2024年初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)（合集52篇）

2024年初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)(合集52篇)

篇1:初中數(shù)學(xué)教學(xué)安排

初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中所學(xué)的

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，形成基本技能，提高解題技巧、解題實(shí)力，并非易事。而且今年為了;蛭學(xué)生的課業(yè)

負(fù)擔(dān)，要求學(xué)校停止二課和晚自習(xí)，這樣更削減了復(fù)習(xí)是家時(shí)間。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，

成為了我們初三數(shù)學(xué)老師關(guān)切的問(wèn)題。為此通過(guò)我們?nèi)说奶接懼贫饲袑?shí)可行的復(fù)習(xí)安排，

能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。

第一輪以學(xué)問(wèn)立意，突出"基礎(chǔ)性"，追求數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)理解，全面梳理學(xué)問(wèn)，側(cè)重雙基

(基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能)，所選素材難度以中檔以下為主，時(shí)間為2月中旬到4月中旬，約兩

月時(shí)間；

應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題：

(1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通。

其次輪以實(shí)力立意，突出"發(fā)展性"，追求數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)

基本活動(dòng)閱歷，適當(dāng)加強(qiáng)綜合，所選題難度以中檔為主，時(shí)間為4月中旬至5月下旬，約一個(gè)

月時(shí)間。應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。

(2)專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、支配時(shí)間要合理。

第三輪以狀態(tài)為立意，突出“綜合性"追求數(shù)學(xué)水平的有效發(fā)揮側(cè)重培育學(xué)生應(yīng)試技能，

時(shí)間約20天。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總

體難度的限制等要切近中考題。

(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要?jiǎng)偤?，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教化學(xué)生，

既然會(huì)就不要失分。

(6)歸納學(xué)生學(xué)問(wèn)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

(7)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。

(8)留給學(xué)生肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。老師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；老師沒(méi)法的自

己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別

學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

(9)適當(dāng)?shù)?解放"學(xué)生，特殊是在時(shí)間支配上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部

的學(xué)生心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要

留意，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個(gè)適度驚慌的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度驚慌是正?；蛘?/p>

超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。

篇2:初中數(shù)學(xué)教學(xué)安排

一、基本狀況分析

八年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的總體狀況如下：1班學(xué)生：56人，其中男生26人，女生30人.2班

學(xué)生50人，其中女生26人，男生24人；通過(guò)上學(xué)期的成果來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果參差不齊,

分?jǐn)?shù)高的，有90分以上的分?jǐn)?shù)低的，還不過(guò)30分，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差，在學(xué)生

的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題,對(duì)圖形、圖形的面積、

體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識(shí)，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系

統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步相識(shí)；

在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適

當(dāng)思索部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要

得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固,如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，剛好改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等,

都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過(guò)前面幾天的視察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感愛(ài)好的，盡管成果較差，但仍有

部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念,談數(shù)學(xué)而色變,因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信念，鼓干勁;對(duì)于小學(xué)

升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛起先起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)初中生活。

二、教材分析

走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：

這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語(yǔ)言、豐富好玩的數(shù)學(xué)問(wèn)題、聞名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓

學(xué)生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交摯友，學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生初步相識(shí)到數(shù)學(xué)

與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛(ài)好,

獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，產(chǎn)生接著學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到

承上啟下的作用，這為學(xué)生以后初中數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個(gè)有益的鋪墊。

有理數(shù)：

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并協(xié)作有理數(shù)的運(yùn)算

近似數(shù)和有效數(shù)字的基本學(xué)問(wèn)，以及運(yùn)用計(jì)算器作簡(jiǎn)潔的有理數(shù)運(yùn)算。

這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)著手，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)

生自主地發(fā)覺(jué)新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)

特別的現(xiàn)象發(fā)覺(jué)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表

示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的方法。同時(shí)適當(dāng)限制練習(xí)和習(xí)題的難度，引

人計(jì)算器，避開(kāi)不必要的煩瑣的計(jì)算。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容"整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中

(7~9年級(jí)激學(xué)"數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，

可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)"數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說(shuō)這

部分內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。

整式的加減：

這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。

繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降幕排列，

并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類(lèi)項(xiàng)的概念、合并同類(lèi)項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則，最終

將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與其次部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問(wèn)題著手，結(jié)

合學(xué)生已有的生活閱歷與已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維

由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類(lèi)比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具

并用于解決一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的方法。

這部分內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于"代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個(gè)中

學(xué)階段"代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。駕馭好這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函

數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。

圖形的初步相識(shí)：

這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步相識(shí)，從學(xué)生生活四周熟識(shí)的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體

形態(tài)的相識(shí)由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔的立體圖形，通過(guò)立體圖形的綻

開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——

點(diǎn)和線(xiàn)的介紹，進(jìn)而以此為氧出介紹角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線(xiàn)的識(shí)別方

法，并介紹這些學(xué)問(wèn)的一些初步應(yīng)用。

這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的"空間與圖形"學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，通過(guò)大量豐富的立

體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的相識(shí)

與感受，探究圖形中存在的簡(jiǎn)潔關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這部分

的內(nèi)容編排上，以體——面一線(xiàn)——點(diǎn)為序，從學(xué)生四周的、熟識(shí)的各種物體入手，直觀相

識(shí)立體圖形，然后通過(guò)視圖與綻開(kāi)圖，進(jìn)一步加以相識(shí)，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的相識(shí),對(duì)基本

