2023魯科版小學英語大單元整體教學設(shè)計案例

Module5Mother'sDayrindFather'sDay

*」一

1.了解節(jié)日文化,愛要懂用.

課時子主題2.感受父母之愛，愛是倍伴《

3.向父母表達愛，愛是感恩.

育人價值了解母親節(jié)、父親節(jié)的相關(guān)文化：感受父母對子女的關(guān)愛：理解父母，表達對父母的感恩與愛.

（看斗力卦言科學斬對歸）

（二）教材及補充繪本截圖

Period1Q@QiiIother'sDayandFather'sDay

Pei4od2JfRRQAppi*eci0tingtheLoveofParents

TheHandsforMe

V/kmIcam/intothisworld,WAcIwnttosctw^lfor6,firsttime.

thereweretwohandsjorw.thtreweretwoKATULSjorK/.

Wdma^d儼*山.TightAndfirm,

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WA/MAVMwasnotathow.WhmIWASinamatc/uWfcaiIdidiwtdwellOKexam,

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CXtvtraiulmagic,Hayandexcited,Understandingandencouraging,

thehaiubmadenumoreb^utifuLththandscharedmzsuduha,ndsxojtfjwipednt夕tears.thestouchedme.

Oldandruua/uHoldingthelittUhandi.w/wre/erIam.

血haiuhmadetiufeelalittlesad.Iremembertheoldhands.therearcalway:twohanthjor?u.

Period3A§RJQExpi'essingLorefbi'Pai'ents

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（三）課標分析

課標摘錄

語言能力：能借助圖片讀懂語宮荷單的小故界，理解基本信息。（感知與積累）

能在語境中理解簡單句的表意功能.（習得與建構(gòu)）

能圍繞相關(guān)主題，運月所學語言，簡單介紹門己和身邊熟悉的人或事物，表達情感和喜好等，語言達意.（表達與

對交流）

應(yīng)文化意識：有主動了解中外文化的愿望；能在教師指導下，通過圖片等獲取簡單的中外文化信息。（比較與判斷）

的有與人交流溝通的愿望；能主動問候.（調(diào)適與溝通）

課有觀察、感知真善美的愿電.感悟成長過程中父母的愛，轉(zhuǎn)化成對父母的感激及愛.（感悟與內(nèi)化）

程思維品質(zhì)：能通過對圖片、具體現(xiàn)象和事物的觀察獲取信息，輔助對語篇意義的理解.（觀察與辨析）

目能根據(jù)圖片或關(guān)健詞，歸納語篇的重要信息。（歸納與推斷）

標能根據(jù)標題、圖片、語篇信息或個人經(jīng)驗等進行預(yù)測.（感悟與內(nèi)化）

學習能力：樂于?參與課堂活動，遇到困難能大膽求助.（樂學與善學）

能在教師指導3及時預(yù)習和兔習所學內(nèi)容.（選擇與調(diào)整）

能在學習活動中嘗試與他人合作，共同完成學習任務(wù).（合作與探究）

主題要求：“人與自我”和“人與社會”范疇，“生活與學習”、“上會服務(wù)與人際溝通”和“歷史、社會與文化”主題

群，“常見節(jié)假日，文化體驗”“家庭與家庭生活”和“尊長愛幼，懂得感恩”子主題.

語篇類型：H常對話、獨白；配圖故事；

對

介紹類短文；賀卡；歌曲、視頻等.

應(yīng)

語言知識：借助孩了?們在母親節(jié)和父親A慶祝的獲得的圖片理解核心詞匯的意思.

的

課國燒感恩父母的主題，在談?wù)搼c祝節(jié)H方式、制作問憶冊、說給父母的心里話等語境中運用所學語言知識進行簡單

程交流和表達。

內(nèi)

體會語篇中圖片與文中之間的關(guān)系，能夠運用所學語占知識轉(zhuǎn)述故事，描述父親給予女兒的陪伴。

容

語言技能：根據(jù)圖片和標題，推測語篇的主題、語境及主要信息.

演唱所學的簡單英語歌曲"Whatareyoudoing?****Father'sDay""Party”.

用簡單的語句描述與父母在?起的圖片或語境，并能仿寫簡單的句了.

文化知識：父親甘、母親方的簡閆信息及其意涵。

學習策略：在真實的語境中感知理解文本大意、詞義.

