2024年活動課程實施計劃

2024年活動課程實施計劃

活動課程實施計劃1

一、實驗研究目標

在三年級實施"綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實踐活動

一校園綠化。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；對自然，社會、自我之區(qū)在聯(lián)

系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會，對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地

發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。幫助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，分享，積

極進取等良好的個性品質(zhì)。

二、實驗研究內(nèi)容

（一）課程特征

L通過"校園綠化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)

展。

在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實踐基地鼓勵學生搞各類調(diào)查活動，做到校內(nèi)外緊密結(jié)合強調(diào)語文，

數(shù)學，自然，美術(shù)，勞動等學間的滲透與整合。

運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。

2、讓學生在研究性學習，調(diào)查報告，實際栽種，規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身感受和直

接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識,形成綜合實踐能力；以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資

源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。

3、讓每位學生都參與到活動中,在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體

驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）課程內(nèi)容

本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:

1、專題研究:本學期開展兩次專題研究活動，學生通過觀察調(diào)查實踐在老師幫助下確定自己

感興趣的有關(guān)校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進行文獻研究，到花圃內(nèi)進行實地

的調(diào)查和行動研究，小組合作。

2、操作實踐：

春天來臨了，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護。

2、學生小組合作，并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進行花圃設(shè)計，選出一兩套較好的花圃設(shè)計

圖，按圖紙進行實地花圃和植。

3、植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。

4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。

5、進行市場熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護方法，寫出調(diào)查報告。

（三）課程實施

1、課時：

每周二課時，安排在周四下午第一、二節(jié)。

2、課型：

⑴方案設(shè)計型一學生在學習了簡單園藝知識及美術(shù)圖案知識后,綜合運用所學知識，進

行花圃設(shè)計，校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計等，要尊重學生的自我選擇，自主設(shè)計和民主交流。

⑵知識普及型——鼓勵學生上網(wǎng)，到圖書館吸取有關(guān)知識，教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給

學生，要注重學生對普及知識意義的自主建構(gòu)和運用.

⑶實踐活動型——組織參觀訪問，實際練習栽種花草，進行花圃養(yǎng)護等活動。要關(guān)注學生

對實踐活動過程的經(jīng)歷，體驗,感悟和探究。

⑷專題研討型——進行校內(nèi)綠化情況的專題研討，要引導(dǎo)并鼓勵學生自己提出問題，在獨

立或合作研究的基礎(chǔ)上進行充分而民主的討論。

⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓的交流。

對學生的發(fā)展來講，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的'教訓，是綜合實踐活動以后，學生取得的比

物化成果更重要的“成果"。

⑹論文答辯型一要提倡讓學生組成"專家組"，對學生撰寫的專題研究論文提問和答辯,

培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，思辯能力和自信心理是讓學生經(jīng)歷"答辯”過程的最終目的。

3、成立"綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負責人。

三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。

(四)課程評價：

該課程評價由學生，教師和課程本身的評價三部分組成。

重點在評價學生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標準應(yīng)是“自我參照"標準，引導(dǎo)學生對自

己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行"自我反思性評價"。即以學生已有的發(fā)展基

礎(chǔ)為評價標準，并突出學習過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維、方法。

評價方式多種多樣,評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察,記錄和描述學生在活動過

程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎(chǔ)。在具體操作中，可運用"檔案袋評定"與"協(xié)商研討

式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。

每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自

我探索的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下：

Q)學生成果:標本，校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖，調(diào)查報告，專題研究等.

(2)獲獎證書：

(3)各種評價:應(yīng)以學生的自評為主，應(yīng)允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意

的他評為止。對教師的評價應(yīng)由學校行政和學生評價兩部分組成。

三、實驗研究實施

做好兩次活動的組織工作。

在學生中開展指導(dǎo)老師測評。

5、一月

在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下設(shè)計研究方案，開展綜合實踐性研究活動，寫出研究報告。

整理材料袋。

做好總結(jié)工作。

活動課程實施計劃2

近一個階段，體育地位得到了大幅度的提高，特別是學生在活動時間上得到了有效保證，使

學生在每天都能有一個小時的鍛煉時間，在學生課外活動的計劃上作了盡可能合理的安排，安排

如下：

一、活動課實施辦法：

課夕琳育活動要達到散而不亂，這就要求有合理的安排，以班級為單位,班主任進行管理,

班級內(nèi)進行分組，在固定區(qū)域內(nèi)活動，體育教師進行指導(dǎo)、評比、檢查。根據(jù)學生特點，充分調(diào)

動學生參與活動的熱情。教師給予學生展現(xiàn)的舞臺,有田徑、籃球、排球、羽毛球、橡皮筋、棋

類等小組，參與活動的學生都要進行選項，這些興趣小組有專人負責，定時間、定內(nèi)容，不斷提

高訓練水平，豐富了學生的業(yè)余生活，為上級學校培養(yǎng)和輸送體育藝術(shù)優(yōu)秀人才。課外活動是重

中之重，它是學生每天能有一小時鍛煉時間的保證，怎樣才能達到整齊，充滿朝氣，那么嚴肅

的練習必不可少.