圖形一點(diǎn)和線(xiàn)的相識(shí)，最終相識(shí)角、相交線(xiàn)及平行線(xiàn)。讓學(xué)生在視察中學(xué)會(huì)分析、在操作中

體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。

數(shù)據(jù)的收集與表示：

這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、懶的表示、可能還是確定。前兩部分是屬

于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)綻開(kāi)教學(xué)。這部

分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體,讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)

學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)潔方法，并用來(lái)處理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的習(xí)

慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，讓學(xué)生初步相識(shí)可以幫助人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作

出合理的推斷與預(yù)料的一種新的探討工具——統(tǒng)計(jì)與概率。

三、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為‘走進(jìn)數(shù)學(xué)世界"、"有理數(shù)"、"整式的加減"、"圖形的初步相識(shí)"、

"數(shù)據(jù)的收集與表示"。

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象匕符號(hào)的過(guò)程相識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，

駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的

數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)物體和圖形的初步相識(shí)

過(guò)程中，駕馭基本的識(shí)圖與作圖技能，相識(shí)最基本的圖形一點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而相識(shí)角、相交線(xiàn)和平行

線(xiàn)，駕馭與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)

行溝通活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，駕馭基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步相

識(shí)。

2、過(guò)程與方法（數(shù)學(xué)思索與解決問(wèn)題）目標(biāo):

①學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說(shuō)明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事

物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過(guò)在探究圖形（點(diǎn)、線(xiàn)、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形

與窖幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)；

能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理實(shí)力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽

的揣測(cè)，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。

④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異,

并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷。

⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感與看法目標(biāo)：

①學(xué)生通過(guò)初步相識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參

加數(shù)學(xué)話(huà)題的研討，從中便得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克服困難并解決問(wèn)題，獲得勝利

的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念.

③學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要

手段相識(shí)到這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。

④初步相識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充溢視察、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究

過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充溢著創(chuàng)建性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)探討，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、敬

重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在溝通中提高自己，形成艮好的思維品質(zhì)。

⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛(ài)國(guó)

主義。

上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目

標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、

無(wú)本之木；同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前

提。

四、詳細(xì)措施

1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，

鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試

試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)。

2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，

介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板嬉戲，課件演示。

使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖.

5、開(kāi)展分層教學(xué)試驗(yàn),使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問(wèn)，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)，使不同

的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度,站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方

式，使學(xué)生學(xué)得松。成果好，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。

五、時(shí)間支配

第十一章：全等三角形第一周

第十二章：軸對(duì)稱(chēng)其次一六周

第十三章：實(shí)數(shù)第七一九周

第九周四、五期中考試。

第四章：一次函數(shù)第十一^十四周

第五章：整式的乘除與因式分解第十五一十七周

第十八周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

篇3:初中數(shù)學(xué)教學(xué)安排

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)(6)、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)特別重,

既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。同時(shí)要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好學(xué)生的思想工作，所

以在制定八年級(jí)的教學(xué)安排時(shí)，肯定要留意時(shí)間的支配，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

一、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析，發(fā)覺(jué)(6)、(10)班學(xué)生存在很?chē)?yán)峻的兩極分化。一方面是

平常成果比較突出的學(xué)生基本上駕馭了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好深厚。另一方面

是相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下很多學(xué)問(wèn)，部分學(xué)生已丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，接著深化開(kāi)展新課程教學(xué)改革“以提高學(xué)生中考成果為

動(dòng)身點(diǎn)，注意培育學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的實(shí)力和邏輯推理實(shí)力。同時(shí)

完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方

根。了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)；駕馭全等三角形的概念、性質(zhì)

及判定和應(yīng)用；理解軸對(duì)稱(chēng)的基本性質(zhì)；理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、性質(zhì)并會(huì)畫(huà)圖，能

利用函數(shù)圖像解方程（組）及不等式等；駕馭整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)

生的視察、探究、推理、歸納的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生合情推理實(shí)力、邏輯推理實(shí)力和推理認(rèn)證表達(dá)實(shí)

力，提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用實(shí)力。看法情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教材分析

第十二章數(shù)的開(kāi)方：

主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法,實(shí)數(shù)的意義和

運(yùn)算是基礎(chǔ)。本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數(shù)的概念。約需7課時(shí)。

第十三章鬲的運(yùn)算：

主要內(nèi)容有幕的運(yùn)算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學(xué)好靠的運(yùn)算性質(zhì)

是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章難點(diǎn)是整式乘法的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)是乘法公式和整式的除法。約需22

課時(shí)。

第十四章勾股定理：

本章主要內(nèi)容是勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過(guò)探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，

同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法，最終介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)

是勾股定理的應(yīng)用.約需7課時(shí).

