2025年粵教版八年級生物上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版八年級生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、決定人卷發(fā)或直發(fā)性狀的是（）A.基因B.染色體C.精子D.卵細胞2、引起生物界生存斗爭的原因是（）

A.遺傳和變異。

B.過度繁殖。

C.環(huán)境變化。

D.種類繁多。

3、下列有關(guān)兩棲動物的描述中，錯誤的是（）A.青蛙是兩棲動物，幼體生活在水中，用鰓呼吸B.兩棲動物成體用肺呼吸，體溫不恒定C.既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物D.兩棲動物的幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上4、以下說法不正確的是（）A.生物入侵不受時間和國界的限制B.酸雨中含有硫酸和硝酸C.減少含氮廢氣的排放，可以防止臭氧層破壞和降低溫室效應D.酸雨被稱為“空中死神”5、實驗過程中要經(jīng)常用浸水的是棉球輕擦蚯蚓體表；是為了（）

A.保持清潔。

B.便于運動。

C.不斷刺激。

D.保證呼吸。

評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、自然界中的生物，通過激烈的________________，____________生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是_____________________。7、陸地上的動物不浮力里的作用，一般都具有支持______和______的器官，用于多種運動方式．8、“一母生九子，連母十個相”這句俗語說明了生物界普遍存在的生物現(xiàn)象是______．9、經(jīng)常生病注射青霉素；如果反復使用，致使細菌對青霉素的抗藥性越來越強，療效越來越弱，開發(fā)新的青霉素也對付不了一些病菌，為什么？請思考回答：

（1）青霉素使用之前，病菌對各種藥物的抗藥性存在著差異，是因為生物存在____．

（2）青霉素使用對病菌起了____作用，這種作用是通過病菌與環(huán)境之間的____實現(xiàn)的．由于青霉素的反復使用；就會使抗藥性強這一性狀逐代積累而保留下來．

（3）上述過程中，____生存，____被淘汰的現(xiàn)象，叫____．10、“魚兒離不開水”是因為水中含有的氧氣比空氣中多．____．評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)11、物種雖然滅絕，但通過一定的時間，還可以再生。（）12、在水中生活的動物其運動方式一定是游泳。()13、（2016?玉林）“種”是最基本的分類單位，同種生物的親緣關(guān)系是最密切的．（判斷對錯）14、子代體細胞核中的每一個基因一半來自父方，一半來自母方。（）15、生物多樣性是生物進化的結(jié)果，生物進化是自然選擇的結(jié)果。______（判斷對錯）16、孩子的性別是由父親決定的。17、（2015?阜陽）魷魚和鮑魚都是魚類，屬于脊椎動物．評卷人得分四、簡答題(共3題，共9分)18、雨后；小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”，不禁好奇地問：“爺爺，剛下過雨，怎么還給花澆水？”爺爺笑道：“我不是在給花澆水，是用水沖掉葉片上的泥土，這樣有利于花的生長．”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長？”針對這個問題，小軍進行了如下探究．

（1）根據(jù)學過的知識：“氣孔是氣體進出葉片的通道”；“植物的某些生理作用有氣體進出葉片”；小軍作出了假設(shè)．他作出的假設(shè)應是______．

（2）為驗證假設(shè)；小軍設(shè)計了一個實驗裝置，如圖所示．A；B分別表示套在兩個葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊．分析此裝置可知，小軍設(shè)計的實驗的變量是______．

（3）小軍先進行了如下實驗：將實驗裝置放在光下一段時間；結(jié)果A內(nèi)干燥，B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠．由此可知，氣孔堵塞會影響植物的______作用．

（4）隨后；小軍想通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的光合作用”，于是設(shè)計了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，用燃燒的蠟燭耗盡A；B中的氧氣，并迅速扎緊袋口，把實驗裝置放在陽光下．6小時后，將A、B內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水中．預期的實驗結(jié)果是：______內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁．

（5）小軍還想進一步通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的呼吸作用”，于是又進行了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，打開A、B袋口，將兩支點著的衛(wèi)生香分別迅速伸進袋內(nèi)．小軍的預期的實驗結(jié)果是：A內(nèi)的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒，B內(nèi)的衛(wèi)生香熄滅．但實際上卻是：A、B內(nèi)的衛(wèi)生均繼續(xù)燃燒．要得到預期的實驗結(jié)果，應增加的實驗步驟是：______．19、調(diào)查三對夫婦白化病遺傳的結(jié)果如下表；請根據(jù)表答題．

