福建省南平市建州高級中學(xué)高一語文月考試題含解析

福建省南平市建州高級中學(xué)高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成16－19題。木車的激情

張煒在現(xiàn)代旅行中，我們常常因為交通工具的不夠迅捷而焦躁和苦惱。我們祈盼乘坐的車輛眨眼間就到達(dá)目的地，幻想它能像閃電一樣穿越莽野。我們有時甚至為最現(xiàn)代的旅行交通工具——飛機(jī)——感到焦急，比如說為機(jī)場的長長滯留、耽擱，感到慍怒和不安。我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動的激情是那樣脆弱和渺小。我們怎么能夠想象幾千年前，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復(fù)奔走，是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。

他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生，把這一切，稱為“木車的激情”。

由于車速是極其緩慢的，里程是極其艱難的，因而我們今天更有理由說，他的激情才更為強(qiáng)大、更值得信賴。

枯葉鋪地，北風(fēng)呼嘯。在冬天，那個哲人也不能舍棄自己的旅程。這在越來越聰明的現(xiàn)代人眼里是不可思議不可理解的。一位不可理喻的執(zhí)著者，讓世界感到畏懼了?！罢巍边@兩個字在現(xiàn)代或許已經(jīng)變質(zhì)。我們現(xiàn)代人幾乎僅僅可以從那轆轆的木車聲中，聽到“政治”的真正含義，領(lǐng)略它的本質(zhì)。它那時候是人、旅途、木車，是面對土地的求索，是這樣的不知疲倦。原來在古代，“政治”和“詩”是合二為一的，這才讓后人生出了永久的崇敬。他不倦地向各個階層訴說他的思考，他的思想，他對這個世界的觀察，他探索到各種各樣的原理，作為一位布道者，一位啟蒙者，一位詩人，大概這個世界上沒有幾個人能夠與他比肩。但人們往往承認(rèn)他是布道者和啟蒙者，而不愿承認(rèn)他是詩人?？墒牵F(xiàn)代人在這個寒冷的冬天，在北風(fēng)擊碎冰凌的時刻，真的不能從轆轆的馬車聲中，聽到和看到孔子那一腔燃燒的詩情嗎？

這是一首長長的、寫在大地上的詩，是可以從東方播散到西方的長卷。它就像高空的彩虹一樣，橫跨萬里，放射出璀璨的光輝。我們相信，一本《論語》只是微薄的紀(jì)念，只是簡短的記錄，它那真正的，更為淵博的思想，卻是由車輪和雙足鐫刻在大地上的。它們化在了歷史的塵埃之中，需要無數(shù)的后人在氣流和土末里感覺和辨析，去接受它們的滲透和感染。

那個顛簸的木車，把激情播撒在中國大地上。他成了中國乃至整個東方的驕傲，也成了整個人類的驕傲。他的行為表明了人類在某個方面的認(rèn)識和耐力。他可以指示我們走向多么遙遠(yuǎn)。他不僅屬于古代，更屬于現(xiàn)代和未來。給這樣一個偉大的言者和行者做一鑒定，我們也許是無能為力的?？墒俏覀兒苋菀拙蜁l(fā)現(xiàn)：他是這樣一種生命，他抓住了更本質(zhì)的東西，所以他才能走向未知的選擇，才能駕馭顛簸的木車，承載那么多思想，駛進(jìn)茫茫歷史長河之中，駛進(jìn)一片燦爛之中。遙想那個古人的身影，我們似乎會明白一點什么。原來只有激情，只有他所擊打出的思想的閃電，才可以超越一切交通工具的迅捷，使一切現(xiàn)代傳播工具相形見絀。思想才是真正迅捷的，闊大無邊的，可以籠罩這個宇宙。激光、無線電波甚至都很難擁有這樣的速度和力量。當(dāng)我們?nèi)祟惒粩嗟貙⒆约旱闹橇图で樽優(yōu)楝F(xiàn)代科技，變?yōu)榉浅＞唧w的器械和工具的時候，我們常常忽略了它的源頭，忽略了它們真正是來自人類共同的心靈——這樣一個基本而重要的現(xiàn)實。無論怎樣現(xiàn)代的工具都不能取代心靈。抽掉了心靈，一切都無從談起。在那個偉大的心靈面前，即便是緩緩爬行的木車，也不能阻斷萬丈激情。激情的燃燒可以使他窮盡一切艱難險阻，可以穿越十萬大山?？萁叨煨〉默F(xiàn)代人即便擁有了火車，有了飛船，有了一切的一切，也并不能阻止眼前的危機(jī)。也許當(dāng)我們現(xiàn)代人懂得一遍又一遍懷念木車的激情的時候，才會走向自己的覺悟。（選自《張煒散文精選集》，有刪改）16、下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（

）（兩項都選對給4分，只選一項且正確給2分，有選錯的給0分）（4分）A．孔子乘坐的木車雖然沒有現(xiàn)代交通工具那么快捷、舒適，卻可以穿越十萬大山，窮盡一切艱難險阻，它深深的轍印詮釋了“詩”與“政治”合二為一的真諦。B．文章以“木車的激情”貫穿全文，賦予木車以深刻的內(nèi)涵，采用了夾敘夾議的手法，大膽展開想象，形象而全面地表現(xiàn)了孔子不懈求索的一生。C．孔子在極為艱苦的條件下不倦地傳播他的思想，而人們只承認(rèn)他是啟蒙者和布道者，不承認(rèn)他是詩人，這主要是因為沒有看到孔子身上具有一種詩人般的激情。D．在作者看來，一部《論語》只是微薄的紀(jì)念，只是簡短的記錄，孔子更為淵源的思想?yún)s穿越了時空，照亮人類共同的心靈，可見《論語》的作用是有限的。E．作者認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，現(xiàn)在傳播工具和交通工具越來越便捷，這種高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明制約了現(xiàn)代人的精神追求，使現(xiàn)代人無法阻止眼前的危機(jī)。17、“木車的激情”在文中的含義是什么？（4分）

18、本文寫“木車的激情”，為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？請結(jié)合原文作簡要分析。（4分）

19、聯(lián)系全文，探究本文的主旨并聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕母形?。?分）

參考答案：16、A、C（B“形象而全面地表現(xiàn)”錯了，可以說“形象”，但夠不上“全面”。D“可見《論語》的作用是有限的”判斷不符合作者的意圖。E“制約”不準(zhǔn)確。）（4分）

