蘇教版五年級科學(xué)下冊教案

教學(xué)目標(biāo)：*能夠通過分析，區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械。能夠通過對比，認識機械的知識與技能：*知道什么是機械和機械的作用。知道簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)分。知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫做機器。知道人類很早就開始情感、態(tài)度與價值觀*認識到機械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。為人類祖先知道和教學(xué)重點：知道什么是機械和機械的作用。知道簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)分。知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫做機器。知道人類很早就開始教學(xué)材料起子、刀、蔬菜、盒子2集中話題1、問學(xué)生提到機械，想到了什讓學(xué)生知道生活離3、出示一個有螺絲的盒子。4、問學(xué)生，有人可以幫我打開2、分幾步理請機械機械？3、從年代上體現(xiàn)機3難度）6、講簡單機械和復(fù)雜機械的概7、請同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡單機械和復(fù)雜機械。8、你還知道哪些機械。9、這些機械大約是在什么年代發(fā)在這里主要是建立在這里主要是建立教學(xué)目標(biāo)；過程與方法：4*能夠利用杠桿進行省力的操作。能夠找出杠桿上的支能夠分析阿基米德用杠桿撬起地球預(yù)言的原理。能夠通過實驗發(fā)現(xiàn)杠桿知識與技能：*知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。懂得杠桿的特點，了解*喜歡進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣。留心周圍事物，關(guān)注知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。懂得杠桿的特點，了解杠桿省力的原理。知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運用。教學(xué)材料杠桿模型，墊片教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生／教師互動的目的集中話題8、老師現(xiàn)在要把講臺墊高一點，5抬起一般教室的講臺的一角的。）呢？是有條件的，并不是都省5、杠桿有哪幾個必要的部分組力，有的費力，有的不省成？也不費。P5圖）不只是為了省力，有的是7、是不是支點越靠前就越省力為了省距離。呢？請同學(xué)設(shè)計一個實驗來解決這個6是不是用杠桿就一定是不是用杠桿就一定為什么有的時候還要為什么有的時候還要杠桿來拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地第三課斜坡的啟示過程與方法：*能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實驗，進行觀察記錄結(jié)實規(guī)律。能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。能夠運用斜面的知識解決實際問題。知識與技能：*知道斜面也是簡單機械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。知道斜面的變形7*通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣。關(guān)注身邊簡單機械的知道斜面也是簡單機械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)材料教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生／教師互動的目的集中話題1、出示P6圖，把很重的箱這里學(xué)生可能會想到幾中上去的方法，你能不能想到一個生用最簡單的。探索和調(diào)查1、生活中還有哪些地方也用1、首先將斜面也生活建立面呢？2、促使學(xué)生思考斜面可能8們省力呢？要想知道這個問題，3、這個實驗主4、設(shè)計實驗。4、這個實驗主要結(jié)果有哪不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實驗一定只能改變一個量。）12、實驗、記錄、交流、小9地爬上這座山，你有什么好辦活中一些學(xué)生比較難理解的斜14、出示螺絲釘，問，為什第四課擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點。能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)知識與技能：知道輪軸也是一種簡單機械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。*情感、態(tài)度與價值觀*勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，樂于進行探究。留心觀察和研究身邊的簡單機械。通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)重點知道輪軸也是一種簡單機械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)材料第五課國旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。能夠識別動滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。知識與技能：*知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及*通過科學(xué)探究活動，體驗和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。建立一種物體可知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生教學(xué)材料滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生／教師互動的目的集中話題1、有誰做過升旗手。