（1）第二組夫婦正常；但孩子既有______者也有______者，這在遺傳學上叫性狀分離．

（2）根據(jù)第______對夫婦及其子女的表現(xiàn)性狀；可判斷白化病為______性狀．

（3）若有許多對夫婦的基因組成和第二對夫婦的基因組成相同；他們的孩子中患白化病與正常的數(shù)量比應接近______．

（4）表中第三對夫婦的基因組成分別是：正常者______白化病患者______（顯性A隱性a）20、張紀中版的《西游記》熱播熒屏；掀起了一股神話熱潮，針對劇中的幾個情節(jié)，某生物興趣小組的同學提出了一些看法，試分析回答。

（1）甲同學說：“孫悟空拔根毫毛；吹一口氣就變出了許多‘小孫悟空’，這是一種生殖，就像動物克隆一樣．你認為這是______生殖．

（2）丙同學說：“我有辦法可以在段時間內(nèi)大量繁殖人參果樹；讓它不再那么珍貴．”你推測他用的方法可能是______．

（3）戊同學上網(wǎng)查閱資料；搜索到了“人參果”，如圖所示：戊同學說：“右上是對人參果在發(fā)育初期進行‘套摸’處理，引導果實發(fā)育使其形狀發(fā)生改變所致．”如圖人參果發(fā)生了形狀的改變，這是一種______現(xiàn)象，它能否遺傳給后代？______（填“能”或“不能”）

（4）長麗、大紫等都是人參果的優(yōu)良品種，如果以長麗為砧木，以大紫為接穗，則此枝條上結(jié)出的人參果品種是______．評卷人得分五、連線題(共1題，共2分)21、將下列動物類群與特征用直線連接起來：a．昆蟲綱①胎生哺乳，體表被毛b．魚類②用鰓呼吸，用鰭游泳c．鳥類③前肢變成翼，體表被羽d．哺乳類④身體分為頭、胸、腹三部分，體表有外骨骼評卷人得分六、其他(共3題，共30分)22、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風的環(huán)境中，放置一段時間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實驗中；①和②是一組對照實驗，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實驗，你選取此兩組作為對照實驗，準備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。23、【題文】(10分)為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學做了如下的實驗，實驗步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內(nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實驗在日常生活中有何應用?試舉例說明。____。24、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗時；某實驗小組的實驗設(shè)計如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預測實驗結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認為在捆綁魚鰭時應注意什么？參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】試題分析：生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．因此父母的性狀是通過生殖細胞把控制性狀的基因傳遞給子女的．細胞核是遺傳信息庫，是細胞的控制中心；染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成；DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細胞核中，DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因．基因決定生物的性狀．如人體有很多性狀如發(fā)質(zhì)、膚色、雙眼皮和單眼皮等，這些性狀的是由基因決定的．考點：基因控制生物的性狀【解析】【答案】A2、B【分析】

自然界中各種生物普遍具有很強的繁殖能力；從而能產(chǎn)生大量的后代，即過度繁殖．而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進行生存斗爭．自然界中生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個體，在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體被淘汰．自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇，過度繁殖是導致生存斗爭的原因．

故選B

【解析】【答案】此題考查的是對達爾文自然選擇學說的理解．過度繁殖；生存斗爭、遺傳變異、適者生存．

3、C【分析】解：A；兩棲動物的幼體用鰓呼吸；成體用肺呼吸，青蛙是兩棲動物，幼體生活在水中，用鰓呼吸，故A正確；

B；兩棲動物是變溫動物；體溫不恒定，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，故B正確；

C；既能生活在水中；又能生活在陸地上的動物不僅是兩棲動物，還有一些爬行動物等，如鱷魚，故C錯誤；

D；兩棲動物的幼體只能生活在水中；成體大多生活在陸地上，故D正確．

故選：C．

根據(jù)兩棲動物的定義和生活常識進行作答．

判斷是否屬于兩棲動物，要嚴格按照兩棲動物的定義進行判斷，其定義為幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸．【解析】C4、C【分析】解：A；外來入侵物種具有生態(tài)適應能力強；繁殖能力強，傳播能力強且不受時間和國界的限制等特點．故不符合題意．