第十五章平移和旋轉(zhuǎn)：

本章內(nèi)容為平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱(chēng)和圖形的全等，他是學(xué)習(xí)了平行四邊形及性質(zhì)的基砧。重

點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的概念和特征；旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形及中心對(duì)稱(chēng)圖形基礎(chǔ)特征；相識(shí)圖形的全等。難點(diǎn)

是平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱(chēng)和圖形全等的敏捷運(yùn)用。約需18課時(shí)。

第十六章平行四邊形的相識(shí)：

本章主要內(nèi)容相識(shí)平行四邊形及幾種特別的四邊形，確認(rèn)圖形的性質(zhì)。學(xué)會(huì)識(shí)別不同的圖形，

并能依據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔的推理和計(jì)算問(wèn)題，學(xué)會(huì)合情合理推理與數(shù)學(xué)說(shuō)理。重點(diǎn)是通過(guò)圖

形的變換相識(shí)圖形的性質(zhì)，難點(diǎn)是依據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔推理與計(jì)算等問(wèn)題。約需20課時(shí)。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和欲望。深化淺出，幫助學(xué)生理解

各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作

答實(shí)力和正確率。

3、細(xì)心組織單元測(cè)試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題

集中進(jìn)行分析與講解,力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好學(xué)生的思想教化工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、課時(shí)支配

全書(shū)內(nèi)容（含各章復(fù)習(xí)）與課時(shí)支配為

第十二章數(shù)的開(kāi)方----------7課時(shí)

第十三章整式的乘除--------22課時(shí)

第十四章勾股定理..........7課時(shí)

第十五章平移與旋轉(zhuǎn).........18課時(shí)

第十六章平行四邊形的相識(shí)---------20課時(shí)

課題學(xué)習(xí)-----------3課時(shí)

（第十三、十五、十六章考試與評(píng)講各4課時(shí)，第十二、十四章考試與評(píng)講各2課時(shí)，期

末綜合測(cè)試與評(píng)講各3課時(shí)）

篇4:教學(xué)安排初中數(shù)學(xué)

1、地位與作用：

本節(jié)內(nèi)容為初中數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)部分，依據(jù)新課標(biāo)的要求，本節(jié)內(nèi)容比以往要求更高，也更這

重要，也是將來(lái)必需考察的內(nèi)容目本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用實(shí)力。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)在一組數(shù)據(jù)中判別中位數(shù)與眾數(shù)，對(duì)中位數(shù)、眾數(shù)有一個(gè)初步的體驗(yàn)。

(2)招考網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)體具實(shí)例體驗(yàn)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)分。

3、重點(diǎn)：相識(shí)中位數(shù)與眾數(shù)，能在詳細(xì)實(shí)例中推斷平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。

難點(diǎn)：區(qū)分平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)在描述數(shù)據(jù)特征時(shí)的不同側(cè)重。招考網(wǎng)

1.學(xué)法分析：

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好簇新事物，有劇烈的新奇心，思維活躍，動(dòng)手、視察實(shí)力較強(qiáng)，所

以我在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一個(gè)“工程投標(biāo)”活動(dòng)再通過(guò)實(shí)例突破平均數(shù)、中位數(shù)、

眾數(shù)的理解和區(qū)分。

2.教法分析：

依據(jù)學(xué)生的體驗(yàn)再求知心理規(guī)律招考網(wǎng)我把本節(jié)中"公司員工月工資”作為他們自主學(xué)生

的第T列，并探討溝通回答"議一議"中的兩點(diǎn)問(wèn)題;又通過(guò)簡(jiǎn)潔實(shí)例復(fù)習(xí)相識(shí)平均數(shù)、中位數(shù)、

眾數(shù)；再通過(guò)詳細(xì)的“工程投標(biāo)"實(shí)例讓學(xué)生深刻體驗(yàn)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)分。招考網(wǎng)

1.復(fù)習(xí)近平均數(shù)：練習(xí)P223習(xí)題8.2第1題加強(qiáng)相識(shí)平均數(shù)。

2.通過(guò)簡(jiǎn)潔實(shí)例相識(shí)中位數(shù)與眾數(shù)：

(1)在一組數(shù)據(jù)L2、3、4、5中在中間位的數(shù)為多少？3

通過(guò)此例可引出"中位數(shù)"概念，但數(shù)組中偶數(shù)個(gè)時(shí)怎樣？(再舉一例)

(2)在一組數(shù)據(jù)1、2、3、4、5、6中中位數(shù)為多少？招考網(wǎng)

通過(guò)此例說(shuō)明"最中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)"才是平均數(shù)。

(3)在一組數(shù)據(jù)1、2、4、4、5中什么數(shù)出現(xiàn)最多次？(得出"眾數(shù)”概念)

3.探討溝通P224”公司員工月工資”問(wèn)題，并回答"議一議"中的兩點(diǎn)問(wèn)題。感受平均

數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)在描述數(shù)據(jù)特征時(shí)的不同側(cè)重。"平均水平"更合適

4.如何區(qū)分：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。

通過(guò)“工程投標(biāo)"活動(dòng)體現(xiàn)"平均數(shù)"的作用。

(1)介紹“工程投標(biāo)’中的一種規(guī)則：以上梅中學(xué)新宿樓"工程投標(biāo)"中的例子：招考網(wǎng)

如:在班上選取8位同學(xué)作為8個(gè)參投單位,8位同學(xué)口頭投的參數(shù)為:(干脆寫(xiě)在黑板上)