從學(xué)生的身邊引入課題。2、能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的3、為什么向下用里，國旗4、講解滑輪的概念。探索和調(diào)查1、你認為一個滑輪應(yīng)該有做為選做。2、出示滑輪，講解各部分3、講解動滑輪和定滑輪的4、定滑輪除了可以幫助我6、學(xué)生選擇研究動滑輪還8、交流、改善實驗。9、實驗、記錄、交流、小回顧和解釋1、生活中如果想應(yīng)用滑輪生活中并不是什么地方都過程與方法：能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動方式進行比較。會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。知識與技能：*知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)情感、態(tài)度與價值觀*樂于進行有關(guān)傳動的研究活動。能夠留心觀察所見知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認識玩具和常見機械的傳動裝置。教學(xué)材料自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學(xué)步驟引起學(xué)生的好奇心5、讓學(xué)生交流使自行車向6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板，2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，教學(xué)目的：l過程與方法人使用的物品進行形狀比較。能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間l科學(xué)知識形狀，承受力大小也會改變。了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。l情感態(tài)度與價值觀知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認識一些簡單形狀。知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，教學(xué)材料：的集中話題1、（教師出示各種圖片）談話：自通過對然界里有各種各樣的物體，他們有著各種身邊事物的2、講述：物體有各種形狀，但大多夠識別復(fù)雜球體5種形狀構(gòu)成的，請大家試一試，由基本形狀構(gòu)3、活動：學(xué)生探究用小刀切割橡皮4、交流：匯報自己切割出的形狀，并嘗試說一說這些形狀像什么物體？探索和調(diào)1、談話：紙是我們身邊最常見的材能夠開查料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀展實驗探究嗎？比比誰的方法多。物體形狀與2、活動：學(xué)生折紙，交流各自折的承受力大小形狀。之間的關(guān)系，3、談話：那么我們剛才折的這些形知道改變物狀的紙誰的承受力最大呢？你能預(yù)測一體形狀，承受下嗎？力大小也會6、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測結(jié)果。改變。為什么？比較的時候在哪些方面應(yīng)該保些不易變形持相同的呢？物體的承受7、談話：我們怎么來比較這不同形力。狀的紙，誰的承受力大呢？：（先學(xué)生預(yù)測，老師演示蛋殼的承受的，為什么要這樣設(shè)計？大承受力的2、討論：我們周圍還有哪些物體也方法應(yīng)用很具有牢固的形狀？3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學(xué)的知識改進它們的缺2、搭支架。教學(xué)目的：l過程與方法l科學(xué)知識l情感態(tài)度與價值觀教學(xué)材料：教學(xué)步驟：的提問：這些物品為什么要這樣設(shè)計生活中的物呢？他們有什么共同特點嗎？品入手，激：（探索和調(diào)1、談話：下面我們就用桌上的塑料能夠分連接方法呢？較不同結(jié)構(gòu)2、學(xué)生回答。教師補充介紹連接方的穩(wěn)固性。法。知道不同的3、學(xué)生動手搭支架。形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)4、匯報研究成果。固性不同，5、提問：你能使這些容易變形的支知道三角形結(jié)構(gòu)不容易結(jié)構(gòu)不容易變形。能夠設(shè)8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳計并制作立9、提問：搭高塔前首先要做什么工計、自主發(fā)作呢？現(xiàn)的樂趣。完成了嗎？怎么測試高塔的強度和穩(wěn)定回顧和解1、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有了解三釋什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用角形結(jié)構(gòu)在嗎？生產(chǎn)、生活2、出示書上的圖片中的廣泛應(yīng)。教學(xué)目的：l過程與方法l科學(xué)知識l情感態(tài)度與價值觀。知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實了解常見的橋的特點教學(xué)材料：硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課建造的？2、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部學(xué)生對橋梁分組成?3、討論、匯報，教師適時板書。4、出示橋梁卡片了解常見的為？知道拱5、提問：你覺得橋梁的承重力跟什7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中回顧和解1、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什意識到嗎？今天的橋梁比古代的橋梁如何？說橋梁建設(shè)中2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力大4、造房子教學(xué)目的：l過程與方法l科學(xué)知識l情感態(tài)度與價值觀:能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。了解教學(xué)重點了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。