2024年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

2024年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和

行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是我精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案供大家參考借鑒,

希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了生活中看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)。一開(kāi)課，就通過(guò)有關(guān)區(qū)的景

色喚起學(xué)生生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫(huà)風(fēng)，從而體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、

可愛(ài)。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中

培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

1.用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，

并能試著欣賞自己書(shū)寫(xiě)的字。2.正確、流有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩(shī)。

3.在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫(huà)風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意

識(shí)。

學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。

體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。

能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件

12課時(shí)

一、導(dǎo)入情景、引出新課師：

小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它

卻一溜煙兒跑不見(jiàn)了。我們大家一起去找找它吧！出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：

瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西

斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽(tīng)，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車(chē)玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)

圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰(shuí)嗎？（板題：風(fēng)）讀題。你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛(ài)，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。）

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1.既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它

交朋友。2.小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問(wèn)問(wèn)大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來(lái)解

決好？（拼讀音節(jié)、問(wèn)問(wèn)同桌、請(qǐng)教老師、查等）3.

剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個(gè)

信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把?。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞）4.同桌相互讀，比

比誰(shuí)讀得又正確聲音又洪亮。5.開(kāi)火車(chē)指名讀、齊讀。6.生字娃娃，要為難你們。瞧，它們

的拼音帽子不見(jiàn)了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一

讀。（搶讀、齊讀）7.風(fēng)娃娃說(shuō)小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎?

指名上臺(tái)讀生字。（師先背著該生指定一個(gè)生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后，再讓

這個(gè)學(xué)生來(lái)讀、來(lái)找。）大家用手勢(shì)來(lái)表示它的對(duì)錯(cuò)。8.引導(dǎo)學(xué)生用知道說(shuō)話。（1）問(wèn)那才

上臺(tái)做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢(shì)中知道了什么？（引導(dǎo)該生用知道說(shuō)話）（2）看到老師高

興的樣子，你知道了什么？（進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)話）（3）你還能用知道來(lái)說(shuō)說(shuō)話嗎？

三、朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)

1.現(xiàn)在，老師最想知道小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。2.風(fēng)娃娃已經(jīng)

躲在課文里了，可是它說(shuō)要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽(tīng)?zhēng)熥x課文，小朋友

拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。3.同桌交流、指名說(shuō)說(shuō)。（重

點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說(shuō)后讀）（1）理解樹(shù)葉顫動(dòng)這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體

會(huì)。師：假如我們的小手就是樹(shù)葉，風(fēng)來(lái)了，你會(huì)怎樣做？（生手?jǐn)[動(dòng)，即引導(dǎo)理解這樣就是顫

動(dòng)。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來(lái)了樹(shù)葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意

思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評(píng)價(jià)，齊讀。（2）理解樹(shù)木點(diǎn)

頭這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃?生談自己的體會(huì)。現(xiàn)在小朋友站起來(lái)，你們就是小樹(shù)林，師

邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來(lái)了。小朋友身體擺動(dòng)，問(wèn)：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有

什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什

么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女生表演，然后反之。（3）理解河水起波

這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃?生指名說(shuō)、讀,并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。師

故作神秘狀問(wèn)：你和風(fēng)娃娃在干什么?（引導(dǎo)理解：游戲就是指風(fēng)來(lái)了，并為后面寫(xiě)詩(shī)打下語(yǔ)言

撤出）多可愛(ài)的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評(píng)價(jià)。）（學(xué)習(xí)這

三節(jié)的順序,以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎?.孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開(kāi)心嗎？那讓我們開(kāi)

開(kāi)心心來(lái)讀讀全課吧！5.還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來(lái)，邊做動(dòng)作，邊來(lái)背背全課！

四、拓展訓(xùn)練

咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來(lái)了？它說(shuō)這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過(guò)，它告訴了幾個(gè)

找它的方法：（課件或小黑板）

?如果你喜歡寫(xiě)，就拿起手中的筆寫(xiě)出我藏在哪？睡也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不要說(shuō)我和你了。但

是__________的時(shí)候，我們知道風(fēng)

?如果你喜歡畫(huà)，就拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)出我藏在哪？（畫(huà)在書(shū)后2題中）

?如果你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩(shī)。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。風(fēng)解落三秋葉，能開(kāi)

二月花。過(guò)江千尺浪，入仁萬(wàn)竿斜。五、記憶、書(shū)寫(xiě)生字1.今天這些生字寶寶也變頑皮了，說(shuō)