積極運用所學英語在制作回憶冊、說給父母的心里話等實踐活動中進行表達和交流。

有與同伴合作學習的愿里，樂于與他人共同完成學習任務(wù).

對應(yīng)的一級標準：卜5對英語有好奇心，在閱讀配圖故事、對話等簡單語篇材料時，能積極思考，嘗試就不懂之處提出疑問.

學業(yè)質(zhì)1-6在跟讀簡短的音視頻材料時，能模仿說話者的語音、音調(diào).

諼標準1＜能用簡單的語言介紹自己的基本情況和熟悉的事物.

1-10能夠參照范例，仿寫簡單句.

課標解讀

結(jié)合學科課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施，從三個層面進行解讀

學生學什么學生學到什么程度學生怎么學

1.學習關(guān)r感恩父母的四個語篇，包括配圖1.能讀懂語篇.?能借助語篇中的圖片或關(guān)鍵1.學習理解.學思結(jié)合，能在對多語篇的學習

對話“Wearchavingaparty.“配圖短文"He's詞，歸納語篇的重要信息。能跟讀語篇一二的理解活動過程中，有11的地提取、梳理所需信

drawingbooksandbirds.”繪本故事"The"視頻材料，能模仿說話者的唔甘、語詞.息，形成對父親節(jié)、母親節(jié)文化的初步認知，

HandsforMe",繪本故事“ThePresents''；2.能基于課前Ui習并在老師的幫助下,理解感知父母對孩子的陪伴和愛，建立節(jié)日文化

2.通過多語篇學習，J'解中外父親節(jié)母親節(jié)多類型語篇,完成節(jié)日簡介的海報、成長回憶知識與本單.元語言之間的關(guān)聯(lián)；

的簡單信息及文化意涵,體會父母對孩子的冊、賀K的制作活動.2.應(yīng)用實踐.學用結(jié)合,通過閱讀繪本故事、

愛，表達感恩.3.能運用所學語言簡單地描述正在發(fā)生的制作問憶冊、交流與父母的互相了解等實踐

3.3習談總。親優(yōu)父親心?活動的相關(guān)詞匯

事?能仿照語篇及范例去達，就''父親可親在活動內(nèi)化語言和文化知識.深入了解父母對

surprise,hear,special,message與語言結(jié)構(gòu)孩子生活中的陪伴”、“向父親母親表達感恩”自己的愛，加深時主題意義的理解；

“bc+doing”；學習用現(xiàn)在進行時談?wù)撜诎l(fā)等主題活動，進行口頭及仿寫表達.3.遷移創(chuàng)新?學創(chuàng)結(jié)合，基于主題，聯(lián)系個人

生的事情；生活實際，通過閱讀、仿說、仿寫活動，感受

與表達對父母的感恩和愛.

（四）學情分析

知識儲備：學生在二年級卜.學期時L1經(jīng)系統(tǒng)的學習過現(xiàn)在進行時，時現(xiàn)在進行時的陳述句、否定句、疑問句，以及不同人稱的轉(zhuǎn)換都不

陌生.三年級上冊中有兩個模塊再次出現(xiàn)了現(xiàn)在進行時，幫助學生進一步學習及鞏固。因此，學生對于現(xiàn)在進行時的使用己有一定基礎(chǔ).

經(jīng)驗認知：四年級的學生對常見審□布?卜富的生活經(jīng)驗,對母親,與父親行的習俗和慶祝方式較為熱悉.且對英語學習有較濃厚的興趣，

具備良好的學習習慣，已經(jīng)掌握一些簡單的學習方法.

學習技能：通過木單元的學習，學生能運用現(xiàn)在進行時淡論正在發(fā)生的事.句型結(jié)構(gòu)本身布?定難度，教師應(yīng)注意幫助有困難的學生盡

可能鞏固、強化所學內(nèi)容，達成學習目標.

預(yù)設(shè)難點：學生因詞匯量有限，課堂生成的談話表達會受限，因此在本模塊話趨開啟前教師可發(fā)布課前預(yù)習單，提供豐畝的文化背景材

料幫助學生了解行口文化，拓展視野；指導學生杳?肯經(jīng)常做的事情的英文表達，拓展詞匯量。

結(jié)合四年級學生好奇心強，善于模仿，樂于表達的年齡特點，教師采用小組合作、海報設(shè)計、I川憶冊、寫給爸爸媽媽的心里話等任務(wù)型

教學途徑，鼓勵每個學生都能積極參與課堂活動，多方面多維度地訓練、提高學生的綜合語言運用能力.

