松鼠、小狐貍等。教師可以讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣讀一讀它們說的話，如“你好，這是我的家嗎？”感受小動(dòng)物們的可愛和課文的趣味性。-媽媽也來(lái)到了鳥窩，她帶來(lái)了很多好吃的。引導(dǎo)學(xué)生思考媽媽為什么能來(lái)到鳥窩，這體現(xiàn)了媽媽怎樣的特點(diǎn)（媽媽能理解孩子的想象，很有童心）。-（3）學(xué)習(xí)第13-23自然段-學(xué)生分角色朗讀第13-23自然段，思考：“我”為什么最后又變回自己了呢？-指名學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“我”看到媽媽這么愛自己，肚子也餓了，所以就變回自己了。-教師提問：“我”變回自己后，心里有什么感受呢？讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，如“噢，最了解我的人到底還是媽媽?！斌w會(huì)“我”對(duì)媽媽的愛和感激之情。4.總結(jié)歸納，體會(huì)想象-（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)“我”變成一棵樹后的經(jīng)歷：先是變成樹，樹上長(zhǎng)滿各種鳥窩，小動(dòng)物來(lái)居住，媽媽也來(lái)到鳥窩，最后又變回自己。-（2）組織學(xué)生討論：作者是如何展開想象的？-小組討論后，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下幾點(diǎn)：-從自己的愿望出發(fā)，“我”不想吃飯就想變成一棵樹，這是想象的起點(diǎn)。-基于樹的特點(diǎn)進(jìn)行想象，樹可以有鳥窩，鳥窩里可以有小動(dòng)物，這樣層層展開想象。-想象中融入了生活元素，如媽媽帶來(lái)的好吃的，讓想象更加貼近生活，富有真實(shí)感。-（3）讓學(xué)生結(jié)合課文中的例子，說一說如果自己要寫一個(gè)關(guān)于“我變成了一朵云”的故事，可以從哪些方面展開想象。5.課堂練習(xí)-（1）字詞練習(xí)-給下列生字組詞：狀（）、狐（）、貍（）、?。ǎ⒘悖ǎ?。-答案：形狀、狐貍、貍貓、丁香、零亂。-（2）句子練習(xí)-仿照課文中的句子“我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞?！睂懸粋€(gè)描寫自己想象事物的句子。-答案示例：我變成了一把會(huì)飛的傘：紅色的、藍(lán)色的、黃色的、綠色的……風(fēng)一吹，它們就在天空中唱起了歌。-（3）閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問題?！拔易兂闪艘豢瞄L(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。小動(dòng)物們都來(lái)住在鳥窩里，有小兔子、小松鼠、小狐貍等。它們?cè)邙B窩里會(huì)做些什么呢？”-問題：①這段話中描寫鳥窩形狀的詞語(yǔ)有哪些？②你能想象小動(dòng)物們?cè)邙B窩里做什么嗎？-答案：①三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形。②答案不唯一，例如小兔子在鳥窩里蹦蹦跳跳，小松鼠在鳥窩里儲(chǔ)存松果，小狐貍在鳥窩里曬太陽(yáng)等。6.布置作業(yè)-（1）抄寫生字詞，每個(gè)生字寫三遍，組兩個(gè)詞。-（2）發(fā)揮想象，寫一篇小短文《我變成了一只小鳥》，要求寫出自己變成小鳥后的經(jīng)歷，至少150字。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)課文的理解和對(duì)想象的把握有了較