17、孔子及其弟子在極其艱苦的條件下(1分)為思想而激動，為理念而不知疲倦（1分），終其一生（1分）為實現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神（1分）。（4分）

18、寫出了現(xiàn)代人的焦躁心態(tài)（1分），引出下文，為下文寫“木車的激情”作鋪墊（1分）；與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比（1分），從而突出“木車的激情”的強(qiáng)大和值得信賴（1分）。（4分）

19、文章通過對幾千年前孔子及其弟子的“木車的激情”的懷想和高科技時代人們精神現(xiàn)狀的反思（1分），抒發(fā)了作者對“木車的激情”的崇敬之情（2分），表達(dá)了作者對現(xiàn)代人心靈缺失現(xiàn)狀的憂思與批評（或呼吁人們體味“木車的激情”，注重心靈的鍛造）（2分）。聯(lián)系現(xiàn)實略（3分）。（8分）

2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）苦悶靈魂的呼聲陳孝全

1922年初春，朱自清為生計所迫，應(yīng)允了第六師范校長鄭鶴春的聘請，從浙江一師只身到臺州教書，把妻子和兒女留在杭州。六師學(xué)生很樸實，對朱自清慕名已久，熱烈歡迎他的到來。但3月間，一師同學(xué)來信要求朱自清回去，因為他的家小也還在那里，于是決定回杭州。六師的學(xué)生得知消息堅決挽留，盛情難卻，他只好答應(yīng)他們：“暑假后，一定回臺州來!”

一師的同學(xué)對朱自清的回來感到特別高興，因為他們正醞釀成立“湖畔詩社”。朱自清對湖畔詩社給予大力的支持，于5月18日寫了《讀<湖畔>詩集》一文，這是當(dāng)時對《湖畔》進(jìn)行全面評價的第一篇文章。正值此時，朱自清的內(nèi)心世界掀起了一陣洶涌的波濤，這一靈魂震顫絕非偶然，而是久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發(fā)。想當(dāng)初，五四青年學(xué)生們，為改變中國的歷史面貌，滿懷激情，奔走呼號，指點江山，激揚文字，風(fēng)流一時。他們滿以為經(jīng)此狂飚掃蕩，祖國河山必然煥發(fā)一新，猗偉之聲定將充沛于宙合。誰知狂潮一退，依然荒灘一片。各系軍閥在中國政治舞臺上演了一幕又一幕的丑劇。面對如此現(xiàn)實；和大多數(shù)知識青年一樣，朱自清感到惶惶然了，當(dāng)年為他那么熱情歌頌的五四“金?！狈N子，在中國土地上并沒有開花結(jié)果呵!黑夜漫漫，風(fēng)雨沉沉，光明路徑又在何方?他從心中進(jìn)發(fā)出一聲呼告：這樣莽蕩蕩的世界之中，到底哪里是他的路呢!

朱自清內(nèi)心雖是痛苦，卻始終沒有頹唐，他一直面向人生，苦苦探索，這就如他的摯友葉圣陶說的，“佩弦并非玩世，是認(rèn)真處世”的人。他也主張剎那主義：每一剎那有每一剎那的意義和價值，每一剎那在持續(xù)的時間里，有它相當(dāng)之位置。朱自清對俞平伯訴說了自己的懊惱和悵惘，他說自己“因悵惘而感到空虛，只有轉(zhuǎn)向才可以比較安心”。

因為曾答應(yīng)臺州浙江第六師范學(xué)校師生暑假結(jié)束后要去，因此在9月間，朱自清帶了妻子和兩個孩子乘輪船到臺州去。一時找不到住處，暫住在新嘉興旅館，六師同學(xué)聽到朱老師來了，歡騰雀躍，連夜趕到旅館探望。

在臺州，朱自清很忙，除了教書備課，還要改六師同學(xué)們寫的文章；同時，杭州一師的同學(xué)還不時寄來稿子要他批改。在工作之余，他才整理思緒，繼續(xù)創(chuàng)作長詩《毀滅》。風(fēng)也依然，云也依然。

寂靜的環(huán)境更適于深思反省，檢討過去，計算未來。是呵，時光雖已流逝，腳步卻仍須向前！11月7日，他給俞平伯寫了一封信，明確今后的生活態(tài)度：丟去玄言，專崇實際，這便是我所企圖的生活。這也就是他所說的“轉(zhuǎn)向”。這便是所謂從小處下手。隨后，他又給俞平伯去信，進(jìn)一步解釋自己的剎那主義：我的意思只是生活的每一剎那的趣味，使我這一剎那的生活舒服。至于這剎那以前的種種，我是追不回來，可以無用過問；這剎那以后，還未到來，我也不必費心去籌慮。我們“現(xiàn)在”的生活，往往只“惆悵著過去，憂慮著將來”，將功夫都費去了，將眼前應(yīng)該做的事都丟下了，這真是自尋煩惱!他最后結(jié)論是：“我的剎那主義，實在即是平凡主義”。實際上是追求內(nèi)心感情的節(jié)制與適中，安于自我滿足，追求安定和諧。這種思想后來曾給他帶來無窮煩惱，但他那種不務(wù)空想，不甘淪落，執(zhí)著地“只管一步步走”的務(wù)實精神，卻表現(xiàn)出難能可貴的堅實風(fēng)格。在臺州斗室中，他將紛亂的思緒幻化為生動形象，借助想象的羽翅，譜寫自己的心曲。

寂靜的家庭也有熱鬧的時候，那便是學(xué)生的來訪，朱自清教學(xué)認(rèn)真，循循善誘，對人和氣，同學(xué)都喜歡和他親近。或在夕陽斜睨的傍晚，或在燈光溶溶的良夜，他們時常來到他的書房，向他請教問題，翻閱堆積在案頭的新書報，十分融洽。

正當(dāng)《毀滅》于1923年3月在《小說月報》發(fā)表時刻，朱自清接受了浙江省立第十中學(xué)的聘請，離開親愛的臺州六師同學(xué)，到溫州去了。(節(jié)選自《朱自清傳》之四，有刪改)（1）、下列對朱自清“剎那主義”的理解不正確的一項是：（