你們不趕快記住它們，它們也來(lái)藏起來(lái)了。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰(shuí)想到最巧的方法來(lái)記住

它們？2.生記憶一個(gè)，就練習(xí)書(shū)寫(xiě)一個(gè)。書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)：正、用：中間一豎在豎中線上。走的筆

順是：一十土走。沒(méi)、時(shí)、說(shuō)注意左窄右寬。3.欣賞、并向別人展示自己寫(xiě)得最滿意的字。

板書(shū)：風(fēng)樹(shù)葉

顫動(dòng)林木

點(diǎn)頭

來(lái)了河水

越波

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字的字形美。認(rèn)識(shí)一

個(gè)部件。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認(rèn)識(shí)方位。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情,養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)方位。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1、在太陽(yáng)的早上把學(xué)生帶出教室，面向太陽(yáng)站好來(lái)確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

2、準(zhǔn)備課文插圖，生字卡片。

學(xué)生：

1、回家了解自己家的大門(mén)朝什么方向，左右各是什么方向。

2、自制太陽(yáng)形狀的生字卡片。

建議教學(xué)本課用1至2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課始游戲，初方位

1、在《健康歌》配樂(lè)下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，揭示課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自讀課文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

3、、聽(tīng)到大家的讀書(shū)聲,課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

4、認(rèn)讀生字：

(1)課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀；

(2)摘掉拼音小帽再讀；

(3)交流自己最得意的認(rèn)識(shí)拼音的方法；

(4)同桌利用生字卡片互相考一考。

5、生字開(kāi)花游戲：給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話，它就開(kāi)出花朵來(lái)。

三、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、邊讀邊借助動(dòng)作表演，感知方位.

2、學(xué)生試著在書(shū)上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置，互相交流，說(shuō)出理由。

3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

四、拓展延伸，激發(fā)情感

1、傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng)，前面是哪個(gè)方向？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又

是哪些同學(xué)。

3、在生活中你還知道用什么方法來(lái)辨別方向？

五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報(bào)記憶字形的方法,教師點(diǎn)撥。如：用部件法記憶早字

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)早、后、西字。

4、學(xué)生練習(xí)，自評(píng)互評(píng)。

六、個(gè)性練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勌?yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái)，又從哪里落下去。

2、讓學(xué)生說(shuō)出自己前后左右的同學(xué)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)生字

2、能力目標(biāo)：

⑴能有感情地、準(zhǔn)確地、流^地朗讀課文

⑵培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力、觀察能力

工情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹(shù)立仔細(xì)、認(rèn)直學(xué)習(xí)的態(tài)度

1、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；

⑵能有感情地、準(zhǔn)確地、流^地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?一次比一次有進(jìn)步"。

2個(gè)課時(shí)。

多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物（燕子）頭飾

第一課時(shí)

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)"回、片、皮"3個(gè)生字；

2、初步感知課文，學(xué)習(xí)第一自然段。

會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)"回、片、皮"3個(gè)生字。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（課件出示冬瓜、茄子的圖片）問(wèn)：知道這是什么嗎?（生答）對(duì)了，老師今天遇到了一個(gè)難題,

老師想知道他們有什么不一樣?老師今天也給大家?guī)?lái)兩位新朋友：燕子?jì)寢尯托⊙嘧?，它們說(shuō)

要和同學(xué)們一起來(lái)幫老師來(lái)解決這個(gè)難題。大家愿意嗎?好，那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

1、板書(shū)：一次比一次有進(jìn)步，并指導(dǎo)學(xué)生理解“一次比一次”的意思.

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：看到這個(gè)題目，老師想問(wèn)大家：是誰(shuí)"一次比一次有進(jìn)步"？是小燕子嗎？

2、好，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，看看這篇課文

一共有幾個(gè)自然段。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：開(kāi)火車(chē)讀，小組內(nèi)檢查讀。

4、認(rèn)字游戲："帶生字寶寶回家"。小組比賽。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字：回、片、皮，對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)

6、組織、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來(lái)識(shí)記生字

三、初讀課文，整體感知

1、分小組朗讀課文：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找一下，是誰(shuí)"一次比一次有進(jìn)步"。提

出朗讀要求：要把字音讀在確，聲音要洪亮，要有感情。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

指導(dǎo)理解菜園里的冬瓜是"躺"，茄子是"掛"。（出示課件）

五、小結(jié)