二、實施計劃安排：

活動時間：每周一、周三早上；項目可選內(nèi)容：籃球、足球、排球、羽毛球、呼啦圈、橡皮

筋、跳繩（長、短繩）和跑步、棋類（中國象棋、國際象棋、四國大戰(zhàn)等）

各項活動地點及要求安排：在不影響體育課正常教學的前提下，老師可以把球類和呼啦圈、

跳繩、橡皮筋等運動安排在操場上（籃球地點一般安排在操場西北面半個籃球場，足球安排在操

場東北面，排球安排在操場中間靠近主席臺位置，羽毛球、呼啦圈、跳繩、橡皮筋等運動安排在

操場活動，同時還要不斷進行安全教育。注：如在活動項目安排上存在一定安全隱患的，老師要

及時指導(dǎo)甚至適當取消活動項目避免隱患

三、實施活動要求：

1、老師要求到位,并且盡可能參與學生的.活動。班主任是班級的組織者，由班主任組織出

教室，進場地，展開活動。

2、各班級必須整好隊伍（和廣播操隊形一致：兩路縱隊），由體育班長帶領(lǐng)進入場地，在

班主任老師的指導(dǎo)下、在規(guī)定的地方進行集合。

3、根據(jù)學生對活動內(nèi)容進行選項，體育組經(jīng)過統(tǒng)計后，進行分項活動管理，各活動區(qū)域由

HE主任老師統(tǒng)一老師指導(dǎo)升發(fā)展班級干部協(xié)助督察。

4、倡導(dǎo)發(fā)展個性特長，活動課中要求學生們積極參與，不能不活動，一定要動，熟練掌握

一個體育鍛煉項目。

5、由班主任老師指導(dǎo)及時發(fā)放與回收器材，對故意損壞或丟失的器材做好統(tǒng)計，并要求學

生賠。

活動課程實施計劃3

一、指導(dǎo)思想

在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，結(jié)合建國六十周年慶?；顒印?/p>

創(chuàng)建省綠色學校、創(chuàng)建市健康促進學校等多項實踐活動，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動

為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在腳踏實地、加強常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，銳意進

取，力求以校本化、生本化的內(nèi)容開發(fā)來推動綜合實踐活動課程的常態(tài)化。

二、工作思路與目標

當前綜合實踐活動課程的研究已經(jīng)進入了一個高原期對課程的深入研究一時難以出現(xiàn)明顯

的效果。擺在教師面前的一個重要任務(wù)就是要不斷推進綜合實踐活動課程的校本開發(fā)，堅持推廣

四種課型等已有研究成果，加強微型活動的探索，全面提升綜合實踐活動課程的效益。本學期，

我們將繼續(xù)在這方面進行有效的探索，不斷努力實現(xiàn)以下具體的任務(wù)：

1、積極探索常態(tài)化的微型活動的教學模式，切實提高綜合實踐活動的實際效果，不斷提高

學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、結(jié)合建國六十周年活動，各年級可以自行開發(fā)相關(guān)的'調(diào)查、訪問等實踐性活動，認真開

展研究型學習的活動，側(cè)重培養(yǎng)學生的社會實踐能力和研究精神。

3、結(jié)合綠色學校、健康促進學校的創(chuàng)建，各年級課開發(fā)適合學生實際的微型活動，做到一

課一研究，一課一收獲，努力培養(yǎng)學生的研究精神和創(chuàng)新能力。

4、加強活動過程資料的積累，積極研討綜合實踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的

關(guān)系，創(chuàng)新與積累的關(guān)系，提高活動效果。

三、工作措施

1、突出研究性學習，著力開發(fā)研究主題

綜合實踐活動課程的升發(fā)與實施要著眼于學生探究能力和實踐意識的培養(yǎng)，要幫助學生從其

生活世界中有機生成他們自己感興趣的具體活動內(nèi)容；要注重學生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學

生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。

過去我們在開展研究性學習方面取得了很好的成績也曾經(jīng)探索過短平快式的微型活動研究，

在綜合實踐活動常態(tài)化的研究方面先走了一步。本學期，我們?nèi)匀灰怀鲅芯啃詫W習的地位，各

年級要著力開發(fā)研究主題。對于過去成功的課題，可以繼續(xù)深入研究，學生特別感興趣的問題也

可以成為新的研究主題。在實踐中我們要明確，活動的實施關(guān)鍵是要關(guān)注學生的需要,注重活動

的效果，做到活動過程不千篇一律。在開發(fā)內(nèi)容的時候，要注意堅持著眼生活、立足興趣、依托

學校資源、體現(xiàn)綜合實踐活動的原則。

2、重視勞動實踐，開展勞動技術(shù)教育

勞動技術(shù)教育也是綜合實踐活動的主要內(nèi)容。過去我n甫的老師開發(fā)的剪紙等活動等也得到

了學生的歡迎，培養(yǎng)了他們的制作能力。本學期我們可以繼續(xù)依托《小學綜合實踐活動勞動與技

術(shù)》教材，利用現(xiàn)成的制作材料開展活動，進行專項的勞動技能訓練。

3、加強制度建設(shè)，穩(wěn)步推進綜合實踐活動課程

本學期我們將通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學做到科學、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師

課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

繼續(xù)認真積累好過程性資料,具體包括：

（1）每月活動掠影：每個月我們都要求把本學的綜合實踐活動照片、記錄等以照片的方式

上傳到學校網(wǎng)站的綜合實踐活動專欄，一方面宣傳我們的綜合實踐活動成果，另一方面也方便大

家全面了解活動開展情況，有利于反思總結(jié)。

（2）1學期1個案例：每個學期，老師們要根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中

的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié)。

四、具體工作安排

九月份

1、制訂計劃（學校計劃、年級計劃）

2、綜合實踐活動聽課活動

十月份：

1、9月份資料上傳。

十一月份：

1、10月資料上傳；

2、任課教師完成1篇案例或者論文，準備四優(yōu)工程作品評比。

十二月份：

1、11月資料上傳。

一月份：

1、12月資料上傳

2、各年級過程性資料上交

活動課程實施計劃4

一、指導(dǎo)思想

為培養(yǎng)學生具有較強的社會適應(yīng)能力以及高度的社會責任感才各研究性學習與社會實踐相結(jié)

合，引導(dǎo)學生走出校園，關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注社會問題，讓綜合實踐活動成為學生課余生活的有

益補充，提高學生的社會實踐能力，特制訂本方案。

二、活動目的

為了讓學生度過一個充實、有意義的寒假，讓學生在寒假中通過各種實踐活動受到"學會做

人、學會學習、學會感恩、學會探究"的體驗成功教育，暹過開展豐富多彩的社會實踐活動，引

領(lǐng)學生走入社會、走入自然、走入生活，進而豐富學生的精神世界，提升學生的精神品質(zhì)，完善

學生的人格內(nèi)涵，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、

精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人

才.

