福建省南平市建陽縣徐市中學(xué)2020年高二語文聯(lián)考試卷含解析

福建省南平市建陽縣徐市中學(xué)2020年高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。小區(qū)雞鳴李忠元

自打買了新樓房，張杰就痛快地搬了進去。還是新房子好啊，躺在軟綿綿的床上，真舒服，張杰的臉上流露出難以掩飾的喜悅，不知不覺睡著了。可這醉人的安適卻是一會兒的事。睡著睡著，張杰突然覺得有聲音，就撲棱爬起來，側(cè)耳細聽，聲音卻是傳自樓外。張杰披衣下地，來到陽臺細心查看，這回終于聽清楚了，是一聲聲沙啞的雞鳴由遠而近，很是吵人。

張杰頓時睡意全無，張杰想不通，是誰這么囂張？竟在這時尚小區(qū)里堂而皇之地養(yǎng)上了公雞！張三一忍再忍，可一連十幾個凌晨兩點，他都被這可惡的雞叫聲吵醒，他坐臥不寧，甚至懷疑自己患上了頑固的失眠癥。

這天，實在忍無可忍的張杰天還沒亮就起了床，悄無聲息地下了樓，循聲找去，卻見對面一樓的一戶人家窗前架著一個鐵絲雞籠子，一紅一黑兩只大公雞正比賽似地扯脖子歡叫呢！張杰這個氣?。嚎蓯旱男笊茨惆牙献诱勰サ?！

張杰撿起腳下的一塊石子，想懲罰一下這兩個可惡的東西。沒想到石頭還沒出手呢，就聽耳邊嗷地一嗓子，把張杰嚇了一大跳。張杰一抬頭，只見一個白發(fā)老頭正對他怒目而視，張杰一時像個做錯事的孩子，羞紅了臉，挺著脖子卻不知說什么好。

你干啥，想殺生？老爺子精神矍鑠，說話挺霸氣?？礃幼幽阋彩寝r(nóng)村出來的，怎么這么不愛惜生靈呢？張杰低了頭，打量了一下自己。農(nóng)村人？我哪里還像農(nóng)村人？從買樓那天起俺就成了正兒八經(jīng)的城里人了！張杰不服氣。死老頭子，看我不告你，兩只破公雞還動不得了，寶貝似的，俺找說理的地方去！

張杰氣嘟嘟地，一溜煙似地跑到了物業(yè)辦。室內(nèi)烏煙瘴氣，滿地垃圾，兩個自動麻將機邊坐滿了打麻將的，吆五喝六，戰(zhàn)得正歡，根本沒人理睬張三?？催@場面，張杰怯怯地，心中的怒火頃刻間被澆熄了一大半兒。

張杰悻悻地出了屋子，但張杰還是滿懷希望的，畢竟這半夜雞叫是人人憤慨的事，難道他物業(yè)的就不嫌吵鬧嗎？張杰在小區(qū)里也攛掇鄰居一起去告公雞擾民，可他話一出口，別人都無奈地搖搖頭，走掉了，誰也不理睬他。

回樓后，張杰越想越窩火，現(xiàn)在的城里人真是太麻木了！

張杰盼著物業(yè)早日解決，就一忍再忍，希望事情盡早出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。

這天晚上，張杰早早地躺下來，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。后半夜，睡得迷迷糊糊的張杰又被雞叫聲驚醒了。那可惡的雞叫很有穿透力，由遠及近，劃破長長的夜空，一遍又一遍，讓張三翻來覆去，難以入眠。張杰睜著惺忪的睡眼，看天還沒亮，就無奈地拿起一本雜志看起來，可這惱人的雞叫竟沒完沒了，讓張杰難以靜下心神，看書也是心不在焉，一目十行。

第二天一大早，張杰下樓時竟意外地發(fā)現(xiàn)難得一見的開發(fā)商劉金正在給那兩只公雞送食吃。這一發(fā)現(xiàn)令張杰吃驚非小，他更來氣了。一打聽，張杰才知道，那個養(yǎng)雞老頭竟是劉金的父親！我說這事兒怎么遲遲得不到處理呢！沒有猶豫，張杰又單槍匹馬殺到物業(yè)辦，去興師問罪了。

正好劉金坐班，張杰就像個開了火的機關(guān)槍，一通嗒嗒，把心里的怨氣竹筒倒豆子一樣倒給了劉金。

劉金一拍桌子，張杰，這樓里住著千八百戶，人家都不吱聲，你憑什么來此叫嚷啊？

張杰聽劉金竟這么質(zhì)問他，騰地火了。他不吱聲，我也不吱聲，大家都漠然置之，難道任憑這兩只公雞攪得一輩子不得安寧，還要我們?nèi)虤馔搪晢幔?/p>

本來，張杰是來干仗的。沒想到自己唇槍舌劍，卻換來了劉金“撲哧”一笑，張杰立時懵了。張杰還沒回過神來，劉金又是一拍桌子，張杰嚇了一跳，以為劉金要動手呢！

沒想到，劉金不慌不忙，從夾包里掏出一盒大中華，銜在嘴里一支，隨后“啪”一聲用打火機點上了，吞起云吐起霧來。張杰，你不是一直沒工作嗎？今天，我正式通知你，你現(xiàn)在就是這個小區(qū)的物業(yè)辦主任了，這里的一切事務(wù)由你全權(quán)負責(zé)！張杰一時愣住了，什么？什么？……

張杰，我忙于北京的樓市開發(fā)，這里根本無暇顧及，管理一團糟，為尋找一位認真負責(zé)的人來管理小區(qū)，管好小區(qū)，我家老爺子，就特地從農(nóng)村買來兩只愛打鳴的大公雞，沒想到激怒的是你！

⑴下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?