（五）單元內(nèi)容分析

本重元主題范疇屬「“人與自我人與社會”范的，涉及“常見節(jié)假日，文化體驗”“家庭與家庭生活”和“尊長愛幼，懂得感恩”

子主題.涉及4個語篇，包含一篇配圖時話、一個配圖短文和兩篇繪本故事。

語篇一是配圖對話,出自課本“Module5Unit1Wearehavingaparty.".Darning和Lingling在母親節(jié)這,大通電話,談?wù)撃赣H節(jié)聚會,

Lingling向Darning描述/聚公I*.AmylE在界鋼號，Sam1E在拉小提竽，Tom正在唱歌.

語篇：拈配圖短文，出自設(shè)本“ModulefUnit2He,sdrawingbooksandbirds.”.故事講述J‘Daming正在如何制作父親節(jié)賀卡。

語篇三是繪本故我標題是“TheHandsforMe”,通過繪本故事向同學們講述了父親對女兒的陪伴.該故事體現(xiàn)家庭溫馨，飽含父親的

；善育血塞繪本故也標題是“ThePresents''.通過繪本故事向同學們講述了在父親節(jié)這一天，孩子們送給爸爸的不同禮物和爸爸收到禮

物的反應(yīng).學生在閱讀、理解故事的過程中，休會了解父母的重要性，懂得博思.

介紿球本人物厭優(yōu)用柔中、乂柔?根據(jù)圖片和標題，推測對話和語靛的主題、語境及主要信息：

節(jié)的方式，描述正在發(fā)生的事

l."We'】sbavioga?在語境中理解詞匯的含義。根據(jù)單詞內(nèi)音、形、義學習詞匯

情：

與父親節(jié)、母親節(jié)相

PM-"We'rehasgaparty.Amyisevrprise,hear,special,message;

關(guān)的詞語：surprise,

playingthepiano.Tomis?在聽、讀、看的過程中有目的地提取、梳理所善信息：

2."Tie'sdrawingbookBhear,special,meaaage

Samisplayingtheviolin.He's?在小組中積極運用所學英語、...交流在母親節(jié)、父親

andbirds.”N,H/g/Shc

makingacard.He'sdrawing節(jié)所做的事情。

booksandbirds.He,swritinga

message.

一插逑照片中父錚陪伴目已做的?根據(jù)圖片和標題推測故事的主要信息；

,1T7I.次、F口y4住丁K口口丫也欠小、仇任"I1WIBF、：

3.“TheHandsforl&.carried,followed,bedoing

?借助語言支架(Shea..Dadis...)講述故事的主要內(nèi)容；積極運

Me”took,cheered,wipedrm...

He'a/She'a…用所學語言rm..JDadis.JMumis…在小組中交流照片中父母

描述繪本中父親和孩子正在做?根據(jù)圖片和標題推測故事的主要信息；

&@:bedoing?在新舊語言之間建立聯(lián)系；

有關(guān)父親節(jié)禮物的II&&@:Hia/Her

4.“ThePreaenta"?借助語M支架…和語

IQl&:tie.colorfulLfavourite...is...His.-,Herfavourite...is...Youare...Iwantto

*?■???????、t?、?a?

:Youare...Iwantto

Modules單元主題內(nèi)容框架性

二、單元教學目標

單元教學目標語篇

本第元學習后，學生能夠：

（1課時）

1.通過文化背景介紹，了解母親節(jié)和父親節(jié)的來歷等簡單信息。

1.配圖對話Unit1Wcarchavingaparty.

2.初步了解不同國家人們慶祝母親節(jié)和父親節(jié)的方式，理解人們以節(jié)日感恩和

2.配圖短文Unit2He'sdrawingbooksandbirds.

紀念父母的文化意涵；

3.運用本單元所學語言在小組中交流口已和他人如何慶祝父親H.和母親節(jié)，并

完成畫冊.

4.通過㈱讀理解拓展語篇，理解感受父母的愛是陪伴；

（1課時）

5.在老師及圖片的幫助下運用所學沿言簡單地描述課本人物的成長經(jīng)歷；

3.配圖敘事詩TheHandsforMe

6.在小組內(nèi)合作完成回憶冊，運用所學語言和同伴交流父母對自己的陪伴，

感受父母的愛，懂得感恩.

