人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)單元教案設(shè)計(jì)第7課《東西方文化交流的使者》

第三單元第7課東西方文化交流的使者教學(xué)內(nèi)容東西方文化交流的使者授課班級(jí)授課日期授課課時(shí)1課時(shí)總課時(shí)第7課時(shí)授課形式教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來(lái)是相互關(guān)系的主流，形成開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際交流與合作意識(shí)..2、通過(guò)學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)與發(fā)展充分認(rèn)識(shí)阿拉伯人對(duì)世界文化做出了重要貢獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)外國(guó)商人、使者頻繁往來(lái)元朝原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感..1、通過(guò)對(duì)教材中插圖和地圖的觀察，形成識(shí)讀圖表的能力..2、通過(guò)對(duì)“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問(wèn)題的探討形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力..學(xué)生能敘述古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路，阿拉伯人在東西方文化交流中的作用，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播，馬可·波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷，《馬可·波羅行紀(jì)》及其影響等知識(shí)..教學(xué)重點(diǎn)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)，馬可·波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷..教學(xué)難點(diǎn)世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義..教學(xué)方法圖片輔助法、探究討論法、角色扮演法..學(xué)習(xí)方法合作探究、討論法教學(xué)資源中學(xué)學(xué)科網(wǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)東西方文化交流的使者1、給中國(guó)帶來(lái)阿拉伯的文化和伊斯蘭教阿拉伯商人2、將印度人的計(jì)數(shù)法加以改造，傳遍世界，被稱(chēng)為阿拉伯?dāng)?shù)字3、翻譯保存許多希臘著作，在數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)上有重要貢獻(xiàn)在中國(guó)生活了17年馬可波羅《馬可波羅行紀(jì)》一書(shū)記敘他在東方的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，激起歐洲人對(duì)東方的憧憬和向往教學(xué)環(huán)節(jié)、主要內(nèi)容時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)具體教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入多媒體動(dòng)畫(huà)展示“0--9”這十個(gè)數(shù)字，然后提問(wèn)“同學(xué)們知道這十個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的嗎？”由此導(dǎo)入新課根據(jù)自己掌握的知識(shí)回答0-9數(shù)字的由來(lái)..激趣一、阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)1、東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)第一自然段，多媒體投影《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》圖，提問(wèn)：連接亞歐的商路主要有幾條？通過(guò)這些商路，東西方各國(guó)有哪些物產(chǎn)和文化的交流？結(jié)合教材內(nèi)容和多媒體地圖，找出東西方的三條主要商路..學(xué)科間知識(shí)的交叉和整合組織學(xué)生討論：阿拉伯人在東西方文化交流中起到什么作用？討論，回答：阿拉伯人把中國(guó)古代發(fā)明傳入西亞、歐洲等地，也給中國(guó)帶來(lái)了阿拉伯的天文學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)，以及伊斯蘭教和伊斯蘭文化，最重要的是他們改進(jìn)了阿拉伯?dāng)?shù)字并把它們傳到歐洲培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力2、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與傳播講述早期人類(lèi)結(jié)繩、刻木記事的故事和古人發(fā)明0—9十個(gè)數(shù)字的故事聽(tīng)故事懂得文字、數(shù)字的發(fā)明源于生活提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字是由什么人發(fā)明創(chuàng)造的？為什么被稱(chēng)之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”？阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明有什么作用？學(xué)生回答后教師總結(jié)：阿拉伯?dāng)?shù)字是古代印度人發(fā)明的，他們創(chuàng)造了從0到9十個(gè)數(shù)字的計(jì)數(shù)法..阿拉伯人對(duì)它加以改造，12世紀(jì)初這一計(jì)數(shù)法傳到歐洲，被稱(chēng)為“阿拉伯?dāng)?shù)字”..阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與運(yùn)用對(duì)人們?nèi)粘Ｉ?，?duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起了巨大作用..阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，看起來(lái)清楚，演算便利，成為世界各國(guó)通用的數(shù)字和進(jìn)位法閱讀教材內(nèi)容，找出相應(yīng)內(nèi)容3、阿拉伯人在數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)方面的成就指導(dǎo)學(xué)生閱讀第42頁(yè)小字內(nèi)容，找出阿拉伯人在數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)方面取得的成就閱讀教材內(nèi)容，找出相應(yīng)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力二、元朝宮廷中的意大利人讓學(xué)生自主閱讀本節(jié)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解馬可波羅來(lái)到元朝的前后經(jīng)過(guò)及其在元朝的生活工作經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到馬可波羅是東西方友好交流的重要使者思考：對(duì)于馬可波羅一行來(lái)到中國(guó)的途中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，你有何感想？培養(yǎng)學(xué)生不畏困難和挫折，頑強(qiáng)堅(jiān)毅的品格..引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)古代史內(nèi)容，思考：元朝時(shí)期外國(guó)商人、使者頻繁來(lái)往元朝的原因是什么？教師歸納：元代國(guó)家統(tǒng)一，幅員遼闊，社會(huì)經(jīng)濟(jì)空前繁榮，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)高度發(fā)展，使西方人產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)和東方的向往與神秘感；元朝時(shí)交通發(fā)達(dá)；元朝開(kāi)放的政策，更促進(jìn)了中外交往..討論問(wèn)題，自由發(fā)言激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感1971年意大利駐聯(lián)合國(guó)代表芬奇在歡迎我國(guó)參加馬可波羅東游700周年紀(jì)念活動(dòng)代表團(tuán)時(shí)說(shuō)，它“向西方世界展現(xiàn)了迷人的中國(guó)文明”..討論：《馬可波羅行紀(jì)》一書(shū)對(duì)東西方文化交流有何影響？討論，回答：1、向西方介紹了當(dāng)時(shí)中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部的各國(guó)的情況..2、激起了歐洲人對(duì)東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開(kāi)辟3、促進(jìn)了世界各國(guó)各地區(qū)之間的友好往來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力提問(wèn)：有人認(rèn)為馬可波羅根本沒(méi)有來(lái)過(guò)中國(guó)，《馬可波羅行紀(jì)》是偽造的，對(duì)此，你是怎么看的？自由發(fā)表見(jiàn)解培養(yǎng)學(xué)生的探究能力組織學(xué)生討論：世界各地區(qū)、各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國(guó)際交流的使者？總結(jié)：各地區(qū)、各民族和平交往促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)、各民族經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展；使世界日益成為一個(gè)息息相關(guān)的整體..對(duì)學(xué)生暢談的打算做恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)..小組討論，推選代表發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放意識(shí)，國(guó)際意識(shí)和交流協(xié)作的意識(shí)課堂總結(jié)提問(wèn)：學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些收獲和感想？課堂練習(xí)盡管世界各國(guó)的文字多么不同，但人們都能認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，阿拉伯?dāng)?shù)字首創(chuàng)者是古代A、印度人B、蘇美爾人C、埃及人D、阿拉伯人2、元朝時(shí)到過(guò)中國(guó)，他的一本游記激起了歐洲人對(duì)東西方財(cái)富的渴望