）(5分)A．在時間的長河里，每一剎那有它相當(dāng)?shù)奈恢?，都有它的意義和價值。B．生活中不必思慮過多，只需求取一剎那的舒服和享樂，回顧與前瞻，都是自尋煩惱。C．“剎那主義”實際上是一種追求內(nèi)心感情的節(jié)制與適中的平凡主義。D．“剎那主義”體現(xiàn)出—種“從小處下手”，不務(wù)空想，崇尚實際的務(wù)實精神和堅實風(fēng)格。（2）、下列對評傳的分析和概括，不正確的一項是：（

）(5分)A．評傳運用了夾敘夾議的手法，按時間順序評述了朱自清由惶然苦悶而苦苦求索直至確立了“從小處下手”，不務(wù)空想，執(zhí)著地“只管一步步走”的人生信念的“轉(zhuǎn)向”歷程。B．朱自清寫了當(dāng)時對《湖畔》進(jìn)行全面評價的第一篇文章《讀<湖畔>詩集》一文，給予湖畔詩社大力的支持，也因此引發(fā)了他久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發(fā)。

C．評傳第7節(jié)所勾勒的六師學(xué)生向朱自清請教問題的場景，渲染了溫馨祥和的研討氣氛，突出了朱自清循循善誘、平易近人的特點。D．從朱自清的工作情狀和他受到學(xué)生們的熱烈歡迎中可以看出，他是一位盡職的勝任的語文教師，他的教學(xué)是成功的。（3）、文章第3節(jié)引用葉圣陶的話說“佩弦并非玩世，是認(rèn)真處世”的人。請聯(lián)系全文，說說朱自清是怎樣認(rèn)真處世的。(7分)

（4）、從全文看，朱自清為什么苦悶?他苦悶的靈魂發(fā)出了哪些呼聲?（8分）

參考答案：（1）(3分)B（本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力，能力層級為B級。解答本題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)原文有關(guān)對應(yīng)語句。A項的對應(yīng)語句在第3節(jié)，其余三項的對應(yīng)語句在第6節(jié)。朱自清針對當(dāng)時人們“往往只‘惆悵著過去，憂慮著將來’，將功夫都費去了，將眼前應(yīng)該做的事都丟下了”的不良現(xiàn)象，而主張“從小處下手”，不務(wù)空想，崇尚實際的平凡主義，所以B項中“回顧與前瞻，都是白尋煩惱”理解有誤。）（2）、(3分)B（B項的錯誤在于強(qiáng)加因果：即“引發(fā)了他久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發(fā)”的原因是五四狂飚之后，社會依然“黑夜漫漫，風(fēng)雨沉沉”等，而不是因為“朱自清寫了當(dāng)時對《湖畔》進(jìn)行全面評價的第一‘篇文章《讀(湖畔>詩集》一文，給予湖畔詩社大力的支持”。A項是對文章表達(dá)方法和行文思路的分析。C項是對文章場景描寫作用的分析概括。D項是對朱自清職業(yè)形象和專業(yè)能力的推斷概括。)（3）、(6分)①人生信念：雖苦悶卻不頹唐，直面現(xiàn)實，不甘沉淪，苦苦探索；堅守“從小處下手”，不務(wù)空想，崇尚實際的平凡主義(剎那主義)。②教書育人：循循善誘，誨人不倦，平易近人；有責(zé)任地支持、指導(dǎo)“湖畔詩社”。③交際為人：真誠守信，呵護(hù)家人。

[解析]本題考查在整體把握評傳內(nèi)容的基礎(chǔ)上“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級。解答本題關(guān)鍵是首先要整體把握評傳內(nèi)容，找出“材料源”，然后歸納整合。例如：①人生信念的“事件材料”源于第3節(jié)和第6節(jié)等，③交際為人的“事件材料”源于第1節(jié)和第3節(jié)等。答案整合為三個方面六個小層次，每個小層次給1分，只要每個小層次的意思對，可以不講順序，即可得分。（4）、(6分)第一問：①社會黑暗，時局動蕩不安；②看不清現(xiàn)實，找不到前進(jìn)的方向；③工作不穩(wěn)，來去不定。(3分，一條1分，意思對即可)第二問：①改變舊中國，讓祖國面貌煥發(fā)一新；②向往光明，尋找人生前進(jìn)的道路；③堅定從小處、近處著手，切切實實做些眼前的事情的主張。(3分，一條1分，意思對即可)3.閱讀下面的文字，完成（1)-(4)題。（25分)清

劉建超

基德老漢病了，病得不輕。村里人來看望他，說，叫你清風(fēng)娃回來看看吧!基德老漢輕輕地?fù)u著頭，不用了，娃要招呼好多事，忙吶。

村里人從基德老漢屋里出來也連連搖頭，這個老倔頭，硬說自己的娃在省城做大官呢。都這勁兒了，還嘴硬哩。

“俺清風(fēng)娃在省城做大官呢”這句話不知被基德老漢嘮叨過多少回了。街坊鄰居遇到個啥作難的事，這句話就會從基德老漢皺巴巴缺了牙的嘴里輕溜溜地滑出來。誰都知道，基德的娃是在外地，可從沒有聽說他的娃當(dāng)啥大官。這個窮鄉(xiāng)僻壤的村里，當(dāng)官的只有一個，就是東街的狗毛在縣城啥子公司當(dāng)科長。村里人都知道狗毛的官大，因為狗毛每次回村都開個鐵殼子車，給村里人發(fā)長長的帶把兒的煙。

基德老漢的話不是沒人信過。那年縣里化肥脫銷，村里人眼瞅著田里的苗施不上肥，急得牙根子上火。基德老漢一句“俺清風(fēng)娃在省城做大官呢”的話，惹惱了村委主任，老爹，你就別添亂子了，你娃真當(dāng)?shù)氖谴蠊倬妥屗o批點兒化肥來。看看人家狗毛家的地，早上了肥了?；吕蠞h就背了個包，搭車去了省里，三五天過去還真拉回一車尿素。價錢高了可田不等人。肥用了，閑話也有了。還說娃在省里當(dāng)啥官呢，連平價化肥都搞不到?；吕蠞h解釋說，俺娃說，尿素上著比化肥好呢。莊稼人不愿意聽，莊稼人圖的是實惠。