)(

)（5分）A.小說把張杰和鄰居做了對比，以鄰居的麻木不仁、怕事躲事襯托張杰的與眾不同，暗寓了張杰被劉金看中而得到工作的必然性。B.“你干啥？想殺生”的話，與“老爺子精神矍鑠，說話挺霸氣”的描寫，表現(xiàn)了劉金父親對張杰想拿石頭砸雞的不滿以及他的財大氣粗。C.“張杰，你不是一直沒工作嗎”的問話，說明劉金對張杰做了認真的調(diào)查，他早就發(fā)現(xiàn)張杰是個人才，所以借此機會要重用他。D.張杰攛掇鄰居們和自己一起去告公雞擾民，但鄰居們都不愿意去，是因為他們知道養(yǎng)那兩只公雞的人是開發(fā)商劉金的父親。E.“人家都不吱聲，你憑什么來叫嚷啊”是劉金的故意一問，旨在對張杰做進一步考查，從其反應(yīng)看他是否合乎自己的用人標(biāo)準(zhǔn)。

⑵小說中多次寫到小區(qū)的雞鳴，這樣安排有哪些作用？請簡要分析。（6分）

⑶張杰有哪些突出的個性特點？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要回答。（6分）

⑷如果把文章最后一段刪掉，你認為合適不合適，為什么？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

參考答案：⑴A給3分，E給2分，D給1分；C、B不給分。。⑵①照應(yīng)了題目②作為線索，貫穿起了整個小說的情節(jié)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展③借對雞鳴的反應(yīng)，表現(xiàn)了不同人的不同心理，突出了張杰的形象。⑶①不畏權(quán)勢，正直有膽量。即使知道了擾民的雞是小區(qū)開發(fā)商劉金的雞，他也沒有退縮。②有頭腦，做事善思考。為了早日解決問題，他攛掇鄰居一起去告公雞擾民。③認真負責(zé)。別人不管的事，他管，而且要把事情解決掉。⑷示例一：合適。從文章內(nèi)容看，劉金是個開發(fā)商，他肯定不希望小區(qū)管理混亂，因此他應(yīng)當(dāng)明白雞叫擾人的道理，而最后請張杰管理小區(qū)就暗示出他家養(yǎng)雞的目的。而且可以推斷出那雞遲早會被撤走，所以沒必要再交代雞叫的原因。從藝術(shù)手法上看，文章直接以張杰發(fā)愣做結(jié)尾，是在情節(jié)陡生逆轉(zhuǎn)之際戛然而止，能夠起到震撼人心的效果，而這也能給讀者留下想象空間，使小說結(jié)尾更含蓄，更耐人尋味。示例二：不合適。從內(nèi)容上看，這個結(jié)尾說明了半夜雞叫的緣由，也說明了劉金讓張杰來管理小區(qū)的原因。從人物形象上看，這個結(jié)尾交代了劉金及其父親的想法，扭轉(zhuǎn)了先前他們在讀者心目中可能產(chǎn)生的不好的印象。從結(jié)構(gòu)上看，最后一段交代了整個事件的緣起，使小說結(jié)構(gòu)更為完整嚴(yán)謹。略2.閱讀下面的短文，完成下列小題。植物也有喜怒哀樂最初，人類以為只有自己才配有喜怒哀樂這樣高級的情感。后來，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，不少動物也具有這樣的情感。近年來，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)植物其實也有喜怒哀樂。所有植物都是“好色”的。它能辨別各種波段的可見光，盡可能地吸收自己喜愛的光線?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，不同的植物對顏色的需求是相異的：用紅光照射農(nóng)作物，可以增加糖的含量；用藍光照射植物，則蛋白質(zhì)含量增加；紫色光可以促進茄子的生長。所以，根據(jù)植物對顏色的喜好和具體的生產(chǎn)需要，農(nóng)作物種植者可以給植物加蓋不同顏色的塑料薄膜。同樣，在培育觀賞植物的過程中，也可以利用植物的“好色”性。一些植物科學(xué)家開始研究植物的“好色”性并由此形成了一門叫“光生物學(xué)”的科學(xué)。植物不但“好色”，而且“好聲”。科學(xué)家研究還發(fā)現(xiàn)，不同的植物對聲音的反應(yīng)也是相異的：玉米和大豆“聽”了《藍色狂想曲》，伴隨著音樂發(fā)芽特別快；胡蘿卜、甘藍和馬鈴薯偏愛音樂家威爾第、瓦格納的音樂，聽后心情舒暢，根系和葉綠素都會增多；而玫瑰、牽?；▽幵覆宦犚魳?，也不愿意聽不喜歡的音樂，為了表示對搖滾樂的厭惡，他們聽到后就會加速花朵的凋謝甚至死亡。植物還有強烈的同情心。美國犯罪中心曾經(jīng)用植物做了-—些有名的實驗。實驗之一，科學(xué)家把活的小蝦從一個容器中緩緩倒入滾燙的開水鍋中，再把在一旁“目睹”這一悲劇的植物的葉片和測試儀連接起來。當(dāng)小蝦快掉入開水鍋中的時候，植物的“情感曲線”開始上升，好像人類焦急時的表現(xiàn)。當(dāng)小蝦掉入開水鍋的時候，植物的“情感曲線”開始波動，好像人類悲痛時的表現(xiàn)。實驗之二，在有兩株植物的房間進入了6個人，其中一個人掐斷了一株植物，然后六個人離開，研究者把測試儀和沒有“被害”的植物的葉片連接起來。過了一會兒，六個人分別在不同時間進入房間，其他5個沒有掐斷植物的人進入房間的時候，沒有“被害”的植物表現(xiàn)平靜。當(dāng)掐斷植物的“罪犯”進入房間的時候，沒有“被害”的植物的“情感曲線”出現(xiàn)大的波動，就像人們發(fā)怒一樣。關(guān)于植物的情感研究有著極其重要的科學(xué)意義。首先，這些發(fā)現(xiàn)揭示了所有生物之間的情緣關(guān)系。另外，這些發(fā)現(xiàn)還告誡人類要尊重所有的生命，因為任何生命都有自己的生存權(quán)利和情感。如果過分掠奪植物資源，植物可能最終以自己獨特的方式來報復(fù)人類，所以人類要盡力保護好現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境。23.下列對植物“好色”概念的解釋，最準(zhǔn)確的一項是（