知道設(shè)計在建筑中的重要作用。知道一些古今中外著名的建筑教學(xué)材料：舊報紙、膠帶、剪刀、彩筆教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)坐火箭穿越時光隧道去古代玩一趟好代房子和現(xiàn)嗎？代房子的特3、提問：你知道這些房子是用什么房子充滿興材料建造的嗎？這些房子有什么特點？趣。（讓學(xué)生回憶見過的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。）探索和調(diào)1、提問：建造一所房子之前查干什么？小組同學(xué)一2、各組討論，畫出本組要建造的房起，參與設(shè)子的簡圖。計房子，會3、各組推選一名代表到前面介紹本計算房子的組的設(shè)計思路和制作方法。用料。圖。組內(nèi)同學(xué)密5、教師啟發(fā)學(xué)生計算蓋房子需要多切合作，建少用料。設(shè)房子。7、教師演示制作紙棒的方法。房子的艱辛8、各組分散開來，按照自己設(shè)計的和快樂。釋片。集有關(guān)著名2、提問：建筑師用哪些方法來解決建筑的圖片3、通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲料。第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的1、不用種子也能繁殖嗎教學(xué)目的：l過程與方法l科學(xué)知識l情感態(tài)度與價值觀知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官進行繁殖。了解常教學(xué)材料植物的根、莖、葉、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、提問：我們都知道把種子撒到地提出問2、揭題：（板書課題）殖。你見過這樣的植物嗎？植物無性繁殖2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活的信息。動記錄上。教師引導(dǎo)4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認識植物營養(yǎng)繁發(fā)學(xué)生對生活才討論的這些植物都可以利用營養(yǎng)器官興趣。進行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）育什么植物？它可以采用什么方法來繁釋2、教師小結(jié)。所學(xué)，激勵學(xué)3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什生課后繼續(xù)實么收獲？驗活動。2、動物怎樣繁殖后代教學(xué)目的：l過程與方法l科學(xué)知識雌雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動物的特殊繁殖方式。l情感態(tài)度與價值觀1、產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。加深對動物世界的興趣。教學(xué)重點知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動物的特殊繁殖方式教學(xué)材料：相關(guān)圖書、視頻資料教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、提問：小明家有一只很可愛的由生活中小狗，希望它可以生一只更可愛的小的情景引發(fā)學(xué)狗，可他應(yīng)該怎么做呢？生的學(xué)習(xí)興：（查2、提問：是不是動物的繁殖方式集、分析、整都和小狗一樣呢？理信息。組織學(xué)生閱讀書上的資料。知道絕大3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有多數(shù)的動物的什么想法？繁殖方式是有4、學(xué)生思考、匯報。教師擇要板性繁殖。書。知道兩種5、小結(jié)動物繁殖方式及其區(qū)別。基本的繁殖方6、組織學(xué)生用彩筆將書上的動物式，即胎生和評議各組的想法。能夠根據(jù)7、提問：動物的繁殖過程中還有確定的標(biāo)準進哪些特殊的例子呢？行分類。播放相關(guān)視頻資料。了解一些8、提問：看完剛才的內(nèi)容，你有動物的特殊繁什么想法？殖方式。回顧和解1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有總結(jié)本課釋什么收獲？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？所學(xué)，激勵學(xué)3、我是怎樣出生的。教學(xué)目的：l過程與方法l科學(xué)知識l情感態(tài)度與價值觀知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡教學(xué)材料：教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課2、揭題：（板書課題）查家人了解過自己小時候的事情嗎？我想流的方式獲交流一下。長過程有一些共同的地方？述收集到的經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽兩性結(jié)合繁付出了很多的代價，你能跟大家介紹一9、組織學(xué)生進行體驗活動：過程與方法：能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。能夠用自己喜歡的方式（語言、文字、圖畫）記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述和觀察實驗等搜索等探知識與技能：*知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、情感、態(tài)度與價值觀*欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感。意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、教學(xué)材料各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟燭、酒精燈、燒杯等教學(xué)步驟互動性質(zhì)的10、你覺得巖石是怎樣形成的1、了解原認知。2、通過比較得出巖石3、觀察的方法是多種多樣的。以不安排學(xué)生自由分類類的講解就更不容易理12、學(xué)生交流，教師板書記錄下易講出來，變質(zhì)巖比較困生成方式。