基德老漢每年地里活閑的時候，就背著雜糧去省城娃家里住些天?；卮謇镆步o大家?guī)└鞣N各樣的吃食。

村里人就問，你娃清風(fēng)就不給你帶點兒高級煙?基德老漢說，俺娃不吸煙，說吸煙不健康。村里人又問，你娃也不捎點兒好酒?基德老漢說，俺娃也不喝酒。娃媳婦說了，喝酒也不健康。村里人就撇嘴了，那煙酒都不健康，國家賣它做啥?基德老漢也答不上來。

納著鞋底子的媳婦們就問，城里住得好好的，急著回來做啥?基德老漢說，城里，咱鄉(xiāng)下人住不來。上樓下樓都關(guān)在個鐵殼子里，忽悠得人頭暈。地上鋪著實木塊，油光光的直想打跟頭。進(jìn)屋還要換鞋。七老八十的人嘍，娃媳婦還逼著喝酸奶。年輕人逗趣地說：吹牛吧，你娃清風(fēng)要是個大官，肯定也坐那鐵殼子車。叫你娃開鐵殼子車送你回來。基德老漢再進(jìn)城還真是坐著鐵殼子小車回村的?；吕蠞h說，在城里兩天就待膩了，對清風(fēng)娃說俺要回村呢。娃說去打火車票，俺說火車坐著頭老暈。娃說那就打汽車票。俺說汽車開不到村里。爹老了，腿腳不利索了呢。你就用你成天坐的那種小車把俺送回去，村里人都惦記著吶。娃沒說二話，打個電話就要來車。瞧瞧，排場不?紅顏色，娃說吉利?；吕蠞h臉上堆滿了欣慰。一青年圍著車轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)出了車上印的字，老爹，你坐的是出租車，要花大價錢雇呢。基德老漢說，俺一個子兒也沒掏。那是你娃給掏的唄。問問師傅從省城到咱村得多少錢。開車師傅伸出手指頭比畫了個八字。恁貴，八十塊錢?基德老漢瞪圓了眼睛。八十塊錢?哈哈，八十塊錢只能摸摸，給了八百我還不愿跑呢，回去得趕夜路呢?；吕蠞h張大了嘴巴，像一下子矮了許多，見到大人小孩都低著頭，從此不再說娃在省城做大官的話了。村里遇上了干旱，地里的莊稼都蔫了。村主任急得滿嘴起泡。村主任來找基德老漢，老爹，你娃不管當(dāng)啥官，能不能找找人幫咱村里打幾眼井啊?主任交代的事就是天大的事。基德老漢就進(jìn)城找清風(fēng)娃，沒待兩天就回來了。村主任問，打井的人來了沒有?基德老漢說，清風(fēng)娃說了，這旱是全省旱，要那啥，統(tǒng)籌解決。村主任說，屁，等到統(tǒng)籌咱全村人都喝西北風(fēng)了?；吕蠞h從布袋子里拿出一摞子錢，娃說了，讓咱自己先打井干著。這是娃自己的五萬塊錢。你干不干?干，全村人砸鍋賣鐵也得打井抗旱。基德老漢病了，病得不輕。迷糊中的基德老漢嘴里念叨著：“井……水……”基德老漢去了。清風(fēng)娃從省里回了村。第二天村里來了一排溜大車小車，有省里、市里、縣上的。村里人這才相信基德老漢的娃真是在省里當(dāng)大官呢，管著全省人的吃喝拉撒。清風(fēng)娃挨家挨戶感謝鄉(xiāng)親對老爹的照顧，然后帶著媳婦女兒在基德老漢的墳前跪了很久很久?；吕蠞h的墳前擺放著幾個大碗，碗里盛的是剛剛從機(jī)井里打出來的清涼涼的水。（摘自《小說月刊》）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．村里人來看望病得不輕的基德老漢，并向老漢提出叫清風(fēng)娃回來看看，因為大家看到基德老漢的病很嚴(yán)重了。B．“俺清風(fēng)娃在省城做大官呢”這話惹惱了村委主任，是因為他怪清風(fēng)娃沒有給鄉(xiāng)親們解決平價的化肥問題。C．基德老漢每次在城里清風(fēng)娃家住的時間都不長，主要原因就是基德老漢的生活習(xí)慣和城里人的不同。D．基德老漢之所以坐小汽車回來，是因為大家不相信他說的“兒子在城里做大官”的話，想以此來證明他沒有吹牛。E．村民們從來沒有人相信過基德老漢的話，是清風(fēng)娃回來給父親辦喪事時才知道基德老漢平時所說的話并沒撒謊。（2）基德老漢是一個怎樣的人？請簡要概括和分析其性格特點。（6分）（3）小說主要采用了哪些表現(xiàn)手法？其效果如何？請簡要分析。（6分）（4）小說為什么要以“清”為標(biāo)題？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）答A得3分，答C得2分，答D得1分；答B(yǎng)、E不得分。（D概括不夠全面，除了證明自己沒有吹牛外，還有虛榮的原因；B原因解釋有誤，是因為村委主任怪基德及其兒子沒有幫助他解決化肥問題；E“從來沒有人相信過基德的話”說法錯誤，村委主任就信過一回）（2）①臨危授命，辦事利落：在花費緊缺的情況下，接受村主任讓他弄化肥的任務(wù)，他立即搭車進(jìn)城，三五天拉回一車尿素；在遭遇干旱時接受村主任讓他找人幫村里打井的任務(wù)，他立即進(jìn)城不到兩天就帶回兒子的五萬塊錢。②熱情大方，關(guān)心村里：每次從城里回來都給鄉(xiāng)親們帶各種吃食，熱心幫助村里人買化肥、打機(jī)井，彌留之際還念叨著井水。③有虛榮心，胸?zé)o城府：經(jīng)常說自己兒子當(dāng)大官，要坐兒子坐的小車回家；在回答村里人及媳婦們的問話等情節(jié)中顯示出他的坦率真誠，沒有心計。（每點2分，共6分。答到其他特點，概括分析合理也可得分）（3）①采用插敘。小說插敘了清風(fēng)娃給鄉(xiāng)親們買尿素，不給父親送煙酒、派公車。捐錢給鄉(xiāng)里打井抗旱等事情，突出了清風(fēng)娃這個人物形象，使主題更鮮明、深刻。（若答“倒敘”也可）②側(cè)面烘托。如寫基德老漢沒搞到兒子批的平價化肥，沒得到兒子送的好煙好酒，沒坐到兒子坐的小車等，烘托出清風(fēng)娃的公正廉明；寫基德老漢帶回兒子的五萬元錢給村里打井抗旱，既烘托出清風(fēng)娃的奉獻(xiàn)精神，情系鄉(xiāng)親，更折射出他對民生關(guān)切的人文情懷。③運用對比。將“狗毛”每次回村開鐵殼子車、給村里人發(fā)帶把煙的情形與“清風(fēng)娃”不給父親送煙酒、派公車進(jìn)行對比，反襯出清風(fēng)娃的清正廉潔。（手法1分，分析2分，答出兩點即可。每點3分，共6分。答出其他手法，言之成理也可得分）（4）示例：①從人名上看，“清”即“清風(fēng)娃”他雖然出場不多，但他是小說主要謳歌的對象，以“清”為題，突出了“清風(fēng)娃”在小說中的重要地位。②從構(gòu)思上看，以“清”為題，起統(tǒng)攝和貫穿全文的作用，小說情節(jié)的發(fā)展，幾乎都與“清風(fēng)娃”這個人物有關(guān)。③從人物形象上看，以“清”為題，彰顯了人物的品格特點。“清”含清廉、清正等意，小說通過基德老漢烘托出“清風(fēng)娃”的清廉公正等高尚品質(zhì)。④從主題思想上看，以“清”為題，凸顯了小說的主題。小說旨在表達(dá)對清正廉潔、甘于奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的干部的頌揚和期盼。（每點兩分，共8分。言之成理即可）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：8.D