這節(jié)課我們已經(jīng)跟小燕子和燕子?jì)寢尨蛘泻?，也把生字寶寶給認(rèn)識(shí)了，但是，老師的難題還

是沒(méi)解決。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課來(lái)幫老師解決，好嗎？

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)生字；

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)生有感情地朗讀課文

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，小燕子已經(jīng)帶我們到菜園里看了"冬瓜"和"茄子"，那么，今天，同學(xué)們將

一起和它來(lái)告訴老師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過(guò)，我們先要跟"生字寶寶"打聲招呼。大家

還記得它們嗎?（出示課件）

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解"屋檐下"，指名朗讀

師：同學(xué)們真棒，燕子?jì)寢屢⊙嘧痈墒裁戳?小燕子是怎樣說(shuō)，怎樣做的呢?（要學(xué)生讀出

句子）（冬瓜大，茄子?。?/p>

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀"什么"，并造句

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴燕子?jì)寢屖窃趺椿卮鹦⊙嘧拥?（指導(dǎo)學(xué)生讀出"夸獎(jiǎng)"和"鼓勵(lì)"的語(yǔ)氣

⑵小燕子飛去了嗎?它回來(lái)是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?你能把這些句子找出來(lái)嗎?（點(diǎn)名朗讀），這一

次，冬瓜和茄子有什么不一樣（冬瓜：綠，茄子：紫），出示課件，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴對(duì)了，燕子?jì)寢屄?tīng)了小燕子的話，又是怎樣說(shuō)的?（范讀，指導(dǎo)朗讀）

⑵讓學(xué)生思考：小燕子這次有觀察到什么了?（出示課件，冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有

小刺）

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)"為什么一次比一次有進(jìn)步”

三、分角色朗讀課文，表演

1、男女分角色讀，比賽看誰(shuí)讀得好；

2、小組分角色朗讀；

3、請(qǐng)同學(xué)帶著頭飾表演。

四、總結(jié)全文

小組合作，完成：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧?-------次到菜園里觀察冬瓜和茄子

第一次冬瓜是--------的，茄子是--------------的

第二次冬瓜是--------的，茄子是------------------的

第三次冬瓜的皮上有---------，茄子的柄上有-------------

五、能力訓(xùn)練:（編故事）

師：老師謝謝同學(xué)們幫老師解決了難題，但是，現(xiàn)在，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜

和絲瓜有什么不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)觀察，仿照課文編一個(gè)故事，來(lái)幫老師解決難題。我看

誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，"夏"和"琴"，能比較有感情

的朗讀課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字。

3、情感度價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇

妙的聲音。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，感受詩(shī)人筆下聲音的美妙。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，"聽(tīng)"“琴"的字理圖，"簫""古琴"

的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示"聽(tīng)"的甲骨文圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是T什么字。講解"聽(tīng)"字的字理演變過(guò)

程。學(xué)習(xí)"聽(tīng)"字。

2、回憶生活中聽(tīng)到的聲音。

3、播放聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。

4、清朝有T立詩(shī)人張朝，他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音，而且他還把聽(tīng)到的寫(xiě)成了一

首詩(shī)，我們一起去看看好嗎？引入新課。

二、初讀課文，識(shí)記二類字。

1、范讀。

2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫(xiě)了哪幾種聲音,在字的下面作下標(biāo)記

3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上。

4、齊讀詞卡

5、出示“澗邊"，學(xué)習(xí)這個(gè)詞。

6、鞏固二類字。自由讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。

三、隨文識(shí)字，識(shí)記一類字。

1、出示圖片"蟬"，介紹"蟬"的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是"蟲(chóng)"字旁的字。

2、指名讀前兩行，說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字"夏，秋，聽(tīng)、雪"

3、指名讀3、4行，找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音。

"琴"一通過(guò)觀察"琴"字的字理，記住字形，欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇簟＃?/p>

"蕭"——觀察"蕭"這種樂(lè)器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀。

小組合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)"松"，"瀑布"，"澗"這幾個(gè)字。

多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡.

4、理解最后一句：你認(rèn)為"覺(jué)耳中別有不同”是什么意思

5、游戲鞏固。

1）、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)聲讀詞的小游戲。

2）、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫(xiě)的字。

2、根據(jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夏，琴"

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一人有心人，嘗試寫(xiě)一首《聽(tīng)聲》。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)

寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié).