三、活動主題

學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究

四、組織形式及注意事項

(-)組織形式

學生一般以個人分散活動為主，也可以自主結(jié)隊活動。

（二）注意事項

1、各班主任要高度重視、嚴密組織，嚴格落實寒假社會實踐活動方案。結(jié)合各班級實際情

況，創(chuàng)造性開展工作，確保寒假綜合實踐活動收到積極、艮好的社會效果。

2、參與實踐的班級和個人，要為學校和個人樹立良好的社會形象。在社會實踐活動中，增

強學生安全防范意識和自我保護能力，確保安全。不得讓學生參加一些帶有安全隱患的'社會實

踐活動。

3、開學后以班級為單位，根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況和實際表現(xiàn)，進行總結(jié)評比，

評選出校級綜合實踐先進班級集體、先進個人，評選結(jié)果記入班級考核。

五、選題參考

1、閱讀經(jīng)典，以書為友。引導(dǎo)學生閱讀經(jīng)典，用書籍點亮學生成長的道路。假期要求五六

年級每位同學至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級每位同學至少看1-2本有意義的書籍，

并填寫好"高澤小學寒假快樂閱讀記錄卡"。閱讀書目應(yīng)從縣教研期薦的讀物中選取。

2、民俗搜集大比拼。查找過春節(jié)的習俗及變遷的資料，了解民間傳統(tǒng)過年風俗（過小年、

吃年夜飯、貝牖字、拜年、串親戚、元宵節(jié)等）o在實踐中體會過年的氣氛，感受中國年文化。

（三至六年級）

3、搜集春聯(lián)我最棒。春節(jié)期間，各行各業(yè)、家家戶戶的對聯(lián)精彩紛呈，讓學生利用寒假開

展搜集春聯(lián)的活動，從而體驗人們對真善美的追求，對美好生活的祝福，感悟中華民族的優(yōu)秀文

化。（一至六年級）

4、學做家務(wù)，感恩父母。安排一項家庭感恩行動，通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家

務(wù)、打掃衛(wèi)生，或為父母、長輩過生日等多種形式，接受中華民族傳統(tǒng)美德教育，表達自己對父

母、長輩的感恩之情，在活動中體驗感受父母的養(yǎng)育之恩.并寫成日記，開學后每班擇優(yōu)上交

3~5篇（交電子文檔）。（四至六年級）

活動課程實施計劃5

綜合實踐活動是國家基礎(chǔ)教育新課程計劃規(guī)定的中小學必修的一門新課程。它的實施不是既

定課程計劃和教學方案的落實，而是教師與學生合作開發(fā)、設(shè)計、實施、評價的整體過程，從而

是一個探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。經(jīng)過近十年的探索，綜合實踐活動的課程價值得到了一致認可，

涌現(xiàn)出一大批先進學校和教師，也開發(fā)出大量的經(jīng)典案例。然而，部分學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生乃

至家長對綜合實踐活動課程的認識存在差異，師資配備明顯不足，兼職教師居多，造成該課程的

開發(fā)與實施不均衡。因此，研究并把握綜合實踐活動課程實施模式及其特征，對于該課程的常態(tài)

化實施具有重要的理論指導(dǎo)與實踐操作意義。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，綜合實踐活動課程的本質(zhì)在于"讓學生自主參與到

開放式的綜合應(yīng)用實踐活動中，通過切身的身心體驗，從而達到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的

協(xié)調(diào)發(fā)展"。正如美國教育家杜威所說："個體要獲得真知，就必須在活動中主動體驗、嘗試、

改造，必須去做"，其主要精神就是讓學生在實踐中體驗，在體驗中發(fā)展。

什么是體驗？從教育的角度看，體驗是一種親歷親為的活動，是一種積極參與活動的學習方

式，是一種從整體上把握客觀事物與自身意義關(guān)聯(lián)的活動過程。它常常從整體的角度去理解對象

的意義與價值，及其與自身的關(guān)系。通常而言，體驗的意義是內(nèi)隱的。因而可以說，體瞼是自主

的個體在特定的情境中，為了獲取客觀事物與自身意義關(guān)聯(lián)與價值關(guān)涉而歷經(jīng)接受、批判、反思

和建構(gòu)這一過程的主觀內(nèi)省活動.一般來說，體驗具有建立在客觀基礎(chǔ)之上的主觀性特征.