B；酸雨是由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料；燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復雜的化學反應后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或為云、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨．故不符合題意．

C；造成溫室效應的氣體由二氧化碳增加造成的；致冷劑氟里昂；排放含氮廢氣是破壞臭氧層的主要物質(zhì)．故符合題意．

D；酸雨直接危害植物的芽和葉；嚴重時使成片的植物死亡．還可以腐蝕建筑物及其他物品．酸雨危害水生生物，它使許多河、湖水質(zhì)酸化，導致許多對酸敏感的水生生物種群滅絕，湖泊失去生態(tài)機能，最后變成死湖．酸雨還殺死水中的浮游生物，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)此外，酸化的水源威脅人們的健康，酸雨對生物有極大的危害，因此被稱為“空中死神”．故不符合題意．

故選：C

此題考查的知識點是酸雨的危害；臭氧層破壞和降低溫室效應；據(jù)此解答。

解決本題的關(guān)鍵是正確掌握環(huán)境破壞的原因．【解析】C5、D【分析】

蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣．氧氣先溶解在體壁的粘液里；然后滲透到體壁內(nèi)的毛細血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外．因此蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的．所以，觀察蚯蚓時，要經(jīng)常用浸水的棉球輕輕擦蚯蚓的體表，使體表保持濕潤，其目的是維持蚯蚓的正常呼吸．

故選：D．

【解析】【答案】此題考查的知識點是探究蚯蚓的運動；期間我們要保證蚯蚓的正常呼吸．可以從蚯蚓的呼吸過程方面來解答．

二、填空題(共5題，共10分)6、生存斗爭適應者自然選擇【分析】【分析】本題考查了自然選擇學說的主要內(nèi)容，熟知自然選擇學說中的生物只有適應不斷變化的環(huán)境，才能生存和發(fā)展是解題的關(guān)鍵。【解答】自然界中各種生物普遍具有很強的繁殖能力，從而能產(chǎn)生大量的后代，而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進行生存斗爭即生存競爭。達爾文認為，在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去，反之，具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡。這就是說，凡是生存下來的生物都是適應環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應的，這就是適者生存。達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。所以，自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰，這就是自然選擇?！窘馕觥可娑窢庍m應者自然選擇7、軀體；運動【分析】解：陸生動物具有：①陸地氣候相對干燥；與此相適應，陸生動物一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu)．②陸地上的動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官，用于爬行；行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式，以便覓食和避敵．③除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般都具有能在空氣中呼吸的，位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官．④陸地動物還普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應．陸地氣候相對比較干燥，所以陸生動物為了防止水分散失，以更好的適應陸地生活，一般有減少水分散失的結(jié)構(gòu)，如：爬行動物有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲有外骨骼．

故答案為：軀體；運動。

此題考查的是陸地上生活的生物與陸地環(huán)境相適應的特征；據(jù)此分析解答．

知道陸生動物防止水分散失的特殊結(jié)構(gòu)，如：爬行動物有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲有外骨骼等．【解析】軀體；運動8、變異【分析】解：“一母生九子；連母十個相”體現(xiàn)了親代與子代之間以及子代個體之間性狀上的差異性．因此“一母生九子，連母十個相”這句俗語說明了生物界普遍存在的生物現(xiàn)象是變異．

故答案為：變異．

生物體的形態(tài)特征；生理特征和行為方式叫做性狀；遺傳是指親子間在性狀上的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異性即性狀的差異．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解遺傳、變異的概念．【解析】變異9、略

【分析】

達爾文認為；在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去．反之，具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡，這就是說，凡是生存下來的生物都是適應環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應的，這就是適者生存．達爾文把在生存斗爭中，適者生存；不適者被淘汰的過程叫做自然選擇．

