10 我們不亂扔 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治部編版二年級上冊統(tǒng)編版

10我們不亂扔教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治部編版二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：部編版二年級上冊道德與法治

內(nèi)容：認識垃圾，了解垃圾的分類，學(xué)習(xí)垃圾分類的重要性，掌握正確的垃圾分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行為習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標包括：提升學(xué)生的環(huán)保意識，使他們認識到垃圾分類的重要性；增強學(xué)生的法治觀念，了解相關(guān)環(huán)保法律法規(guī)；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)會正確進行垃圾分類；以及強化學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵他們在生活中踐行環(huán)保行為。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍環(huán)境充滿好奇，但自我控制能力和認知水平相對有限。在知識層面，學(xué)生對垃圾分類有一定的初步認識，但缺乏系統(tǒng)了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和法治觀念尚未形成穩(wěn)定體系，但具備一定的可塑性。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在亂扔垃圾的現(xiàn)象，缺乏垃圾分類的自覺性。這可能會影響他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和參與度。針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

1.結(jié)合學(xué)生生活實際，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識垃圾，了解垃圾分類的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)垃圾分類的方法，提高他們的實踐能力。

4.結(jié)合法律法規(guī)，幫助學(xué)生了解環(huán)保法律法規(guī)，培養(yǎng)他們的法治觀念。

5.通過榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（垃圾分類箱、不同類別的垃圾圖片或模型）。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：垃圾分類知識動畫視頻、環(huán)保宣傳圖片、垃圾分類游戲軟件。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、現(xiàn)場演示。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看垃圾分類的科普視頻，并完成簡單的垃圾分類練習(xí)題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“垃圾分類的重要性”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你在家中有哪些垃圾？你知道這些垃圾應(yīng)該如何分類嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過在線測試或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解垃圾分類的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出“為什么垃圾分類對環(huán)境很重要？”這樣的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過文字、圖片或視頻的形式展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解垃圾分類的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《小熊的垃圾分類日記》，引出“我們不亂扔”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解垃圾分類的基本原則和分類方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，展示不同類型垃圾的圖片，解釋它們應(yīng)該如何分類。

組織課堂活動：設(shè)計“垃圾分類接力賽”活動，讓學(xué)生在實踐中掌握垃圾分類的方法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“垃圾分類接力賽”，體驗垃圾分類的實際操作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解垃圾分類的知識點。

實踐活動法：設(shè)計“垃圾分類接力賽”，讓學(xué)生在實踐中掌握垃圾分類的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成接力賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解垃圾分類的知識點，掌握垃圾分類的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們不亂扔”的課題，布置作業(yè)，如“記錄一周家庭垃圾分類情況”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與垃圾分類相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生觀看環(huán)保紀錄片，閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分類錯誤的原因，鼓勵學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的垃圾分類知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理一、垃圾分類的定義和意義

1.定義：垃圾分類是指將生活廢棄物按照一定標準和要求，分類收集、運輸和處理的過程。

2.意義：垃圾分類有助于節(jié)約資源、減少污染、保護環(huán)境、提高生活質(zhì)量。

二、垃圾分類的基本原則

1.分類投放：將垃圾分類投放到指定的收集容器中。

2.分類收集：環(huán)衛(wèi)部門將分類投放的垃圾進行收集、運輸和處理。

3.分類處理：對收集到的垃圾進行分類處理，實現(xiàn)資源化和無害化。

三、垃圾分類的種類和方法

1.垃圾分類的種類：

a.可回收物：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等。

b.有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、廢藥品及其包裝物、廢油漆等。

c.廚余垃圾（濕垃圾）：食物殘渣、瓜皮果核、茶葉渣等。

d.其他垃圾（干垃圾）：除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾外的其他生活廢棄物。

2.垃圾分類的方法：

a.觀察法：通過觀察垃圾的外觀、質(zhì)地等特征，判斷其所屬類別。

b.查找法：通過查閱相關(guān)資料，了解垃圾的分類標準和方法。

c.互動法：與他人交流、討論，共同學(xué)習(xí)垃圾分類知識。

四、垃圾分類的法律法規(guī)

1.《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》

2.《城市生活垃圾管理辦法》

3.《城市生活垃圾分類制度實施方案》

五、垃圾分類的宣傳教育

1.舉辦垃圾分類知識講座、宣傳活動，提高公眾的環(huán)保意識。

2.利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，普及垃圾分類知識。

3.在學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等場所開展垃圾分類實踐活動。

六、垃圾分類的實踐案例

1.部分城市已實現(xiàn)垃圾分類全流程覆蓋，如上海、杭州等。

2.部分學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)開展垃圾分類實踐活動，取得良好效果。

3.垃圾分類志愿者隊伍積極參與垃圾分類宣傳和實踐活動。

七、垃圾分類的未來發(fā)展趨勢

1.推進垃圾分類立法，完善相關(guān)法律法規(guī)。

2.加強垃圾分類宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識。

3.推動垃圾分類技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)資源化和無害化處理。

4.建立健全垃圾分類回收體系，提高垃圾分類回收率。

八、垃圾分類對學(xué)生的啟示

1.樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.積極參與垃圾分類實踐活動，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。