）A.不同的植物對顏色的需求是不相同的。B.植物能辨別各種波段的可見光，并盡可能地吸收自己喜愛的光線。C.給植物加蓋不同顏色的塑料薄膜，可以滿足植物對顏色的喜好。D.植物的“好色”性是“光生物學(xué)”的研究對象。24.下列說明最能表現(xiàn)“植物具有強烈的同情心”的一項是（

）A.胡蘿卜、甘十藍和馬鈴薯偏愛音樂家威爾第、瓦格納的音樂，聽后心情舒暢，根系和葉綠素都會增多。B.玫瑰、牽牛花厭惡搖滾樂，聽到這類聲音后就會加速花朵的凋謝甚至死亡。C.植物對其他生物及同伴的悲慘遭遇出現(xiàn)了好像人類的焦急、悲痛、憤怒等心理表現(xiàn)。D.如果過分掠奪植物資源，植物可能最終以自己獨特的情感方式來報復(fù)人類。25.下列表述不正確的一項是（

）A.本文介紹了植物也具有喜怒哀樂的情感，從植物“好色”“好聲”和“具有同情心”三個方面加以說明。B.用紅光照射農(nóng)作物，可以增加糖的含量；用藍光照射植物，則蛋白質(zhì)含量增加；紫色光可以促進茄子的生長。C.文章為了說明“植物具有喜怒哀樂的情感”，不僅運用了舉例子、作比較等說明方法，還運用了擬人的修辭，使文章語言生動有趣。D.實驗顯示，6人進入栽有兩株植物的房間，其中1人掐斷其中一株植物后離開。過后，沒有“被害”植物的“情感曲線”對不同時間進入房間的6人均出現(xiàn)大的波動。26.根據(jù)全文提供的信息，下列說法不準(zhǔn)確的一項是（

）A.科學(xué)家對植物其實也有喜怒哀樂的發(fā)現(xiàn)，要比發(fā)現(xiàn)不少動物具有喜怒哀樂的情感要晚一些。B.人類可以利用植物“好色”和“好聲”等特點，來促進植物更好地生長。C.植物告誡人類要尊重所有的生命，因為任何生命都有自己的生存權(quán)利和情感。D.植物也有自己的生存權(quán)利和情感，人類對植物資源的索取應(yīng)保持合理的限度，不然最終受害的將是人類自己。參考答案：23.B

24.C

25.D

26.C【23題詳解】此題考核理解文中概念的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中對概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細微差別，此題要求回答“對植物‘好色’概念的解釋，最準(zhǔn)確的一項”，原文“所有植物都是‘好色’的。它能辨別各種波段的可見光，盡可能地吸收自己喜愛的光線”，可見B項概括最準(zhǔn)確，故選B?！?4題詳解】此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。要求回答“最能表現(xiàn)‘植物具有強烈的同情心’的一項”，根據(jù)原文“好像人類焦急時的表現(xiàn)”“好像人類悲痛時的表現(xiàn)”“就像人們發(fā)怒一樣”等句子軍反應(yīng)人的情感，選項C中的“好像人類的焦急、悲痛、憤怒等心理表現(xiàn)”和文章內(nèi)容相符，故選C?！?5題詳解】此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中D項，“對不同時間進入房間的6人均出現(xiàn)大的波動”錯誤，原文“其他5個沒有掐斷植物的人進入房間的時候，沒有‘被害’的植物表現(xiàn)平靜。當(dāng)掐斷植物的‘罪犯’進入房間的時候，沒有‘被害’的植物的‘情感曲線’出現(xiàn)大的波動”。故選D?！?6題詳解】此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中C項，“植物告誡人類”錯誤，原文“這些發(fā)現(xiàn)還告誡人類要尊重所有的生命，因為任何生命都有自己的生存權(quán)利和情感?！?。故選C。【點睛】篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準(zhǔn)確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。3.閱讀下面文字，完成小題。囚綠記陸蠡①這是去年夏間的事情。②我住在北平的一家公寓里，我占據(jù)著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見的。③窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨五點鐘左右太陽便照進我的小屋，把可畏的光線射個滿室，直到十一點半才退出，令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終于選定了這朝東房間，我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是因為有一個小小理由。④這房間靠南的墻壁上，有一個小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一個大孔隙，手可以隨意伸進伸出。圓窗外面長著常春藤。當(dāng)太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影，我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當(dāng)公寓里的伙計替我提了隨身小提箱，領(lǐng)我到這房間來的時候，我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定了下來，這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。⑤綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。⑥我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。⑦我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。⑧忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。⑨綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌（7）在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我撥去這些野草，我心里還以為可惜，倒怪他多事似的。⑩可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷耘f讓柔弱的枝葉垂在我的案前。?它漸漸失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變成嫩黃；枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。?我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期，計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復(fù)自由的時候.。?盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃；在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。?離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生么?15.文章以作者對常春藤的感情變化為線索安排行文：_____→_____→囚綠→____→_____，表現(xiàn)了作者對“綠”的酷愛之情。16.文章第③段說“我懷著喜悅而滿足的心情”占有這朝東的簡陋、狹小、炎熱、潮濕的房間，“那是有一個小小理由”，這個理由是什么？這樣寫有何作用？17.第?段中作者一方面說自己“不能原諒我自己的過失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長”，仍舊不放手，這是否自相矛盾？為什么？你認為作者對“綠友”的感情到底是怎樣的？18.作者雖然將常春藤當(dāng)做“綠友”，可“綠友”卻固執(zhí)地朝著原來的方向，直至最后失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃……好像病了的孩子。這其中蘊涵著怎樣的哲理？現(xiàn)實生活中也有這樣的例子，請舉例印證。參考答案：15.