單位：萬(wàn)元

1

2

3

4

5

6

7

8

80

95

110

100

150

120

140

105

說(shuō)明："工程投標(biāo)"中為了保證工程建設(shè)的質(zhì)量，不能讓"投標(biāo)單位"走極端而集中大

家的才智取"平均數(shù)"。

(2)擬建"下屯到武夷山水泥路面"，讓全班同學(xué)參加“投標(biāo)"，詳細(xì)操作：

先給工程也許的預(yù)算：每公里總投資約在40萬(wàn)元，總里程為24公里。

招考網(wǎng)

大家各自由紙上寫(xiě)出標(biāo)的"并注明姓名，集中交至講臺(tái)，由班長(zhǎng)從中隨投抽出10份作為

樣本：(單位：萬(wàn)元)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

800

880

900

950

825

850

840

860

本例的作用：

（1）真正讓學(xué)生體驗(yàn)了"平均數(shù)”集中了大家的才智。

（2）了解"工程投標(biāo)"中的一些技巧，真正做到學(xué)為所用。

5."中位數(shù)”能避開(kāi)一些人為的"走極端"，計(jì)算簡(jiǎn)潔，但不能充分利用全部數(shù)據(jù)的信息。

6."眾數(shù)"在選舉中尤為突出?？碢226"議一議"

P226"做TT、P227第3題

篇5:初中數(shù)學(xué)教學(xué)安排

項(xiàng)目?jī)?nèi)容備注工作目標(biāo)合格率（60分）：100%;

優(yōu)秀率（102分）：70%（30人）；

高分率（112分）：35%（15人）。工作重點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)：計(jì)算：函數(shù)：函數(shù)與幾何圖形（直線(xiàn)型）教學(xué)對(duì)象的重點(diǎn)：雅晴，煥祺，子言,

文菲，品超，子恬，李。。,子煒，平。盤(pán)。彥任工作進(jìn)度第一周：1求弧長(zhǎng)和扇形面積;

2求圓錐的側(cè)面積和全面積；

3復(fù)習(xí)圓和二次函數(shù)；

4檢測(cè)評(píng)卷；

5幾何回顧反證法。

其次周：1抽樣調(diào)查的意義（樣本總體從部分看總體）；

2如何確定樣本的樣本的合理性；

3用樣本樣本估計(jì)總體；

4借助調(diào)查做決策（簡(jiǎn)單誤導(dǎo)決策的統(tǒng)計(jì)圖）

第三周;總復(fù)習(xí)第一輪全面復(fù)習(xí)

數(shù)與試。

第四周：1方程與不等式

2函數(shù)的基本學(xué)問(wèn)

3一次函數(shù)的基本學(xué)問(wèn)

第五周：1一次函數(shù)的應(yīng)用與拓展

2反比例函數(shù)

3月考

第六周；二次函數(shù)

第七周；三角形

第八周：四邊形

第九周；1圓

2圖形的改變

第十周；1統(tǒng)計(jì)與概率

2其次輪專(zhuān)題強(qiáng)化復(fù)習(xí)

計(jì)算專(zhuān)題

應(yīng)用專(zhuān)題

第十一周：1五T服

2期中考試（合格率93%40人；優(yōu)秀率60%

26人；高分率23%10人）

3評(píng)卷

第十二周；1統(tǒng)計(jì)專(zhuān)題

2圖形的改變與坐標(biāo)專(zhuān)題

3三角形與證明

4四邊形與證明

第十三周；1證明與計(jì)算

2運(yùn)動(dòng)改變與探究發(fā)覺(jué)

3函數(shù)與幾何圖形

4綜合訓(xùn)練函數(shù)中的三角形問(wèn)題

第十四周：1函數(shù)中的四邊形問(wèn)題

2函數(shù)中的圖形運(yùn)動(dòng)問(wèn)題

第十五周：第三輪綜合測(cè)試復(fù)習(xí)

1省調(diào)研考試

2月考（市一摸擬測(cè)試）（合格率100%43人:

優(yōu)秀率70%30人;

高分率35%15人）

第十六周：1模擬訓(xùn)煉

（6.1）2市二模以測(cè)試

第十七周：模擬訓(xùn)練

第十八周：校模擬測(cè)試

第十九周；組織參與中考

工作措施1依據(jù)實(shí)情仔細(xì)備課；

2抓課堂學(xué)習(xí)效率，加大課堂練習(xí)力度；

3監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成及作業(yè)的更正；

4加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通力度，幫助學(xué)生排解心里壓力;

5常與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

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篇6:初中數(shù)學(xué)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不

行少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)

象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的氧出；數(shù)學(xué)在

提高人的推理實(shí)力、抽象實(shí)力、想像力和創(chuàng)建力等方面有著獨(dú)特的作用數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，

它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)

地進(jìn)行視察、試驗(yàn)、揣測(cè)、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，

以滿(mǎn)意多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探究

與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的

不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有特性的過(guò)程。

二、教材目標(biāo)及要求：

1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)

用題。

2、反比例函數(shù)駕馭反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理

解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步相識(shí)數(shù)形結(jié)合的思維方法。

3、勾股定理：會(huì)用勾,投定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題.