3.在生活中踐行垃圾分類，為建設(shè)美麗家園貢獻一份力量。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標。評價內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、課堂參與度、回答問題的準確性、遵守紀律的情況等。

評價示例：本節(jié)課，學(xué)生的出勤率達到100%，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，舉手發(fā)言的人數(shù)較多，回答問題準確率較高，課堂紀律良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容包括小組成員的分工合作、討論的深度和廣度、提出解決方案的創(chuàng)新性等。

評價示例：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)垃圾分類的知識，合理分工，各抒己見，討論氛圍熱烈。最終，每個小組都提出了具有針對性的垃圾分類方案，展示效果良好。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點掌握程度的有效手段。評價內(nèi)容包括學(xué)生對垃圾分類基本概念的理解、分類方法的掌握程度、解決問題的能力等。

評價示例：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對垃圾分類的基本概念和分類方法掌握較好，但部分學(xué)生在實際操作中存在分類不準確的情況，需要進一步強化訓(xùn)練。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)是鞏固課堂知識、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。評價內(nèi)容包括作業(yè)的完成情況、作業(yè)的正確率、作業(yè)的創(chuàng)意性等。

評價示例：本節(jié)課布置的家庭作業(yè)，學(xué)生完成度較高，作業(yè)正確率達到90%。其中，有幾位學(xué)生在作業(yè)中提出了創(chuàng)新性的垃圾分類方法，值得鼓勵。

5.教師評價與反饋：

教師對學(xué)生的評價應(yīng)注重鼓勵和引導(dǎo)，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予具體的反饋意見。

評價示例：

針對課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生：你的參與度和回答問題非常積極，繼續(xù)保持哦！

針對需要改進的學(xué)生：在垃圾分類的操作上，你還有待提高，可以多加練習(xí)，相信你一定能做得更好！

針對全體學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了垃圾分類的重要性，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐活動多樣化：在課堂教學(xué)中，我嘗試引入更多實踐性的活動，如模擬垃圾分類、設(shè)計環(huán)保標語等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.融入生活情境：我努力將垃圾分類的知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過講述生活中的環(huán)保故事，讓學(xué)生感受到環(huán)保的重要性，從而激發(fā)他們的環(huán)保意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生在垃圾分類知識方面的基礎(chǔ)比較薄弱，這導(dǎo)致他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，教學(xué)方式仍然顯得有些單一，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和隨堂測試，缺乏對學(xué)生日常行為和長期行為的持續(xù)跟蹤評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我將實施個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供分層作業(yè)和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃增加互動性教學(xué)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲競賽等，同時，結(jié)合多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

3.多維度評價：為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入過程性評價，包括學(xué)生的日常行為、小組合作、環(huán)保實踐等，形成多元化的評價體系。此外，我還將與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：

題目：小明的家里有以下垃圾，請幫他分類。

-空飲料瓶

-廢舊電池

-食物殘渣

-破損的塑料玩具

-用過的衛(wèi)生紙

答案：空飲料瓶屬于可回收物，廢舊電池屬于有害垃圾，食物殘渣屬于廚余垃圾，破損的塑料玩具屬于可回收物，用過的衛(wèi)生紙屬于其他垃圾。

例題2：

題目：以下物品中，哪些屬于可回收物？

-紙箱

-塑料瓶

-鋁罐

-電池

-破損的玻璃杯

答案：紙箱、塑料瓶、鋁罐屬于可回收物，電池屬于有害垃圾，破損的玻璃杯屬于其他垃圾。

例題3：

題目：小紅在超市購物后，有以下垃圾，請幫她分類。

-紙袋

-膠帶

-食品包裝袋

-紙盒

-保鮮膜

答案：紙袋、紙盒屬于可回收物，膠帶屬于其他垃圾，食品包裝袋、保鮮膜屬于可回收物。

例題4：

題目：以下物品中，哪些屬于有害垃圾？

-廢藥片

-空墨盒

-一次性餐具

-破損的玩具

-廢電池

答案：廢藥片、空墨盒、廢電池屬于有害垃圾，一次性餐具、破損的玩具屬于其他垃圾。

例題5：

題目：小剛在公園玩耍后，收集到以下垃圾，請幫他分類。

-紙巾

-雞骨頭

-空塑料瓶

-一次性筷子

-果皮

答案：紙巾、空塑料瓶屬于可回收物，雞骨頭、果皮屬于廚余垃圾，一次性筷子屬于其他垃圾。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-垃圾分類的定義

-垃圾分類的意義

-垃圾分類的種類（