9.C

10.A

11.D12.略

5.閱讀下面的文言文,完成下列問題。邵雍字堯夫。其先范陽人,父古徙衡漳,又徙共城。雍年三十,游河南,葬其親伊水上,遂為河南人。雍少時,自雄其才,慷慨欲樹功名。于書無所不讀,始為學(xué),即堅苦刻厲,寒不爐,暑不扇,夜不就席者數(shù)年。已而嘆曰:“昔人尚友于古,而吾獨未及四方?！庇谑怯夂印⒎?涉淮、漢,周流齊、魯、宋、鄭之墟,久之,幡然來歸,曰:“道在是矣?！彼觳粡?fù)出。初至洛,蓬蓽環(huán)堵,不芘風(fēng)雨,躬樵爨以事父母,雖平居屢空,而怡然有所甚樂,人莫能窺也。及執(zhí)親喪,哀毀盡禮。富弼、司馬光、呂公著諸賢退居洛中,雅敬雍,恒相從游,為市園宅。雍歲時耕稼,僅給衣食。名其居曰“安樂窩”,因自號安樂先生。旦則焚香燕坐,晡時酌酒三四甌,微醺即止,常不及醉也,興至輒哦詩自詠。春秋時出游城中,風(fēng)雨常不出,出則乘小車,一人挽之,惟意所適。士大夫家識其車音,爭相迎候,童孺廝隸皆歡相謂曰:“吾家先生至也?！辈粡?fù)稱其姓字?；蛄粜潘弈巳ァ：檬抡邉e作屋如雍所居,以候其至,名曰“行窩”。熙寧行新法,吏牽迫不可為,或投劾去。雍門生故友居州縣者,皆貽書訪雍,雍曰:“此賢者所當(dāng)盡力之時,新法固嚴(yán),能寬一分,則民受一分賜矣。投劾何益耶?”嘉祐詔求遺逸,留守王拱辰以雍應(yīng)詔,授將作監(jiān)主簿,復(fù)舉逸士,補(bǔ)潁州團(tuán)練推官,皆固辭乃受命,竟稱疾不之官。熙寧十年,卒,年六十七,贈秘書省著作郎。元祐中賜謚康節(jié)。(選自《宋史·邵雍傳》,有刪改)10.對下列句子中畫線詞的解釋,不正確的一項是A.蓬蓽環(huán)堵

堵:墻壁B.恒相從游

恒:經(jīng)常C.或留信宿乃去

去:離開D.皆貽書訪雍

貽:留下11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容解說,不正確的一項是A.“賜謚”,大臣死后,天子依其生前事跡評定褒貶給予稱號。邵雍被授予的謚號為“康節(jié)”。B.“授”,這個詞與官職的調(diào)動變遷有關(guān),可理解為“授予官職”。C.“舉”,有提拔、推舉的意思,又可理解為選舉,即古代的一種選官制度。文中可理解為推舉。D.“遺逸”,亦作“遺軼”,指遺文散籍,遺事逸聞。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.邵雍曾經(jīng)到齊、魯、宋、鄭等古國的舊址上游歷,回來之后,認(rèn)為“道已經(jīng)在我這里了”,從此就不再出遠(yuǎn)門了。B.富弼、司馬光、呂公著等人退居洛陽時,都很敬重邵雍,為他買下田宅,邵雍常到田間耕作,養(yǎng)家糊口。C.邵雍把自己的居所叫作“安樂窩”,有人仿照邵雍的住房為自己建造了一個房子,叫作“行窩”。D.邵雍認(rèn)為新法比較嚴(yán)酷,如果能夠?qū)捑徱环?那么百姓就會受益一分,所以他希望他的門生故友不要辭官。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)躬樵爨以事父母,雖平居屢空,而怡然有所甚樂,人莫能窺也。(2)風(fēng)雨常不出,出則乘小車,一人挽之,惟意所適。參考答案：10.D

