第12課 從明朝建立到清軍入關(guān) 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第12課從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、課程基本信息

1.課程名稱：第12課從明朝建立到清軍入關(guān)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期，統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述明朝的建立、發(fā)展及其衰落，以及清軍入關(guān)的歷史背景和影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)清朝建立的歷史必然性，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：通過分析明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)政策和文化成就，以及清軍入關(guān)的歷史背景，提高學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行推理、判斷和論證的能力。

2.提升學(xué)生的時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠?qū)⒚鞒颓宄臍v史事件置于特定的歷史時(shí)期中，理解歷史發(fā)展的連貫性和階段性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，尊重歷史事實(shí)，形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)明朝和清朝的建立有初步了解，掌握了一些基本的歷史概念和歷史事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)歷史事件有較強(qiáng)的好奇心，喜歡通過故事性的敘述來理解歷史，具有一定的批判性思維能力，但可能在分析歷史事件背后的深層次原因時(shí)缺乏足夠的邏輯推理能力。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)明朝和清軍入關(guān)的歷史時(shí)，可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的歷史背景、政治斗爭和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等深層次內(nèi)容感到困惑。同時(shí)，對(duì)歷史事件的多元解讀和評(píng)價(jià)可能需要學(xué)生具備更高的思維層次，這對(duì)一些學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，也是學(xué)生可能面臨的困難。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上電子教材、歷史學(xué)術(shù)文章、歷史紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、歷史時(shí)間線圖、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)明朝建立到清軍入關(guān)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們對(duì)明朝有什么了解？它在中國歷史上扮演了怎樣的角色？”

-展示明朝和清朝相關(guān)的圖片，如故宮、明長城、清軍入關(guān)的畫作，讓學(xué)生初步感受這一時(shí)期的歷史特色。

-簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即明朝的建立、發(fā)展及其衰落，以及清軍入關(guān)的歷史背景和影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.明朝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解明朝的基本概念、政治制度、經(jīng)濟(jì)政策和文化遺產(chǎn)。

過程：

-講解明朝的定義，包括其時(shí)間范圍和歷史地位。

-詳細(xì)介紹明朝的政治制度，如皇帝制度、科舉制度等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，如鄭和下西洋，介紹明朝的經(jīng)濟(jì)政策和對(duì)外交往。

-簡述明朝的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的貢獻(xiàn)。

3.明朝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解明朝的特性和重要性。

過程：

-選擇明朝的幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，如明太祖朱元璋的改革、明朝中葉的農(nóng)民起義等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)展和影響，讓學(xué)生全面了解明朝的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析歷史事件的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與明朝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)變革等。

-小組內(nèi)討論該主題的特點(diǎn)、成就和問題，以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)明朝歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的特點(diǎn)、成就、問題及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.清軍入關(guān)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解清軍入關(guān)的歷史背景和影響。

過程：

-選擇清軍入關(guān)的幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，如李自成的農(nóng)民軍起義、多爾袞的入關(guān)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解清軍入關(guān)的復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考清軍入關(guān)對(duì)后世政治、文化、社會(huì)等方面的影響。

7.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與清軍入關(guān)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如清軍入關(guān)后的政治改革、文化交流等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

8.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)清軍入關(guān)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝和清軍入關(guān)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明朝的建立、發(fā)展及其衰落，以及清軍入關(guān)的歷史背景和影響。

-強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期歷史在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明朝和清軍入關(guān)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《明朝那些事兒》系列書籍，作者：當(dāng)年明月，該書以幽默風(fēng)趣的筆觸講述了明朝的歷史故事，能夠幫助學(xué)生更加生動(dòng)地理解明朝的歷史。

-《清代通史》系列書籍，作者：蕭一山，詳細(xì)記錄了清朝的歷史發(fā)展，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面。

-《中國歷代政治得失》作者：錢穆，該書從宏觀角度分析了中國歷代政治制度的得失，其中包含了對(duì)明朝和清朝政治制度的評(píng)價(jià)。

-《歷史研究》雜志，該雜志經(jīng)常發(fā)表關(guān)于中國歷史研究的學(xué)術(shù)論文，包括明朝和清朝的歷史專題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過查閱歷史文獻(xiàn)，了解明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)政策、文化成就以及與周邊國家的關(guān)系。

-探究明朝時(shí)期的社會(huì)矛盾，如農(nóng)民起義的原因、影響以及明朝政府如何應(yīng)對(duì)這些矛盾。

-分析清朝入關(guān)后對(duì)明朝遺留問題的處理，如科舉制度的改革、土地制度的調(diào)整等。

-研究明朝和清朝的歷史人物，如朱元璋、朱棣、努爾哈赤、皇太極等，了解他們的生平事跡和歷史貢獻(xiàn)。

-探討明朝和清朝的歷史對(duì)現(xiàn)代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《明朝歷史》、《清朝歷史》等，通過視聽資料增加對(duì)歷史的直觀感受。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，如故宮、明十三陵、沈陽故宮等，實(shí)地感受歷史文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史論文或報(bào)告，選擇一個(gè)與明朝或清朝相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的歷史思維和研究能力。

-定期組織歷史知識(shí)競賽或講座，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)術(shù)論壇、歷史博客等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流，拓寬知識(shí)視野。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)手段，通過展示歷史圖片、視頻資料和互動(dòng)式PPT，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生能夠更直觀地理解歷史事件。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的交流不暢。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，如板書和口頭講解，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在課后作業(yè)的設(shè)置上可能過于單一，未能充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的設(shè)置，確保其既有深度又有趣味性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組討論過程的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)方法上，我會(huì)適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，更多地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，如通過板書突出重點(diǎn)，通過口頭講解加深學(xué)生對(duì)知識(shí)