一、"實踐體驗”模式以及師生活動流程圖

根據(jù)綜合實踐活動課程內(nèi)在的基本理念（學生的主體性，課程的實踐性、活動性，知識的整

合性，學生發(fā)展的全面性、多樣性），在大量課例研究的'基礎(chǔ)上,我們提出了"實踐體驗”的

綜合實踐活動課程實施模式，并擬定了該模式的基本操作結(jié)構(gòu)及師生活動流程圖，圖示如下：

二、"實踐體驗”模式基本操作結(jié)構(gòu)及師生活動流程說明

"實踐體驗”模式的基本操作結(jié)構(gòu)包括五個階段：確定主題階段、設(shè)計準備階段、自主活動

階段、交流評價階段、拓展延伸階段。

在這五個階段中，學生活動的流程是：提出問題、篩選問題一制定計劃、提出假設(shè)一

具體行動、過程展開一展示成果、形成結(jié)論一應(yīng)用實踐、生成問題。教師的指導(dǎo)活動有：

營造情境、引發(fā)問題一提供背景、指導(dǎo)計劃一提出建設(shè)、參與活動一提煉方法、測查評

價一創(chuàng)造條件、拓展提升。

第一個階段是確定主題。其中，學生選擇和提出活動的主題或課題的過程，就是學生體驗活

動的過程，對發(fā)展學生的問題意識和探究意識，提高從實際中分析問題的能力，具有重要的發(fā)展

價值。在確定主題階段，要求在教師的指導(dǎo)下，學生自主地選擇、提出和確定活動的主題或課題。

教師要善于營造問題情境，引發(fā)學生的問題意識，引導(dǎo)學生盡可能多地提出相關(guān)問題，并對學生

提出的活動主題給予充分的肯定，引導(dǎo)學生通過討論加以完善。

第二個階段是設(shè)計準備。教師首先要采取多種形式，提供與活動主題相關(guān)的背景資料，使學

生明確活動的任務(wù)。一般可以講故事、開設(shè)講座、組織參觀訪問等,目的在于做好背景知識的鋪

墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究活動的范圍，誘發(fā)學生探究活動的動機。與此同時，學

生要在教師指導(dǎo)下學習從多個角度去發(fā)現(xiàn)問題和分析思考問題制定綜合實踐活動的實施方案，

形成最基本的目標和思路，邀請校內(nèi)外指導(dǎo)教師提供幫助并共同參與研究活動。

制定活動方案的過程，也是發(fā)展學生的規(guī)劃和組織能力的過程.因而，在準備階段，教師應(yīng)

充分放手讓學生自主制定活動方案或研究方案。只有學生自主制定活動方案，他們才能更加明確

開展綜合實踐活動的意義和價值。

綜合實踐活動實施方案一般包括：

①活動的主題或課題；

②活動的內(nèi)容；

③活動的具體目的和任務(wù)；

④活動的對象、情境、時間和空間；

⑤活動的具體過程；

⑥彳王務(wù)和分工；

⑦保證條件。

在學生制定活動方案的過程中，教師可根據(jù)學生的實除情況，有針對性的加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學

生制定出切實可行的活動方案。

第三個階段是自主活動也叫做實踐體驗、解決問題階段。在確定需要研究解決的問題以后,

學生要進入具體的實踐活動，也就是解決問題過程，通過實踐體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌

握一定的方法。

本階段中，學生實踐、體驗的內(nèi)容包括在開放情境中主動搜集和處理文獻資料或研究素材，

小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態(tài)度解決實際問題，從一定角度認識環(huán)境、了解

社會、發(fā)現(xiàn)自我。

在解決實際問題的過程中，學生往往會碰到各種困難，小學生興趣激發(fā)快、變化也快的特點

容易使他們的探究活動不能持久，需■導(dǎo)到教師的及時關(guān)心、指導(dǎo)和督促。

第四個階段是交流評價。學生要有始有終地完成活動項目任務(wù)，爭取達到預(yù)期的目標。但是，

經(jīng)過努力仍不能獲得滿意的結(jié)果也是正常的，并不意味著學習的失敗.

在這一階段，學生要將自己或小組經(jīng)過實踐、體驗所取得的收獲進行整理、加工，形成書面

材料和口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、

調(diào)查報告以外，還可以通過開辯論會、研討會、搞展覽、編刊物、制作網(wǎng)頁等方式加以表達。

將研究成果整理以后還必須以口頭報告的方式表達。

學生通過交流、研討與同學們分享成果，這是綜合實踐活動課程不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在交

流、研討中，學生要學會理解和寬容、贊美與分享，學會客觀地分析和辯證的思考，也要敢于和

善于申辯。

綜合實踐活動的評價是貫穿于學生活動全過程的多元評價，不僅僅只局限在交流評價階段,

評價的內(nèi)容與形式，應(yīng)充分體現(xiàn)綜合實踐活動的價值取向，促進綜合實踐活動目標的達成。

第五個階段是拓展延伸。在這個階段，教師要盡可能地創(chuàng)造條件、提供場所，讓學生能夠?qū)?/p>

自己的研究成果應(yīng)用于實踐中，解決一些生活中的實際問題。在應(yīng)用中，學生的認識得到拓展和

提升，同時又有可能生成更多新的問題，有待于我們開展新的研究活動。

當然，綜合實踐活動的生成性問題，不僅僅體現(xiàn)在活動的拓展延伸階段，他應(yīng)該體現(xiàn)在綜合

實踐活動的每一個活動環(huán)節(jié)之中在活動的任何一個階段學生都有可能在研究既定主題的同時,

生成一些新的問題來開展研究，甚至有的同學還會放棄原有的研究主體，去研究活動過程中生成

的新的問題，這些都屬于正?，F(xiàn)象。遇到這種情況，教師不韻比評學生，要保護學生的這種善于

思考、敢于嘗試的積極性，并且指導(dǎo)學生重新調(diào)整自己的研究活動方案，引導(dǎo)他們按照新的方案

開展自己的活動。

三、"實踐體驗”模式的實施建議

1.此模式適用于〃浮3~6年級不同形式和內(nèi)容的綜合實踐活動，包括主題活動、課題研究、

作品制作、科技創(chuàng)新、社會實踐等。

2.在實施過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生親身經(jīng)歷實踐活動過程，關(guān)注學生