11.D

12.C【10題詳解】試題分析：在文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文猜測出詞義，即文言猜讀法。D解釋不正確，由原文內(nèi)容上下句“雍門生故友居州縣者”大意可知，貽：送給。貽書：給……寫信。所以選D?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！?1題詳解】試題分析：解答這類題的思路是，將所給例句逐句進(jìn)行分析，篩選出符合題干要求的句子，然后再對照編組情況進(jìn)行判斷選擇，答題時也可以用排除法。①表明邵鄘讀書勤奮；④講的是許多賢人敬重邵鄘。這兩句均不能表現(xiàn)其隱士風(fēng)范。所以選D?？键c：篩選文中信息。能力層級為C。【12題詳解】試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。C“為自己建造了一個房子”表述不正確，原文說的是“以候其至”，他是為邵鄘建造的。所以選C?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。參考譯文：邵雍，字堯夫。他的祖先是范陽人，他的父親邵古帶著家人來到衡漳，后來又遷到共城邵鄘三十歲那年，到河南游歷，將他的雙親埋葬在伊水旁，于是成為河南人。邵雍年少的時期，也是自稱有雄才大志的人，慷慨激揚的欲求取功名。他讀書沒有什么不讀的，開始治學(xué)時，堅毅刻苦自勵，冬天不生爐子，夏天不打扇子，夜里不上床就寢有好幾年。在苦讀中他嘆息道：“過去的古人們，為求學(xué)尚好訪友拜師的，而唯獨我還沒有周游四方。”在這種情況之下，他就越過黃河、汾河、越過淮水、漢江。周游在齊、魯、宋、鄭等古國的遺址，游歷了很長時間，然后幡然歸來感嘆地說道：“道已經(jīng)在我這里了?！庇谑遣辉俪鲂羞h(yuǎn)游。邵雍初到洛陽的時候，非常的貧寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能擋風(fēng)避雨。他親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。雖然總是很窮苦，什么也沒有，但他很安然自得其樂的樣子，周圍的人不能理解。（人們不知道這樣一個人在這樣的環(huán)境里怎么就這樣的安然生活的原因何在。）到了他主持雙親喪禮的時候，極盡禮儀，異常悲傷，以致傷了身體。

富弼、司馬光、呂公著等退居洛中，敬重邵雍的儒雅高深的學(xué)問，經(jīng)常與他交往，為邵雍置辦了田宅。從此，邵雍依據(jù)時節(jié)耕種收獲，收成僅能滿足生活之需。他為自己的宅院起名叫“安樂窩”，于是自己起個道號叫“安樂先生”。邵雍時常早上就焚香安適地坐著（思考問題），到吃晚飯時總要喝三四甌酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，興起的時候就自己吟詠作詩。春秋農(nóng)閑時節(jié)，常出入城鄉(xiāng)游歷、風(fēng)雨天常不出門，出門就乘坐小車，一個人駕行，隨意所行。士大夫家聽到他那獨特熟悉的車音，爭相迎候，兒童仆役都?xì)g呼相告“我家先生來到了?！辈辉僦焙羲男彰?。有時候留下連住兩三天才離開。有好事者仿照邵鄘的住所另外為他建造了一個房子，等候他的到來，名字叫“行窩”。

熙寧時頒行新法，官吏認(rèn)為新法緊迫難以推行，有的就遞上引咎辭職的呈文離去。邵雍居住在州縣的門生舊友紛紛致信詢問邵雍，邵雍說：“這是有才德的人應(yīng)當(dāng)盡力的時候，新法固然苛嚴(yán)，能盡己之力寬厚一分，老百姓就會受一分恩賜。上書求去有什么用呢？”嘉祐時，皇帝下詔訪求隱逸賢才，西京留守王拱辰把邵雍上薦應(yīng)詔，任命他為將作監(jiān)主簿，后來朝廷又讓推舉杰出才能的人，補(bǔ)任潁州團(tuán)練推官，都堅決推辭之后才接受任命，最后還是稱病不赴任。熙寧十年，去世，終年六十七歲，追贈他秘書省著作郎。元祐時又賜予他謚號康節(jié)。6.閱讀下面的文言文，完成10-13題。①范仲淹，字希文，少有志操。之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面;食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也。晏殊知應(yīng)天府，聞仲淹名，召置府學(xué)。仲淹嘗分其俸以食四方游士，諸子至于易衣而出，仲淹晏如也。②天圣七年，章獻(xiàn)太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。仲淹極言之，且曰：“奉親于內(nèi)，自有家人禮，顧與百官同列，南面而朝之，不可為后世法?！鼻疑鲜枵?zhí)筮€政，不報。③時呂夷簡執(zhí)政，進(jìn)用者多出其門。仲淹上《百官圖》，指其次第曰：“如此為序遷，如此為不次，如此則公，如此則私。況進(jìn)退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相?！币暮啿粣偂＂芨饝衙魯∮诙ùㄙ\大掠至潘原關(guān)中震恐民多竄山谷間仲淹率眾六千由邠涇援之聞賊已出塞乃還。始，定川事聞，帝按圖謂左右曰：“若仲淹出援，吾無憂矣?！弊嘀?，帝大喜曰：“吾固知仲淹可用也。”進(jìn)樞密直學(xué)士。仲淹以軍出無功，辭不敢受命，詔不聽。⑤帝方銳意太平，數(shù)問當(dāng)世事，仲淹皇恐，退而上十事。天子方信向仲淹，悉采用之，宜著令者，皆以詔書畫一頒下。⑥仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方聞?wù)撸詾閲@息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋以數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。⑦初，仲淹病，帝常遣使賜藥存問，既卒，嗟悼久之。又遣使就問其家，既葬，帝親書其碑曰“褒賢之碑”，謚文正。(節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》)10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A、葛懷敏敗于定川賊/大掠至潘原/關(guān)中震恐/民多竄山谷間/仲淹率眾六千/由邠涇援之/聞賊已/出塞乃還。B、葛懷敏敗于定川/賊大掠至潘原/關(guān)中震恐/民多竄山谷間/仲淹率眾六千/由邠涇援之/聞賊已出塞/乃還。C、葛懷敏敗于定川/賊大掠至潘原/關(guān)中震恐/民多竄山谷間/仲淹率眾六千/由邠涇援之/聞賊已/出塞乃還。D、葛懷敏敗于定川賊/大掠至潘原/關(guān)中震恐/民多竄山谷間/仲淹率眾六千/由邠涇援之/聞賊已出塞/乃還。11、下列對文中加短橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A、謚號是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為褒貶善惡給予的一種稱號。B、卒，指士大夫死亡。在中國古代等級制度很嚴(yán)的社會中，不同的階層人的死須依據(jù)其不同的身份地位嚴(yán)加區(qū)別。