4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特別平行四

邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對(duì)稱(chēng)。

5、數(shù)據(jù)描述。

三、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，做好教學(xué)規(guī)劃。一堂課，40分鐘，要講好并不簡(jiǎn)單，既要保證講透全部的學(xué)

問(wèn)點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生的接受實(shí)力，因此課前備課尤為重要，針對(duì)每一節(jié)內(nèi)容，選擇不同的聲課方

式，特殊是運(yùn)用通俗易懂的實(shí)際用例，可以使學(xué)生更簡(jiǎn)單接受學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以課前充分做好打算,

每一步都要考慮周到。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)互動(dòng)式教化。講課前要支配學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),對(duì)將要學(xué)的內(nèi)

容有一個(gè)初步的了解，在講課過(guò)程中，老師步步引導(dǎo)，以隨問(wèn)的方式講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)和例題，視察學(xué)

生的反應(yīng)，隨時(shí)了解到學(xué)生的接受狀況，在針對(duì)理解不透徹的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，做到老師與學(xué)

生的互動(dòng)教學(xué)學(xué)習(xí)，提高效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。只要爰好有了，學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望，那

自然會(huì)努力學(xué)好。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)實(shí)力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三

個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、做好課后輔導(dǎo)。在課后及作業(yè)鞏固練習(xí)后，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有完全接受的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)講解，

除了針對(duì)單個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題，在進(jìn)行后期的鞏固指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)生駕

馭的更加堅(jiān)固，沒(méi)有完全學(xué)會(huì)的學(xué)生可以理解應(yīng)用。

四、教學(xué)進(jìn)度

略

篇7:初中數(shù)學(xué)教學(xué)安排

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)(6)、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)特別重，

既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。同時(shí)要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好學(xué)生的思想工作，所

以在制定八年級(jí)的教學(xué)安排時(shí)，肯定要留意時(shí)間的支配，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

一、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析，發(fā)覺(jué)(6)、(10)班學(xué)生存在很?chē)?yán)峻的兩極分化。一方面是

平常成果比較突出的學(xué)生基本上駕馭了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好深厚。另一方面

是相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下很多學(xué)問(wèn)，部分學(xué)生已丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，接著深化開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成果為

動(dòng)身點(diǎn)，注意培育學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的實(shí)力和邏輯推理實(shí)力。同時(shí)

完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方

根。了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)；駕馭全等三角形的概念、性質(zhì)

及判定和應(yīng)用；理解軸對(duì)稱(chēng)的基本性質(zhì)；理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、性質(zhì)并會(huì)畫(huà)圖，能

利用函數(shù)圖像解方程（組）及不等式等；駕馭整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)

生的視察、探究、推理、歸納的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生合情推理實(shí)力、邏輯推理實(shí)力和推理認(rèn)證表達(dá)實(shí)

力，提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用實(shí)力?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教材分析

第十二章數(shù)的開(kāi)方：

主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的意義和

運(yùn)算是基礎(chǔ).本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數(shù)的概念.約需7課時(shí)“

第十三章幕的運(yùn)算：

主要內(nèi)容有幕的運(yùn)算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學(xué)好嘉的運(yùn)算性質(zhì)

是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章難點(diǎn)是整式乘法的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)是乘法公式和整式的除法。約需22

課時(shí)。

第十四章勾股定理：

本章主要內(nèi)容是勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過(guò)探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，

同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法，最終介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)

是勾股定理的應(yīng)用。約需7課時(shí)。

第十五章平移和旋轉(zhuǎn)：

本章內(nèi)容為平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱(chēng)和圖形的全等，他是學(xué)習(xí)了平行四邊形及性質(zhì)的基曲。重

點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的概念和特征；旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形及中心對(duì)稱(chēng)圖形基礎(chǔ)特征；相識(shí)圖形的全等。難點(diǎn)

是平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱(chēng)和圖形全等的敏捷運(yùn)用。約需18課時(shí)。

第十六章平行四邊形的相識(shí)：

本章主要內(nèi)容相識(shí)平行四邊形及幾種特別的四邊形，確認(rèn)圖形的性質(zhì)。學(xué)會(huì)識(shí)別不同的圖形，

并能依據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔的推理和計(jì)算問(wèn)題，學(xué)會(huì)合情合理推理與數(shù)學(xué)說(shuō)理。重點(diǎn)是通過(guò)圖

形的變換相識(shí)圖形的性質(zhì)，難點(diǎn)是依據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔推理與計(jì)算等問(wèn)題。約需20課時(shí)。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和欲望。深化淺出，幫助學(xué)生理解

各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作

答實(shí)力和正確率。

3、細(xì)心組織單元測(cè)試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題

集中進(jìn)行分析與講解,力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好學(xué)生的思想教化工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、課時(shí)支配

略

篇8:教學(xué)安排初中數(shù)學(xué)

一、指導(dǎo)思想

我市初中數(shù)學(xué)教研工作仍將以基礎(chǔ)教化課程改革為契機(jī)，切實(shí)履行"探討、服務(wù)、指導(dǎo)”的

職能，深化課堂，調(diào)查了解，發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。開(kāi)展教學(xué)比武、校本培訓(xùn)I、備考溝通等活動(dòng)，

進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，探究和構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，逐步提

高老師的教學(xué)教研水平，努力打造一支觀念新、業(yè)務(wù)強(qiáng)、善思索、肯吃苦的數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍。努力

提升教研在高洪湖市初中教化質(zhì)量中的份額。

二、工作重點(diǎn)：

1、以老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升為抓手，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；