（1）青霉素使用之前；病菌對各種藥物的抗藥性存在著差異，是因為生物存在差異．

（2）在青霉素剛被使用的時候；能夠殺死大多數(shù)類型的細菌．但少數(shù)細菌由于變異而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素殺死而生存下來，并將這些特性遺傳給下一代．因此，下一代就有更多的具有抗藥性的個體，經(jīng)過青霉素的長期選擇，使得有的細菌已不再受其的影響了，細菌抗藥性的產(chǎn)生是青霉素對細菌的變異進行選擇的結(jié)果．青霉素的使用對細菌起了自然選擇作用，這種作作用是通過細菌與青霉素之間的生存斗爭實現(xiàn)的．

（3）患者使用青霉素后；體內(nèi)的大多數(shù)細菌被殺死，這叫不適者被淘汰，極少數(shù)抗藥性強的細菌活下來并繁殖后代，這叫做適者生存．這種適者生存，不適者被淘汰的現(xiàn)象，叫自然選擇．

故答案為：（1）變異；

（2）選擇；生存斗爭．

（3）適者；不適者；自然選擇．

【解析】【答案】此題考查了達爾文的自然選擇學說；據(jù)此答題．

10、略

【分析】

魚是用鰓呼吸的．魚鰓包括鰓弓；鰓絲、鰓耙．其中鰓絲內(nèi)密布著豐富的毛細血管；當離開水后鰓絲就會黏在一起，使魚無法呼吸．所以“魚兒離不開水”．并不是因為水中含有的氧氣比空氣中多．

故答案為：×

【解析】【答案】本題考查的是魚鰓的特點；首先明確魚鰓的結(jié)構(gòu)．

三、判斷題(共7題，共14分)11、×【分析】試題分析：生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫；一旦從地球上消失，它所攜帶的基因庫也將隨之消失，就無法再生。故題干說法錯誤考點：本題考查保護生物對于保護基因的多樣性基因主要意義，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?2、×【分析】試題分析：螃蟹生活在水中，但螃蟹的運動方式為爬行，故水中生活的動物的運動方式都是游泳，這種說法是錯誤的?？键c：動物多種多樣的運動形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑【解析】【答案】×13、A【分析】【解答】生物的分類等級從大到小依次是界；門、綱、目、科、屬、種．所屬的等級越??；生物的親緣關(guān)系越近，共同特征越多，等級越大，親緣關(guān)系越遠，共同特征越少，其中種是最基本的單位，同種的生物親緣關(guān)系最近．可見題中的敘述是正確．

故答案為：正確。

【分析】此題考查的是生物的分類等級的知識，據(jù)此答題．關(guān)鍵點：同種的生物親緣關(guān)系最近．14、×【分析】【分析】本題主要考查基因在親子代之間的傳遞規(guī)律。解答此題的關(guān)鍵是熟知子代體細胞核中的每一對基因一個來自父方，一個來自母方?！窘獯稹吭隗w細胞中，染色體是成對存在的，位于染色體上的基因也是成對存在的。在形成生殖細胞的過程中，成對的染色體彼此分離，分別進入不同的生殖細胞，這樣成對的基因也會彼此分開，隨著染色體的分離進入到不同的生殖細胞。當精子與卵細胞融合為受精卵時，染色體又恢復到原來體細胞染色體的數(shù)目。受精卵中的染色體一半來自精子，即父方；一半來自卵細胞，即母方。受精卵發(fā)育成的新個體的體細胞中，染色體的來源是一半來自父方，一半來自母方。因此子代體細胞細胞核中的每一個基因一半來自父親，一半來自母親的說法是錯誤的，故F符合題意。故選F。【解析】F15、√【分析】解：達爾文把在生存斗爭中；適者生存；不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。達爾文認為，自然選擇過程是一個長期的、緩慢的、連續(xù)的過程。由于生存斗爭不斷地進行，因而自然選擇也是不斷地進行，通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向地向著一個方向積累，于是性狀逐漸和原來的祖先不同了，這樣，新的物種就形成了。由于生物所在的環(huán)境是多種多樣的，因此，生物適應環(huán)境的方式也是多種多樣的，所以，經(jīng)過自然選擇也就形成了生物界的多樣性。

故答案為：√。

生物進化論；是生物學最基本的理論之一，是指生物在變異；遺傳與自然選擇作用下的演變發(fā)展、物種淘汰和物種產(chǎn)生過程；地球上原來無生命，大約在30多億年前，在一定的條件下，形成了原始生命，其后，生物不斷的進化，直至今天世界上存在著170多萬個物種。