實踐活動的親身體驗，既要體驗成功的喜悅，也要反思失敗的教訓。

3.此模式中表述了一個完整活動過程的五個階段，實際操作中，教師附艮據(jù)學生實際情況以

及具體的活動形式和內(nèi)容靈活處理，活動時間可以是短期、中期和長期；活動空間可以是室內(nèi)、

室外或室內(nèi)外結(jié)合；活動過程可以是完整的五個階段，也可以選擇性地引導(dǎo)學生重點經(jīng)歷某些階

段。

4.教師要深刻理解師生活動流程圖，正確處理師生關(guān)系，把握好組織與引導(dǎo)的時機和尺度,

努力營造寬松和諧的活動氛圍，確保活動得以深度開展。

5.要強調(diào)主體，關(guān)注生成。既要關(guān)注學生親歷活動過程后的收獲與體驗，還要重視學生在活

動過程中生成的新問題。因此，活動流程和教學結(jié)構(gòu)不能機械照辦，學生活動流程可能因生成新

的問題而發(fā)生改變教學結(jié)溝也就有可能因此而進行調(diào)整，可以是順序的調(diào)整也可以循環(huán)反復(fù)，

還可以從活動的某一個階段回到上一個階段或前幾個階段。

活動課程實施計劃6

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

中的有關(guān)目標，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新

學習的形式,推進學習沙龍的活動，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校

的特色,加強學科間的整合，積極構(gòu)建活動的雨介體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動

為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜

合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即"2+1”的模式。課時集中使用與分散使用

相結(jié)合，將每周3課時的淙合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時

對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間

與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多

具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜

合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使

學科教學深入、徹底，更彳暗合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學可開展

閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類

讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學生的閱讀

水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式

提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學生的生活實際相結(jié)合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們

來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看

待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。

這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助

學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長、能

力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人

際溝通能力。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的'機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題.對一些

公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得至廂大人們一樣的成就。我

們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)

性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，

使學生懂得人與自然要和諧相處、珍爰生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習

的極佳資源為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，

如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申升來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往

往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校

本課程的開發(fā)結(jié)合起來互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、

紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實

踐活動。

四、評價體系

1、強調(diào)課程、教學、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是夕卜在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學、學生的學

習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種

表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學習情況的依據(jù)另一方面注重把評價作為師生共同學習的機會，

提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)

出這一特征。

2、重視評價的過程性

在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學例供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合

實踐活動過程中，要重視對過程的雨介，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、

學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學力的發(fā)展,保證活動的順利展開。

3、倡導(dǎo)評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生

的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、

研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次

是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合,

以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、

公布評價成果等。

4、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重

學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過

程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性"評價，強調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、

尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價更具有教育、激勵的功能。

5、關(guān)注評價的反思性

在每一次活動的進行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形

式來引導(dǎo)學生在評價的基砧上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突

破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學生發(fā)展的思想。與此同時，教師則用撰

寫案例，在特定現(xiàn)象的基砧上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學相長。

五、機構(gòu)建設(shè)

