2024年我的母親教案5篇

2024年我的母親優(yōu)秀教案5篇

一個精心編寫的教案可以提高教師的教學(xué)效果，每次寫教案都是思考教學(xué)目標(biāo)和方法的過程，

能夠促使我們不斷提升教學(xué)能力，以下是我精心為您推薦的我的母親優(yōu)秀教案5篇，供大家參

考。

我的母親優(yōu)秀教案篇1

?我的母親》是一篇質(zhì)樸無華、情真意切的回憶母親的散文。文章中體現(xiàn)了母親對子女的舐

犢之情,子女對母親的感激、懷念和贊頌之情。

在文中，老舍細(xì)細(xì)地描述了母親的性格，她勤勞、熱心、疼爰兒女。母親給他的是"生命的

教育”。

這篇文章的風(fēng)格是純樸而清新的。語言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情

深之語;結(jié)構(gòu)任性而為，平實流暢。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠(yuǎn)，感人

至深。

教學(xué)目的

1.理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特

點。

2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學(xué)重點、難點

1.理解母親對"我"的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。

2.理解文章中關(guān)鍵語句的含義。

教學(xué)時數(shù).二課時

第一課時

一、預(yù)習(xí)

1.給下面加點字注音。

文給給(zhoul)綽號(chuo4)庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)

舔去(tian3)侮辱(wu3)

2.解釋下列詞語。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶?。

質(zhì)問：責(zé)問。

文紿給：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善?！?/p>

侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

二、導(dǎo)人

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的

文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許

多啟迪。

作者簡介：

胡適Q891~1962),現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之,安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化

運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集。三、閱讀課文.整體感知

默讀提示及要求：

1.抓住關(guān)鍵句、段。

2。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

3.讀完后，用一句話總結(jié)全文。

4.理清文章結(jié)構(gòu)。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法,

詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對"我"的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2.教師提出問題，學(xué)生討論交流。

提問：用一句話概括母親的形象特點。

明確："我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問：為什么說她又是"嚴(yán)父”?

明確：插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介

紹）。

提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性？

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

a.叫我早起，聆聽教誨，"催"去上學(xué)。

b.我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。

c新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

d.受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

e.聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是T立恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不

拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人

感情的話。

五、探究活動

請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不

要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。

六、小結(jié)

這是一首質(zhì)樸動人的.對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可

親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，"愛”的感情貫穿全文。

七、布置作業(yè)

1.研討與練習(xí)一。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文經(jīng)經(jīng)

二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義。

1.我在這九年(1895~1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能

不算是打了一點底子。

2.在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

3.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，

體諒人一函謝我的慈母。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理樨為主，教師作必要的

點撥，提示。）

三、體會文章感人至深的藝術(shù)效果

學(xué)生朗讀課文，交流心得。

明確：

文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛。

我的母親優(yōu)秀教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

?知識與技能】：

1.品味老舍自然樸實的語言，體會從生動的細(xì)節(jié)中流露出的母愛；

2.把握作者的思想感情，理解文章主題。

?過程與方法】：

1.學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

2.從語言上體會作者對母親的深情。

?情感、態(tài)度與價值觀】：

1.學(xué)習(xí)母親勤儉誠實，吃苦耐勞，待人寬容的優(yōu)秀品格，體味自己得到的母愛。

2.通過探討母親對作者的"生命教育"，反省自身，樹立正確的親情觀。

學(xué)習(xí)重點

把握母親的精神品質(zhì)。

學(xué)習(xí)難點

運用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

學(xué)習(xí)方法

合作探究法、問題導(dǎo)學(xué)法

學(xué)習(xí)過程

（一）播放歌曲《母親》

（二）課文導(dǎo)入。

師：是歷史，賦予母愛亙古的深沉;是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。無數(shù)可歌可泣的