(1).見綠

(2).賞綠（觀綠）

(3).放綠（釋綠）

(4).懷綠（念綠）

16.理由是“窗外長著常春藤。當(dāng)太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影”，我“歡喜這片綠影”。寫房間簡陋、狹小、炎熱、潮濕意在說明：只要有綠在，一切度可以忍受。由此突出了“我”對綠的向往，為下文賞綠作鋪墊。

17.不矛盾。兩者都體現(xiàn)了作者對“綠友”的喜愛，只不過后者表現(xiàn)更偏執(zhí)。作者對“綠友”的感情由最初的迷戀到最終由于“綠友”的固執(zhí)而產(chǎn)生偏執(zhí)的囚錮之念，表面上是一種摧殘，實質(zhì)上是作者從“綠友”身上看到堅貞不屈的精神，由此引發(fā)了永不屈服于黑暗的斗志和信念。作者對綠友的感情一步步升華。

18.哲理：生命不可侵犯，萬物各得其所，不可人為干擾等。舉例：①家長為了孩子成才，加重孩子學(xué)業(yè)負擔(dān)，使孩子失去快樂童年。②美國以推行“民主”“自由”為由，以武力干涉別國內(nèi)政，最終使該國暴力、恐怖主義盛行?！?5題詳解】本題考查分析作品行文結(jié)構(gòu)和概括人物心理變化過程的能力。文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；在解讀此類文章時可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨的關(guān)鍵詞條，還可以根據(jù)劃分文章層次，來概括總結(jié)心理變化過程。文章線索的分類分為以下幾類：（1）、以人物為線索（2）、以事情為線索（3）、以物品為線索（4）、以地點為線索（5）、以時間為線索（6）、以感情為線索。本文前四段為一個層次，關(guān)鍵句“我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定了下來，這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了”，心理的感受“見綠”；⑤段到⑦段是第二個層次，關(guān)鍵句“綠色是多寶貴的啊”，“我留戀于這片綠色”，還有“看它怎樣伸開柔軟的卷須”，“看它怎樣舒開折疊著的嫩葉”，“我細細觀賞它纖細的脈絡(luò)，嫩芽”，“我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞”，這些語句能讓讀者體會到作者賞綠的心情；⑧段到?段是第三層次，關(guān)鍵句“我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱”，這體現(xiàn)了作者囚綠的心理；?段中“臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，作者釋放了常春藤；?段中“我懷念著我的圓窗和綠友”，作者懷念長常春藤了。作者的心理變化正是他喜愛“綠”的深沉表現(xiàn)?！?6題詳解】本題考查理解分析文章的內(nèi)容以及開頭段落的作用的能力。解答此類題型，要審清題目要求，抓關(guān)鍵詞句來理解分析文本或段落的大意，再結(jié)合要求具體分條作答。本題要求陳述理由，雖然這是朝東的簡陋、狹小、炎熱、潮濕的房間，但是“我懷著喜悅而滿足的心情”占有它，理由要從④段中尋找，因為③段有提示語句“我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是因為有一個小小理由”，由第④段中“圓窗外面長著常春藤。……便有一片綠影，我便是歡喜這片綠影才選定這房間的?！移骋娺@綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定了下來，這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了”可知，“我懷著喜悅而滿足的心情”占有這朝東的簡陋、狹小、炎熱、潮濕的房間的理由，再進行整理概括。第④段位置處于開頭，解答開頭段落作用的題目，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，且掌握相關(guān)的術(shù)語，條理清楚地總結(jié)概括。根據(jù)篩選概括出的理由，在內(nèi)容上突出了“我”對綠的向往，在結(jié)構(gòu)上為下文賞綠作鋪墊?！?7題詳解】本題考查對概括文章內(nèi)容和作者情感的能力。解答此類題目，審讀題干，明確方向，閱讀原文，確定區(qū)域，答題時要先明確表達出觀點，再具體結(jié)合確定的范圍和層次整合分條作答。本題問看似相反的情感體現(xiàn)“是否自相矛盾”，先明確觀點：不矛盾。原文中作者由愛綠、賞綠到“忽然有一種自私的念頭觸動了我”進而囚綠，但是“被幽囚的‘綠友’”，“它的尖端總朝著窗外的方向”，多么地固執(zhí)，最后“它漸漸失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變成嫩黃；枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子”，“我”對自己的做法也反省了，“不能原諒我自己的過失”，但“我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了”，縱觀全文來看，不管是何種時候，作者對“綠”都是喜愛的，可能那自私的念頭或者魔念有些偏執(zhí)，表面上是一種摧殘，實質(zhì)上是作者從“綠友”身上看到堅貞不屈的精神，由此引發(fā)了永不屈服于黑暗的斗志和信念，上升到主旨的高度。作者對綠友的感情一步步升華，這通過作者的心理變化過程也能體現(xiàn)出來?！?8題詳解】本題考查理解文章重要語句的含意以及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時注意聯(lián)系語句和上下文，還要聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩含義，或者聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景。本題中作者將常春藤當(dāng)做“綠友”，表達喜愛之情，愛至偏執(zhí)進而囚禁“綠友”，可“綠友”卻固執(zhí)地朝著原來的方向，說“它不了解我對它的愛撫，我對它的善意”，囚綠表現(xiàn)偏執(zhí)之愛，但是“綠友”的固執(zhí)，寧愿“最后失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃……好像病了的孩子”，也要追求陽光，不受束縛，保持生命的尊嚴(yán)，這就昭示出生命不可侵犯，萬物各得其所，不可人為干擾。聯(lián)系現(xiàn)實生活，這種人為干擾事物發(fā)展甚至生命尊嚴(yán)的事例也有不少，舉例時，一定要貼合理解出的哲理。【點睛】文章段落之開頭的作用

