2025年牛津譯林版高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津譯林版高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A.剖白（pāo）憤懣（mèn）不憚（dān）面面相覷（qù）B.綽號(hào)（chuō）原宥（yòu）戲謔（xuè）敗井頹垣（huán）C.埋怨（mái）慳吝（qiān）滑稽（jì）挈婦將雛（qiè）D.咯血（kǎ）風(fēng)靡（mǐ）剽竊（piāo）畏葸不前（xǐ）2、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.劉和珍等青年在反動(dòng)政府門前表現(xiàn)出來的沉勇友愛、無(wú)所不為的精神，令人敬佩。B.在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，詩(shī)人們長(zhǎng)歌當(dāng)哭，沉痛悼念我們敬愛的周總理。C.似這等蝸角虛名，蠅頭微利，在他眼里是算不了什么的。D.棋盤上自己的棋子所剩無(wú)幾，他感到在排兵布陣上捉襟見肘。3、下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.半個(gè)世紀(jì)以來，他的足跡踏遍了全國(guó)20多個(gè)省，800多個(gè)縣，測(cè)量、攝影、分析、研究的古建筑和文物達(dá)2000余項(xiàng)之多B.此次植樹助學(xué)公益活動(dòng)，不僅能加速京郊地區(qū)的綠化建設(shè)，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗C.10兆瓦高溫氣冷核反應(yīng)堆實(shí)驗(yàn)工程的完成，超大規(guī)模并行處理計(jì)算機(jī)的研制成功，標(biāo)志著我國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域已跨入世界先進(jìn)行列D.在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化4、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，_____________，_____________，_____________，_____________，_____________，_____________，承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念；生活方式的形成產(chǎn)生過深刻的影響。