母親，有她們偉大而無私的爰譜寫了一曲曲動人的樂章。深深震撼著人優(yōu)的心靈。"母親"就是

歌曲中所唱的那個"把愛全給了我，把世界給了我”的人。上節(jié)課我們已經(jīng)介紹了作者，疏通了

字詞，并初讀了課文，理清了脈絡(luò)，這次課我們就細(xì)讀課文，深入的挖掘一下文章的內(nèi)涵。

法國作家漠泊桑說過："人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時候?！闭垎枺豪仙?/p>

的母親是怎樣的一位母親?同學(xué)們帶著這個問題，快速閱讀課文。（提醒：同學(xué)們?yōu)g覽的時候用筆

在每一自然段前標(biāo)出序號并適當(dāng)?shù)娜c自己認(rèn)為重要的句子）

學(xué)生活動：四人一組互相合作：（1）找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句；

（2）自由發(fā)言，說出自己理解的母親形象。

學(xué)生一：文章第三自然段寫道"母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠實，身體也好。”

學(xué)生二：第八段寫道"她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍"。

第十段"好客的'習(xí)性"。

第十一段"凡是她能做的，都有求必應(yīng)”。

師：這兩位找得很準(zhǔn)確，其他同學(xué)還有自己的理解嗎?還有其他地方能體現(xiàn)母親的性格嗎？

學(xué)生三：還有第十一段“她寧吃虧，不逗氣"。

師：（鼓勵）很好，很細(xì)心，在文段的中間也能準(zhǔn)確的找到。請大家繼續(xù)補充！

學(xué)生四：第十二段開頭"母親并不軟弱"。

師：同學(xué)們通過對文章的閱讀,找到了以上說的那些句子，這些句子從各個角度來闡釋了母

親偉大的性格，下面我們來歸納一下：（出示投影）

勤儉誠實做事認(rèn)真（第8自然段）

熱情好客（第10自然段）

樂于助人不怕吃虧（第11自然段）

軟而硬善良堅強（第12自然段）

師：性格"軟而硬”的母親，在生活中善良的讓人心痛。默默地注視著母親，我們可能會從

母親身上挖掘出更加不一樣的東西。而這些東西會讓作者終身受益。

（板書：母親形象一偉大的性格）

我的母親優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解胡適的成長經(jīng)歷，理解、思考母愛及深遠(yuǎn)意義。

2.理解文意，概括、提煉文中的母親形象。

3.從文中獲得有益的人生體驗和啟迪。

4、聯(lián)系生活體驗，體會母爰，培養(yǎng)孝敬母親的感情。

教學(xué)重點：

概括提煉母親的形象，感悟作者的思想感情。

教學(xué)難點：

理解作品的深層內(nèi)涵和寫作方法。

教學(xué)方法：

誦讀法，品味探究法，拓展法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、作者介紹

現(xiàn)代詩人、學(xué)者。原名嗣糜，學(xué)名洪驊，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人。生于一

個官僚地主兼商人家庭。幼時就讀于家塾，習(xí)四書五經(jīng)。9歲起熟讀多種中國古典小說。

五四運動前后曾任《新青年》雜志編輯，為新文化運動著名人物，也是最早嘗試白話新詩的

創(chuàng)作者之一。曾任北京大學(xué)文學(xué)院院長、北京大學(xué)校長、臺灣"中央研究院"院長等職。著有《胡

適文存》、《胡適文存》二集、《胡適文存》三集、《胡適論學(xué)近著》、《白話文學(xué)史》（上）、

《中國哲學(xué)史大綱》（卷上）等。

這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如

何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。選自《胡適自傳》。

三、整體感知

1、積累字詞

文給給（zhou）:形容人談吐，舉止文雅的樣子糜（men）

庶（men）祖母：舊時稱祖父的妾翳（yi）:舊時稱祖父的妾

2、理清脈絡(luò)

（一）"我"的童年1-4鋪墊引入

（二）"我"的母親5-13主體敘述

四、引導(dǎo)學(xué)生把握作者對母親的感情，切入對課文主體的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生齊讀課文最后一段

2、提問：哪個詞語最能反映作者對母親的感情？（感謝）

作者從母親身上學(xué)到了什么？

五、賞析探究

1、在第一部分找出一個能概括"我"性格特點的詞語。說說形成這一性格特點的原因。

文給給——身體弱母親管束鄉(xiāng)人認(rèn)同

2、文章敘述了“我"童年時代的哪些事件？作者感到惋惜的事有明陛？

(1)童年學(xué)習(xí)和游戲：喜歡看書愛學(xué)習(xí)最活潑的游戲

(2)失去了兩次機(jī)會：不能學(xué)音樂不能學(xué)畫畫

3、前3段及第4段在文章中各起什么作用？

(童年生活，除了看書外，是貧乏的，是有缺撼的，正是在這一背景下，母親給了"我"做

人的訓(xùn)練，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。)

