北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊表格式教案全冊

結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題2、星期日的安排--------分?jǐn)?shù)加減法3、“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”---------教學(xué)內(nèi)容教材（P2-P4）1、讓學(xué)生通過直觀的操作活動理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確學(xué)會計算異分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)目的2、通過學(xué)生的自主探索，滲透轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)會把異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為3、培養(yǎng)學(xué)生良好的動手習(xí)慣，學(xué)會與人合作增加小組間的合作意識。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生在操作實踐活動中，探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點在掌握計算方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教具準(zhǔn)備課件、彩筆、正方形紙片（同樣大的）、練習(xí)本、尺子。小組內(nèi)說一說涂顏色部分分別是這張紙的幾分之這兩個分?jǐn)?shù)可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基過程用算式表示出來母分?jǐn)?shù)加法的計算方分之幾？(EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(1),2)＋EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(1),4))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(1),4)24出計算方法：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分成同分母分?jǐn)?shù)，再2.小組內(nèi)討論，交流各自的想數(shù)學(xué)課本第三頁第三題6＋3=感受：需要統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位后才EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(7),10)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(1),6)式的兩個分?jǐn)?shù)的分母不成倍數(shù)++48方法二：分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分得出解決問題的最佳方法——用兩個分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)4.嘗試獨立完成，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流、討論，訂正結(jié)3數(shù)共占全月總天數(shù)的幾分之教學(xué)難點能正確計算分?jǐn)?shù)加減混合運算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問題。運算順序：沒有括號的，按從左到右（一）1.觀察表格，交流獲取的信息，并提出問題：問題（1）列式：EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up17(及計算過程),同總結(jié)分?jǐn)?shù))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up17(師生),減混)算中的應(yīng)用。4.觀察算式，得出：3+5＝1－EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),2)2.先在小組內(nèi)說一說各題的運算順序，再嘗試計算，全班交流，說出自己是數(shù)王國”教學(xué)內(nèi)容教材（P7-P8）教學(xué)重點分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件1組織學(xué)生討論8轉(zhuǎn)化成1(2)應(yīng)用該方法完成其他分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。4．討論、交流后匯報：EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),8)5．師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。練”1題。2.小組選代表匯報問題答案并說一說練”2題。練”4題。3.判斷對錯，錯誤的說出原因并改正，“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”練習(xí)一3、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題并解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際4、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的緊解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題程程異分母分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)加減法混合運算分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)加減法的實際應(yīng)用4圖2、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并3、經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容長方體和正方體的特征。(P11-13)教學(xué)重點長方體面與面的關(guān)系，棱與棱的長度關(guān)系教學(xué)難點長方體面與面的關(guān)系，棱與棱的長度關(guān)系課前準(zhǔn)備電腦課件、長方體模型、正方體模型課件出示長方形紙，觀察究長方體和正方體的特點做好究長方體和正方體的特點做好方體形狀的物體。引發(fā)學(xué)生思考：生活中還有哪些物體的形狀是長方體或正學(xué)具，初步發(fā)現(xiàn)在同一個長方體內(nèi)，哪些棱的長度桌之間相互指認(rèn)面、棱、頂點，體會面、棱、頂點之間的關(guān)系。猜想一：相對的面完全相等；拿出準(zhǔn)備好的長方體和正寬、高或棱長，再測量其4.觀察圖形并選擇能組成長方（長＋寬＋高）×4；正方體棱最少需要用三個不同的面可以要一個面可以確定正方體的大1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)教學(xué)重點能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。教學(xué)難點能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。品盒展開后會是什么樣子，如何再把展開的圖形折疊剪出的正方體展開圖展示剪開方式會得到不同的圖形的特點；特點；1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培發(fā)學(xué)生思考，做這樣一個漂亮的盒子要用多長方體紙盒要用多少材料，應(yīng)該考慮的因素算法一7×5＋5×3＋7×3算法二7×5×2＋5×3×2+7×3×2＝142(cm2)面的面積即可，算法三最簡推出正方體的表面積就是正少需要多大面積的硬紙板就完成，然后在小組內(nèi)相互訂教學(xué)目的1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）正方體的表面積=邊長×邊長×6教師注意觀察學(xué)生運用公式是否正確，對出現(xiàn)程64體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。