《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))課件

《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課（臨床專業(yè)）2011年10月秦銀花《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))一課程定位與目標(biāo)二課程設(shè)計

四教學(xué)組織與實施五目錄特色創(chuàng)新與改革思路三教學(xué)條件《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))一課程定位與目標(biāo)《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))核心課程培養(yǎng)技能、素養(yǎng)課程性質(zhì)2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)21世紀(jì)社會進(jìn)步衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展崗位任職需要課程定位1《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))知識目標(biāo)1.掌握生理產(chǎn)科學(xué)女性生殖系統(tǒng)、解剖、生理、妊娠的診斷，分娩的臨床經(jīng)過及處理，掌握病理產(chǎn)科學(xué)以下疾病的病因發(fā)展機理、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷及防治。2.掌握婦科學(xué)的常見病、多發(fā)病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷及防治

課程目標(biāo)《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，學(xué)會分析病因，進(jìn)行正確的診斷與治療2.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和分析問題、解決問題的能力?！秼D產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))素質(zhì)目標(biāo)1.具有理論聯(lián)系實際，實事求是和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；2.具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和高度的責(zé)任心、同情心；3.具有良好醫(yī)患溝通技巧，建立和諧醫(yī)患關(guān)系。

《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))二課程設(shè)計《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))以學(xué)生為主體，

以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，

加強工學(xué)結(jié)合，

課程整體設(shè)計服務(wù)于專業(yè)能力培養(yǎng)。課程設(shè)計教學(xué)理念課前有預(yù)習(xí)，課堂上教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，對課程的重點和難點進(jìn)行周密剖析和系統(tǒng)闡述，突出知識的橫向縱向聯(lián)系，課后開展網(wǎng)上作業(yè)，輔導(dǎo)答疑。教學(xué)思路《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))1內(nèi)容選取——突出針對性和適用性

加強教、學(xué)、用的充分結(jié)合,以必需夠用為原則,合理精簡教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)拓寬學(xué)生知識面。

課程內(nèi)容《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))主要難點：◆生殖內(nèi)分泌疾病及生殖系統(tǒng)腫瘤的診斷與處理。

課程內(nèi)容主要重點:產(chǎn)前、產(chǎn)時、產(chǎn)后婦女及婦科常見疾病的診斷與處理。《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))2教學(xué)內(nèi)容的組織

課程內(nèi)容遵循認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律,先總論后各論,先共性后個性,先理論后實踐,先淺后深,序化教學(xué)內(nèi)容。加強理論與實踐聯(lián)系,根據(jù)崗位需要與職業(yè)能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合技能?！秼D產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))實驗部分16學(xué)時理論部分56學(xué)時課時安排《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))三教學(xué)條件《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))教材知識點全面內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理重難點確定條理清晰《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選用了全國高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材，由王宏麗、李麗瓊等主編的《婦產(chǎn)科學(xué)》，該教材體現(xiàn)了以下幾個特點：1）緊扣教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，科學(xué)、規(guī)范，具有鮮明的高職高專特色。2）突出體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和“基于工作過程”的課程模式。教材選用

?！秼D產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))3）適合高職高專醫(yī)藥院校教學(xué)實際，突出針對性、適用性和實用性。4）以“必需、夠用”為原則，簡化基礎(chǔ)理論，側(cè)重臨床實踐與應(yīng)用。5）緊扣精品課程建設(shè)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)改革方向。6）緊密圍繞后續(xù)課程、執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和工作崗位需要。7）探索案例式教學(xué)方法，倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，與臨床專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，基本理論簡明扼要，各種疾病注重知識與臨床工作聯(lián)系。教學(xué)參考資料：主要有網(wǎng)絡(luò)資源信息、中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)資源庫論文文獻(xiàn)、多媒體課件和參考書《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))學(xué)生情況分析