前3段為下文寫母親作鋪墊，而且與結(jié)尾相呼應(yīng)。

第4段自然過渡，引入對母親的回憶。

4、4-7自然段哪些句子概括母親的品行？在文中劃出。

"在這一點上，我的恩師就是我的母親。""我的母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。"

"是我的

嚴(yán)師，我的“慈母。"

5、文中具體寫了哪些事例來表現(xiàn)既是“嚴(yán)師"又是"慈母"？

(1)每天要"我"反省錯誤

(2)督促"我"勤奮學(xué)習(xí)

(3)懲罰"我"說輕薄話的行為

(4)為“我"舔病眼

6、概括這些文段的內(nèi)容？

寫母親對我的嚴(yán)格管教與慈愛。

五、體會情感

文章字里行間都感受到作者對母親的爰戴和感激之情，但文中極少有直接抒情的.句子，作

者的情感是如何體現(xiàn)的？

例："每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！?/p>

她真用舌頭舔我的病眼?！?/p>

這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。

（從這些極為平實的敘述語言中我們可以體會到一個母親對兒子的關(guān)愛以及兒子對母親的

愛戴和懷念之情。）

六、課堂小活動

（本文段刻畫了一個感人至深的母親形象，她把全部的愛和希望都寄托在孩子身上，日夜操

勞，作出了無盡的奉獻(xiàn)。我們的父母也是如此，下面，請大家仿照本段落的寫法，講講發(fā)生在你

和父母之間的故事，并談?wù)勀愕母形颉＃?/p>

七、作業(yè)：完成一課一練。

我的母親優(yōu)秀教案篇4

一、前期準(zhǔn)備

（一）教材分析

?我的母親》是新課標(biāo)人教版實驗教材《語文》（八年級下冊）第一單元第二課。原文選自

《胡適自傳》，標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，既可供胡適

研究者參考，具有史料價值，也可供文學(xué)愛好者欣賞、閱讀，具有文學(xué)價值。文章內(nèi)容翔實，飽

含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系

的不容易，表達(dá)了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊

緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓(xùn)練"，對自己少年時代乃至一生的重大影響，

由此表達(dá)自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來

看，母親對他的影響是功不可沒的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點，解決好難點，

同時還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。

（二）教學(xué)設(shè)想

鑒于上述思考，本文教學(xué)時應(yīng)從三個角度展開，也就是分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一個環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)處看課文，讀標(biāo)題，了解作者，對課文及作者作一般性的了解。

第二個環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點所在，為訓(xùn)

練語文能力打下扎實的基礎(chǔ)。

熟讀全文，理解母親對"我"的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情,成為本文的重點。

第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增長見識，豐富語文素養(yǎng)。

這三個環(huán)節(jié)的安排由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點突出。第一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，

意在讓學(xué)生從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的特點。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行語文能力訓(xùn)

練的基礎(chǔ)上完成的，由胡適的作品延伸到他的學(xué)術(shù)成就，由他對母親的感情延及他的文化觀。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)好本文，需要學(xué)生做好如下準(zhǔn)備工作：第一，搜集自己熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲，把

握其主要內(nèi)容；第二，查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。教師課前需要閱讀《胡適自

傳》，或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對兒子的深深關(guān)愛，以及

胡適對母親那種"生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世助勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀

痛之情。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞；

2、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、

特點。

3、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

（五）教學(xué)建議

用3課時學(xué)習(xí)本文。前2課時學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容，體會母子情深；后1課時舉辦主

題講座——胡適和他的《先母行述》，讓學(xué)生了解母親對兒子寄予的厚望，了解一個偉大的母

親對兒子愛的特殊方式，同時體會作者對母親刻骨銘心的懷念以及"生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世

助勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面"的.深深哀痛，以達(dá)到豐富學(xué)生情感、拓展文化視

野的目的。

二、互動過程

（一）導(dǎo)入新課

播放歌曲《燭光里的媽媽》。

歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的？你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品？用一句話解讀作品的主要內(nèi)

容或者思想感情。

學(xué)生口頭交流。

母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛Ｎ覀儜?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，

了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。

（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容.