①卻輝映著輝煌的過去。

②鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史。

③具有很高的文物價(jià)值。

④它們看似陳舊。

⑤生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣。

⑥成為了解中國(guó)文化和歷史的一個(gè)重要窗口A.④①③⑥②⑤B.②⑤⑥①④③C.③⑤②⑥④①D.⑥④①③②⑤5、下列各句中畫線成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）①海馬集團(tuán)董事長(zhǎng)景柱認(rèn)為，只有“中國(guó)制造+互聯(lián)網(wǎng)”握成拳，才能形成合力，而“工匠精神”就是要扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來____的導(dǎo)向。②朱日和沙場(chǎng)大閱兵展示了中國(guó)自主研究的先進(jìn)的信息化設(shè)備，國(guó)外媒體包括華人報(bào)紙紛紛報(bào)道，無(wú)不____，贊嘆中國(guó)人的創(chuàng)新能力。③五年來，黨中央“____”式的反腐決心和勇氣，一次次刷新了人們的認(rèn)識(shí)。④近年來發(fā)生的多起攙扶老人反被訛詐的事件，使許多人面對(duì)摔倒的老人變得猶豫不決，____，這不禁讓人感嘆信任危機(jī)已經(jīng)出現(xiàn)。⑤為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，央視科教頻道已經(jīng)舉辦了兩季詩(shī)詞大會(huì)，大會(huì)還請(qǐng)到備受人們喜愛的蒙曼、康震等老師____，助解中華古典詩(shī)詞文化。⑥平心而論，在____的眾多名人自傳中，那些“偽名人自傳”，是不可以與楊絳先生的《我們仨》和王蒙先生的《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》相提并論的。A.②④⑤B.②③⑥C.①③④D.①⑤⑥6、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的話，插入文段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我國(guó)有句老話：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！边^去我們學(xué)習(xí)詩(shī)文的人大半都從精選精讀一些模范作品入手，____，____，____，____，____，____，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己動(dòng)筆行文時(shí)，于無(wú)意中支配著自己的思路和氣勢(shì)。這就要高聲朗誦，只瀏覽默讀不行。這是學(xué)文言文的長(zhǎng)久傳統(tǒng)，過去是行之有效的。①把數(shù)量不多的好詩(shī)文熟讀成誦②還要推敲出全篇的氣勢(shì)脈絡(luò)和聲音節(jié)奏③用的是“集中全力打殲滅戰(zhàn)”的辦法④反復(fù)吟詠⑤不但要懂透每字每句的確切意義⑥仔細(xì)揣摩A.③①⑤②④⑥B.①③⑤②④⑥C.③①④⑥⑤②D.①③④②⑤⑥7、下列詞語(yǔ)中劃線的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是（）A.____紋/____然____錯(cuò)/出____殺____/山____惴不安/氣____吁吁B.下____/____落____骨/____臺(tái)____嘆/____道追根____源/____昧平生C.____理/____所竹____/____失____制/____同____家蕩產(chǎn)/____裝簡(jiǎn)從D.游____/____躍____棄/____氣____管/____力干____十足/遒____有力8、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.先天性白內(nèi)障是一種由于胎兒在母體內(nèi)發(fā)育過程中由內(nèi)生性或者外生性因素影響了晶狀體的胚胎發(fā)育而引發(fā)視網(wǎng)膜混濁的眼睛疾病，如果不影響視力則不必手術(shù)．B.9月初，倫敦市交通局正式發(fā)布了《無(wú)樁共享單車行為準(zhǔn)則》，明確規(guī)定共享單車運(yùn)營(yíng)方有責(zé)任及時(shí)報(bào)告并撤除有安全隱患的車輛，否則運(yùn)營(yíng)方將面臨警告、罰款甚至起訴．C.為了讓文化理念更加深入人心，楊家村圍繞楊園先生耕讀文化為主線，建成了以“務(wù)本堂”“正義堂”“合義堂”三堂為主的鄉(xiāng)賢特色文化禮堂，這些禮堂成了農(nóng)民們的“文化樂園”．D.政府各部門將進(jìn)一步密切與各級(jí)人大代表的溝通聯(lián)系，培養(yǎng)提案辦理工作的科學(xué)化水平，發(fā)揮好重點(diǎn)督辦建議的示范效應(yīng)，為加快實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)高水平”奮斗目標(biāo)作出更大貢獻(xiàn)．9、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.五水共治是指治污水；防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水等五項(xiàng)。浙江的水資源還存著。

供需缺口大、結(jié)構(gòu)矛盾突出、污染嚴(yán)重、有效利用率低，需要大力落實(shí)這一政策B.《等著我》是央視打造的全國(guó)首個(gè)國(guó)家媒體尋人平臺(tái)。公安部打拐辦主任陳士渠，“寶貝回家”創(chuàng)始人張寶艷，以及演藝界熱心公益的人士趙忠祥、濮存昕等，都將參與節(jié)目錄制C.中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期；由于社會(huì)制度與法制建設(shè)正在完善中，技術(shù)；法律和管理跟不。

上等原因，造成了食品安全問題屢現(xiàn)D.兒童交通安全是家長(zhǎng)們最為關(guān)注的；學(xué)齡前及中小學(xué)教育除了對(duì)兒童交通安全教育進(jìn)行。

普及之外，不少社區(qū)也開設(shè)了生動(dòng)的體驗(yàn)教育課程，以培養(yǎng)孩子在危險(xiǎn)狀態(tài)下的應(yīng)變能力評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、秦自繆公以來二十余君____通____，解釋____11、讀《中國(guó)建筑的特征》，本文的作者是____，我國(guó)著名____家，____家，____，____教授，廣東省新會(huì)縣人。畢生致力于中國(guó)古代建筑的研究和保護(hù)，曾獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，也曾在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了____。12、滄海月明珠有淚，____。____？只是當(dāng)時(shí)已惘然。13、____是記載____時(shí)期思想家孟軻言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。14、白居易在《琵琶行》一詩(shī)中描繪音樂像暴雨、人語(yǔ)的句子是：“____，____?！?5、《秋興八首》中，詩(shī)人不僅是____，也是____、____，全詩(shī)充溢著____，和____。16、指出下列句式的特點(diǎn)：