此題考查了自然選擇學說?！窘馕觥俊?6、√【分析】試題分析：在親代的生殖細胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含22+X染色體的精子和含22+Y染色體的精子．女性則只產(chǎn)一種含22+X染色體的卵細胞．受精時，如果是含22+X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含22+Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XY的受精卵并發(fā)育成為男性．從性染色體的來源看，是生男還是生女，主要決定于從父親那里得到的染色體是X還是Y．是X就是女兒，是Y就是兒子．因此孩子的性別是由卵細胞與不同類型的精子結(jié)合而決定的．即孩子的性別是由父親提供的精子類型決定的．考點：此題考查的知識點是人的性別的遺傳．【解析】【答案】√17、×【分析】【解答】解：題干中的魷魚和鮑魚都是軟體動物；屬于無脊椎動物，因此說法錯誤．

故答案為：×

【分析】根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱，把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，無脊椎動物包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等；脊椎動物又包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類．四、簡答題(共3題，共9分)18、氣孔阻塞會影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用；氣孔是否阻塞；蒸騰；A；將整個實驗裝置進行暗處理【分析】解：（1）“根據(jù)學過的知識：‘氣孔是氣體進出葉片的通道’；‘植物的某些生理作用有氣體進出葉片’；小軍作出了假設(shè)”．他作出的假設(shè)應是氣孔阻塞會影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．

（2）“為驗證假設(shè)；小軍設(shè)計了一個實驗裝置，如圖所示．A；B分別表示套在兩個葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊．分析此裝置可知”，小軍設(shè)計的實驗的變量是氣孔是否阻塞．

（3）“小軍先進行了如下實驗：將實驗裝置放在光下一段時間；結(jié)果A內(nèi)干燥，B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠”．由此可知，氣孔堵塞會影響植物的蒸騰作用．

（4）“隨后；小軍想通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的光合作用”，于是設(shè)計了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，用燃燒的蠟燭耗盡A；B中的氧氣，并迅速扎緊袋口，把實驗裝置放在陽光下．6小時后，將A、B內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水中”．預期的實驗結(jié)果是：A內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁．

（5）“小軍還想進一步通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的呼吸作用”；于是又進行了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，打開A；B袋口，將兩支點著的衛(wèi)生香分別迅速伸進袋內(nèi)．小軍的預期的實驗結(jié)果是：A內(nèi)的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒，B內(nèi)的衛(wèi)生香熄滅．但實際上卻是：A、B內(nèi)的衛(wèi)生均繼續(xù)燃燒．要得到預期的實驗結(jié)果”，應增加的實驗步驟是：將整個實驗裝置進行暗處理，將里面葉片原有的有機物耗盡．

故答案為：（1）氣孔阻塞會影響植物的光合作用；呼吸作用和蒸騰作用．

（2）氣孔是否阻塞。

（3）蒸騰。

（4）A

（5）將整個實驗裝置進行暗處理。

（1）科學探究的一般過程：提出問題；作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．

（2）植物能進行光合作用；呼吸作用和蒸騰作用；其中氣孔為氣體進入植物體的通道．

解答此類題目的關(guān)鍵是掌握科學探究一般基本步驟以及植物的三大生理過程．【解析】氣孔阻塞會影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用；氣孔是否阻塞；蒸騰；A；將整個實驗裝置進行暗處理19、正常；患?。欢?；隱性；1：3；Aa；aa【分析】解：（1）第二組夫婦正常；但孩子既有正常者也有患病者，“這在遺傳學上叫性狀分離”．

（2）表格中第二對夫婦正?！琳＃蛔哟邪谆?，表明正常是顯性性狀，白化病是隱性性狀，因此根據(jù)第二對夫婦及其子女的表現(xiàn)性狀，可判斷白化病為隱性性狀．

（3）（顯性A隱性a）；則正常的基因型是AA或Aa，白化病的基因型是aa．父母遺傳給子代白化?。╝a）的基因一定是a，因此父母正常的基因組成是Aa，遺傳圖解如圖：