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后異韻母組成音節(jié)的拼讀以和認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)

音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

局部聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片和相關(guān)的課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

2-3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、uno

3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；

老鷹站在樹(shù)上；那是一只座鐘）

2、相機(jī)出示音節(jié)y臺(tái)ng、deng.ying、zhOng,告訴同學(xué)：我們今天就要借助這些圖和音

節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3、學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓同學(xué)們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型

變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊"是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（"羊"是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的）

②出示ang,告訴同學(xué)把"羊"的韻母2ng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴同學(xué)ang叫后異韻母，是由一個(gè)星尾音ng組成的、

教師師范，知道發(fā)好星尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴同學(xué)ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b教學(xué)ang的四聲：出示占ng、Ang、angxang同學(xué)自由練讀，隨即抽讀。

C.師生一起小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)eng的音。

①探究"臺(tái)燈"的"燈"是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②發(fā)現(xiàn)eng與"燈"的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b學(xué)習(xí)eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5、學(xué)習(xí)ing、ong.

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（ying）和鐘（zhong）。提問(wèn)：鷹（ying）和鐘（zhong）的韻母是誰(shuí)？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴同學(xué)猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后

易韻母。同學(xué)自身練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong的四聲。

6、鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后異韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！

①做"送信"游戲：請(qǐng)一名同學(xué)將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再清這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)

帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是褒揚(yáng)信。）

②聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、。、i、u、G和尾音ng發(fā)給同學(xué)，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴同學(xué)這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，

他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②同學(xué)組詞,學(xué)習(xí)ying的四聲。如：ying（英雄，老鷹），ying（歡迎、螢火蟲(chóng)）、ying

（電影、影子）.ying（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母、、、

1angengingongo

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying和四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、0ng組成的音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》，

3、識(shí)記生字"兩天橋

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)"小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上"長(zhǎng)"

了許多蘑菇，這些"蘑菇"后面寫(xiě)著帶調(diào)后易.韻母，請(qǐng)同學(xué)戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。

2、過(guò)渡：這些鮮美的“蘑菇"與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：

1）同學(xué)自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1）四人小組互練。

2）開(kāi)展"四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)"擂臺(tái)賽。

3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong?

2）同學(xué)自身練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。

3）同學(xué)挑選自身會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

4.鞏固練習(xí)。

做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，同學(xué)聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)：hong,zhang,qing,

cheng,ydng

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴，

橋，白云。

2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1）出示兒歌，同學(xué)找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自身讀一讀。

2）同學(xué)看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

3）領(lǐng)讀，齊讀，扮演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）

3.識(shí)記生字：雨，天，橋。

1）讀準(zhǔn)字音.指名讀，齊讀""天"和"橋"是三拼音節(jié)；"雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指

導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)確。

2）記憶字形。

啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)記生字"雨""天".（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較

等方法記）如猜字謎："大"字頭上加一橫是什么字？（天）

競(jìng)賽讀詞語(yǔ)："木橋、石橋、天橋、大橋、小橋"，識(shí)記生字"橋"。

四、擴(kuò)展練習(xí)

拼讀音節(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

2、能自身拼讀一段話，

3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

扮演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系同學(xué)的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門(mén)窗的窗），

qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）°

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞taiyang

1）練習(xí)拼讀.同學(xué)試拼：指名讀V

2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2.擴(kuò)展練習(xí)。

1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母"a。、on、iu"及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與"a。ouiu"組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母"a。ouiu"的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)："a?！钡陌l(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

"iu"的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)"iu"時(shí)，中間有"。"；"iu和"ui"的字形相近，學(xué)生容易

混淆。

三、教學(xué)過(guò)程：

（-）激趣導(dǎo)入

1.師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：Z、s、n、d、q、x、b

2.師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多持音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很

想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片：a、。、e、i、u、凡（齊讀）

3.師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4.導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成"ai、ei、ui"外，還可以組成另外的新朋友

呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書(shū)課題）

（二）初步認(rèn)形。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙?xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單

韻母組成的？

2.指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu

（三）讀準(zhǔn)音。

1.這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。

2.不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。"奧"字就是"a。"的第四聲。

第二張圖上畫(huà)的是"藕"，"藕"就是"ou"的第三聲。

第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念"iu"。

3.聽(tīng)錄音讀T同桌互聽(tīng)互讀一全班抽查一正音。

4.讀讀四聲。

①自由讀一同桌指讀。

②師任意寫(xiě)“a?！钡乃穆?，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

③生標(biāo)"ou"的四聲一糾正一各種方式讀。

④生標(biāo)"iu"的四聲，注意與“3"比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、

ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)"iu"的聲調(diào)標(biāo)在"u"上。

5.做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀.

