部編版五年級道德與法治第四單元《驕人祖先 燦爛文化》作業(yè)設(shè)計(jì)

道德與法治z道德與法治中華傳統(tǒng)文化Chinesetraditionalculture中華傳統(tǒng)文化Chinesetraditionalculture驕人祖先燦爛文化驕人祖先燦爛文化————作業(yè)設(shè)計(jì)——部編版五年級第四單元部編版五年級第四單元美麗文字，民族瑰寶|古代科技，耀我中華|傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長美麗文字，民族瑰寶|古代科技，耀我中華|傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長《驕人祖先，燦爛文化》一、教材分析：《驕人祖先，燦爛文化》本單元主題為“中華文化，民族瑰寶”，本單元通過三節(jié)課程內(nèi)容，分別從文字、科技、美德三個(gè)層面，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)古文字的歷史和文化起源；再到科技創(chuàng)新歷史的滄桑變革；直至深深植根于中華民族的優(yōu)良品德中的具象化內(nèi)容，告訴學(xué)生中華文化的燦爛與博大精深，從而使學(xué)生從身心中認(rèn)同中國文化的先進(jìn)性，產(chǎn)生對于中國文化的自豪感。通過對于本節(jié)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)合文字的歷史起源知識增加學(xué)生的社會科學(xué)文化的知識面，拓展學(xué)生對于中國文化、中國科技的知識領(lǐng)域，提升學(xué)生的學(xué)科文化素養(yǎng)。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)：（1）了解文字的起源以及發(fā)展歷史，能掌握漢字的特點(diǎn)和漢字書法藝術(shù)鑒賞的方法，能體會漢字對于古代和現(xiàn)代的影響和意義。（2）通過了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛中國漢字，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果。（3）通過古代科技和文字、美德全面幫助學(xué)生建立民族文化自信，養(yǎng)成尊重創(chuàng)造中華民族的文明的先賢的，激發(fā)學(xué)生們對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。情感能力目標(biāo)：（1）通過本節(jié)課程中通過對于漢字文化的了解，在學(xué)生心目中植根愛國主義情結(jié)和文化的自豪感。（2）通過對于引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行資料收集和對于歷史文化的探究，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的知識素養(yǎng)能力。三、學(xué)情分析：本次授課的學(xué)生是小學(xué)五年級的學(xué)生，全班共有36人。這些學(xué)生都是鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子，由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生與城市的孩子接受能力和認(rèn)知水平上稍有差距，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力、認(rèn)知水平全面分析，我主要從夯實(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)展見聞，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自我感受等角度出發(fā)，更多的加入文字歷史文化體驗(yàn)和科學(xué)文化探究試驗(yàn)和感悟互動的創(chuàng)新作業(yè)形式，在掌握課本基本知識的前提下，引導(dǎo)學(xué)生以傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，增強(qiáng)民族責(zé)任感，成為一名合格的中國傳統(tǒng)文化傳承人。四、設(shè)計(jì)理念和思路：設(shè)計(jì)思路：遵循“雙減”政策的要求，依據(jù)2022新課標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次作業(yè)采用雙重分層模式，五年級道德法治課程教材內(nèi)容的綜合程度更高，通過完整的作業(yè)體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立綜合性學(xué)習(xí)的觀念。