飾以篆文、山龜、鳥獸之形____自書典所記，未之有也____

后數(shù)日驛至，果地震隴西____當(dāng)立者乃公子扶蘇____

蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)____君何以知燕王____

秦城恐不可得，徒見欺____求人可使報(bào)秦者_(dá)___

將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北____甚矣，汲黯戇也____評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共9題，共18分)17、文言文閱讀。

閱讀下面的文言文；完成下列各題。

吾少孤，及長(zhǎng)，不省所怙，惟兄嫂是依。中年兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽(yáng)。既又與汝就食江南。零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孫惟汝，在子惟吾。兩世一身，形單影只。嫂嘗撫汝指吾而言曰：“韓氏兩世，惟此而已！”汝時(shí)尤小，當(dāng)不復(fù)記憶。吾時(shí)雖能記憶，亦未知其言之悲也。吾年十九，始來京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽(yáng)省墳?zāi)?，遇汝從嫂喪來葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來省吾。止一歲，請(qǐng)歸取其孥。明年，丞相薨。吾去汴州，汝不果來。是年，吾佐戎徐州，____。吾念汝從于東，東亦客也，不可以久；圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸，將成家而致汝。嗚呼！孰謂汝遽去吾而歿乎！吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當(dāng)久相與處。故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。____！去年，孟東野往。吾書與汝曰：“吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖。____”孰謂少者歿而長(zhǎng)者存；強(qiáng)者夭而病者全乎？吾行負(fù)神明，而使汝夭；不孝不慈，而不能與汝相養(yǎng)以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢(mèng)相接。吾實(shí)為之，其又何尤！

（節(jié)選自韓愈《祭十二郎文》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．念諸父與諸兄皆康強(qiáng)/而早世/如吾之衰者/其能久存乎/吾不可去汝/不肯來/恐旦暮死/而汝抱無(wú)涯之戚也/

B．念諸父與諸兄/皆康強(qiáng)而早世/如吾之衰者/其能久存乎/吾不可去/汝不肯來/恐旦暮死/而汝抱無(wú)涯之戚也/

C．念諸父與諸兄皆康強(qiáng)/而早世/如吾之/衰者其能久存乎/吾不可去汝/不肯來/恐旦暮死/而汝抱無(wú)涯之戚也/

D．念諸父與諸兄/皆康強(qiáng)而早世/如吾之/衰者其能久存乎/吾不可去/汝不肯來/恐旦暮死/而汝抱無(wú)涯之戚也/

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．先人即早期的人；包括祖先或前人，也可特指父親。這里指己去世的父親韓仲卿。

B．古時(shí)探親；上對(duì)下曰視，下對(duì)上曰省。由于韓愈是子輩，十二郎是孫輩，故用“視”。

C．薨和歿是死的委婉說法；諸侯或有爵位的大官死去曰薨，小孩夭折和病死的稱歿。

D．斗；斛是兩種不同的量器；唐朝時(shí)十升為一斗，十斗為一斛，形容東西較多或豐厚。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．韓愈身世凄苦；家門衰落。他自幼喪父，三個(gè)哥哥也早逝，韓家兩代只留下兩個(gè)年幼的子孫，靠嫂子一人艱難撫養(yǎng)才長(zhǎng)大成人，不想十二郎卻又先他而逝。

B．韓愈沉浮宦海；無(wú)限辛酸。他十九歲初到京城謀生，十多年間，時(shí)而在汴州輔佐董丞相，時(shí)而在徐州輔佐軍務(wù)，客居他鄉(xiāng)，四處求食，并未求得高官厚祿。