羅村小學綜合實踐課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：朱小平

組員：李輝明周夕中劉國勇

張衛(wèi)華戴留松

羅村小學綜合實踐教研組

蹲點領(lǐng)導(dǎo)：朱小平

組長：張衛(wèi)華

組員：陳靜茹朱洪明鮑梅英武留華柴松青吳永前

傅光輝夏春梅楊春華章卉吳粉珍馬旺平

六、具體安排

周次：1

主要內(nèi)容：

①參加市綜合實踐活動開學工作會；

②制定并下發(fā)綜合實踐活動校級工作計劃；

參與實施人：張衛(wèi)華

周次：2

主要內(nèi)容：①教研組成員例會；

②各班制定綜合實踐活動實施計劃；

③綜合實踐活動主題研討會，下發(fā)主題推薦表；

④征集綜合實踐活動優(yōu)秀案例；

參與實施人：教研組成員及部分學生代表

周次：3

主要內(nèi)容：①各班確定活動的主題（偶發(fā)性、即興生成活動另作安排）并著手設(shè)計；

參與實施人：各班任科教師

周次：4

主要內(nèi)容：①安排教師外出聽課用乍聽課匯報；

參與實施人：待定

周次：5

主要內(nèi)容：①舉行題為"綜合實踐對轉(zhuǎn)變學生學習方式和生活方式”的學習沙龍活動；

②上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例；

參與實施人：薛金妹

周次：6

主要內(nèi)容：①迎接市教研室的常規(guī)調(diào)研；

參與實施人：全體任科教師

周次：7

主要內(nèi)容：①三年級綜合實踐活動"集體備課"；

參與實施人：朱俊毅

周次：8

主要內(nèi)容：①三年級綜合實踐活動觀摩活動

參與實施人：三（1）班朱俊毅

周次：9

主要內(nèi)容：①四年級綜合實踐活動"集體備課"；

參與實施人：待定

周次：10

主要內(nèi)容：①四年級綜合實踐活動觀摩活動

參與實施人：待定

周次：11

主要內(nèi)容：①五年級綜合實踐活動"集體備課"；

參與實施人：陳靜茹

周次:12

主要內(nèi)容：①五年級綜合實踐活動觀摩活動

參與實施人：五（3）班陳靜茹

周次：14

主要內(nèi)容：①六年級綜合實踐活動"集體備課"；

參與實施人：吳粉珍

周次：15

主要內(nèi)容：①六年級綜合實踐活動觀摩活動；

主要實施人：六（4）班吳粉珍

周次：16

主要內(nèi)容：①綜合實踐活動觀摩周；

主要實施人：待定

周次：17

主要內(nèi)容：①各班綜合實踐活動成果展示周；

主要實施人：三至六年級各班

周次：18

主要內(nèi)容：①課題研討活動，圍繞課題談?wù)劵顒又械牡檬?，并形成書面材料?/p>

主要實施人：課題組成員

周次：19

主要內(nèi)容：①上交各類案例，論文及學生活動體驗文宣；

主要實施人：各任科教師

周次：20

主要內(nèi)容：①編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學生習作集；

主要實施人：張衛(wèi)華

周次：21

主要內(nèi)容：①學期工作總結(jié)；

②各類材料的收集與整理工作；

主要實施人：張衛(wèi)華

活動課程實施計劃7

小學綜合實踐活動課程作為一門國定校行的必修課，是新一輪課程改革后的一門核心課程。

它是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。

它包含了經(jīng)歷一感受一探究一了解——理解——掌握——運用這一全過程，把在課堂中

學到的知識運用到實踐中，去分析、解決實際問題。

一、指導(dǎo)思想：

本學期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，結(jié)合本校實際情況，

以"學生為本，重在實踐，重在體驗，重在發(fā)展"為指導(dǎo)思想，認真開展三一六年級的綜合

實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識，增強他們的社會責任感，轉(zhuǎn)變孩子

的學習方式和生活方式，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。

二、組織成員

以下是我校綜合實踐活動師資配備：

學校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由鄂漢東校長領(lǐng)導(dǎo)，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師負責

制訂實施計劃，印麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師具體負責課時安排以

及調(diào)、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責，五、六年級分別由劉彩娣老師負責，其他各班

任課老師與班主任組成“導(dǎo)師團”對學生活動的開展進行研究性和指導(dǎo)。

三、研究目標

1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結(jié)合，使每位學生能將自己學習活動

的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者

的重視，看到自己的成長和進步。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能

力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人

的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識，逐步

養(yǎng)成不斷反省學習活動，評價學習成果，改進學習方式的學習習慣。發(fā)展學生的規(guī)劃組織與實踐

能力。

4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學思路，更新教學方法和手段，提高教師的

積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學生主動探索與研究能力，激發(fā)學生的好奇心及觀察力，

主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,并促使學生在生活中積極運用所學的知識。

5、評價側(cè)重于過程，體現(xiàn)學生與教師、學生與學生、學生與家長、學生與他人的一種平等

對話精神。

四、研究內(nèi)容

1、主題生成

(1)依托學科課程生成綜合實踐活動課題

學科的綜合性學習主要體現(xiàn)為知識的綜合運用，能力的整體發(fā)展，課程間的整合，書本學習

與實踐活動的緊密結(jié)合。培養(yǎng)學生的自主性、參與性以及探索與研究精神。開學初，我們利用集

體備課時間，由學科組商討，確定各學科中以通過綜合實踐活動進行更好教學的活動內(nèi)容：(英

語)3A:用各種材料制作字母小卡片；4A:shopping跳蚤市場；5A:制作卡片；6A:搜集身

邊的英語，以交通標志為主。（數(shù)學）三數(shù)：調(diào)查周末一天的安排，摸牌和下棋游戲；四數(shù)：怎

樣滾得圓？了解自己，關(guān)愛自己；六數(shù)：大樹有多高？（語文）三語：小小讀書交流會，指導(dǎo)做

采蜜集的方法；調(diào)查了解119、120、110等號碼的功能，學會求救；尋找秋天的足跡；走進水

果的世界；制作動物名片等；四語："老師，您好"主題教育活動；"我驕傲，我是中國人"系

列活動；神話、寓言故事交流會；了解中國傳統(tǒng)文化；網(wǎng)絡(luò)知多少調(diào)查研究。五語：研究神奇的

變色龍；我讀書我快樂：《水滸傳》、說名道姓。六語：學剪紙、讀報和剪報等。

其他學科，如美術(shù)、科學，也可根據(jù)自己的教學內(nèi)容開展相應(yīng)的學科活動?；顒又黝}、內(nèi)容、

方式自定。每次實踐活動后，語文教師要注重學生習作的指導(dǎo)記錄下活動的過程及學生的感受。

（2）依托社會生活、社區(qū)資源生成綜合實踐活動課題

人們經(jīng)常說“我們的生活是豐富多彩的“，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩

的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用

研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)

和研究的習慣。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如：中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究（本學期

的中秋節(jié)、重陽節(jié)等）、家鄉(xiāng)的橋等。

（3）依托已有的綜合實踐活動生成新的課題。對原來開展過的有價值的綜合實踐活動我們

可以進一步挖掘，生成新的課題。例如"日食知識"，以它為載體，生成新的課題，例如：了解

星空、認識星座等。

2、參考主題

（1）傳統(tǒng)節(jié)日研究（三年級本學期研究主題）

低年級以掌握節(jié)日時間、有哪些風俗習慣等為目標；中高年級除了達到低年級的目標外，增

加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究、動手做節(jié)日食品等實踐活動。本學期對我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽

節(jié)等作長線研究。

(2)傳統(tǒng)游戲研究(四年級本學期研究主題)

低年級以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲、規(guī)則并做一些與年齡段適合的游戲為目標；中高年級增

加研究傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動。本學期把滾鐵環(huán)、玩沙包

作為重點研究、開展活動的主題。

(3)農(nóng)器具的研究(五年級本學期研究主題)