7.通過閱讀繪本，進?步了解父母的需要、2好等.

（1課時）

8.通五觀右視頻，進一步理解父母對子女的愛；同時通過實踐活動“你r解你

4.配圖故事ThePresents

的父母嗎？"，加深時父母的了解，勇于表達對父母的愛.

9.通過寫卡片、創(chuàng)編詩歌等方式，綜合運用所學語言表達自己對父母的愛。

二.?a0ava?

Pei30d1nlother'sDayandFather'sDay

（-）語篇研讀

What：M5U1語篇為配圖對話，內(nèi)容困繞母親節(jié)派對上的慶祝活動展開.他們正在舉行母親節(jié)派對，Amy正在彈綱琴，Tom正在唱歌，

Sam正在拉小提琴，媽媽們很開心，正在鼓掌.M5U2語篇是配圖短文，通過對Daming制作父親節(jié)賀卡的描述，談?wù)摳赣H的喜好，店寫父

親行的賀詞，表達對父親的感激之情.

Why：M5U1通過Daming。Liughug在母親區(qū)這?大的電話，談?wù)撍橛H近聚會這?話題，復習表達對正在發(fā)生事情的詢問與回答，使

讀者思考如何為母親慶祝6日.M5U2語篇旨在拓展和延伸母親埼的主題，進一步吆習對正在發(fā)生動作的描述，引導學生進一步了解父親W

文化，了解慶祝父親節(jié)和母親節(jié)的內(nèi)涵即感恩父母.

How：M5U1對話涉及母親節(jié)慶祝方式相關(guān)詞匯，如surprise,hear,交流正在發(fā)生的事情時使用的核心語言We'rehaxingaparty.Tomis

singing.Samisplayingtheviolin.對話中的人物在交流正在發(fā)生的事情時使用了現(xiàn)在進行時.M5U2困繞話題Father'sDay.通過現(xiàn)在進行時的

再現(xiàn)，核心詞匯spccial.mcssagc.核心語:He'smakingacard.He'sdrawingbooksandbirds.He'swritingamessage.學生在：三年級都經(jīng)歷過現(xiàn)

在進行時系統(tǒng)的學習.該對話和短文情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。

（二）教學目標

通it本課時學習，學生能夠：

1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理信息，了解母親節(jié)和父親節(jié)孩子們?yōu)楦改刚谧龅氖虑?（學習理就）

2.在教師的幫助"根據(jù)板書，亞述課文.兩人合作談?wù)撍苏诎l(fā)生的事情.（應(yīng)用實踐）

3.簡要評價課文主人公的態(tài)度和行為.（遷移創(chuàng)新）

4.了解國外母親節(jié)和父親節(jié)的慶祝方式，通過小組合作的方式，同時借助語言支架，運用現(xiàn)在進行時描述并書寫同學們在母親節(jié)或父親

節(jié)為媽媽或爸爸慶祝的方式.（應(yīng)用實踐〉

完成課時日標所需的核心語占如下：

【核心詞語】

surprise,hear,special,message

【核心句型】

Werehaxingaparty.Amyisplayingthepiano.Tomissingiug.Saiuisplayingtheviolin.

He'smakingacard.He'sdrawingbooksandbirds.He'swritingamessage.

（三）數(shù)學過程

教學目標學習活動教師評價

Step1Warmup教師觀察學生能否參與猜迷和歌謠，

在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對1.Guessinggame.進行追問或給予鼓勵.

話中Dauiiug和Lingling如何詢問和2.Havcachant.

描述正在發(fā)生的事情.以及Amy,Step2Presentation教師通過引導學生猜測文中小孩正在做什么，播

1.Listenandcheck.

Toin,Saiu在母親節(jié)為媽媽正在為媽媽放視頻.學生通過觀看，了解他們正在慶祝母親

Wliataretheydoing?

做什么，Daming在父滎節(jié)為爸爸做什行和父親根據(jù)學生理解和課文

2.Workinpairs.u.M5U1M5U2

么.（學習理解）的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助.

1)Read,findandunderline.

OnMother'sDay.what,she.shedoing?教師根據(jù)黑板板M通過示范，給出復述課文的

OuFather'sDay,whatisDarningdoing?評價標準，對丁?不同學生的表現(xiàn)給予指導或鼓勵.