難，如果學(xué)生講不出變質(zhì)14、觀察制作出來的各種巖石的一定非得學(xué)生講出。在這特點。里這些巖石的名詞完全可巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來的巖石進行比較，觀察這幾種巖石的特是按照巖石的生成方式，把巖石分成過程與方法：*會用感官和工具認識常見的礦物，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性情感、態(tài)度與價值觀*欣賞自然界各種礦物。意識到科學(xué)技術(shù)給人類和社的觀察，這幾個石頭跟前面所研究的巖探索和調(diào)查課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本過閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦過程與方法：知識與技能：*知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減情感、態(tài)度與價值觀*意識到人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了教學(xué)重點*知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。知道礦物資源是有限的，不可再生的教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生／教師互動的目的集中話題1、回憶前面幾課中接觸過哪些礦探索和調(diào)查1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道1、讓學(xué)生感到危機。之后，礦物資源逐漸減少。角度來考慮問題，也是問4、講解可再生資源和不可再生資5、為了保護資源，我們作為小學(xué)7、如果你是家長，你可以為保護9、如果你是南京市的市長，你可11、如果你是中國的中央領(lǐng)導(dǎo)人，奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。第五單元人體的“司令部”。教學(xué)目的：l過程與方法l科學(xué)知識l情感態(tài)度與價值觀知道大腦是人體活動的指揮中心。知道大腦的主要功能和四個功能區(qū)。教學(xué)材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有關(guān)大腦的視頻資料教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課的機器是什么嗎？為什么這么說？生的學(xué)習(xí)興3、提問：你對大腦有哪些了解對大腦相關(guān)嗎？你想了解大腦的哪些內(nèi)容嗎？問題的思考。探索和調(diào)1、出示大腦模型通過各查師引導(dǎo)學(xué)生認識腦各部分名稱及種活動，幫助對大腦有了什么新的認識？特征。3、提問：大腦究竟有什么樣的作通過查用呢？試、創(chuàng)造力測試解有關(guān)大腦提問：剛才的游戲都需誰的指揮的知識。那？大腦還有哪些作用呢？5、組織學(xué)生閱讀書上相關(guān)資料，整理出：我對大腦作用的認識的文字，回顧和解1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有總結(jié)本什么呢？未來的人工智能可能有怎樣學(xué)生課后的的發(fā)展呢？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？探究。2、課后繼續(xù)探究大腦的相關(guān)知識，與同學(xué)交流。。教學(xué)目的：l過程與方法1、能夠開展實驗探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進行解釋。2、能夠開展模擬活動，認識感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。3、能夠?qū)Υ竽X、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的做出簡單的解釋。l科學(xué)知識l情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)材料：教學(xué)步驟：什么想法嗎？僅靠大腦就能完成整個過生學(xué)習(xí)興趣。程了嗎？耳、眼起了什么作用？四肢引發(fā)學(xué)呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何傳生對信息傳到大腦呢？大腦又是靠什么指揮四肢做導(dǎo)情況的思出反應(yīng)的呢？神經(jīng)在其中起了什么作用考和假設(shè)。呢？關(guān)于神經(jīng)，你還知道些什么？我們過查閱書籍和其他信息源來解決有從我們的耳、眼接受刺激到四肢作出反關(guān)神經(jīng)的問請你們分組用水彩筆在人體神經(jīng)圖上畫知道神一畫，用線與箭頭來反應(yīng)信息傳遞的過經(jīng)在全身的程。分布情況及果，相互評價。在對神頻資料。8、提問：那么你們知道一個這樣9、組織學(xué)生分組進行開始的實不同部位、不驗。同人的神經(jīng)10、提問：通過剛才的游戲，你知反應(yīng)速度并道了什么呢？那么同一個人的不同身體部位的反應(yīng)速12、組織學(xué)生進行丟橡皮的實驗，13、提問：通過剛才的游戲，你知15、提問：通過剛才的游戲，你知生什么新問題呢？課后還可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與。教學(xué)目的：l過程與方法1、能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實驗了解感覺的形成原理。2、學(xué)會探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過程。l科學(xué)知識l情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)材料：教學(xué)步驟：驟互動性質(zhì)1、游戲：出示不透明杯子，判斷內(nèi)部用游3、提問：通過剛才的活動，你有什么有關(guān)資料收獲？出示書上的圖畫，讓學(xué)生進行目測判的形成原出示一組液體，讓學(xué)生遮住眼睛、捏之間的鼻子進行判斷關(guān)系。5、提問：從剛才的活動，你有什么想回顧和1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么總結(jié)解釋收獲？