默讀提示及要求：

①抓住關(guān)鍵句、段。

②注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

文芻給糜翳齷齪

③讀完后，用一句話總結(jié)全文。

④理清文章結(jié)構(gòu)：

（三）再讀課文，注重自己的獨特體驗

1讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2.教師提出問題，共同探討。

①用一句話概括母親的形象特點。

—"我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母

兼任嚴(yán)父?！?/p>

②為什么說她又是"嚴(yán)父"？插入胡適

家庭背景資料介紹。

③課文寫了母親哪幾件事？這些事情

突出母親的什么品性？課文寫了母親這樣幾件事情：

a.叫我早起，聆聽教誨，"催"去上學(xué)；

b.我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；

c.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

d.受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

e.聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是T立恩師，對我淳諄教誨;對我要求嚴(yán)格，卻從不

拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人彳潑、溫和，從來沒有一句傷人

感情的活。

④請你就作者母親的為人、教子方式，

談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

（四）朗讀下列語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義（題目見課后研討練習(xí)三）

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點

撥、提示。

（五）結(jié)合自己的實際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫

在隨筆本上。

三、延伸拓展

（一）主題講座

胡適和他的《先母行述》

發(fā)放資料《先母行述》，對照文章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生比較充分地了解胡適的成長經(jīng)歷，體會他對

母親的深厚感情，豐富學(xué)生的情感和文化素養(yǎng)，增長見識。

（二）講座內(nèi)容

1、胡適生平簡介。

2、解讀《先母行述》.了解母親，感悟作者對母親的深厚感情。

3、我們從中學(xué)習(xí)什么。

我的母親優(yōu)秀教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

a-識記有關(guān)老舍文學(xué)常識

b-了解記敘文可刻畫人物，表達(dá)情感的方式方法。

2、情感目標(biāo)：體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

3、閱讀目標(biāo)：體味作者樸實自然的語言風(fēng)格。

教學(xué)重點難點：

學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言風(fēng)格。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

導(dǎo)入，母親是我們出生以后最先接觸到的親人，母親是我們在這個世界上的第T王老師。我

們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過朱自清先生寫的《背影》，今天讓我們大家再來學(xué)習(xí)一片描寫母親，母愛，以及母

子親情的文章。

第一部分，介紹作者。

首先我們來介紹一下這篇課文的作者，著名作家老舍先生。

我們在過往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過老舍先生的文章，那位同學(xué)能夠?qū)⒛闼私獾年P(guān)于老舍的信

息說出來與大家分享一下呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)老舍的文學(xué)常識。）

學(xué)生回答，兩名同學(xué)相互補充完成,教師最后整理，幫助學(xué)生記憶。

老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族正紅旗。出生于北京一個貧窮的滿族家庭，幼年家庭貧困。

1913年近北京師范學(xué)校學(xué)習(xí)，1930年回國，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)任教。我們

曾經(jīng)學(xué)習(xí)的寫景抒情散文《濟(jì)南的冬天》就是創(chuàng)作于老舍先生在濟(jì)南任教期間。

老舍先生在英國游學(xué)時，寫出了他的英倫三長篇《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、