低年級以認識常用的農(nóng)器具，了解常用農(nóng)器具的名稱、作用為目的；中高年級增加操作、使

用的實踐活動(”樂樂種植園"種植實踐活動)。

(4)日食的研究(六年級本學期研究主題)

低年級以調(diào)查、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主，輔以觀看影像資料；中高年級拓展到認識

宇宙、星空，豐富天文科學知識，發(fā)展科學、創(chuàng)新意識。

(5)校園資源的研究

如"走廊文化的研究"、"科學宮動、植物主題研究"等，如"走廊文化的研究"：低年級

以了解走廊掛圖中的科學家、文學家等名人生平事跡、著名成果為目的；中高年級則增加閱讀他

們的著作、學習他們的研究精神等內(nèi)容。

(6)節(jié)日的研究

如：日食知識、了解世博會、建國六十周年等，任課教師根據(jù)社會、國家、國際發(fā)生的熱點

事件開展研究、實踐活動，具體內(nèi)容、目標可根據(jù)學生的年齡、能力等適當制定。

任課教師也可根據(jù)自己的特點或?qū)ｉL，充分挖掘有意義的、可行性強的‘主題組織綜合實踐

活動，然后根據(jù)活動效果同年級推薦或全校推薦。

3、校本課程

本學期校本課程實施內(nèi)容和方式有所改變,具體情況如下：

校本1課程內(nèi)容仍然為"植物與生活"，依托原有的校本教材，一年級的研究內(nèi)容為：走

近身邊的植物，二年級：認識植物的組成部分，三年級：植物的分類，四年級：植物的作用，五

年級：植物的種植與栽培，六年級：植物與文化。校本2課程內(nèi)容則由原來的"讓生活充滿愛”

改為走班形式的各類項目訓練和學習，具體課程項目有：手工制作、篆刻、國際教棋、亥順、口

琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經(jīng)典閱讀、思維訓練、閱讀與寫作、七巧板等。

五、研究策略

1、進行有效的管理。

學校計劃、年級計劃層層落實。在學校綜合實踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級負責人為小

組長，帶領(lǐng)教師認真制訂年級計劃，帶著問題積極、認真地開展小組教研活動，提高實踐指導(dǎo)水

平。學校定期組織檢杳，提出意見，從而達到優(yōu)化的目的。

2、組織有意義的校外活動。

適當組織學生進行有意義的校外活動，如參觀博物館、江邊污水處理廠、社區(qū)調(diào)查等。但必

須加強對學生進行安全教育精心規(guī)劃和組織學生校外活動，爭取社會和學生家長的支持和參與。

3、開展好教研活動

(1)學期教研組每月進行一次綜合課研討活動，課后進行研討和評議。同時堅持每月一次

的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高。

本學期每班至少需上交學生研究性項目作業(yè)、教學活動設(shè)計方案各兩份，教學反思一份。

(2)認真上好每一節(jié)課，新老師要在課前向同年級組教師學習。這一學期，本教研組的每

位老師都要上一節(jié)綜合實踐活動課，同年級組老師觀摩、評議，共同探討，共同提高.

(3)認真進行總結(jié)和評價。在活動過程中注重資料的收集和整理,每班在學期末提供至少

一份項目作業(yè)參與評選，優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導(dǎo)老師進行獎勵。通過展板，力求實事求是地把

每一個活動情況及經(jīng)驗及時、準確地記載下來。在此基礎(chǔ)上，組織全校老師、學生參觀，交流。

另外，每個教師結(jié)合教學實踐和自身的研究，寫好研究性的文章，積極向有關(guān)雜志和報紙投稿。

(4)加強研究，優(yōu)化教學。我們把每個月最后一個星期五下午作為綜合實踐活動沙龍研討

日，教師們一起學習相關(guān)理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家

分享。

4、完善學生、教師評價制度。

活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量。本學期我們

將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。

對學生的評價通過三個方面來進行，首先是學生互評,其次是家長評價；最后是教師評價。

這樣，不但豐富學生的知識積累，提高學生各方面的能力，而且培養(yǎng)學生健康積極的情感。

對教師的評價，除了延續(xù)上學期使用的月考核制度外，還將隨機進行學生調(diào)查問卷，從而促

謝王課教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生命力。

另外，本學期將更加注重活動成果評價，學期末學校將通過調(diào)查問卷抽查的方式進行全面評

價。

六、工作安排：

九月份：

1、制定校綜合實踐活動計劃并組織學習。

2、各年級、各班制定實踐活動簡要計劃。

3、理論學習內(nèi)容是《小學綜合實踐活動課程實施策略》等。

4、教研活動：分組研討本月綜合課程的上課內(nèi)容.

5、開展慶祝建國六十周年的相關(guān)實踐活動。

6、上交綜合實踐活動資料(月末)。

十月份：

1、各班按計劃開展活動，學校組織檢查。

2、教研活動：吳海燕老師上一節(jié)綜合研討課。

3、教研組例會：對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討，共同研究，以便提高對課堂

教學內(nèi)容的認識和理解。

4、相關(guān)年級開展日食的研究、科學宮動植物主題研究。

5、上交綜合實踐活動資料。

十一月份：

1、各班按計劃開展活動，注意收集和整理過程性資料，組織檢查。

2、教研活動：印麗華老師上一節(jié)校本研討課。

3、有關(guān)年級開展傳統(tǒng)節(jié)日的研究活動。

4、教研組例會：半學期小結(jié)，下半學期綜合活動內(nèi)容設(shè)計，上交過程性資料。

十二月份：

1、教研組例會：研究如何認真辦好活動成果的展板。

2、學生總結(jié)匯報交流活動，以及學生活動成果的展示。

3、教研活動：倪華玉老師上一節(jié)校本研討課。

4、有關(guān)年級開展制作傳統(tǒng)游戲工具（如鐵環(huán)、沙包等），玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的實踐活動。

4、各班上交案例、論文、活動總結(jié)（反思）及學生活動過程的資料。

一月份：

1、總結(jié)綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結(jié)，整理好研究的成果材料.