6."比耳朵"游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、

對(duì)、對(duì)"；錯(cuò)了，就舉手幫助他。

（四）課間操。

iu,iu，什么iii，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；

iu,iu，什么泊，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；

iuJu，什么iCi，你是我的好朋友；

iuJu，什么ii，上下樓梯要靠右。

（五）音節(jié)練習(xí)。

1."a。ouiu"很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友?

出示：z一ao—zaoj—iu—jiuy—ou—you

I—ou->louy—ao-*yao

自由拼一指名拼一開(kāi)火車(chē)拼。

2.它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？

①根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。

②小組互相交流自己找到的朋友。

3.同學(xué)們真能干?。±蠋熯@里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？

jjia。

出示三拼音q—i—ao——qiao指名拼一同桌互拼—標(biāo)聲調(diào)拼一選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句

子訓(xùn)練。

xxiao

（六）書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

1.說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫(xiě)中間v

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。

（七）擴(kuò)展練習(xí)。

1.做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫(xiě)完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

2.匯報(bào)交流。

⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

3.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

四、板書(shū)：

aoaoaoaoaoz-ao—zaosaobao

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，介紹了影子和人"形影不離"的特點(diǎn)。讀起來(lái)親切自

然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為氧出，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的

識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和

求異精神。根據(jù)課文語(yǔ)言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒

發(fā)自己的‘獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右.（學(xué)

生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、游戲引入，出示課題

1.課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做"踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)

程中，大家要注意觀察，芥思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？

2.教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交

流。

預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。

3.板書(shū)課文題目：影子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后易韻母ying，"子"讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住"影"這個(gè)字？

4.多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子。"日"就代表太

陽(yáng)，"京”就代表建筑物，"3"就代表影子。

設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí),從而深刻地

體會(huì)到語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)交流，為學(xué)生提

供口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境

中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識(shí)字

1.導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲.他還寫(xiě)下了一首兒歌，你們想知道這首

兒歌是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！(自由讀文)

2.導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把課文讀好呢？

預(yù)設(shè)：

(1)在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查

字典

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

3.教師組織學(xué)生自由讀課文。

4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。

Q)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來(lái)了，它們有了新的名字，就寫(xiě)在它們身上。

快看，你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)

(2)開(kāi)火車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語(yǔ)：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友

了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。

⑸教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字

1.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)柜機(jī)出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè)：

生1:我用找反義詞的方法記住"黑"，"黑"是"白"的反義詞。

生2:我用"加一加”的方法記住"狗"，反犬旁加"句"就是"狗"。

生3:我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇,就是朋友的"友"。

生4:我用換一換的方法記住了"左"和"右"，朋友的"友"右下角的"又"換成"工"

念"左"，換成"口"念'右"。"左"和"右"也是一對(duì)反義詞。

生5：我還找到一對(duì)反義詞，"前"和"后"也是反義詞，我在前面，XXX在后面。

(2)師追問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是__________我的后面是____________我的左面是_____________我的右

面是__________O

(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

生6:我用加一加的方法記住“它加上"匕"就是，，它”。

教師相機(jī)出示"，教學(xué)新偏旁：">"是房屋的象形，有…的字一般都與房屋或洞

穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有的字。

⑷辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，"他、她、它"是我們的好朋友，到底是哪個(gè)"他

(她、它)”呢？

(5)教師追問(wèn)：你怎樣記住"朋”字？

預(yù)設(shè)：兩個(gè)"月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了"朋"°

⑹學(xué)習(xí)新偏旁"月"。

導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些月字旁的字？

(7)學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰(shuí)找到了？請(qǐng)學(xué)生觀察"女"字與女字旁的區(qū)別，

說(shuō)一說(shuō)"女"字做偏旁時(shí)筆畫(huà)有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫(huà)不出頭。)用加一加的

方法識(shí)記"好"：女字旁加"子"字就是"好"。

4.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這

些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！

5.生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來(lái)畫(huà)出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀

好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。（組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià)）

