蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

1234？（誰(shuí)能告訴大家，照片中有些什么引導(dǎo)學(xué)生在表567是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較89談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過(guò)的？14、小朋友整理自己的書(shū)包，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理_______在＿＿＿＿＿＿的前面。_______在＿＿＿＿＿＿的后面。_______在＿＿＿＿＿＿的上面。_______在＿＿＿＿＿＿的下面。拿出自己的數(shù)學(xué)課本，鉛筆盒，尺子，按照培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象等思維能力，板書(shū)：2板書(shū)：3板書(shū)：5板書(shū)：1、2、3、4、5第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論2？（2？（板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”梨桃34326—9的各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感。(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具9○□,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。2、數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決:在觀察情境圖過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀3形猜測(cè)：如果把正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球這四2-5的分與合4幅？從每幅圖里得到6的組成？虛線框里的組成和框左的今天我們玩的很高興，又學(xué)到了知識(shí)，老師第三、四、五串又應(yīng)涂幾個(gè)紅色，應(yīng)從哪邊涂起？（5改善我們的生活環(huán)境，下面我們一起來(lái)看一下小朋友植步體驗(yàn)分與合的思想，發(fā)展學(xué)生初步的觀察、比3、探究“試一試”6通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，我們的計(jì)算能力有所提高用括線表示的實(shí)際問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片。一共有幾個(gè)蘋(píng)果，這個(gè)問(wèn)號(hào)在這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些？（7？（結(jié)合加、減法含義列出算式。在計(jì)算連加、連減驟，領(lǐng)會(huì)先算什么，再算什么。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，（）著重鞏固連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序8情感與態(tài)度：通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在觀察、操作鵝交流等活動(dòng)中，初步感知計(jì)數(shù)單位“一”？（？（數(shù)的組成、寫(xiě)數(shù)認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”左邊的1根表示什么1個(gè)十）？（9今天我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友？認(rèn)識(shí)了？學(xué)會(huì)客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)請(qǐng)同學(xué)觀察圖片，先猜一猜圖中有幾個(gè)蝴蝶或者蜜請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，并且多出幾道同類型題目，讓學(xué)過(guò)觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，增強(qiáng)16、5、4、3、2加幾注意：鼓勵(lì)算法多樣化是指班內(nèi)的學(xué)生算法列出算式計(jì)算，把算式對(duì)比著看一看，體會(huì)聯(lián)可讓學(xué)生分小組討論、填算式、找規(guī)律，然個(gè)數(shù)，再根據(jù)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)算出梨的個(gè)數(shù)。教學(xué)時(shí)多少個(gè)，這可能引起爭(zhēng)論，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，使學(xué)生在使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體期末復(fù)習(xí)（1）？（團(tuán)有多少人么？”()○()=()()○()=()()○()=()()○()=()EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(9),9)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(3),4)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(□),□)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(□),□)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(3),3)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(□),□)