2)Lct'stalk.

Whyarctheydoingthesethings?

在教帥的幫助下，根據(jù)板書,復述課文.3C.hecktheanswer.

兩人合作談?wù)撍苏诎l(fā)生的事情.4L.istenandimitate.

（應(yīng)用實踐）5.Retellthetext.

設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內(nèi)容，學習對話中的詞匯和核心語言.學生在教師指導下，采用小組合作的方

式，通過觀看視頻，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容；通過跟讀和復述文本，進一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ).

在政前的幫助下，談?wù)撟约喝绾螒c祝母Step3Consolidation教師鼓勵學生用現(xiàn)在進行時來描述照片中同學們

親節(jié)或父親節(jié)，了解不同國家如何慶祝Readandfinishthepicturebook.在母親節(jié)或父親節(jié)做的事情，r解班級同學在母

并續(xù)寫繪本,描述同學們在母親節(jié)或父ThisisOn_______Day,he/sheis...親書或父親節(jié)的不同慶祝方式.理解在不同的國

親節(jié)的慶祝方式.（應(yīng)用實踐）家,不同的日期,不同的慶祝方式,但節(jié)日的內(nèi)

涵都是感恩父母。根據(jù)學生的表現(xiàn)給予鼓勵、指

導和反饋.

設(shè)計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過完成繪本，小組合作，運用語言理解意義.嘗試使用連續(xù)話語

介紹自己和他人正在發(fā)生的事情，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應(yīng)用實踐.

簡要評價課文主人公的態(tài)度和行為.教帥根據(jù)學生時問題的回應(yīng)與反饋，引導討論和

WhatdoyouthinkofDarning?

（遷移創(chuàng)新）正確評價.

設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生發(fā)散思維，了解Daming對于父親的愛，同時感受Amy、Tom和Sam對于母親的愛.

板書設(shè)計

lL.i>te?andimitatethetext.

2.Collcctyourphotoswithyourparaits.Talkaboutthemwiththestructure

“Hc/Sheis…"Bringthemtoclass,?

作業(yè)設(shè)計3.Leamachant.專^^

Rd

（四）表現(xiàn)性任務(wù)及評價量規(guī)

學習目標根據(jù)板書內(nèi)容，的人一組合作完成文本宴述，鞏固課文.

1能.夠流利地曳述.

達成目標的活動或表現(xiàn)2能.夠有感情的攵述.

3.能夠兩兩合作一起完成.

任務(wù)情境：運用所學目標語句描述孩子們?nèi)绾螒c祝母親節(jié)和父親節(jié).

具體任務(wù)：1.曳述母親節(jié)時，運用所學目標語句描述Amy,Tom.Sam為母親們做的事情；

任務(wù)描述

2.度述父親H時，運用所學目標語句描述Darning為爸爸做的事情.

任務(wù)實施：兩人合作?小組自評、學生互評.

Retellwiththehelpfiomteacherorotherstudents

Retellbythemseh'eswithin2mistakes

Retellfluently

Retellcorrectlyandquickly

Retellloudly.

Retellloudly;

RetellwithemotionRetellwithgoodpronunciationandintonation

評價信表

Retellloudly.

Retellwithgoodpronunciationandintonation;

Retellwithconfidence.

Onecanretell.theotherneedshelp

Twocanretellbythemselves

Cooperatewell

Twocanactandretell

Period2Thankyouforyourcompany.

TheHandsfor限

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WhenIgotmarrud,

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OMandrcuaLHoldingthelittlehands,

thehandsma^enu/eeTalittltsad.Iremembertheoldhands.

（-）語篇研讀

What：木課語篇為繪本TheHandsforMc.由父親對女兒的陪伴，引導學生理解來自父母的愛。屬于“人與自我”和“人與社會''范畸，涉及

“家庭與家庭生活”和“尊長愛幼，懂得感恩”.

Why：該語篇有助于引導學生感悟和加深對父母愛的理解，形成積極的情感體驗，并能聯(lián)想到自己的成長經(jīng)歷由父呼陪伴值得感恩.