2、深化課堂教學(xué)模式改革，努力構(gòu)建高效課堂；

3、以說(shuō)課競(jìng)賽為平臺(tái)，提升老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力；

4、以課件評(píng)比為載體，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段的提高；

5、狠抓中考備考，穩(wěn)步提高我市數(shù)學(xué)中考成果。

三、詳細(xì)工作

1、二月下旬召開(kāi)全市初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議；

2、二月下旬組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽預(yù)賽；（2月22日）

3、三月底組織數(shù)學(xué)課件競(jìng)賽；

4、三月底組織老師參與荊州數(shù)學(xué)中考備考會(huì)（以地區(qū)通知為準(zhǔn)）；

4、四月上旬組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽（4月5日）;

5、四月中旬組織全市青年數(shù)學(xué)老師說(shuō)課競(jìng)賽；

6、四月底收集整理中考模擬試卷；（4月30日前）

8、三月、四月、五月初九年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)；

9、中考試卷分析及反思。

篇9:初中數(shù)學(xué)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能培育學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)算本領(lǐng)、空間觀念和解決簡(jiǎn)

潔實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、

概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。

二、學(xué)情分析

學(xué)生思維非?；钴S，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上,

學(xué)生課外主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)較差，應(yīng)在相宜的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提升學(xué)

生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會(huì)神，進(jìn)取的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生

對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不幻想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自

習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，部分學(xué)生不具有，須要老師的

督促才能做，陶行知說(shuō)：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)

學(xué)生經(jīng)過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，相識(shí)全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，

駕馭有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技

能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式.

2過(guò)程與方法目標(biāo)

駕馭提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的本領(lǐng)，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問(wèn)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)

系;經(jīng)過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培育學(xué)生的識(shí)圖本領(lǐng);經(jīng)過(guò)探究一次函數(shù)圖象

與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;經(jīng)過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培育學(xué)

生發(fā)覺(jué)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的本領(lǐng),建立數(shù)學(xué)類(lèi)比思想。

3.情感與看法目標(biāo)

經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的探究，進(jìn)一步相識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)

學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的

重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)提高和發(fā)展的重要作用。相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充溢視察、實(shí)踐、

探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng)建性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了

解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增加民族的驕傲感，增加愛(ài)國(guó)主義。

四、教材分析

數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)包括全等三角形，軸對(duì)稱(chēng)，實(shí)數(shù)，一次函數(shù)，整式的乘除與因式分解五章資

料，學(xué)習(xí)資料涉及到了"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形"的兩人領(lǐng)域

第十一章：全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)

題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;駕馭綜合法證明的格式。教學(xué)

難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判

定。

第十二章：軸對(duì)稱(chēng)

本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性

質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定.教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)

性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。

第十三章：實(shí)數(shù)

本章經(jīng)過(guò)對(duì)平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無(wú)理數(shù)的概念，從而把有

理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平

方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無(wú)理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)無(wú)理數(shù)的

發(fā)覺(jué)過(guò)程，從而理解并駕馭實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章：一次函數(shù)

本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)

用并從函數(shù)的觀點(diǎn)動(dòng)身再次相識(shí)一元一次方程、一元一次K等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：

理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生初步構(gòu)成數(shù)形結(jié)合的思維

模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用改變與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問(wèn)題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十五章：整式的乘除與因式分解

本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的

乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

五、本書(shū)編寫(xiě)特點(diǎn)

（一）加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

1、從實(shí)際動(dòng)身引入有關(guān)資料

在"全等三角形”一章，教科書(shū)從實(shí)際例子引入全等形的概念，并讓學(xué)生舉出一些例子。在

我們的四周，常常能夠看到形態(tài)，大〃討目同的圖形，這樣做既能夠使學(xué)生易于理解相關(guān)概念，也

能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。又如，從分析平分角的儀器的原理引入角的平分線(xiàn)的畫(huà)法。再如，

經(jīng)過(guò)確定集貿(mào)市場(chǎng)的位置的問(wèn)題弓I出"到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)在角的平分線(xiàn)上”的結(jié)論使

學(xué)生看到理論來(lái)自實(shí)際的須要。

從自然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至E常生活用品，都能夠找到軸對(duì)稱(chēng)的例

子，在"軸對(duì)稱(chēng)"一章，教科書(shū)從實(shí)際動(dòng)身引入軸對(duì)稱(chēng)、軸對(duì)稱(chēng)變換，使學(xué)生詳細(xì)感受。又如，

從海上救生問(wèn)題引入"等角對(duì)等邊"的結(jié)論。再如，借助將兩個(gè)含30。角的三角尺擺放在一齊的

圖形，找到直角三角形中30°角所對(duì)的直角邊與斜邊之間的數(shù)量關(guān)系。

在"一次函數(shù)"一章，教科書(shū)經(jīng)過(guò)勻速行駛的汽車(chē)的行駛里程隨時(shí)間的改變而改變，電影院

的票房收入隨售出票數(shù)的改變而改變，彈簧的長(zhǎng)度隨懸掛重物的質(zhì)量的改變而改變等實(shí)例引入變

量、常量以及函數(shù)的概念。用列表法、圖象法表示函數(shù)也是結(jié)合中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)表、心電圖說(shuō)明的。