設(shè)計(jì)意圖："授之以魚(yú)，不如授之以漁。"識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教

師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做

到舉一反三,為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知，引發(fā)思考

1.指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，讀僮了什么？

2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子

是好朋友？說(shuō)影子像“小花狗"行不行？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考

的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激

發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示田字格中的"在"字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫(xiě)成的？和"左”比較,

有什么不同?（"左"字右下方是"工"字，"在"字右下方是個(gè)"土"字，"在”字比"左"

字多一筆豎。）

2.教師示范"在"字的寫(xiě)法，學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，把"在"字一筆一筆地寫(xiě)出來(lái)。強(qiáng)調(diào)第

三筆是豎.

3.教師在田字格中范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

4.練寫(xiě)。（教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。）

5.展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了"在"字與"左"字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的易

錯(cuò)之處，避免了學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書(shū)"在"字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫(xiě)

下來(lái)，不僅提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小

擂臺(tái)賽。看看誰(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？

Q）游戲：開(kāi)火車(chē)。（看拼音讀字）

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字,

再去掉拼音讀生字,開(kāi)火車(chē)讀,學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

（2）游戲：捉迷藏。（讀詞）

多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物被樹(shù)叢遮住了一半，在露出的一半上寫(xiě)有本課的

生詞。（影子左右小黑狗好朋友前后它們）

導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語(yǔ)嗎？指名

讀詞，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹(shù)叢中走出來(lái)。

2.過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文

中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，

在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的.

二、再讀課文，深入理解

1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫(huà)

上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫(huà),

3.教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。

Q)學(xué)生讀句："影子常常跟著我，就像一條小黑狗"，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)4燥狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著"我"，"我"走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。T立

小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)變化。

(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子："影子常常跟著我，就像一條小黑狗。"

①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀

得更棒嗎？

②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！

③教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽(tīng)了你的朗讀，老師好像真的看到了像4黑狗一樣的影子，太可爰了！

④全班一起來(lái)讀讀這么可愛(ài)的影子吧！

(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹(shù)葉就像______________________

②天上的太陽(yáng)就像______________________

③就像___________________________________________________

(6)學(xué)生讀"影子常常陪著我，它是我的好朋友"。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得有趣的理由。

預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個(gè)新朋友。

影子還會(huì)陪"我"，’我"就會(huì)感覺(jué)好玩了。

(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要注意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來(lái)讀。讀出喜歡的語(yǔ)氣。

(8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。

(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。有讀得不夠好的地方，

你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4.質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會(huì)1府前?一會(huì)兒在后？T兒在左？一會(huì)兒在右?

5.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)

畫(huà)，教師旁白：

太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。

影子就像可愛(ài)的＜1螺狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

6.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。

影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。

影子是追不上的.

我們可以做手影游戲……

7.教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我

們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

Q)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美

地讀一讀！

8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)

美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),

在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢？

2?多媒體課件出示"后、好、我"。指名認(rèn)讀、組詞。

3.學(xué)習(xí)生字“我"。

⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察"我"字，用多媒體課件演示筆順，明確書(shū)寫(xiě)順序。

(2)教學(xué)新筆畫(huà)“斜鉤"。教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)。

(3)教師示范書(shū)寫(xiě)“我"字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字"我"，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)生字"后、好。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？

預(yù)設(shè)："后"中的"口"不與撇相連接."好”字的第三筆是"提".

6.練寫(xiě)評(píng)比。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，并提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

7.組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒

體課件演示”后、好、我"的筆順，用動(dòng)態(tài)的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生留下鮮明的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)真觀察生字，寫(xiě)好每一筆，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的目標(biāo)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)

生寫(xiě)好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語(yǔ)言

1.過(guò)渡：學(xué)了這么久,大家都累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？

教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)

學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）

2.拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。

3.畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫(huà)影子將語(yǔ)文

學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)

思考。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。

課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如，從對(duì)影子的有趣出發(fā)，個(gè)別讀、評(píng)議讀、男女

生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中

悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2.合作互助，理解感悟.請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫(huà)，再進(jìn)行小組交流.在交流中，他們的創(chuàng)新思

維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課

文中的內(nèi)容外，還說(shuō)到"隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化""影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變

化""影子是追不上的"……并且在接下來(lái)的"手影游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，

為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)提供平臺(tái)，讓他們真正成為課堂口的主人。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字"也、長(zhǎng)"。