C、天圣七年，年號紀(jì)年。從先秦開始，就用帝王年號來紀(jì)年。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。D、疏是奏議的一種。奏議是古代臣屬進(jìn)呈帝王的奏章的總稱，包括奏、議、疏、表等。疏用于分條陳述。12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A、范仲淹崇尚簡樸生活。在家里時，如果沒有客人來，吃飯時不會有兩個葷菜。妻兒的飯食僅夠充饑。他要求自己的幾個兒子不能穿華貴的衣服出門，出門前要換衣服。B、范仲淹讀書勤奮。在應(yīng)天府讀書期間，晝夜不停地刻苦學(xué)習(xí)，冬天讀書疲倦了，就用冷水澆臉。經(jīng)常吃不飽，一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹卻從不叫苦。C、范仲淹深得皇帝信賴。葛懷敏定川兵敗時，皇帝堅信只要范仲淹出馬，事情就能得到解決。皇帝對范仲淹陳述的十條建議，全部認(rèn)同。D、范仲淹深受百姓愛戴。得到他死的消息，老百姓都替他嘆惜。邠州、慶州的老百姓和眾多的羌族部落，在范仲淹活著時就為他建立祠堂，掛上他的畫像來祭祀他。

13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)況進(jìn)退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。(5分)譯文：

(2)況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿(5分)譯文：

參考答案：10、B(葛懷敏敗于定川，賊大掠至潘原，關(guān)中震恐，民多竄山谷間。仲淹率眾六千，由邠、涇援之，聞賊已出塞，乃還)11、C(先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號，后就用帝王年號紀(jì)年)12、A(根據(jù)原文第一段可知，易衣而出是指幾個兒子輪換穿一件好衣服才能出門。形容家境非常貧困的窘相。而不是要求自己的幾個兒子不能穿華貴的衣服出門)13、（1）況且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超過標(biāo)準(zhǔn)的提拔，不應(yīng)該全部委托宰相處理。（進(jìn)退，提拔和黜降，1分；超格，破格、超過標(biāo)準(zhǔn)，1分；宜，應(yīng)該，1分；大意2分）（2）何況我和你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。（漁樵，名詞用作動詞，捕魚砍柴，1分；狀語后置1分；侶、友，名詞的意動用法，以……為伴，以……為友，1分；大意2分）【參考譯文】范仲淹字希文，他少時就有志氣，奉行操守。前往應(yīng)天府，依從戚同文學(xué)習(xí)。他晝夜不停地刻苦學(xué)習(xí)，冬天讀書十分疲乏時，就用冷水澆臉；有時無東西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹卻從不叫苦。晏殊掌管應(yīng)天府時，聽說范仲淹很有名，就召請他到府學(xué)任職。范仲淹曾經(jīng)拿出自己的俸祿來供養(yǎng)四方游學(xué)之士，幾個兒子甚至要輪換穿一件好衣服才能出門，范仲淹卻始終泰然處之。天圣七年(1029)，章獻(xiàn)太后將在冬至日接受朝拜，仁宗皇帝也準(zhǔn)備率領(lǐng)文武百官為太后祝壽。范仲淹上疏詳細(xì)地論述了這件事，并且說：“在內(nèi)宮事奉親長，自當(dāng)有家人禮儀，只是在朝堂上皇帝與百官站在一起，（太后）面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能夠成為后世的規(guī)范?！倍疑鲜枵埱笳芦I(xiàn)太后將朝政大權(quán)交還仁宗，但沒有得到任何答復(fù)。當(dāng)時呂夷簡執(zhí)掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的門下。范仲淹向仁宗呈上一份《百官圖》，指著圖上百官升遷的次序說：“像這樣的是循序升遷，像這樣的是不合順序的升遷，循序升遷是（符合）公理的，越序升遷是（遵循）個人意愿。況且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超過標(biāo)準(zhǔn)的提拔，不應(yīng)該全部委托宰相處理?！眳我暮喓懿桓吲d。葛懷敏在定川被敵軍打敗，敵軍大肆搶掠至潘原，關(guān)中地區(qū)震動驚恐，老百姓大多躲藏到山谷中。范仲淹率領(lǐng)六千軍隊，從邠州、涇州出發(fā)進(jìn)行援救，聽說敵軍已經(jīng)撤出邊塞，才率領(lǐng)軍隊返回。開始的時候，定川戰(zhàn)敗的消息傳到朝廷，仁宗皇帝手按著地圖對左右大臣說：“如果范仲淹出兵救援，我就沒有什么可以憂慮的了?！狈吨傺统鲈淖鄨笠坏剑首诨实鄞笙舱f：“我一直就認(rèn)為范仲淹是可以重用的?！庇谑蔷腿蚊吨傺蜑闃忻苤睂W(xué)士。范仲淹因為這次軍隊出征沒有立功，辭謝了皇帝的任命，仁宗皇帝沒有接受他的辭呈。仁宗皇帝當(dāng)時正一意要實現(xiàn)天下太平，多次詢問當(dāng)前急需辦理的大事，范仲淹惶恐不安，退朝后給皇帝上奏十件事。仁宗皇帝正專意信任范仲淹，因而全部采納了他的意見，凡適宜立為法令的，都用詔書統(tǒng)一頒布下發(fā)。只有府兵法，大家認(rèn)為不能施行而最后作罷。范仲淹性情剛烈，但外表溫和，本性十分孝順，因為他母親在時，家境正是貧困的時候，后來，范仲淹雖然做了大官，但不是家中來客人，吃飯時也不會有兩個葷菜。妻兒的衣服和飯食，僅僅只能自己御寒和充饑。范仲淹對人好施予，在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊，用以贍養(yǎng)族人。博愛善施，士大夫大多出自其門下，即使是小巷之人，都能說出他的名字。死的那天，四面八方凡是聽到這一消息的人，都替他嘆惜。范仲淹治理國家崇尚忠厚，他到過的地方都留下了他的恩德，邠州、慶州的老百姓和眾多的羌族部族，都畫上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首領(lǐng)率領(lǐng)數(shù)百人，像（失去自己的）父親一樣為他痛哭，并齋戒三日以后才離開。當(dāng)初，范仲淹生病時，仁宗皇帝經(jīng)常派人送藥、慰問，病逝后，仁宗皇帝嗟嘆哀悼很長時間。又派人去慰問其家人，下葬后，仁宗皇帝親自題寫了墓碑，叫“褒賢之碑”，謚號文正。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.通過發(fā)生在米脂縣的“4?27”歹徒持刀傷人案，我們的孩子們應(yīng)該認(rèn)識到：一忌走路帶耳機(jī)，二忌不要亂逃跑，三忌莫戀身上物。B.黃老師長期從事中學(xué)語文教學(xué)和研究工作，對中學(xué)語文教學(xué)有系統(tǒng)深入的研究，他的最新力作《紅茅草》，將在不久付梓印刷。C.韓國方面稱韓朝決定4月27日在板門店舉行首腦會晤。根據(jù)韓朝領(lǐng)導(dǎo)人簽署的和平宣言顯示，韓朝有望在今年內(nèi)宣布結(jié)束戰(zhàn)爭狀態(tài)。D.細(xì)化未成年人保護(hù)工作，完善未成年人保護(hù)措施，強(qiáng)化未成年人處理突發(fā)事件的意識，是全社會的共同責(zé)任。參考答案：D試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“二忌不要亂逃跑，三忌莫戀身上物”否定失當(dāng)，“忌”本身就包含了否定的意思，后面不能跟否定詞，可以改為“一忌走路帶耳機(jī)，二忌亂逃跑，三忌貪戀身上物”。B項，“將在不久付梓印刷”成分贅余，“付梓”就有“印刷”的意思，與“印刷”重復(fù)。C項，“根據(jù)韓朝領(lǐng)導(dǎo)人簽署的和平宣言顯示”句式雜糅，選項把“根據(jù)……宣言”和“宣言顯示”兩句雜糅，去掉“顯示”。點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。比如C項把“根據(jù)……宣言”和“宣言顯示”兩句雜糅為一處。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。8.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①對于那些不講理，違反中國法律法規(guī)和制度的老外，我們應(yīng)與中國人