How：該語篇符合四年級學生的理解水平.涉及描寫手的動作的詞語，如carried,followed,took,cheered,wiped.該繪本語言材料

為一般過去式態(tài)，學生在閱讀語篇后，能夠梳理出父親手的特點，體會父愛.運用本模塊所學習的現(xiàn)在進行時，描述女兒在成長的某一時

刻正發(fā)生的事情，從而達到語用目的.

《二）教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

1.根據(jù)圖片和標題,推測語篇的主題、語境及主要信息;在聽、讀、看的過程中有目的地提取、梳理所需信息，在語境中感知、理

解：carried,followed,took,chccrcd.wiped等詞匯友達的意思；（學習理解）

2.理解文本語篇.能在提示下運用現(xiàn)在送行時描述文本圖片，簡單復述文本內(nèi)容.（鞏固歸納）

3.圍繞主題，在語境中運用所學的現(xiàn)在進行時描述圖片中正在發(fā)生的事情，并能在與主題相關(guān)的生活語境中準確運月：

rm.../She,s..7He*?...（應(yīng)用實踐）

4.在小組內(nèi)交流自己成長過程中父母的陪伴，并向全班匯報交流結(jié)果.（遷移創(chuàng)新）

完成課時11標所需的核心語言如下：

【核心詞語】

earned,followed,took,chccrcd.wiped

【核心句型】

rm..He's/She's…

（三）&學過＜1

教學目標學習活動教師評價

Step1Gieeting教師觀察學生互動交流，指導學生帶著問題積

Enjoythechaut.極思考，根據(jù)學生的反饋，追問或者給F評價

Step2Leadiu和鼓勵.

能夠理解與朗讀教材語篇，能在提示下

(1)LookatthepicturesofthestoryofUnit2aud觀察學生參與情況，及時了解學生對Unitl和

簡單復述課文內(nèi)容.（鞏固歸納）

describewhatDarningisdoing.Unit2的掌握情況，根據(jù)反餓給予必要的指導.

(2)WatchthexidcoofthedialogofUnit1andread教師根據(jù)學生回答情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，

thedialog.給予指導、幫助和鼓勵.

設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生進一步理解和鞏固課文Unitl和Unit2的文本內(nèi)容，學習鞏固對話和語篇中的詞匯和核心語言，

學生在教師的指導下，通過兒歌唱演、描述圖片等活動鞏固課文內(nèi)容和掌握詞匯與核心語言.學生在教師引導下進行語言組織結(jié)構(gòu)提煉，

加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解.

Step3Presentation教師引導學生猜測繪本故事內(nèi)容，播放繪本視

I.Talkaboutthecoverofthebook.Guesswhose頻.學生通過閱讀，感受文中父親對女兒的陪

根據(jù)圖片和標題，推測語篇的主題、語hatditis.Thenwatchthevideoaboutthetook.伴和愛.并“運用現(xiàn)在進行時描述父親陪伴女

境及主要信息；在聽、讀、看的過程中2.ReadandtalkaboutwhatDadisdoingiuthe兒的某?時刻正在做的事情.

有目的地提取、梳理所需信息，在語境pictures.教師鼓勵學生用核心語言結(jié)構(gòu)來描述照片中正

中感知、理解carried,followed,took,3U.nderstandwhypeoplesaythaukyoutoMumand在發(fā)生的事情，引導學生合理想象，拓展思維.

cheered,wiped等詞匯表達的意思?（學Dadbyreadingthebook.通過學生聯(lián)系自身進行猜測，讓學生體會父母

習理解）4.Describesomepicturesofthebookbyusing在自己成長路上的陪伴.幫助學生理解感恩父

MShe,s...Dadis…”母.根據(jù)學生的表現(xiàn)給予鼓勵、指導和反饋.

5.Imagineotherthingswithherdad.

設(shè)計意圖：通過猜測繪本內(nèi)容，觀看視頻、討論、想象等活動，發(fā)散思維，引導學生理解文本意義，提煉出語言結(jié)構(gòu)描述照片，在讀繪本、

描述照片等活動的過程中，體會自己成T艮中一直有父母的陪伴.

圍繞主題，在語境中運用所學現(xiàn)在進行Step4Consolidation教師根據(jù)不同能力水平學生語言詞匯量的情

時語言結(jié)構(gòu)描述圖片中正在發(fā)生的事1.WatchthevideoofLiMingandtalkaboutthe況，給予指導或鼓勵.

情，并能在與主題相關(guān)的生活語境中準photosingroups."LiMingis...MuiiVDadis...