⑴總括：總起全文,引出下文。⑵再分別從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上作答.具體從三個方面思考：

①對上：開篇點題,照應(yīng)題目；開門見山,點明主題；②本身：渲染…氣氛；突出表現(xiàn)了…③對下：引出下文，（為下文…作鋪墊或埋下伏筆）；或與下文…形成對照或相呼應(yīng)；或設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結(jié)①箕踞見陸生。陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑?。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關(guān)，據(jù)咸陽。項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內(nèi)平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強于此。漢誠聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳?！庇谑俏举⒛缩耆黄鹱?，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義?！币騿栮懮唬骸拔沂肱c蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢?！睆?fù)問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數(shù)十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數(shù)月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞?！标懮菸举槟显酵?，令稱臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜為太中大夫。（節(jié)選自《說苑?奉使》）南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已并天下。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。（節(jié)選自《史記?南越列傳》）注：①椎結(jié)：同“椎髻”，發(fā)髻梳成一撮，形狀如椎。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印B.天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印C.天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印D.天子聞/君王王南越不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授君王印11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.箕踞，坐時兩腿前伸，形如箕，是一種前倨后恭的表現(xiàn)?！稇?zhàn)國策?燕策三》：“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……”B.足下，敬詞。古代下稱上或同輩相稱都可用。《戰(zhàn)國策?秦策二》：“愿為足下掃室布席，幸無我逐也?！盋.剖符，符，憑信。古代分封諸侯或封賞功臣時，將符一分為二，一留帝王處，一授諸侯或功臣，稱為“剖符”?！妒酚洝罚骸捌椭确怯衅史Α！盌.北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝見君主時是面向北的?！妒酚?項羽本紀(jì)》“漢王曰：吾與項羽俱北面受命懷王……”12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。B.尉佗自傲自大。與陸賈會面時，他舉止無禮，態(tài)度輕慢；認為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。C.尉佗亦能審時度勢。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統(tǒng)一了南越；后聽從陸賈的勸導(dǎo)與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。D.陸賈游說技巧高超。為說服尉佗，他從國力、軍事等方面分析了對方可能面臨的情勢，進而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。13.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！（2）吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！參考答案：10.C

11.A

12.B

13.（1）現(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災(zāi)禍將要降臨到您的身上了?。?）我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！【10題詳解】試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。本題中，第二個“王”為動詞，“南越”作它的賓語，“南越”后斷句，排除ACD項。譯文：現(xiàn)在大漢天子聽說您在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅您．但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的勞苦亂離，因此才暫且罷兵，派遣我授予你南越王的金印。故本題選C項?！?1題詳解】試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項，“前倨后恭”應(yīng)該改為“倨傲無禮”。故本題選A項?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。B項，無中生有。“且南越君民同心”文中無依據(jù)。原文“今王眾不過數(shù)十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王”是說現(xiàn)在人眾不過幾十萬，而且都是未開化的蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，怎么竟同漢朝相比呢。故本題選B項。【13題詳解】試題分析：題干是“把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“棄反”：“背棄”；“捐”：“拋棄”；“區(qū)區(qū)”：“小小的”；“且”：“將要”。第二句關(guān)鍵點：“中國”：“中原”；“王”：“稱王”；“使”：“假如”；“何遽”：“怎么就”，表示反問?！军c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。參考譯文：

陸賈跟隨高祖平定天下，當(dāng)時人們都稱他是很有口才的說客，所以伴隨在高祖的身邊，常常出使各個諸侯國。在高祖剛把中國平定的時候，尉佗平定了南越，于是在那里自立為王。高祖派遣陸賈帶著賜給尉佗的南越王之印前去任命。陸賈到了南越，尉佗梳著一撮椎子一樣的發(fā)髻，像簸箕一樣地伸開兩腿坐著，接見他。陸賈就此向尉佗說道：“您本是中原人，親戚、兄弟的墳?zāi)苟荚谡娑ā，F(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災(zāi)禍將要降臨到您的身上了！況且秦朝暴虐無道，諸侯豪杰都紛紛而起，只有漢王首先入關(guān)，占據(jù)咸陽。項羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都歸屬于他，可以稱得上是強大無比。但是漢王從巴蜀出兵之后，征服天下，平定諸侯，殺死項羽，滅掉楚國。五年之間，天下平定。這不是人力所能辦到的，而是上天輔佐的結(jié)果?，F(xiàn)在大漢天子聽說你在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅你。但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應(yīng)到郊外遠迎，面向北方，拜倒稱臣。但是你卻想以剛剛建立，還沒有把人眾收攏起來的小小南越，在此桀驁不馴。倘若讓朝廷知道了此事，挖掘燒毀你祖先的墳?zāi)?，誅滅你的宗族，再派一名偏將帶領(lǐng)十萬人馬來到越地，那么南越人殺死你投降漢朝，就如同翻一下手背那么容易。”尉佗聽罷，于是立刻站起身來，向陸賈道歉說：“我在蠻夷中居住的時間長了，太失去禮節(jié)了?！苯又謫栮戀Z：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更有德有才呢？”陸賈說道：“你似乎比他們強一點。”尉佗又問：“那我和皇帝相比呢？”陸賈回答：“皇帝從豐、沛起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強大的楚國，為整個天下的人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績，統(tǒng)理整個中國。而中原的人口以億來計算，土地方圓萬里，處于天下最富饒的地域，人多車眾，物產(chǎn)豐富，政令出于一家，這種盛況是從開天辟地以來從未有過的。而現(xiàn)在你的人數(shù)不過幾十萬，而且都是未開化的蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，你怎么竟同漢王相比呢！”尉佗聽了，哈哈大笑，說道：“我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！”于是就非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒幾個月。尉佗說：“南越人中沒有人值得（我）同（他）交談，直到你來，讓我每天都能聽到過去從未聽到的道理?！标戀Z完成授予尉佗南越王封號的使命，使他向漢稱臣，服從漢朝的管制約束。陸賈還朝之后，把以上情況向高祖匯報，高祖非常高興，任命陸賈為太中大夫。