把小正方體并列擺放面的面數(shù)，體會面數(shù)的增加情面的面數(shù)，體會面數(shù)的增加情露在外面的面增加3=9（個）面。露在外面的面的個數(shù)為課題長方體、正方體的特征、表面積計算課型練習(xí)課2、能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外教學(xué)重點能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的教學(xué)難點能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的過程過程教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)教學(xué)重點能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表教學(xué)難點能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長方體的表面積=（長×寬+長三、課堂小結(jié)：第三單元1.結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意課題分?jǐn)?shù)乘法(一)能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探教學(xué)目標(biāo)究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)5＋5＋5=1131355整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的作然后小組選代表陳述問題EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(2),積)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(3的結(jié)果),分母不變)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(＝),交)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(3×),的意)5作11并從平均分和分?jǐn)?shù)的意義兩216×2=26×3=數(shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的共同2EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),2)2數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求這個數(shù)的幾法，嘗試填空，然后匯報：24作11211EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up4(1),4)4課題分?jǐn)?shù)乘法(三)能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙條，按照例題所述幾分之幾？”＝？演示邊匯報：折，算一算，說一說”43,即EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(3),4)×EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),4)＝EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(3),16)。3EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(3),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(3),16)57(1)課件出示“試一試”第一板塊例題，組織學(xué)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(3),5)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(4),7)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(3),7)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),4)論、交流看法，發(fā)現(xiàn)：數(shù)；乘假分?jǐn)?shù)，所得的EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(8),9)aEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(8),9)當(dāng)教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)感知求倒數(shù)的方法。為倒數(shù)的兩個數(shù)是相互依數(shù)的分子和分母交換位置1學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)6獨立計算，教師巡視糾正。學(xué)生說一說獨立計算，教師巡視糾正。學(xué)生說一說因數(shù)小于1，所得的積就小于第一個因同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知學(xué)生獨立做題，再提問為什么這1、學(xué)生仔細(xì)讀題4作業(yè)布置在生活中找一找分?jǐn)?shù)乘法的實際板書設(shè)計練習(xí)一備6備6獨立計算，教師巡視糾正。獨立計算，教師巡視糾正。1、學(xué)生觀察圖1、學(xué)生觀察圖“八折”的意思3、交流4、先用分?jǐn)?shù)表示3、交流列式計算。全班交流。列式計算。全班交流。1、學(xué)生先估算。小結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的積的規(guī)律。2、進行精確計同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知練習(xí)一第四單元認(rèn)識體積和容積；體積、容積單位實際意義及換算；長方體（正方3、探索并掌握正方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單4、探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法。5、在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手能力和空間觀念。長方體體積計算公式的推導(dǎo)了解體積和容積，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物教具準(zhǔn)備兩個量杯、土豆、紅薯、水槽。裝滿水，分別用量筒量今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？對體積和容積的知識，你體體積的大小，全班交大小相同的小正方體，確比較兩個物體的體位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分別3并對體積和容積的相關(guān)位升(L)和毫升(mL)。并知道容積較大時用升；正方體體積。在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念。學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合教具準(zhǔn)備長方體模型多個、直尺等體切割成若干個棱長為體體積的計算方法。高相等，寬越大，體積討論得出：長方體寬、高相等，長越大，體積初步得出結(jié)論，進行匯報：長方體的體積與它方體和正方體的體積公法后獨立計算，全班訂=abh=a3正方體底面的面積，叫作長方體或正方體的底的體積公式推出：長方面積×高，用字母表示的統(tǒng)一公式獨立計算，體的體積公式可推出高=體積÷底面積。米，則它的長和寬都是題方法后在小組內(nèi)完教學(xué)重點觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。教學(xué)難點觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。長度單位間的進率是厘米的正方體的體積是44頁“想一想，填一填”高級單位，除以進率，體積單位的換算課結(jié)合具體活動情境,經(jīng)歷測量石頭的試驗過程教學(xué)重點用多種方法解決實際問題教學(xué)難點用多種方法解決實際問題方體、正方體體積。在