確運用：Pm..JShe，s.../He，s..JThey're...Theyare

（應(yīng)用實踐）2.Talkaboutthephotosofthestudentsandmakea教師觀察學生能否用所學的語言知識在真實的

在小蛆內(nèi)交流自己成長過程中父母的memorybookwiththephotos.語言環(huán)境中表達.根據(jù)學牛?的表現(xiàn)給予必要的

陪伴，并向全班匯報交流結(jié)果.（遷移3.Shareiuclass.指導和反饋，讓學生敢于開口說英語.

創(chuàng)新）4.Sumupandhelpstudentsknowthatit'sgrateful

tohavetheirparentswiththem.

設(shè)計意圖：本階段學習活動引導學生使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圖片上正在發(fā)生的事情，在小組分工合作的語言實踐活動中，引導學生回憶自

己的成長經(jīng)歷有父母的陪伴?感受來自父母的愛，懂得感恩.

板書設(shè)計*e

Readthestorywithyourparents.

作業(yè)設(shè)計

Recallyourhappytimewithyourparentsandchantwiththem."Party”.

（四）表現(xiàn)性任務(wù)及評價量規(guī)

學習目標在小組內(nèi)交流自己成長過程中父母的陪伴，小組交流完成回憶冊，并向全班匯報交流結(jié)果.

達成目標的活動或表現(xiàn)運用現(xiàn)在進行時描述照片中自己和父母正在一起做的事情，并能獨競完成寫作.

任務(wù)情境：分享白已成長過程中父母的陪伴

具體任務(wù)：1.小組交流照片中白己和父母正在做的案情；

任務(wù)描述

2.運用所學目標語句進行寫作并完成回憶冊.

任務(wù)實施：獨立完成描述照片的寫作.小組自評，學生互評.

Icantalkwithhelpfrommyfriends.

bymyself.

bymyselfcorrectly.

評價量表

Icanwritewithhelpfrommyfriends.

completesentences.

completesentencescorrectly.

Icanget______stars.

Peiiod3HowIloveyou!

（-）語篇研讀

What：本課語篇為繪本ThePresents.由孩子給父親送的禮物為主線技穿始終，引導學生理解父母、了解父母真正的需求.屬于“人與自

我”和“大勺社會”范疇，涉及“家庭。家庭生活”和“尊長愛幼，懂得感恩*

Why：該語篇有助于引導學生感悟和加深對父母愛的了解，形成積極的情感體魄，并能聯(lián)想到自已在生活中可以為父母所做的事情，格

恩父母.

HOW：該語篇符合四年級學生的語言水平.該繪本附言材料為現(xiàn)在進行時態(tài)，學生在閱讀語篇后，能夠進一步r解,理解父母，感悟

自己可以為父母做的事情.運用本模塊所學習的現(xiàn)在進行時以及學習過的一般現(xiàn)在時態(tài)描述可以為父母做的事情.

《二）教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

1.理解與朗讀教材語篇，能在提示下理解感知laugh,tie,colourfid,hug,sock等詞匯的含義，能夠簡單復述課文內(nèi)容.（鞏固歸納）

2.理解語篇的意義，在聽、讀、看的過程中有目的地提取、檢理繪本信息，在語境中感知、理解父母的真正需求。（學習理解）

3.圉繞生題，在語境中運用所學的一般現(xiàn)在時態(tài)、一般將來時態(tài)描述父母為我們做的事情以及我們可以為父母做的事情.（應(yīng)用實

踐）

4.理解視頻內(nèi)容，理解carefbrmakesbhappyknow$bwell詞組的含義，深入/解和理解父母對自己的愛，學會感恩父母，并能通過

K?片、詩歌等方式大膽表達自己對父母的愛.（遷移創(chuàng)新）

完成課時H標所需的核心語言如下：

【核心詞語】

Careformake$bhappyknowsbwell

【核心句型】

Wccan....Wcwill...

教學目標學習活動教師評價

通過Chant激發(fā)學生興趣,與學生談?wù)揝tep1Gireting教師觀察學生的互動交流，能夠帶著問題積極思考，根

了解和喜歡的party.《鞏固歸納）Enjoythechant.據(jù)學生的反饋，追問或者給予語言評價和鼓勵.

初步感知父母對自己無時無刻的關(guān)心Step2Freetalk