南越王尉佗是真定人，姓趙。秦國兼并了六國，統(tǒng)一天下。到秦二世時，南?？の救螄痰貌⑺?，把龍川令趙佗召來。任囂當(dāng)即向趙佗頒布任命文書，讓他代行南?？さ穆殑?wù)。任囂死后，尉佗趁此機會逐漸用法律殺了秦朝安置的官吏，而用他的親信做代理長官。秦朝被消滅后，趙佗就攻擊并兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王。漢高祖已經(jīng)平定了天下，因為中原百姓勞頓困苦，所以漢高祖放過了趙佗，沒有殺他。漢高帝十一年，派遣陸賈去南越，賜予尉佗南越王的稱號。5.閱讀下列兩段文言文。完成8—11題甲

勃，字子安，太原人，王通之諸孫也。六歲善辭章。麟德初，劉祥道表其材，對策高第。來及冠，授朝散郎。沛王召署府修撰。時諸王斗雞，會勃戲為文檄英王雞，高宗聞之，怒，斥出府。勃既廢，客劍南，登山曠望，慨然思諸葛之功，賦詩見情。又嘗匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之，事覺當(dāng)誅，會赦除名。父?；亲筮w交趾令。勃往省覲，途過南昌，時都督閻公新修滕王閣成，九月九日，大會賓客，將令其婿作記，以夸盛事。勃至，入謁，帥知其才，因請為之。勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚。酒酣辭別，帥贈百縑，即舉帆去，至炎方，舟入洋海，溺死，時年二十九。(辛文房《唐才子傳》)乙

王勃著《滕王閣序》，時年十四。都督閻公不之信，勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起；專令人伺其下筆。第一報云：“南昌故都，洪都新府?！惫唬骸耙嗍抢仙Ｕ?”又報云：“星分翼軫，地接衡廬?！惫勚?，沈吟不言。又云：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?！惫侨欢鹪唬骸按苏嫣觳牛?dāng)垂不朽矣!”遂亟請宴所，極歡而罷。(王定?！短妻浴?8．選出下列各項中加點字解釋有錯誤的一項

A．麟德初，劉祥遭表其材

表：表奏

B．慨然思諸葛之功，賦詩見情

見：表現(xiàn)

C．而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣

宿：住宿

D．遂亟請宴所，極歡而罷

請：邀請9．以下全都表現(xiàn)王勃才華出眾的一項是

①麟德初，劉祥道表其材

②勃戲為文檄英王雞

③頃刻而就，文不加點

④都督閻公不之信

⑤及以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓

⑥公矍然而起日：“此真天才，當(dāng)垂不朽矣!”

A．①④⑥

B．②③⑤

C．①③⑥

D．③⑤⑥10．選出對甲、乙文段理解、評價正確的一項A．甲文側(cè)重王勃寫《滕王閣序》前的坎坷經(jīng)歷，乙文側(cè)重王勃寫《滕王閣序》的曲折過程。B．乙文通過對閻公的直接描寫，從閻公的角度正面介紹王勃寫《滕王閣序》的杰出才華。C．王勃害怕藏匿犯有死罪的官奴這件事敗露，就把官奴殺死，因此被免去沛王府修撰之職。D．兩篇短文都說閻公本來想讓自己的女婿寫文章，而王勃竟然毫不謙讓，使得閻公很是不滿。11．翻譯下面的文言句子。(1)舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。(2)成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶?細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后。

參考答案：8．C(事先。預(yù)先)9．C(①⑥是側(cè)面表現(xiàn)，③是正面表現(xiàn))10．A(B“正面介紹”錯C免去沛王府修撰是因為戲為檄王雞D甲文中王是應(yīng)帥命寫文章，故“使得閻公很是不滿”錯)11．(1)世上的人們都贊譽他，他卻并不因此而更加奮勉，世上的人們都非難他，他也不因此而更加沮喪，他能認清自身與外物的分際，辨明榮耀與恥辱的界限，不過如此罷了。(加線詞語各1分，大意1分)

