部編版語文七年級上冊第11課《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)1

部編版語文七年級上冊第11課《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教材分析《竊讀記》是部編版語文七年級上冊第11課的一篇課文，主要講述了一個(gè)小男孩為了讀書而“竊讀”的故事，表現(xiàn)了他對讀書的熱愛和對知識的渴望。通過這篇文章，學(xué)生可以感受到作者對讀書的熱愛，體會(huì)到閱讀的重要性，同時(shí)，也能鍛煉學(xué)生的朗讀和理解能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對記敘文的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。但是，對于如何深入理解文章，把握作者的情感變化，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生對于朗讀的技巧和理解也處于一個(gè)需要提高的階段。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握作者的情感變化。過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生深入理解課文的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對讀書的熱愛，體會(huì)閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握作者的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解課文，體會(huì)作者對讀書的熱愛，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。五.教學(xué)方法朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美，理解課文內(nèi)容。討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)法：教師通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文，把握作者的情感變化。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音：用于引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。多媒體教學(xué)設(shè)備：用于呈現(xiàn)課文內(nèi)容，進(jìn)行討論和引導(dǎo)。課文PPT：用于呈現(xiàn)課文內(nèi)容，方便學(xué)生閱讀和理解。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過簡單的談話，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的書籍，引出本課的主題——竊讀。然后，播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述作者情感變化的句子，幫助學(xué)生深入理解課文。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對于課文的理解和感受。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。鞏固（10分鐘）教師針對學(xué)生的討論和發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，幫助學(xué)生鞏固對課文的理解。然后，教師提出一些問題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文的掌握程度。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者要“竊讀”？“竊讀”給作者帶來了什么？學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行思考和分享。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的書籍的短文，字?jǐn)?shù)不限。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?jì)60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后對整個(gè)教學(xué)過程的回顧和反思。在本次《竊讀記》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，對今后的教學(xué)有了更加明確的方向。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對于“竊讀”這一概念較為陌生，難以理解。解決辦法：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過舉例子的方式，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考自己是否有過類似的經(jīng)歷，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“竊讀”的含義。問題二：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解不夠深入，難以把握作者的情感變化。解決辦法：我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)采取了分角色朗讀的方式，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的語言美，并通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述作者情感變化的句子，幫助他們深入理解課文。問題三：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生對于課文的理解程度不一，導(dǎo)致討論過程中部分學(xué)生發(fā)言不積極。解決辦法：我在操練環(huán)節(jié)采取了小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流和討論，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽、尊重他人的意見，形成良好的課堂氛圍。問題四：在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于課文的理解仍存在疑惑。解決辦法：我在鞏固環(huán)節(jié)采取了提問的方式，讓學(xué)生通過回答問題，檢驗(yàn)自己對課文的掌握程度。對于仍存在疑惑的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。問題五：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行思考和分享感到困惑。解決辦法：我在拓展環(huán)節(jié)給出了具體的思考方向，引導(dǎo)學(xué)生從自己的興趣、經(jīng)歷出發(fā)，與課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的心得體會(huì)。二、改進(jìn)措施在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加注重通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將采用更多樣的朗讀方式，如配樂朗讀、情景模擬等，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的美，加深對課文內(nèi)容的理解。在操練環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中積極參與，提高課堂活動(dòng)效果。在鞏固環(huán)節(jié)，我將針對學(xué)生的掌握程度，及時(shí)調(diào)整提問難度，確保問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鞏固所學(xué)知識。在拓展環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，與課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我將注重情感教育的融入，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)對知識的渴望。通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到教學(xué)反思對于教師成長的重要性。在今后的教學(xué)過程中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，對于學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識具有重要作用。在《竊讀記》的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：朗讀作業(yè)：讓學(xué)生回家后，為家人朗讀課文，并嘗試用課文中的句子或段落表達(dá)自己的情感。寫作作業(yè)：以“我喜歡的書籍”為主題，寫一篇短文，分享自己喜歡的書籍及原因。親子作業(yè)：和家長一起討論課文中的“竊讀”現(xiàn)象，了解家長對這一行為的看法，并互相分享自己的閱讀經(jīng)歷。延伸閱讀作業(yè)：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于閱讀、書籍的文章或書籍，如《閱讀的力量》、《書籍改變?nèi)松返龋懴伦约旱拈喿x心得。二、專家點(diǎn)評在本次《竊讀記》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我邀請了語文學(xué)科帶頭人張老師進(jìn)行點(diǎn)評。張老師對我的教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)給予了高度評價(jià)，認(rèn)為我的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，張老師也對我的作業(yè)設(shè)計(jì)提出了以下幾點(diǎn)建議：朗讀作業(yè)：張老師認(rèn)為這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，可以讓學(xué)生在朗讀中加深對課文的理解。她建議我可以在課堂上選取一些具有代表性的句子或段落，進(jìn)行示范朗讀，然后讓學(xué)生模仿并進(jìn)行家庭作業(yè)的布置。寫作作業(yè)：張老師認(rèn)為這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。她建議我可以適當(dāng)增加寫作作業(yè)的難度，如讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法或句式進(jìn)行寫作，以提高學(xué)生的寫作水平。親子作業(yè)：張老師對這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)給予了充分肯定，認(rèn)為這樣可以增進(jìn)家長對學(xué)校教育的了解和支持。她建議我可以定期家長座談會(huì)，邀請家長分享他們在親子閱讀中的經(jīng)驗(yàn)和感悟，以促進(jìn)家校合作。延伸閱讀作業(yè)：張老師認(rèn)為這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)有助于拓展學(xué)生的閱讀視野。她建議我可以結(jié)合學(xué)