正比例函數(shù)、一次函數(shù)則分別由燕鷗飛行、氣溫改變等問(wèn)題引入。這樣支配的目的是使學(xué)生經(jīng)過(guò)

簡(jiǎn)潔實(shí)例了解變量、常量的意義，結(jié)合實(shí)例了解函數(shù)的概念和三種表示方法，結(jié)合詳細(xì)情境體會(huì)

一次函數(shù)的意義。

一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系能夠用整式表示，因而在“整式"一章，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的概念是

結(jié)合實(shí)際例子引入的。整式的運(yùn)算也是類(lèi)似處理的，例如，由計(jì)算機(jī)處理運(yùn)算問(wèn)題引入同底數(shù)累

的乘法，由連鎖店銷(xiāo)售收入的計(jì)算問(wèn)題引出單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法，由計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)問(wèn)題引入同底

數(shù)鬲的除法，由木星的質(zhì)量與地球質(zhì)量的比較引入單項(xiàng)式的除去等等。

總之，本冊(cè)教科書(shū)各章都關(guān)注從詳細(xì)的問(wèn)題情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，以有利于學(xué)生理解相關(guān)

的數(shù)學(xué)資料。

2、運(yùn)用有關(guān)資料解決實(shí)際問(wèn)題

在"全等三角形”一章，用三角形全等說(shuō)明實(shí)際測(cè)量方法的道理，例如，測(cè)量池塘兩端的距

離，測(cè)量河兩岸相對(duì)兩點(diǎn)的距離，用卡鉗測(cè)量工件的內(nèi)槽寬。還支配了利用三角形全等測(cè)量旗桿

高度的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在"軸對(duì)稱(chēng)"一章，則在學(xué)完軸對(duì)稱(chēng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)以后，讓學(xué)生利用軸對(duì)稱(chēng)設(shè)計(jì)圖案v在這一

章，還運(yùn)用特別三角形的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，例如，用等腰三角形解決求繩長(zhǎng)問(wèn)題，用等邊三角

形解決測(cè)量中的問(wèn)題。

在"一次函數(shù)"一章，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫(huà)某些實(shí)際問(wèn)題中變量之間的關(guān)系，例

如，運(yùn)用函數(shù)分析耗油量與行駛里程的關(guān)系，水位隨時(shí)間的改變，以及運(yùn)費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)。在這一章,

還注意從圖象分析有關(guān)信息，例如，教科書(shū)第11頁(yè)的視察以及第12頁(yè)的例2。

在“整式"一章，則讓學(xué)生用整式運(yùn)算解決紙盒用料等實(shí)際問(wèn)題。

總之，各章都注意讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)資料的理解。

（二）加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系

在“全等三角形"一章，三角形的畫(huà)法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也就是說(shuō)，三角形

全等條件不是干脆給出的而是讓學(xué)生畫(huà)出與已知三角形某些元素對(duì)應(yīng)相等的三角形畫(huà)完以后，

再剪剪量量，在這個(gè)基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生想一想，判定兩個(gè)三角形全等須要什么條件。這樣讓學(xué)生自

我動(dòng)手畫(huà)圖試驗(yàn)，就會(huì)對(duì)相關(guān)結(jié)論印象深刻。將三角形的畫(huà)法與三角形全等條件的探究相結(jié)合,

也比單獨(dú)講三角形的畫(huà);韌果好,單講簡(jiǎn)單單調(diào)枯燥。

在"軸對(duì)稱(chēng)"一章，圖形的變換與圖形的相識(shí)相結(jié)合，本冊(cè)書(shū)先支配軸對(duì)稱(chēng)的資料，再支配

等腰三角形的資料。這樣就能夠從變換的角度相識(shí)等腰三角形從而加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系。另外，

在本章中支配"用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱(chēng)”的資料，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。

在實(shí)數(shù)一章，資料屬于"數(shù)與代數(shù)”這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的資料，學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)系統(tǒng)

學(xué)過(guò)有理數(shù)，對(duì)有理數(shù)的概念和運(yùn)算等有了較深的相識(shí)，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的初

步學(xué)問(wèn)，由于數(shù)的擴(kuò)充的一樣性，本章許多資料是有理數(shù)相關(guān)資料的延長(zhǎng)和推廣，所以，要留意

加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系。例如，對(duì)于肯定值和相反數(shù)的概念，實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，平方

與開(kāi)平方、立方與開(kāi)立方的互為逆運(yùn)算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上綻開(kāi)的。另外，本章前兩節(jié)

“平方根"、"立方根”在資料上基本是平行的，所以，在“立方根"一節(jié)，充分利用了類(lèi)比的

方法，例如類(lèi)比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類(lèi)比開(kāi)平方運(yùn)算給出開(kāi)立方運(yùn)算,

類(lèi)比平方與開(kāi)平方運(yùn)算的互逆關(guān)系探討立方與開(kāi)立方運(yùn)算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫(xiě)方法，有助

于加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，經(jīng)過(guò)類(lèi)比舊學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)成正遷移。

在"一次函數(shù)"一章，特地支配"用函I數(shù)觀點(diǎn)看方程（組）與不等式"一節(jié)，分別探討一次函

數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程（組）之間的關(guān)系。這

樣就能夠讓學(xué)生發(fā)覺(jué)一次函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系，用函數(shù)的觀點(diǎn)把相