(2)成名反復(fù)思考，這莫非墾告訴我捕蟋蟀的地方吧?仔細觀看畫上的景物，和村東的大佛閣非常相似。于是絲墮起來拄著拐杖，拿著畫到了大佛閣后面。(加線地方各1分，大意1分)附辛文房《唐才子傳》譯文：王勃，字子安，太原人，王通的孫兒，六歲時就擅長辭章。麟德初年，劉祥道上表稱贊他的才干，以高名次對策及第。還沒到二十歲，就授為朝散郎，沛王又把他招入府中做修撰。當(dāng)時諸王斗雞，王勃開玩笑寫了篇給英王的雞的檄文。高宗知道了很生氣．將他趕出沛王府。王勃罷官以后，客居劍南，登山望遠，很感慨地想起諸葛亮的功業(yè)，寫詩表達情思。又曾經(jīng)隱藏了一個犯了死罪的官奴，怕事情敗露，就把這個官奴殺了。事被發(fā)覺該處死，正趕上大赦就，只除名。父親王福疇被牽連貶為交趾縣令。王勃前往探望，路過南昌。當(dāng)時都督閻公新修成滕王閣，九月九日，大宴賓客，準(zhǔn)備讓他的女婿寫篇記，來夸耀這一盛事。王勃到此拜見閻公，閻公知道他的才華，就請他來作記。王勃欣然對客提筆，一會兒就寫成了，還不加修改，滿座賓客大為驚奇。酒酣辭別。閻公贈送他一百匹縑，他就揚帆離去。到了炎方，船人大海，王勃被淹死，當(dāng)時是二十九歲。王定?！短妻浴纷g文：王勃寫《滕王閣序》，當(dāng)時年齡不過十四歲。都督閻伯嶼不信他，王勃雖然也坐在宴席間，但是為了讓自己的女婿在賓客面前顯示才華，早就囑咐他構(gòu)思一篇序文。到了閻伯嶼謙恭地拿著紙筆，一個一個地請客人寫序文，而客人都謝辭了。輪到最后一個客人，是小小年紀(jì)的王勃，料想也不敢來接紙筆，但仍然把紙筆送了過去，頗顯都督的“風(fēng)度”。王勃卻毫不客氣地接過了紙筆。閻伯嶼非常生氣，然后滿臉慍色地離開了宴會廳，私下則教屬官觀察動靜，隨時通報情況。當(dāng)?shù)谝淮螆蟆澳喜士?，洪都新府”時，閻伯嶼說，這是“老生常談”；二次報“星分翼軫，地接衡廬”時，未作聲；三次報“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”時，閻伯嶼倏地站了起來：“天才!天才!他的文章可以傳世了?！庇谑邱R上隆重宴請他，歡飲直至散場。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。程千里，京兆人。身長七尺，骨相魁岸，有勇力，本磧西募人，累以戎勛，官至安西副都護。天寶十一載，授御史中丞。十二載，兼北庭都護充安西北庭節(jié)度使。突厥首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附隸朔方軍玄宗賜姓名曰李獻忠李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度用獻忠為副將。后有詔，移獻忠部落，隸幽州，獻忠素與祿山有隙，懼不奉詔，乃叛歸磧北，數(shù)為邊患。玄宗憤之，命千里將兵討之。十二載十一月，千里兵至磧西，以書喻葛祿，令其相應(yīng)。獻忠勢窮，歸葛祿部。葛祿縛獻忠并其妻子及帳下數(shù)千人，送之千里，飛表獻捷，天千壯之。十三載三月，千里獻俘于勤政樓，斬之于朱雀街，以功授右金吾衛(wèi)大將軍同正，仍留佐羽林軍。祿山之亂，詔千里于河?xùn)|召募，充河?xùn)|節(jié)度副使、云中太守。十五載正月，遷上黨郡長史、特進，攝御史中丞，以兵守上黨，賊來攻城，屢為千里所敗，以功累加開府儀同三司、禮部尚書、兼御史大夫。至德二年九月，賊將蔡希德圍成，數(shù)以輕騎挑戰(zhàn)。千里恃其驍果，開懸門，率百騎，欲生擒希德，勁騎搏之，垂將擒而希德救兵至，千里斂騎而退，橋壞墜坑，反為希德所執(zhí)。仰首告諸騎曰：“非吾戰(zhàn)之過，此天也！為我報諸將士，乍可失帥，不可失城?！避娙寺勚?，晝夜嚴(yán)兵城守，賊競不能拔。千里至東都，安慶緒舍之，偽署特進，囚之客省。及慶緒敗走，為嚴(yán)莊所害。其年十二月，上御丹鳳樓大赦，節(jié)文曰：“忠臣事君，有死無貳；烈士徇義，雖歿如存。其李憕、盧奕、袁履謙、張巡、許遠、張介然、蔣清、龐堅等，即與追贈，訪其子孫，厚其官爵，家口深加優(yōu)恤?！弊允巧舛鳎瑹o不該于節(jié)義，而程千里終以生執(zhí)賊庭，不沾褒贈。（選自《舊唐書》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）。A．突厥首領(lǐng)阿布思先率眾／內(nèi)附隸朔方軍／玄宗賜姓名曰／李獻忠李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度／用獻忠為副將B．突躍首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附／隸朔方軍／玄宗賜姓名曰／李獻忠李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度／用獻忠為副將C．突厥首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附／隸朔方軍／玄宗賜姓名曰李獻忠／李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度／用獻忠為副將D．突厥首領(lǐng)阿布思先率眾／內(nèi)附隸朔方軍／玄宗賜姓名曰李獻忠／李林甫遙領(lǐng)朔方／節(jié)度用獻忠為副將11．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）（