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)：我用探尋中華民族文脈為主線，將單元三個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)與融合，作業(yè)設(shè)計(jì)從三個(gè)維度進(jìn)行展開，分為課前作業(yè)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)三個(gè)階段，從基礎(chǔ)、拓展、實(shí)踐不同維度由淺及深的進(jìn)行作業(yè)難度的布局和平衡，科學(xué)的分配作業(yè)量，將作業(yè)時(shí)間就行嚴(yán)格控制，減少枯燥重復(fù)的書面作業(yè)，將作業(yè)以圖文并茂的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。作業(yè)表現(xiàn)形式簡述：課前作業(yè)：從學(xué)生的生活角度入手，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的動畫片和閱讀，講故事等作業(yè)形式，借助這些方式幫助學(xué)生直觀對文字的起源，發(fā)展歷史等課程相關(guān)知識產(chǎn)生初步感知，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。課中作業(yè)：對于課堂知識進(jìn)行鞏固性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對于知識的運(yùn)用和遷移，在潛移默化中提高綜合素養(yǎng)，加入跨學(xué)科融合的知識，讓學(xué)生不僅僅停留在書寫的層面，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維，課后作業(yè)：實(shí)踐性作業(yè)是對主題的升華，讓學(xué)生借助現(xiàn)代的科技AI，走進(jìn)國家博物館，進(jìn)行一場古今的對話，多種方式去感受中國傳統(tǒng)文化的精髓。五、作業(yè)內(nèi)容：【探尋中華文脈之旅，賡續(xù)中華文化自信】漢字是中華民族的瑰寶，是民族歷史之根，中國古代科技千年積淀，開物東方，格致萬年，成就今日的中國智造，全球化文化浪潮下西方文化正試圖改變?nèi)澜缥幕鄻有缘?，現(xiàn)代的我們依然在使用漢字，科技在進(jìn)步，我們是不是已經(jīng)淡忘這些中國文化，今天讓我們一起乘坐時(shí)光機(jī)，參加一場探尋中華文脈的旅程吧！第一站：探尋文字的起源作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)難度：簡單作業(yè)形式：綜合+書面預(yù)計(jì)時(shí)間：15分鐘作業(yè)場景：課前作業(yè)性質(zhì)：選做1.美術(shù)片/圖書看一看同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)文字的世界，看一看美術(shù)片《三十六個(gè)字》/《三十六個(gè)字》繪本，它用簡單靈動的故事形式講解象形文字形成的過程，在生動有趣的動畫中把我們拉回到遠(yuǎn)古時(shí)代，幫助孩子們知曉文字的起源，讓我們一起探尋文字之美。2.中國傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長，請你收集一些與傳統(tǒng)美德有關(guān)的小故事，把它講給你的同學(xué)聽一聽。3.查詢資料完成“象形文字”收集卡。第二站：感悟文字之美，體會古人才智同學(xué)們，我們的時(shí)光機(jī)來到古都安陽殷墟的考古現(xiàn)場，考古專家正在考古現(xiàn)場進(jìn)行挖掘，以外發(fā)現(xiàn)一些陶罐和石塊石板有一些甲骨文字，請你變身小小考古學(xué)家來幫一幫他們并回答問題。作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)難度：簡單作業(yè)形式：書面預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘作業(yè)場景：課中作業(yè)性質(zhì)：必做4.填一填5.連一連6.書法作品鑒賞與感受下圖為歷代書法家的書法集錦，試著感受不同書法風(fēng)格帶給我們的獨(dú)特魅力，試著寫一寫不同文字形式帶給我們的別樣的藝術(shù)感受。____________________________________________________________________________________________________________________________7.我國古代的“四大發(fā)明”，對全人類社會進(jìn)步和世界文明的發(fā)展都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，請選擇一種分析一下對現(xiàn)代文明的影響和意義？______________________________________________________________8.2022年疫情依然沒有停下腳步，不管在城市，還是在鄉(xiāng)村，核酸檢測成為常態(tài)化，也成為我們生活中的一部分，有一小部分人面對一線防疫志愿者的管理時(shí)，出現(xiàn)惡意插隊(duì)，粗暴對待防疫工作者的行為，如果你會用中國傳統(tǒng)美德的那句話________________來勸告他，如果他還是不聽，你還有什么好建議？