互聯(lián)系的方程（組）、不等式函數(shù)統(tǒng)一齊來(lái)。

在"整式"一章將整式的乘法與因式分解支配在同一章也是加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系。另外，

讓學(xué)生用面積說(shuō)明乘法公式，能夠使學(xué)生從數(shù)與形的角度把握有關(guān)資料，例如，從圖形的角度，

學(xué)生很簡(jiǎn)單避開(kāi)的錯(cuò)誤。

（三）培育推理本領(lǐng)

在"全等三角形"一章，正式出現(xiàn)證明及證明的格式。七年級(jí)兩冊(cè)教科書(shū)中支配了一些說(shuō)理

的資料，就是為此刻正規(guī)練習(xí)證明作打算的。要求學(xué)生有理有據(jù)地推理證明，精練精確地表達(dá)推

理過(guò)程，是比較困難的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教科書(shū)做了一些努力。

1、留意減緩坡度，按部就班。起先階段，證明的方向明確，過(guò)程簡(jiǎn)潔，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單規(guī)范化。

這一階段要求學(xué)生體會(huì)例題的證明思路及格式，然后再逐步增加題目的困難程度，小步前進(jìn)，每

一步都為下一步作打算，下一步又留意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的資料。異樣是在第十一章里，經(jīng)過(guò)細(xì)心

選擇全等三角形的證明問(wèn)題，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)幾何證明的坡度。

2、在不一樣的階段，支配不一樣的練習(xí)資料，突出一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)階段都提出明確要求，

便于老師駕馭。例如，在“全等三角形"一章，讓學(xué)生會(huì)證明兩個(gè)三角形全等，經(jīng)過(guò)證明三角形

全等，證明兩條線(xiàn)段或兩個(gè)角相等，從而熟識(shí)證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)

的資料中，重點(diǎn)培育學(xué)生會(huì)分析思路，會(huì)依據(jù)須要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明“

3、注意分析思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索問(wèn)題,注意書(shū)寫(xiě)格式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)思索的過(guò)

程。

4、在與"數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)支配證明的資料。例如，在“整式"一章，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)一

些規(guī)律并加以證明，或干脆讓學(xué)生證明一些結(jié)論。

六、教學(xué)措施

1.作好課前打算。仔細(xì)鉆研教材教法，細(xì)致揣摩教學(xué)資料與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分探出教材

資料與學(xué)生的實(shí)際情景，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不一樣層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具打

算工作，寫(xiě)好教案。

2.營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和打算好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和

諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和求知欲望，為學(xué)生駕馭課堂學(xué)問(wèn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.寫(xiě)好課后小結(jié)。課后剛好對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情景、學(xué)生聽(tīng)課情景進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，

找出失敗的緣由并作出分析和改善措施對(duì)于嚴(yán)峻的問(wèn)題重新進(jìn)行定位制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問(wèn)面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，

提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)實(shí)行針對(duì)性

的補(bǔ)救措施。

5.成立學(xué)習(xí)小組。依癖旺內(nèi)實(shí)際情景進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多

個(gè)學(xué)習(xí)小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

6.組織單元測(cè)試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)資料進(jìn)行測(cè)試，做好試卷分析，有找問(wèn)題。大

面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。

7.搞好閱卷分析。在條件許可的情景下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，

指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤。

篇10:初中數(shù)學(xué)教學(xué)安排

指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教化方針忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，一心一意為學(xué)生服務(wù)搞好自我的本職工作。

現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)學(xué)校一部分學(xué)生由于初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好或因家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不起等緣由轉(zhuǎn)入中等

職業(yè)學(xué)校就讀。經(jīng)過(guò)一年級(jí)學(xué)習(xí)能夠看出：這部分學(xué)生中有的胸懷大志，有的成果優(yōu)秀，但絕大

部分卻是基礎(chǔ)太差，或?qū)W習(xí)進(jìn)取性不高的學(xué)生，他們大部分是獨(dú)生子女、家中寶，他們是祖國(guó)將

來(lái)的接班人。作為一名老師，我們應(yīng)為他們的前途著想，盡可能多的傳授給他們學(xué)問(wèn)。這給我們

老師供應(yīng)了寬松的施展舞臺(tái)，怎樣教好這批學(xué)生，成為擺在我們面前迫切須要解決的問(wèn)題。"愛(ài)

好是最好的老師"，除了愛(ài)好還要有自信念。這部份學(xué)生大多數(shù)從小學(xué)就一向處在指責(zé)之中，學(xué)

習(xí)成果越來(lái)越差，自信念巨然也逐步消逝。自信念一旦丟失，學(xué)習(xí)成果便一瀉千里，視老師如仇

敵。這是一批短暫不懂事的孩子，作為一名神圣的人民老師，我們應(yīng)主動(dòng)去親近他們，與他們交

摯友，不卑視任何一個(gè)學(xué)生，幫他們找回信念。怎樣找回信念呢？讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中，突然發(fā)

覺(jué)他們還行。要做到這一點(diǎn)，就須要讓他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好、產(chǎn)生情感、激發(fā)才智，

為之而付出努力。

措施

從以上的分析可看出，學(xué)習(xí)愛(ài)好成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好呢？

起先與學(xué)生接觸，