）。A．天寶，唐玄宗年號。古代的紀(jì)年方式有多種，常見的有王公年次紀(jì)年、年號紀(jì)年和干支紀(jì)年等。B．詔，告知之意，多用于上對下。先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。C．遷：古代稱調(diào)動官職的常用詞語，一般指降職，與其意義相近的詞語還有“左遷”、“遷謫”等。D．大赦：封建帝王以施恩為名，赦免犯人。如在皇帝登基、更換年號、立皇后，立太子等情況下，常頒布赦令。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）。A．李獻忠因為跟安祿山不睦而背叛唐朝朝廷逃回到磧北，并多次侵擾邊疆。唐玄宗對李獻忠感到很憤恨，下令程千里率兵討伐他。B．京兆人程千里，身長七尺，相貌魁梧偉岸，勇猛有力。他本來是被招募到磧西的軍人，憑借多次的戰(zhàn)功，做官做到了安西副都護。C．唐朝朝廷要求忠臣侍奉君主，嘉許殺身報國而貶斥叛變成為貳臣，程千里因被叛賊活捉而投靠了賊廷，所以沒有得到褒揚和追贈。D．賊將蔡希德在至德二年九月包圍城池，多次帶領(lǐng)騎兵前來挑戰(zhàn)。程千里自恃驍勇果敢，打開懸門，率領(lǐng)一百個騎兵，想要活捉他。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）葛祿縛獻忠并其妻子及帳下數(shù)千人，送之千里，飛表獻捷，天子壯之。（5分）（2）非吾戰(zhàn)之過，此天也！為我報諸將士，乍可失帥，不可失城。（5分）參考答案：10．C11．C12．C13．（1）葛祿將李獻忠及其妻子兒女、帳下數(shù)千人都捆綁起來，交給程千里，程千里飛快地傳回捷報，唐玄宗很贊賞他的勇武。（2）這不是我作戰(zhàn)的過錯呀，這是天意?。√嫖肄D(zhuǎn)告各位將士，寧可突然失掉主帥，也不可丟失城池。10．【試題分析】本題考查學(xué)生的斷句能力。首先結(jié)合語境理解劃線句的意思，“突厥首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附／隸朔方軍／玄宗賜姓名曰李獻忠／李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度／用獻忠為副將”，這句話是說“突厥首領(lǐng)阿布思先率領(lǐng)部眾歸附唐朝，隸屬于朔方軍，唐玄宗為其改賜姓名叫做李獻忠。李林甫統(tǒng)領(lǐng)朔方節(jié)度，任命李獻忠為副將”；考生可以抓句中的人名、官職等專有名詞，比如“突厥首領(lǐng)阿布思”“朔方軍”“玄宗”“李獻忠”“李林甫”“副將”等。【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項C來源于文章第四段，從文中所寫內(nèi)容來看，程千里并未投降。13．【試題分析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中，“縛”，捆綁；“妻子”，古今異義詞，妻子兒女；“壯”，形容詞的意動用法，贊賞，以為……壯。第二句中，“非吾戰(zhàn)之過，此天也”，判斷句；“諸”，兼詞，之于；“乍可”，寧可突然?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：程干里是京兆人。他身長七尺，相貌魁梧偉岸，勇猛有力，他本來是磧西募人，多次憑借戰(zhàn)功，做官做到了安西副都護，天寶十一年，他被授予御史中丞。天寶十二年，兼任北庭都護，充任安西、北庭節(jié)度使。突厥首領(lǐng)阿布思先率領(lǐng)部眾歸附唐朝，隸屬于朔方軍，唐玄宗為其改賜姓名叫做李獻忠。李林甫統(tǒng)領(lǐng)朔方節(jié)度，任命李獻忠為副將。之后又下詔，將李獻忠部落轉(zhuǎn)移，隸屬幽州管轄，李獻忠和安祿山素來不和，恐懼不敢奉詔，于是背叛朝廷逃回磧北，多次成為邊關(guān)大患。唐玄宗對他感到很憤怒，下令程千里率兵討伐他。天寶十二年十一月，程千里的軍隊到達磧西，用書信曉諭葛祿，命令他幫助朝廷。李獻忠勢單力孤，歸降了葛祿的部落。葛祿將李獻忠及其妻子兒女、帳下數(shù)千人都捆綁起來，交給程千里，程千里飛快地傳回捷報，唐玄宗很贊賞他的勇武。天寶十三年三月，程千里在勤政樓獻上俘虜李獻忠，最后將他在朱雀街斬首，程千里憑借功績被授予右金吾衛(wèi)大將軍同正，仍然留任輔佐治理羽林軍。安史之亂發(fā)生后，朝廷下詔命令程千里在河?xùn)|招募兵勇，充任河?xùn)|節(jié)度副使、云中太守。天寶十五年正月，程千里被升遷為上黨郡長史、特進，代理御史中丞，派兵守上黨。叛賊來攻城，多次被程千里擊敗，憑借功勛多次升遷，直至開府儀同三司、禮部尚書、兼任御史大夫。至德二年九月，賊將蔡希德包圍城池，并且多次帶領(lǐng)少量騎兵前來挑戰(zhàn)。程千里自恃驍勇果敢，于是打開懸門，率領(lǐng)一百個騎兵，想要生擒蔡希德。雙方精銳的騎兵交戰(zhàn)得很激烈，差點就要生擒蔡希德，但是蔡希德的救兵到了，程千里于是收攏騎兵撤退，可是護城河的橋壞了，他掉進了坑里，反而被蔡希德抓住了，程千里抬頭告訴自己的騎兵說：“這不是我作戰(zhàn)的過錯啊，這是天意啊！替我轉(zhuǎn)告各位將士，寧可軍隊失掉主帥，不可丟失城池?！笔勘鴤兟牭胶蠖剂飨铝搜蹨I，早晚嚴(yán)防死守，叛賊最終也沒有攻下城池，程千里被俘到了東都洛陽，安慶緒給他安排了住處，專門給他安排了偽職特進，把他囚禁在客舍中，等到安慶緒敗走的時候，程千里被嚴(yán)莊殺害。這一年的十二月，皇上駕臨丹風(fēng)樓大赦天下，其中說到：“忠臣侍奉君主，只有殺身報國而不會叛變成為貳臣；烈士為國捐軀，即使死了也像活著一樣。像李憕、盧奕、袁履謙、張巡、許遠、張介然、蔣清、龐堅等這些人，馬上追贈官職，尋訪他們的子孫，加封