2、正確、流利朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、激趣定標(biāo)

1、猜謎：大圓球，天上掛，他的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光，萬(wàn)物生長(zhǎng)都靠它。謎底（）

2、引出課題，板書(shū)課題：《陽(yáng)光》

3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自學(xué)互動(dòng)（適時(shí)點(diǎn)撥）

互動(dòng)：一

（一）識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、我們要認(rèn)識(shí)的哪些生字，你能告訴大家嗎？

3、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，

（二）初步朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂什么？

2、接力讀：師生每人一句。

3、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光像什么？

互動(dòng)：二

寫(xiě)字(出示生字)"也、長(zhǎng)"

1、用"也"練習(xí)說(shuō)話，

2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、描紅。

三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

1、寫(xiě)一寫(xiě)"也、長(zhǎng)"各寫(xiě)一遍。

2、配樂(lè)朗讀。

四、小結(jié)

陽(yáng)光像()，陽(yáng)光比金子更()。為什么說(shuō)陽(yáng)光寶貴呢？

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"不、開(kāi)、四、五"四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1筆畫(huà)”[/和五個(gè)偏旁"父、

I」、；、人、八、、"。

⑵正確、流利地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)合作互愛(ài)的情感，學(xué)會(huì)與人共處。

⑵懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)花木.

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、由圖片引出課題

1、貼”〃樹(shù)：

請(qǐng)學(xué)生用樹(shù)"一詞說(shuō)一句完整的話。

2、貼"爺爺"出示詞語(yǔ)"爺爺":

教學(xué)生字"爺"：

⑴匕徽~爸。

⑵教"父"字頭。

3、在兩幅圖中貼上"和"，齊讀課題：

你們想編一個(gè)爺爺和小樹(shù)之間的故事嗎？

4、出示圖一、二，讓學(xué)生說(shuō)。（什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么?）

⑴自由說(shuō)。

⑵指名說(shuō)。

看課文是怎么寫(xiě)的。

二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、同桌互讀，檢查。

3、出示詞語(yǔ)（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"和"兩種讀音，以及"不"的變調(diào)）：

爺爺和小樹(shù)暖和不冷了不熱了

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、在課文中找到生字，圈出來(lái)，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2、四人一組合作：

⑴拿出生字卡片互相讀。

⑵說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住生字。

3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀（組詞讀）

4、師隨機(jī)出示新偏旁"IJ、；、人、”"讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀。

2、比賽，指名小組讀，

五、游戲"當(dāng)小小啄木鳥(niǎo)"

1、師在黑板上帖一棵"流著淚"的小樹(shù)，告訴學(xué)生，小樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)

醫(yī)生給〃'樹(shù)捉蟲(chóng)。

2、學(xué)生拿出信封里的畫(huà)，樹(shù)上的“小蟲(chóng)”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了，

就劃去一條小蟲(chóng)，看誰(shuí)捉的小蟲(chóng)多。

3、最后老師在黑板上貼出"有笑臉”的小樹(shù)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字、偏旁（采用開(kāi)火車(chē)）

二、初步認(rèn)識(shí)自然段

1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?（自由說(shuō)，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）

2、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn):認(rèn)識(shí)“自然段"。

工教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段.

三、學(xué)習(xí)課文

1、出示圖一：

⑴指名讀相關(guān)的句子。

⑵齊讀第二自然段。

⑶想想你有不明白的地方嗎？

①"暖和的衣裳"指什么？

②假如你是/」\樹(shù)，這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？

⑷指導(dǎo)朗讀第二自然段。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴理解"綠色的小樹(shù)"。

⑵讓學(xué)生想象，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么?

四、有感情地朗讀課文

1、自由讀。

2、齊讀。

五、讀讀說(shuō)說(shuō)（完成課后作業(yè)）

1、指名說(shuō)。

2、挑選你喜歡一個(gè)，說(shuō)一句完整的句子。

六、我會(huì)寫(xiě)

1、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。

2、師范寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)。

七、課外延伸

1、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些？

2、樹(shù)木為人類做了哪些？

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖回正確連起來(lái)。

3、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解題意，完成練習(xí)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1、認(rèn)識(shí)課程表

2、認(rèn)讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)

3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表。

二、用拼音

1、按聲母順序連線，看看圖畫(huà)是什么？

2、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀，背會(huì)這張表。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母。

、出示圖畫(huà)，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別