著名長篇小說有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等、著名話劇作品《茶館》《龍須溝》，老

舍先生因其在文學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)，被譽為“人民藝術(shù)家”。

第二部分，講讀課文

L學(xué)生自讀課文，找出文章中表明時間順序的句子。

提問學(xué)生，找出表示時間順序的句子。兩到三位同學(xué)補充完整。

提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的記敘順序_時間順序。

2、讀完全文，同學(xué)們又沒有被這樣一位母親的行為所感動呢？思考一下穩(wěn)中寫了怎樣的一

位母親，結(jié)合文中的例子，小組討論總結(jié)出母親的優(yōu)秀品質(zhì)。

a勤勞、吃苦一3自然段

b熱情好客一10自然段

c貧而樂施——隨份子等

d善良隱忍一對姑母的態(tài)度

e樂于助人一11自然段

f堅強——13自然段

3、文中寫到這樣T立堅強的母親，在面對自己的子女的時候，卻曾經(jīng)留下了四滴眼淚。為

了自己的二女兒留下的四滴眼淚。下面同學(xué)們迅速閱讀課文，找出文中母親為兒女所留下的“四

滴眼淚”。

為哥哥留下的眼淚一3自然段

我升學(xué)時留下的眼淚一13自然段

我畢業(yè)時留下的眼淚——13自然段

我23歲時未被母親的愿望時留下的眼淚——14自然段

思考這些眼淚表現(xiàn)了母親對子女的怎樣的思想感情。引出一"五四的母愛"的主題。

4、這樣一位偉大的母親，對孩子有什么樣的影響呢？同學(xué)們能不能從文中找出這些影響的

所在呢？下面同學(xué)們一邊在閱讀一遍課文，以便找出這些句子。

a、9自然段——爰花、爰清潔、守秩序。

b、10自然段——好客的習(xí)慣

c、12自然段——軟而硬的風(fēng)格

&12自然段一做人做事講原則，做人的道理

e.17自然段一我的性格、習(xí)慣、是母親傳給的

5、重點分析13自然段

母親對子女的愛總是無私的、偉大的。課文中最能體現(xiàn)母愛"無私"和"偉大”的就是第

13自然段?，F(xiàn)在同學(xué)們迅速度以下課文13自然段，看一下這一E更井了幾件事情。同學(xué)們可以

根據(jù)你的判斷，講這一E殳分成幾個小的層次。

幾分鐘后，提問學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。

a、母親籌款送我上學(xué)一"母親做了半個月的難"

b、母親送二姐出嫁一細(xì)節(jié)描寫

c、母親送兒子返校一母親的心理變化一"笑了""愣住了""嘆出一口氣來""給我

一把花生""走吧，小子。”

6、總結(jié)：回顧課堂內(nèi)容——總結(jié)出關(guān)于這篇課文的一、二、三、四、五、六。

一、一條線索（時間線索）

二、兩大部分（介紹作者，講讀課文）

三、三件小事（課文重點13自然段體現(xiàn)母愛的三件小事）

四、四"滴"眼淚（母親在文中有四處流淚）

五、五處影響（母親對我的"五"處影響）

六、六大品質(zhì)（母親最主要的六種品質(zhì)）

布置作業(yè)：

1、熟讀課文，預(yù)習(xí)課后題

2、準(zhǔn)備課堂習(xí)作聯(lián)系，用樸實的語言，描述一下自己的父母，或者用日記或書信的方式，

寫一篇小文描述一下對父母的感恩之情。

設(shè)計意圖：

有人說："母愛是無私的。"是的，媽媽對孩子的愛永遠(yuǎn)都是無私的、不求回報的。故事

《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事一孩子生病了，媽媽照顧他的故事，同時作品

深處也蘊含著強烈的情感"媽媽關(guān)愛孩子，孩子疼愛媽媽"，體現(xiàn)了母子之情?！毒V要》中指出：

幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一

步升華，幼兒只有學(xué)會愛媽媽，才會潛移默化的去爰老師、爰同伴以及愛集體、爰家鄉(xiāng)和愛祖國。

因此我們設(shè)計了本次活動，在“我愛媽媽”的主題活動中，給孩子講述這個故事，更多的是希

望孩子們能夠體會到簡單的“母愛"，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛別人，用語言和實際行動來

表達(dá)對媽媽的愛。

活動目標(biāo)：

1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。

2、能用較連貫的語言講述出媽媽關(guān)愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。

3、激發(fā)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。

活動過程：

一、師幼談話，引出故事。

師："當(dāng)你生病的時候，媽媽是怎樣照顧你的？”