__________________________________________________________________________________________________________________________________________第三站：探究科技創(chuàng)新，陶冶藝術(shù)情操作業(yè)類型：提升探究性作業(yè)作業(yè)難度：較難作業(yè)形式：書面預(yù)計(jì)時(shí)間：15分鐘作業(yè)場景：課中作業(yè)性質(zhì)：選做9.讀一讀，回答問題?！吨袊赖屡氖指琛纺闩囊晃遗囊唬褐腥A的第一美德，它就是尊道重德。你拍二我拍二：律己修身為第二，人格修養(yǎng)是根本。你拍三我拍三；仁愛孝悌為第三，“仁”是美德的核心。你拍四我拍四：誠信好禮是第四，“誠”為基礎(chǔ)待人誠懇。你拍五我拍五：精忠報(bào)國是第五，愛國歷來是“大節(jié)”。你拍六我拍六：天下為公是第六，價(jià)值取向克己奉公。（1）中華民族的第一美德是：___________，我們應(yīng)該尊重______和_________。（2）結(jié)合語境，你是怎么理解“天下為公”的含義，試著用自己的說一說。（3）與別人約定的事或者承諾的事，我們應(yīng)該誠信，下面對誠信好禮理解有誤的是（）講信用，有禮貌B.講信用，懂禮儀C講信用禮尚往來（4）學(xué)習(xí)這首關(guān)于中國傳統(tǒng)美德的歌曲，一起唱一唱。10.中醫(yī)是目前世界醫(yī)學(xué)體系中重要的分支之一，在歷史長河中涌現(xiàn)了很多指名的醫(yī)學(xué)家，如華佗、李時(shí)珍等。同學(xué)們，你還知道哪些我國歷史上著名的醫(yī)學(xué)家，試著了解他們的故事和生平，并轉(zhuǎn)述給你的同學(xué)聽一聽？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.中國書畫印章歷史悠久，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，它不僅僅有小篆和金石篆刻，還有很多是以植物、動物為題材的印章表現(xiàn)形式，請按照圖示，為自己設(shè)計(jì)一枚充滿個(gè)人特色的印章，可以用象形文字或者植物素材均可?！犊鐚W(xué)科知識，藝術(shù)鑒賞》第四站：傳承千年文化歷史，科技鑄就古今交融作業(yè)類型：實(shí)踐性作業(yè)作業(yè)難度：較難作業(yè)形式：口頭、綜合預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘作業(yè)場景：課后作業(yè)性質(zhì)：選做12.請同學(xué)們一起借助現(xiàn)代的AI智能技術(shù)，走進(jìn)國家博物館體驗(yàn)中國文化的前世今生，穿越時(shí)空與歷史的一次面對面，讓我們一起走進(jìn)國家博物館網(wǎng)上AI體驗(yàn)館。13.通過博物館的AI體驗(yàn)后，你有什么感受，對于意大利流失歸來的文物事件，你想到什么？從歷史和文物價(jià)值角度，寫一寫自己的感受。我的感受我的感受________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.學(xué)習(xí)了本單元中國文化傳統(tǒng)知識，我相信你一定被中國民族燦爛的歷史文化所震撼，你也一定被引領(lǐng)同時(shí)代科技的古人，以其過人才智所折服，面對那些古代科學(xué)家你是不是有很多話要說給他們聽，那請寫一封信，告訴他現(xiàn)在的中國是什么樣？在他們的影響下我們的生活是多少的便利，感謝他們的付出，作為新時(shí)代的我們以后要怎么做？六、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課前作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真觀看影像和圖書，初步感知文字的起源和發(fā)展歷程，積極參與故事收集，學(xué)會查詢資料，完成圖文并茂的收集卡，認(rèn)真書寫?；灸軌蛲暾赝瓿烧n前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，觀看影像和圖書，初步了解文字的起源和發(fā)展歷程，參與故事收集，完成收集卡?；灸軌蛲瓿烧n前預(yù)習(xí)，觀看影像和圖書，初步了解文字的起源和發(fā)展歷程，完成收集卡。課中作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)提升性作業(yè)了解中國傳統(tǒng)文字、科技、美德等相關(guān)知識并能熟練掌握，將知識進(jìn)行遷移運(yùn)用，提高鑒賞水平，對于傳統(tǒng)文化有所得有所感，產(chǎn)生民族自豪感，基礎(chǔ)題能書寫規(guī)范，基本正確?；菊莆毡締卧嚓P(guān)知識并能遷移運(yùn)用，提高文字和書法鑒賞水平，對于傳統(tǒng)文化有感觸，產(chǎn)生民族自豪感，基礎(chǔ)題能書寫規(guī)范?；菊莆毡菊n基礎(chǔ)知識，初步了解傳統(tǒng)文化相關(guān)知識，不能很