2、期末抽測調(diào)查，考核評比。

3、資料匯總歸檔。

活動課程實施計劃8

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的直點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能

力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，

我校綜合實踐活動課程將以綜合為特征,以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實

踐能力，深化素質(zhì)教育，形成辦學特色。

(-)總目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生與自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體

認識和體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的人性品質(zhì)。

(—)具體目標：

1、暢想乒乓未來，感悟國球精神，使學生能作為活動的主人，積極地開展活動；能對學習

具有信心，提高效率；能對自然和社會的具有好奇心；能自我規(guī)范，與隊友友好相處。

2、關(guān)注自我，關(guān)注學校，關(guān)注自然，關(guān)注社會，設(shè)計自己喜歡的校園。進行探究，積極體

驗，在"發(fā)現(xiàn)問題一團隊策劃一探究實踐——行動反思一分享對話"的科學研究過程中

提高探究的能力。

3、激發(fā)學生熱爰科學的情感與學習興趣，意識到食品安全對身體健康的重要性，養(yǎng)成注意

飲食安全衛(wèi)生的習慣。

4、培養(yǎng)學生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。積極參與體育鍛煉，

增強健康意識。

二、具體措施：

(-)根據(jù)學校實際，科學確定活動內(nèi)容.

在確定本學期的活動內(nèi)容時，我們根據(jù)我校乒乓特色，將原有的課題成果進行多角度的活動

外展，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞原有的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再

由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的研究內(nèi)容。根據(jù)各年級

確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定活動方案。力求貼近學生的生活，體現(xiàn)學生的需求，

體現(xiàn)了我校綜合實踐活動的特色。內(nèi)容框架如下：

我校是乒乓特色學校，乒乓活動也在校內(nèi)廣泛開展，因此有很好的研究資源和研究環(huán)境。況

且乒乓已成為我校學生生活世界中不可缺少的內(nèi)容之一。所以在三年級將繼續(xù)開展"小小銀球，

知識無限”的乒乓實踐活動。

蘭陵小學即將擴建，如果我們把握時機，讓學生從關(guān)注校園入手，開發(fā)、設(shè)計他們喜歡的校

園，將有利于學生漸漸體驗到學校生活中的主人感覺，提高各方面的實際能力。所以本學期四年

級將在上學期《綠色交響曲一讓校園更美麗的》基礎(chǔ)上堤續(xù)延續(xù)，以《我的校園我設(shè)計，蘭

小的明天更美好》為主題，開展一系列的綜合實踐活動。

市場上那些身穿"五彩"外衣的"彩色"食品，看似誘人，卻潛伏著危害人體健康的隱患。

五年級根據(jù)這個普遍存在的問題，設(shè)計了"‘美麗’的食品"的綜合實踐活動。

本學期六年級以"球之韻”為主題，主要是結(jié)合本校乒乓球體育特色，結(jié)合校第四屆乒乓節(jié)

活動，開展球文化、體育精神、體育與讀書等活動，培養(yǎng)學生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼

搏，為國爭光的‘精神。

（二）進行有效的管理，優(yōu)化實踐指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學生養(yǎng)成合作、分享、積極

進取等良好個性。在活動中讓每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使

學生的身心得到健康發(fā)展。并加強對學生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學生校內(nèi)外活動，爭取

社會和學生家長的支持及參與.

2、學校計劃、年級計劃層層落實。在學校綜合實踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級組長為

小組長，帶領(lǐng)教師認真認真制訂年級計劃，帶著問題積極、認真地開展小組教研活動，提高實踐

指導(dǎo)水平。

3、保證師資力量，配備各課專職教師。以下是我校綜合實踐活動師資配備表。

4、加強研究，提高質(zhì)量。我們把每個月最后一個星期一下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，

教師們一起學習相關(guān)理論虎出活動中的困惑共同解決問題并把活動中好的做法與大家分享。

三、進行多角度反思，提高實踐水平：

活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量。本學期我們

將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。

（-）學生評價

1、培養(yǎng)學生健康積極的情感。

2、提高學生各方面的能力。

3、豐富學生的知識積累。

（二）教師評價

1、關(guān)注學生的發(fā)展，滿足學生成長的需要。

2、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，發(fā)展學生的愿望及創(chuàng)新精神。

3、密切學生與生活、學生與社會的發(fā)展。

（三）課程評價

1、立足綜合性

2、突出活動性

3、體現(xiàn)主體性

4、注重實踐性

活動課程實施計劃9

一、設(shè)計理念：

本人跟據(jù)自己的特長尸設(shè)毛筆練字課，學生對此也比較好奇，另外家長也非常重視孩子書寫

的能力。況且小學生寫字教學是使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的一個重要的手段，也是提高民族文

化水平的途徑之一。寫字教學可以陶冶學生的情操，豐富學生的文化生活，提高學生的'審美水

平。搞好楔寫字教學對于激發(fā)小學生的學習積極性，促進學生的全面發(fā)展都有積極的意義。

二、培養(yǎng)目標及課程設(shè)計：

（一）、培養(yǎng)目標：

1、培養(yǎng)學生的的良好習慣。

2、提高學生的審美水