學(xué)習(xí)這段內(nèi)容的大專學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面已經(jīng)形成了自己的方式。對于這階段的學(xué)生，教學(xué)重心不能放在教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，而應(yīng)該放在如何促進(jìn)他們知識的有效感知，即運用多種形式促進(jìn)知識的記憶和理解?！秼D產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))教學(xué)隊伍

本課程在建設(shè)過程當(dāng)中形成了一支學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理，師資配置完善，梯隊建設(shè)良好，結(jié)構(gòu)比例相對穩(wěn)定的教學(xué)隊伍。婦產(chǎn)科教研室目前共有教師12人，其中，副教授5人，講師2人。碩士研究生2人.現(xiàn)已組建成為集教學(xué)、科研、臨床為一體優(yōu)秀教學(xué)團隊。《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))四教學(xué)組織與實施《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))理論教學(xué)實踐教學(xué)醫(yī)學(xué)崗位社會進(jìn)步、醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展需要

依據(jù)臨床崗位需求選取教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程優(yōu)化婦產(chǎn)科學(xué)《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))教學(xué)方法與教學(xué)手段

以“理”為主線，結(jié)合形態(tài)學(xué)科教學(xué)特點，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)手段，努力提高教學(xué)效果，具體體現(xiàn)在：1.巧妙地運用多媒體技術(shù),對靜態(tài)知識進(jìn)行動態(tài)加工,以圖、文、聲并茂的立體教學(xué)空間和視、聽等多種生動形象的教學(xué)方式，創(chuàng)造出更易接受的教學(xué)環(huán)境。2.采用案例教學(xué)：以案例引導(dǎo)教學(xué)，提出問題，通過教學(xué)或小組合作的形式解決問題，倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實用型人才?！秼D產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))教學(xué)方法及教學(xué)手段

3.以復(fù)習(xí)理論為先導(dǎo)，以觀察描述模型為中心,以臨床診療步驟為重點,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力。

4.采用一體化教室，使理論與實驗教學(xué)一體化，教師與學(xué)生教學(xué)一體化，強化學(xué)生的職業(yè)動手能力。

《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))對婦產(chǎn)科常見病的學(xué)習(xí)

結(jié)合臨床崗位需求，構(gòu)建理論與實踐一體化教學(xué)模式教師選取典型病例學(xué)生預(yù)習(xí)分組討論教師點撥、總結(jié)課程實施《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))課程考核

課程考核主要考核學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能,包括過程評估、終結(jié)評估、能力評估。

過程評估是對學(xué)生在理論及實踐課堂的表現(xiàn)和完成作業(yè)的情況給予正確評估;

終結(jié)評估是根據(jù)執(zhí)業(yè)資格考試大綱,在期末以試卷筆試形式考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況;

能力評估則考核學(xué)生實踐操作情況,檢測學(xué)生的分析能力和對疾病的病理診斷能力。通過細(xì)化課程考核,確實有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))五

特色創(chuàng)新與改革思路教學(xué)效果《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))課程主要特色

1．綜合素質(zhì)型與技能型人才培養(yǎng)模式的建立婦產(chǎn)科學(xué)主講教師具有獨立從事臨床工作和主持科研課題的能力。2．婦產(chǎn)科學(xué)全方位、多層次、立體化綜合教學(xué)模式的初步建立巧妙地運用多種教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)使抽象問題具體化，枯燥單調(diào)的形態(tài)知識趣味化，復(fù)雜的知識條理化。3．充分利用婦產(chǎn)科實驗室的條件，建立起高質(zhì)量的教學(xué)資源庫?！秼D產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))教改成果1．教學(xué)內(nèi)容改革：轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標(biāo)，修訂教學(xué)大綱；更新教學(xué)內(nèi)容，新編教材及實習(xí)講義；2．教學(xué)手段方法改革：建立綜合教學(xué)模式（理論課－實習(xí)課－案例討會）；

《婦產(chǎn)科學(xué)》課程說課(臨床醫(yī)學(xué))

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