，必須依法處理，絕不能姑息。②新買住房配套設(shè)施費到底該不該繳的問題始終困擾著廣大購房者，相關(guān)部門認(rèn)為：該不該繳不可

。記者對此展開了深入的調(diào)查。③不應(yīng)該將這次股市波動的情況與18年前的亞洲金融風(fēng)暴

，因為目前的亞洲經(jīng)濟(jì)體的金融監(jiān)管能力大大提高，并已汲取1997年金融危機(jī)的教訓(xùn)。A．一概而論

相提并論

一視同仁B．相提并論

一概而論

一視同仁C．一視同仁

一概而論

相提并論D．一概而論

相提并論

一視同仁參考答案：C試題分析：一視同仁：對不同的事物或人同樣看待，不分厚薄。多用于指人。一概而論：指處理事情或問題不分性質(zhì)，不加區(qū)別，用同一標(biāo)準(zhǔn)來對待或處理，多用于否定句。相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E9.下列成語使用不正確的一項是（2分）A.但許多人絕非如此，他們根本不制定任何人生計劃，以達(dá)到有意義的目標(biāo)，而是朝三暮四，變化不止。B.只要各國、各地區(qū)同舟共濟(jì)，攜手合作，克服困難，亞太地區(qū)必將迎來一個新的發(fā)展階段。C.某些管理機(jī)構(gòu)缺乏“大數(shù)據(jù)思維”，以鄰為壑，不與相關(guān)機(jī)構(gòu)共享信息資源，公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)將有助于改變這種狀況。D.壞人固然要防備，但壞人畢竟是少數(shù)，人不能因噎廢食，不能為了防備極少數(shù)壞人連朋友也拒之門外。參考答案：C試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。C項，以鄰為壑，拿鄰國當(dāng)做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人。不合語境。解答此類題目應(yīng)結(jié)合具體的語境、修飾的對象、詞語的感情色彩進(jìn)行分析?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。10.下列各句中，沒有語病的一句是(

)

A．廣東省氣象部門通過亞運會氣象服務(wù)，鍛煉和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的人才隊伍，展現(xiàn)了氣象部門積極向上、齊心協(xié)力服務(wù)社會，續(xù)寫了中國氣象人服務(wù)重大體育賽事精彩篇章。

B．中方對菲方向黃巖島海域增派船只的舉動提出了嚴(yán)正交涉，要求菲方盡快采取積極步驟恢復(fù)該海域的和平安寧。

C．透過近期頻繁的“美韓”聯(lián)合軍演，我們不僅可以預(yù)見東亞及泛太平洋地區(qū)軍事格局的走向，而且能解讀出朝鮮半島局勢的變化。

D．雖然連續(xù)受到南方雨雪、北方干旱及農(nóng)資價格上漲等自然災(zāi)害的沖擊，我國農(nóng)產(chǎn)品出口卻能延續(xù)去年年底以來的增長態(tài)勢，保持較大增幅。參考答案：B（A項，成分殘缺，在“服務(wù)社會”后加“的精神”。C項，語序不當(dāng)，“可以預(yù)見東亞及泛太平洋地區(qū)軍事格局的走向”與“能解讀出朝鮮半島局勢的變化”應(yīng)調(diào)換位置。D項，不合邏輯，“農(nóng)資價格上漲”不屬于“自然災(zāi)害”。）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的圖片材料，根據(jù)要求寫作。圖一：陸軍第71集團(tuán)軍某旅“王杰班”的戰(zhàn)士正在進(jìn)行極限體能訓(xùn)練。圖二：武警兵團(tuán)總隊執(zhí)勤第五支隊特戰(zhàn)隊員進(jìn)入天山腹地，在零下26攝氏度的低溫環(huán)境下，開展戰(zhàn)術(shù)動作訓(xùn)練。讀了以上兩張圖片，你讀到了怎樣的青春？怎樣的人生？怎樣的信仰？……令你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得透露個人信息；不少于800字參考答案：練好過硬本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)時代大任抓住青春年華，下一番苦功夫，練好“內(nèi)功”，才能蓄滿青春能量，走好人生之路。把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！靶聲r代中國青年要練就過硬本領(lǐng)?！痹诩o(jì)念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記深情寄語新時代中國青年珍惜韶華、不負(fù)青春，殷切囑托廣大青年要在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)，以真才實學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻(xiàn)國家。“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，成長沒有捷徑，唯有在學(xué)習(xí)與實踐中，學(xué)真知、悟真諦，才能增長本領(lǐng)、增長才干，成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。奮斗新時代，青春正當(dāng)時。我們身處的新時代，是每個人人生出彩的“大舞臺”。可以說，時代為青年施展才華、競展風(fēng)采提供了廣闊舞臺，為青年實現(xiàn)人生理想、創(chuàng)造美好生活打開了寬廣空間。另一方面，如今，知識更新不斷加快，社會分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。這也對青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求。繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟。