2024年《秋葉飄》教案

2024年《秋葉飄》教案

《秋葉飄》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

2.配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師和幼兒談話:秋天到了，樹上的葉子有什么變化？（樹葉變黃了，然后落了下來(lái)）今天,

我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。

2.教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的.內(nèi)容。

3.以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴秋風(fēng)起了,樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的？

⑵樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作）

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。

4.啟發(fā)幼兒想象。

⑴樹葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

⑵小朋友想用落葉做什么？

5.幼兒戴上頭飾表演故事。

6.觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

7.活動(dòng)延伸

幼兒用自己采集來(lái)的樹葉進(jìn)行樹葉貼畫。

《秋葉飄》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒參與勞動(dòng)的積極性，愿意做一些力所能及的事情。

2、在撿撿、數(shù)數(shù)、看看的過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的樂趣。

材料準(zhǔn)備：

垃圾桶

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、活動(dòng)前談話。

2、帶孩子到室外，引導(dǎo)幼兒觀察地面：

師：你在地上看到了什么？

問：地上怎么會(huì)有樹葉呢？

師：地上有這么多的樹葉感覺怎樣呀？樹葉總飛來(lái)飛去，感覺不舒服也不干凈，所以我們來(lái)

撿樹葉吧，讓操場(chǎng)變得干干凈凈，好嗎？

3、幼兒撿樹葉

4、引導(dǎo)幼兒邊撿邊看邊數(shù)邊說(shuō)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂

5、活動(dòng)小結(jié)，洗手

反思和建議：

本月的主題是《秋葉飄桂花香》。秋天帶了，幼兒園的草地上飄落著許多各種顏色、各種

形狀的樹葉，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，對(duì)著飄落的.樹葉發(fā)呆、還有些孩子一起玩起樹葉游戲，老

師會(huì)順著孩子們的興趣問一些問題地上樹葉從哪里來(lái)的？它為什么與樹上的樹葉顏色不一樣？

地上的樹葉有多少？等等。于是就生存里哦啊這個(gè)周末活動(dòng)。老師特意帶著孩子們一邊撿一邊觀

察樹葉，還一邊數(shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉，勞動(dòng)的場(chǎng)面好熱鬧，孩子們很開心。就在這樣的活動(dòng)

中讓孩子fl1體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，還滲透了教學(xué)要求，真是生活處處有教育啊。

《秋葉飄》教案3

目標(biāo)：

1會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

3學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、竺、游、藏等。

3培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

準(zhǔn)備：

1到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

2配套掛圖。

過(guò)程：

1教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？（樹葉變黃了，然后落了下來(lái)）今

天，我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。

2教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。

3以1問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的？

⑵樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落"的動(dòng)作）。

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。

4啟發(fā)幼兒想象。

⑴樹葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

⑵小朋友想用落葉做什么？

5幼兒戴上頭飾表演故事。

6觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

7活動(dòng)延伸。

幼兒用自己采集來(lái)的樹葉進(jìn)行樹葉貼畫。

教學(xué)反思：

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把

幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、

樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？

會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的.故事中。接著我采用分段講述提問，角色表

演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角

色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒

創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的班境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋

友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

《秋葉飄》教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

3、感知落葉與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋天？

2、小貓頭飾每人一個(gè)，小老鼠圖片若干張。

3、利用教室場(chǎng)景。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話："秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？?（幼兒自由交談后，教師交代故事名稱）

2、教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

3、以提問的形式引導(dǎo)幼理解故事內(nèi)容。

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，能力強(qiáng)的幼兒能通過(guò)自己的理解來(lái)回答老師的提問。中等的幼兒回答較簡(jiǎn)

單的問題。能力弱的幼兒能復(fù)述其他幼兒的答案。從故事中學(xué)習(xí)動(dòng)詞也是一個(gè)重點(diǎn)。能力強(qiáng)的幼

兒能學(xué)以制用，能力弱的幼兒能知道并初步理解詞義。

1）秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的？

2）樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

3）學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

4、啟發(fā)幼兒想象。

這是活動(dòng)的.難點(diǎn)：教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生;舌經(jīng)驗(yàn)大膽想象。能力強(qiáng)的幼兒要能用較完

整的語(yǔ)言講述自己的想象。能力弱的幼兒能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的想象。

1）樹葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

2）小朋友想用樹葉做什么？

5、帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察樹葉瓢落的景象，組織幼兒拾落葉，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《秋葉飄》是一篇散文，為了讓幼兒對(duì)散文又一個(gè)完整和美的欣賞。我自制了一副圖畫,通

過(guò)對(duì)圖畫的操作來(lái)演示秋天落葉飄的感覺?；顒?dòng)中幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解還是比較的好，能從圖

畫中理解散文內(nèi)容，能大膽的回答："秋葉落在哪里了""誰(shuí)來(lái)了？""是怎么來(lái)的"同時(shí)還帶

領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)落葉飄、小蟲爬、小螞蟻爬、小魚游很好的理解了動(dòng)詞"飄落、爬、游"。

唯一不足的就是，自制圖畫的尺寸有點(diǎn)小了，整個(gè)畫面有點(diǎn)擠。

《秋葉飄》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、進(jìn)一步加深對(duì)秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美。

3、學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。

4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述秋天的落葉。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天樹葉飄落的美，有一定的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

散文圖片，落葉若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示秋天大樹落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話的興趣。

1、師："秋天到了，小朋友們看看大樹媽媽發(fā)生了什么變化?-幼兒自由發(fā)言

2、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)："樹葉寶寶是怎樣從大樹上落下來(lái)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。"教師灑落葉

幼兒做動(dòng)作，較自然地學(xué)習(xí)詞：飄落（評(píng);這一過(guò)程幼兒興趣高漲，教師飄灑落葉讓幼兒有直觀的

認(rèn)識(shí)，符合小班幼兒的特點(diǎn)。）

3、師："樹葉寶寶離開了媽媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

二、師依次出現(xiàn)草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒了解散文內(nèi)容。

師："看,樹葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了?小樹葉象什么?"（評(píng)：這里逐一出示圖片讓幼兒描述，為下

面的整體散文欣賞打下鋪墊。）

三、師結(jié)合圖片，朗誦散文，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文。

1、提問：樹葉落在哪兒?誰(shuí)來(lái)了?它是怎么說(shuō)的？

鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，并用動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)詞：爬，躺，坐，游，藏。

（評(píng);結(jié)合動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詞匯幼1陽(yáng)極性高，更好地理解動(dòng)詞的意思。）

四、游戲；

秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個(gè)小動(dòng)物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼

兒就講散文中的對(duì)話，并做相應(yīng)的動(dòng)作（評(píng);游戲的‘開展幼兒如身臨其境，將幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)再次

推向高潮。）

五、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象。

1、師："秋風(fēng)又起來(lái)了，樹葉寶寶又開始飄呀飄，它還會(huì)落在其它什么地方?又會(huì)發(fā)生什么

事情?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用散文中的語(yǔ)言來(lái)講述。

2、師："你們想用樹葉做什么?■（評(píng)：由于有了前面的講述，幼兒想象比較大膽,增強(qiáng)了語(yǔ)

言表達(dá)能力，發(fā)展了想象力。）

六、戶外玩音樂游戲：小樹葉。

（評(píng);結(jié)束較為自然，讓幼兒進(jìn)一步感受落葉的有趣，顯得美好而輕松。）

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對(duì)于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實(shí)施過(guò)程中教師正是較

好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開展了活動(dòng)。一開始教師就采用拋灑落葉的方法，調(diào)動(dòng)幼

兒的積極性，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對(duì)落葉飄落有直觀體驗(yàn)。同時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到幼

兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看，聽，做動(dòng)作，玩游戲等形式全面調(diào)

動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習(xí)。教師始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，樂意說(shuō)，并敢于大

膽說(shuō)，課堂氣氛活躍，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣："語(yǔ)言能力是在運(yùn)

用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)

說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。?當(dāng)然，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)教材中一些"水溝"、"院子.

這些詞語(yǔ)由于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時(shí)不易理解，因此，在

以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。

《秋葉飄》教案6

目標(biāo)：

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2學(xué)說(shuō)故事中的短句："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？”

3樂意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

準(zhǔn)備：

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)："秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來(lái)，飄呀

飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師

帶來(lái)了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。

三I、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

1、樹葉落在了哪里？（草地上）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當(dāng)作什

么？（小屋）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話："樹葉，你當(dāng)我的XX好嗎？"師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬

到老師處說(shuō)："樹葉，你當(dāng)我的Xx好嗎？"，"好的，好的！"。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小

屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、樹葉落在了哪里？（溝里）,誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？

（小船）o共同學(xué)說(shuō)對(duì)話："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)

話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

3、樹葉落在了哪里？（河里）.誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了?（小魚）。小魚想把樹葉當(dāng)作什么？

（小傘）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、完整講述故事

利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

五、拓展延伸活動(dòng)：

樹葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢？我4'尸起來(lái)做一片樹葉,想

飄到哪就飄到哪？結(jié)束。

語(yǔ)言《秋葉飄》活動(dòng)反思：

一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

本節(jié)課去年已經(jīng)上過(guò)，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如：除了把原

來(lái)的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課,還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿

的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的"樹

葉飄呀飄0°。"易于幼兒接受和理解。在準(zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書繪本，并根據(jù)本班幼兒的年

齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。

學(xué)說(shuō)故事中的短句："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"3.樂意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感

受文學(xué)作品的美。

二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼J屏只極參與和表達(dá)的欲望。

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把

幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、

樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪

里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的‘故事中。接著我采用分段講述提問，角

色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)

會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為

幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩

小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次

獺。

三、在本次活動(dòng)中存在的不足：

1.由于本課題開展時(shí)，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好

地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小

魚游過(guò)來(lái)怎樣對(duì)樹葉說(shuō)話時(shí)：沈潤(rùn)曦小朋友回答說(shuō)："樹葉，我做你的好朋友好嗎？"我沒有及

時(shí)回應(yīng)，而是說(shuō)：小魚是這樣說(shuō)的嗎？總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到

第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說(shuō)的不錯(cuò)，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一

樣啊，讓老師來(lái)悄悄問問它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒。可惜反應(yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此，教

學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)

更有效。

以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著許多的不足，懇請(qǐng)各位老師，提出寶貴意見！共

同探討提高。

《秋葉飄》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物,它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。

3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、單幅秋天的大背景圖。

2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。

3、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示秋天的背景圖。

(1)教師：秋天到了，4颯葉落在了地上，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢？

(2)教師：小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰(shuí)?小魚會(huì)說(shuō)什么呢？

(3)教師：最后，小樹葉落在了哪里?小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么呢?

二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。

教師：圖片里的刁闕葉碰到了誰(shuí)?它和〃'樹葉說(shuō)了什么?

三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。

(2)幼兒集體講述一遍。

四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

(1)教師：小樹葉還會(huì)碰見誰(shuí)呢？他會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么呢?

(2)教師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。

五、結(jié)束活動(dòng)。

放歌曲《秋天》的音樂，幼兒做小樹葉律動(dòng)”飛■出教室。

《秋葉飄》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2學(xué)說(shuō)故事中的短句："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"

3樂意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

4引導(dǎo)幼J故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5鼓勵(lì)幼J序于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

2樂意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)："秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來(lái)，飄呀

飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師

帶來(lái)了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。

三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

1、樹葉落在了哪里？（草地上）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了？（文章出自。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案

網(wǎng)）（小蟲）。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么？（小屋）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"

師幼扮演角色物導(dǎo)小蟲爬到老師處說(shuō)："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？”「好的好的!”。

小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、樹葉落在了哪里？（溝里）.誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？

（小船）.共同學(xué)說(shuō)對(duì)話："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎?"請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)

話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

3、樹葉落在了哪里？（河里）.誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了？（小魚）。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?

（小傘）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、完整講述故事

利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

五、拓展延伸活動(dòng)：

樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢？我4'尸起來(lái)做一片樹葉，想

飄到哪就飄至J哪？結(jié)束。

摘要：秋天到了，到處都是飄落的秋葉。紅的、黃的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、

發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動(dòng)時(shí)，他們總會(huì)撿起樹葉熱烈

地討論、想象、思索。生活中，孩子們會(huì)對(duì)一棵草，一片落下來(lái)的樹葉感興趣，充滿了好奇心，

秋葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

隨著二期課改的深入以及幼兒教育的重視度不斷深化，我們?cè)絹?lái)越感覺到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表

達(dá)能力培養(yǎng)的重要性。小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇，但語(yǔ)言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段，所以

在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。本次活動(dòng)語(yǔ)言豐富，作品優(yōu)美，幼兒在表演時(shí)，

能接觸文學(xué)語(yǔ)言，并在特定的情境中，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情去表現(xiàn)文學(xué)作品，所以能極大

地豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：動(dòng)作語(yǔ)言素材表演

正文：讓動(dòng)作表演滲透到語(yǔ)言中，是一種創(chuàng)造性的游戲，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)

性、創(chuàng)造性。因此，利用本次活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)幼兒特點(diǎn)，在"情境表演中發(fā)展幼兒的表達(dá)能力"

方面作了初淺的嘗試。興趣是幼J導(dǎo)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對(duì)于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實(shí)施

過(guò)程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開展了活動(dòng)。在組織形式上，我選擇了

動(dòng)靜交替的形式開展，開始我就采用拋灑落葉的方法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的

環(huán)境，讓幼兒對(duì)落葉飄落有直觀體驗(yàn)。同時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)施

過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看，聽，做動(dòng)作，玩游戲等形式全面調(diào)動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習(xí)。我始終以幼

兒為主體，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，樂意說(shuō)，并敢于大膽說(shuō)，課堂氣氛活躍，較好地達(dá)到了

教學(xué)效果。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣："語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)

言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。.

本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。

然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的

事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每

段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的.扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)

到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、

敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其

中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

當(dāng)然，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)教材中一些?水溝二"院子”這些詞語(yǔ)由于現(xiàn)代社會(huì)的快

速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時(shí)不易理解，因此，在以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修

改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。

其次，幼兒的言語(yǔ)能力是有差異的，能力強(qiáng)的幼兒往往踴躍參與，主動(dòng)的、有創(chuàng)造性的表演，

能力較弱的幼兒則在一旁觀望或勉強(qiáng)講兩句。針對(duì)這一情況，我們引導(dǎo)幼兒以強(qiáng)帶弱，讓能力較

強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力較弱的幼兒一起參與進(jìn)來(lái)。在這一活動(dòng)中，我以小組的形式擔(dān)任角色表演，他

們分別擔(dān)任了'大樹"、"草地?、"小屋"、"小蟲"的角色,這樣全班孩子都參與了進(jìn)來(lái)，從而促使

了整體幼兒語(yǔ)言能力的提高。

秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、

表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入

落葉的世界，幫助幼兒建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的智慧，激發(fā)起熱愛大自然和熱愛生活的

情感。也是在這一活動(dòng)中，幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的局限，突破自己原有水平，進(jìn)入自覺地、

積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

幼兒期是語(yǔ)言主動(dòng)性發(fā)展的時(shí)期，如果幼兒表現(xiàn)出的主動(dòng)參與受到鼓勵(lì)，幼兒就會(huì)形成大膽

參與、主動(dòng)嘗試的個(gè)性。每個(gè)孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事，

可能會(huì)失敗，教師的鼓勵(lì)和適當(dāng)指導(dǎo)顯得尤為重要。對(duì)于在表演中尚不熟悉、又困難的角色，如

本次活動(dòng)的"大樹"角色，一開始，先由教師來(lái)表演，再去帶動(dòng)孩子，在每次表演活動(dòng)時(shí)，對(duì)積極

參與、敢于嘗試的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)膽怯的幼兒進(jìn)行耐心引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)支持，在情感上強(qiáng)化，

推動(dòng)幼兒勇于嘗試，使他們的言語(yǔ)表達(dá)能力不斷地得到提高。

通過(guò)這一次活動(dòng)的探索和實(shí)踐，我深深體會(huì)到，情境表演不僅提高了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解

能力和興趣，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力，更重要的是促進(jìn)了幼兒言語(yǔ)的積極發(fā)展，為幼兒今

后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和把握文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

《秋葉飄》教案9

教案目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，他們分別把樹葉當(dāng)成了什么。

3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂。

教案準(zhǔn)備：

1、秋天背景圖，小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學(xué)掛圖

教案過(guò)程：

一、秋天到了

1、小朋友看看圖上畫的'是什么季節(jié)？秋天來(lái)了樹葉會(huì)怎么樣？

2、秋天到了，小樹葉落到地上，他碰到了一條小蟲子，會(huì)發(fā)生什么事

情呢？

二、我把樹葉當(dāng)小床

1、教師把小蟲把樹葉當(dāng)床的圖片,放在背景相應(yīng)的位置上。

2、小蟲看到了樹葉會(huì)說(shuō)什么？樹葉會(huì)怎么回答？

3、教師小結(jié)：樹葉落到地上，小蟲爬過(guò)來(lái)說(shuō)："樹葉，你當(dāng)我的小床好嗎？"樹葉說(shuō)："好

的，好的。"小蟲病在樹葉上面，好舒服啊。

三、我把樹葉當(dāng)小傘

1、我們來(lái)看看，4闞葉飄呀飄，有落到了哪里？

2、小樹葉有碰到了誰(shuí)？

3、小魚會(huì)說(shuō)什么呢？（教師邊提問，邊配以小魚把樹葉當(dāng)傘的圖片，放在背景的響應(yīng)位置

上。）

4、教師小結(jié)：樹葉落到河里，小魚游過(guò)來(lái)說(shuō)："樹葉，你當(dāng)我的小傘好嗎？"樹葉說(shuō)："好

的，好的。"小魚藏在樹葉下面，好安全啊。

四、秋葉催我到南方

1、最后〃闕葉落到了哪里？

2、小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么呢？

3、教師小結(jié)：樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說(shuō)："秋天到了，我們到南方去吧?！?/p>

五、完整講述圖片

1、教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容。

2、提問：里的小樹葉碰到了誰(shuí)？它和〃闞葉說(shuō)了什么？

3、我們一起來(lái)講講這個(gè)。

4、幼兒集體講述。

六、創(chuàng)編

1、你們猜猜小樹葉還會(huì)落到什么地方?它還會(huì)遇見誰(shuí)呢？它會(huì)對(duì)4煙葉說(shuō)些什么？

2、教師做4煙葉，幼兒做小動(dòng)物,鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。

《秋葉飄》教案10

目標(biāo)：

1、會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

準(zhǔn)備：

L、到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

2.、配套掛圖。

過(guò)程：

L、教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？（樹葉變黃了，然后落了下來(lái)）

今天，我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。

2.、教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。

3.、以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的？

⑵樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作）

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。

4、啟發(fā)幼兒想象。

⑴樹葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情?

清小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

⑵小朋友想用落葉做什么？

5、幼兒戴上頭飾表演故事。

6、觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的.景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

7、活動(dòng)延伸

幼兒用自己采集來(lái)的樹葉進(jìn)行樹葉貼畫。

教學(xué)反思

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把

幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、

樹葉落在小河里。然后我用T）:老師帶來(lái)了T好聽的故事，故事中的例葉到底落在了哪里？

會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演

相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色

的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)

設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友

也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

《秋葉飄》教案11

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，感受秋天自然現(xiàn)象。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞（飄落、爬、躺、坐、游、藏）。

情感目標(biāo)：感受秋天的美，有一定的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語(yǔ)言講述。

難點(diǎn)：正確的使用動(dòng)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師用書、投影儀、輕音樂《秋天的童話》頭飾：小蟲螞蟻小雨小燕子，三片大葉子，真樹

葉少許

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

—“秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？"

2、第一遍:

教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，初步理解故事內(nèi)容

——"我們來(lái)聽聽樹葉落在了哪里,都有誰(shuí)來(lái)了？”

第二遍：幼兒邊聽故事邊看小朋友表演

教師以提問的形式引導(dǎo)故事內(nèi)內(nèi)容

—“我們來(lái)聽聽樹葉落在了哪里,都有誰(shuí)來(lái)了？"

★學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的.動(dòng)詞，并通過(guò)動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以理解和體會(huì)。

1）樹葉落在地上，誰(shuí)怎么過(guò)來(lái)?小蟲

小蟲把樹葉當(dāng)成了什么？

小蟲有了小屋它會(huì)怎么做呢？在樹葉下面，好舒服啊！

2）樹葉落在溝里，誰(shuí)怎么過(guò)來(lái)的？螞蟻螞蟻把樹葉當(dāng)成了什么？

他在樹葉（小船）上干什么呢？在樹葉上，好舒服??！

3）樹葉落在河里，是怎么過(guò)來(lái)？小魚

小魚把樹葉當(dāng)成了什么？

小魚拿樹葉（雨傘）做了什么？在樹葉下面，好舒服啊！

4）樹葉落在院子里，小燕子看見了高興的叫起來(lái)幼兒做的動(dòng)作

"來(lái)信了，來(lái)信了，催我們快到南方去"

第三遍：

聽音樂《秋天的童話》，

請(qǐng)全班幼兒分別扮演角色：旁白，小蟲，螞蟻，小魚，燕子

3、活動(dòng)結(jié)束：

每個(gè)幼兒變成一片葉子，聽《秋葉歌》一片一片飄出去

六、活動(dòng)延伸

把飄落下來(lái)的葉子撿回班，投放美工區(qū)，制作葉子畫

《秋葉飄》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、義、游、藏等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感知秋天的美.

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash動(dòng)畫課件、錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、《幼兒畫冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，感知秋天樹葉的變化。

師：秋天到了，書上的樹葉有什么變化呢？

師總結(jié)并引出散文內(nèi)容：秋天到了，樹上的葉子變紅了，變黃了，紛紛掉落下來(lái)，它們都掉

到了哪些地方？遇到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽聽散文《秋葉飄》就知道了。

2.分段欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容

（播放flash課件第一部分）

（1）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子

師：秋天到了，天氣涼了，小樹葉從樹枝上甄落下來(lái)，小樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的，有

沒有小朋友愿意到前面來(lái)表演一下？

（2）師小結(jié)幼J序說(shuō)詞語(yǔ)“飄落"

師這個(gè)動(dòng)作還有一個(gè)好聽的名字叫"飄落"。（師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)散文中的句子）

（3）繼續(xù)欣賞散文第二部分

師：〃\樹葉落到了哪些地方？分別遇到了誰(shuí)呢？

出示幻燈片1:落到地上，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？小蟲想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？

（引導(dǎo)幼J序小蟲用動(dòng)作表現(xiàn)"爬"和"躺”）

出示幻燈片2:落到河邊，誰(shuí)來(lái)了?是怎么來(lái)的？螞蟻想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？

（引導(dǎo)幼J序螞蟻用動(dòng)作表現(xiàn)"坐"）

出示幻燈片3:落到河里，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的.?小魚想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做

的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚用動(dòng)作表現(xiàn)"游"和"藏"）

出示幻燈片4:最后落到了哪里？被誰(shuí)看見了？燕子把樹葉當(dāng)成了什么？它高興的說(shuō)了些什

么？

3.再次整體欣賞一遍

幼兒完整欣賞flash動(dòng)畫，整體感知散文的內(nèi)容。（幼兒邊聽教師邊用動(dòng)作提醒）

4.幼兒閱讀《幼兒畫冊(cè)》

請(qǐng)幼兒翻開的幼兒畫冊(cè)第一頁(yè)，邊聽錄音邊看圖說(shuō)散文。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

5.活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家收集落葉，看一看，落葉還像什么？還可以被當(dāng)做什么？然后告訴

大家，我們?cè)僖黄饋?lái)續(xù)編散文。

《秋葉飄》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想像力。

2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

2.配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？交代故事名稱。

2.教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。

3.一提問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的？

(2)樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事？

(3)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

4.啟發(fā)幼兒想像。

(1)樹葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友模仿故事的'語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

(2)小朋友想用落葉做什么？

5.觀察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

《秋葉飄》教案14

教材簡(jiǎn)解：

一片、兩片、三片……一片片的樹葉在秋風(fēng)的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下

來(lái)。我，站在林邊，看見翩翩起舞的樹葉，無(wú)不贊嘆大自然賦予的美景。這時(shí)，一個(gè)小朋友和他

的媽媽在林間散步，只見他松開媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹葉「媽媽，這樹葉像金魚的

尾巴真漂亮！咦！這兒還掉了一顆果子，能吃嗎？是給小刺猬吃的嗎？……■小孩和他媽媽的腳

步聲漸漸遠(yuǎn)去，可那天真無(wú)邪的話語(yǔ)一直在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無(wú)

限的想象和探索、表達(dá)的空間。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)綜合活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)

安定愉快的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的個(gè)體與周圍環(huán)境積極的相互作用，從而體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快

樂。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

2、能根據(jù)顏色進(jìn)行分類活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能不受物體大小的干擾，根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》提出：要充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)身邊常見的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律探究、參與的主

動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。而秋天是個(gè)豐收而又美麗的季節(jié)，好多事物，如多彩的樹葉，都為幼兒

提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。經(jīng)營(yíng)組織幼兒去周圍的環(huán)境散步、撿落葉，會(huì)給幼兒帶來(lái)無(wú)限的

驚喜和好奇，"老師我撿的樹葉是紫色的，上面還有個(gè)小洞，是不是小蟲吃掉的呀？\大自然的

一切充滿了神奇，成為幼兒去探究，去參與活動(dòng)的動(dòng)力。

活動(dòng)思路：

一、目標(biāo)的確定要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，要將幼兒體力、智力、情緒、態(tài)度方面

考慮進(jìn)去，這個(gè)活動(dòng)充分考慮了這方面，利用飄落的樹葉，讓幼兒充分想象，給樹葉寶寶進(jìn)行顏

色分類，用游戲的形式，調(diào)動(dòng)幼＞1次只極、主動(dòng)地參與活動(dòng)。考慮了綜合的可能性，盡可能促進(jìn)幼

兒全面和諧發(fā)展,也是把活動(dòng)重點(diǎn)定位情緒體驗(yàn)的原因。

二、在內(nèi)容上，根據(jù)本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地選擇改變及生成

課程內(nèi)容，本次活動(dòng)就是圍繞"落葉”這一主題的延續(xù)和生成，教師及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，運(yùn)

用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼J序習(xí)，及情感體驗(yàn)的需要。

三、在活動(dòng)過(guò)程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮探索的可能性?；顒?dòng)過(guò)程的

安排是否合理是活動(dòng)能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要進(jìn)行的一個(gè)因素，因此在這方面要

充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班幼兒喜歡玩游戲，在情感上對(duì)他人的反應(yīng)敏感也增強(qiáng)了，有了幫

助他人的情感。因此，我在活動(dòng)中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節(jié)，游戲活動(dòng)不僅幫助了他

人，也初步掌握按顏色分類的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、樹葉寶寶像……。

一片、二片、三片。一片片的樹葉寶寶從樹上飄落下來(lái)，它們飄落的時(shí)候像什么？（發(fā)展幼

兒的想像力）

二、樹葉寶寶找朋友。（幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)顏色）

1、教師提問：落下的樹葉寶寶有什么顏色？（教師從磁性黑板上取下一片紅樹葉寶寶）幼

兒回答后，集體再回答。

2、這是什么顏色的樹葉寶寶？（用同樣的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)黃樹葉、綠樹葉）

3、剛剛老師聽到樹葉寶寶說(shuō)，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹葉寶寶做游戲，

小朋友愿意嗎？那你們?nèi)鞓淙~