幼：我生病的時候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾

敷在頭上……

（評析：幼兒生病時媽媽對自己的關(guān)愛是一種深刻的體驗，教師正是抓住這一點，從幼兒生

活經(jīng)驗入手，調(diào)動了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）

二、利用圖片分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、講述第一段后提問：

①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？

幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔(dān)心他；媽媽很著急、難過。

②媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔(dān)心什么？

幼:媽媽的身體很瘦。丁丁擔(dān)心媽媽背不動他；丁丁擔(dān)心媽媽這么瘦啟己會把媽媽壓壞了。

小結(jié)：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔(dān)心媽媽背不動

他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關(guān)心媽媽。

2、講述第二段后提問：

①媽媽為什會熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？

幼：因為媽媽干了一天活了，早就沒有勁了；因為媽媽走得很快；媽媽太瘦了，丁丁太重了。

熱汗淋淋就是滿身都是汗,就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。

②看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說的？丁丁為什么這么說？媽媽是

怎樣說的？媽媽為什么還要生氣呢？

幼：丁丁心里很難受，因為他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤

去醫(yī)院的時間。

③看到媽媽實在沒力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁丁？

幼：他看到媽媽實在沒有力氣了，所以要自己走。因為媽媽擔(dān)心他，要趕緊把他送到醫(yī)院。

④給媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了？

幼：因為他病得很厲害了；他不想讓媽媽知道自己哭了,怕媽媽傷心。

小結(jié)：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁

兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。

3、講述第三段后提問：

①媽媽為什么一直守護(hù)在丁丁的床頭？

幼：媽媽擔(dān)心他醒來后看不到媽媽；擔(dān)心他的病是否能趕快好起來。

②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子？她也很熱，為什么不自己扇呢？

幼：媽媽想讓他早點好起來；媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘

掉了。

小結(jié)：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點好起來，我們可

以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。

4、講述第四段后提問：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？

幼：丁丁以后也會像媽媽照顧他刃瞭的照顧媽媽。

小結(jié)：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會像媽媽對待他一樣的照顧媽媽、愛媽

媽。

（評析：教師將故事分成了幾個段落，在每個段落中都設(shè)計了有針對性的提問，提問中隱含

了教育目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒一步步地切入到教材的核心價值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽

媽對丁丁的關(guān)愛，在這個過程中,幼兒對媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會

不知不覺將這種認(rèn)識與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對媽媽的愛的目標(biāo)也實現(xiàn)了。）

三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。

L聽完這個故事，你有什么感受？為什么？

幼：聽完這個故事我很感動；我很高興,因為丁丁知道關(guān)心媽媽；這個故事讓我想到了我的

媽媽，因為媽媽也是這樣照顧我的。

2、丁丁生病時媽媽是怎樣照顧丁丁的?從哪些地方看出丁丁是愛娼媽的?

幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，一直守護(hù)在他床邊為他

扇扇子；丁丁擔(dān)心媽媽背不動他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一

樣的照顧媽媽，還說："媽媽我愛你！"

3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應(yīng)該怎樣愛媽媽的呢？

幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經(jīng)常

抱抱我。

4、播放公益廣告后半部分：請小朋友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他

是怎樣愛媽媽的？

幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。

小結(jié)：其實，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現(xiàn)，我們不但要

愛媽媽，還要愛身邊所有的人。

活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒小肌肉動作及手眼協(xié)調(diào)能力，增強幼兒服務(wù)意識，提高自理能力。

2、通過游戲體驗幫助別人的快樂，增進(jìn)幼口媽媽之間的感情。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、課前已開展過語言活動《扣紐扣》,幼兒基本掌握扣紐扣的動作。

2、事前邀請小朋友的媽媽參與活動，讓媽媽們準(zhǔn)備好一件帶紐扣的衣服（紐扣至少要有4-5

顆）。

活動過程：

一、用兒歌引起幼參與活動的趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小小手》。

2、教師："穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀烙质犷^”，小朋友的小手真是能干呀！媽媽們發(fā)現(xiàn)

小朋友的小手很能干，就準(zhǔn)備請小朋友來幫忙了，小朋友們知道媽媽要請小朋友們幫什么忙嗎？

請個別幼兒說一說。

3、教師：小朋友們說對啦，今天你們的媽媽要請你們來幫她們扣紐扣，小朋友們愿意嗎？

二、教師介紹游撕法