從遺傳圖解看出；他們的孩子中患白化病與正常的數(shù)量比應接近1：3．

（4）表中第三對夫婦；父母中正常者遺傳給子代白化?。╝a）的基因一定是a，因此父母中正常者的基因組成是Aa，白化病患者aa（顯性A隱性a）

故答案為：（1）正常；患病。

（2）二；隱。

（3）1：3

（4）Aa；aa

（1）性狀分離是指讓具有一對相對性狀的親本雜交；F1全部個體都表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2個體大部分表現(xiàn)顯性性狀，小部分表現(xiàn)隱性性狀的現(xiàn)象．

（2）生物的性狀是由一對基因控制的；當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性；一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．

（3）在一對相對性狀的遺傳過程中；子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的性狀是顯性性狀．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握性狀分離、基因的顯性與隱性以及會借助遺傳圖解分析解答此類問題．【解析】正常；患??；二；隱性；1：3；Aa；aa20、無性；組織培養(yǎng)；變異；不能；大紫【分析】解：（1）有性生殖是由親本產(chǎn)生的有性生殖細胞；經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式．無性生殖是不經(jīng)生殖細胞的兩兩結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的方式．甲同學說：“‘孫悟空’拔根毫毛，吹一口氣就變出了許多‘小孫悟空’，這是一種生殖，就像動物克隆一樣．”克隆屬于無性生殖．

（2）植物的組織培養(yǎng)指的是在無菌的條件下；將植物的莖尖；莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過細胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．組織培養(yǎng)的意義是可以在短時間內(nèi)大量繁殖．丙同學說：“我有辦法可以在段時間內(nèi)大量繁殖人參果樹，讓它不再那么珍貴．”你推測他用的方法可能是組織培養(yǎng)．

（3）果皮有子房壁發(fā)育而來．變異是指子代與親代之間的差異；子代個體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．圖2是對圖1中的人參果在發(fā)育初期進行‘套模’處理的，屬于不遺傳的變異，不能遺傳給后代．

（4）嫁接是直接把一種植物的枝條或芽；接在另一個植物體上，使接在一起的兩部分長成完整的植物體，嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．用長麗主干做砧木，用大紫的枝條做接穗，進行嫁接，結(jié)出的人參果品種是大紫．

故答案為：（1）無性；

（2）組織培養(yǎng)；

（3）變異；不能；

（4）大紫。

（1）無性生殖是不經(jīng)生殖細胞的兩兩結(jié)合；由母體直接產(chǎn)生新個體的方式．；

（2）在移栽植物時；往往要剪掉大量的枝葉，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高移栽植物的成活率．帶土移栽是為了保護幼根和根毛．

（3）組織培養(yǎng)的意義是可以在短時間內(nèi)大量繁殖．

（4）變異是指子代與親代之間的差異；子代個體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．

（5）嫁接時應當使接穗于砧木的形成層緊密結(jié)合；這是嫁接成活的關(guān)鍵．

熟練掌握生物學的基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵．【解析】無性；組織培養(yǎng)；變異；不能；大紫五、連線題(共1題，共2分)21、a—④b—②c—③d—①

【分析】【分析】

本題考查了節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的主要特征，掌握這些動物與環(huán)境相適應的特征并能據(jù)此正確連線是解題的關(guān)鍵。

【解答】

昆蟲綱的主要特征是：身體分為頭、胸、腹三部分，一般具有一對觸角兩對翅三對足，體表有外骨骼，防止體內(nèi)水分的散失；魚類的主要特征是：終生生活在水中，身體表面大都覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳；兩棲動物的主要特征是：幼體生活在水中，用鰓呼吸，變態(tài)發(fā)育成成體后，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸；鳥類的主要特征是：體表被覆羽毛，前肢變成翼，有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，體溫恒定。因此正確的答案是：a—④、b—②、c—③、d—①。【解析】a—④b—②c—③d—①

六、其他(共3題，共30分)22、略

【分析】【解析】

考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實驗和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實驗變量，設(shè)置對照實驗等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對照實驗；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機物）；產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母菌要點：酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解；產(chǎn)生氣體（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度。

（5）酒精。

（6）將氣球中的氣體通入澄清的石灰水；如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳．

點評：此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用，確定實驗變量