C．韓愈身體袞弱；未老先袞。他在前一年委托孟東野捎給十二郎的書信里說，自己剛剛四十歲，就已經(jīng)視力模糊，頭發(fā)花白，牙齒松動(dòng)，擔(dān)心叔侄不能相守。

D．韓愈自責(zé)悔恨；悲痛不已。面對(duì)十二郎在壯年突然去世的災(zāi)難，他不抱怨其他人，認(rèn)為是自己的行為辜負(fù)了神明所致，責(zé)備自己對(duì)上不孝順；對(duì)下不慈愛。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①使取汝者始行；吾又罷去，汝又不果來。

②誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也！18、閱讀下面的文言文；完成文后各題。

潘耒，字次耕，吳江人。生而奇慧，讀書十行并下，自經(jīng)史、音韻、算數(shù)及宗乘之學(xué)，無(wú)不通貫?？滴鯐r(shí)，以布衣試?guó)櫜跈z討，纂修《明史》．上書總裁言要義八端宜搜采博而考證精職任分而義例一秉筆直而持論平歲月寬而卷帙簡(jiǎn)總裁善其說令撰食貨志兼他紀(jì)傳，自洪武以下五朝稿皆所訂定。尋充日講起居注官，修《實(shí)錄》、《圣訓(xùn)》．嘗應(yīng)詔陳言，謂：“建言古無(wú)專責(zé)，梅福以南昌尉言外戚，柳伉以太常博士言程元振，陳東以太學(xué)生攻六賊，楊繼盛以部曹劾嚴(yán)嵩。本朝舊制，京官并許條陳。自康熙十年憲臣奏請(qǐng)停止，凡非言官而言事為越職。____臣請(qǐng)弛其禁，俾大小臣工各得獻(xiàn)替，庶罔上行私之徒，有所忌而不敢肆。于此輩甚不便，于國(guó)家甚便也。其在外監(jiān)司守令，遇地方大利弊，許其條奏。水旱災(zāi)荒，州縣官得上聞。如此，則民間疾苦無(wú)不周知矣?！备?qǐng)?jiān)S臺(tái)諫官得風(fēng)聞言事，有能奮擊奸回者，不次超擢，以作敢言之氣。二十三年，分校禮闈，稱得士，名益。____議起；坐浮躁降調(diào)，遞歸。

耒有至性，初被征，辭以母老，不獲命，乃行。既除官，三牒吏部以獨(dú)子請(qǐng)終養(yǎng)，卒格于議不果歸。逮居喪，哀毀骨立。少受學(xué)同郡徐枋、顧炎武。枋歿，啁恤其孤孫，而刻炎武所著書，師門之誼甚篤焉。四十二年，圣祖南巡，復(fù)原官。大學(xué)士陳廷敬欲薦起之，力辭而止。平生嗜山水，登高賦詠，名流折服。有《遂初堂集》．又因炎武《音學(xué)五書》為《類音》八卷。炎武復(fù)古，耒則務(wù)窮后世之變?cè)?。?dāng)時(shí)詞科以史才稱者；汪琬；吳任臣及耒為最著。

（選自《清史稿?列傳二百七十一》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷；正確的一項(xiàng)是______

A．上書總裁/言要義八端/宜搜采博而考證精/職任分而義例一/秉筆直而持論平/歲月寬而卷帙簡(jiǎn)/總裁善/其說令撰食貨志/兼他紀(jì)傳。

B．上書總裁/言要義八端/宜搜采博而考證精/職任分而義例一/秉筆直而持論平/歲月寬而卷帙簡(jiǎn)/總裁善其說/令撰食貨志/兼他紀(jì)傳。

C．上書總裁言/要義八端/宜搜采博而考證精/職任分而義例一/秉筆直而持論平/歲月寬而卷帙簡(jiǎn)/總裁善/其說令撰食/貨志兼他紀(jì)傳。

D．上書總裁言/要義八端/宜搜采博而考證精/職任分而義例一/秉筆直而持論平/歲月寬而卷帙簡(jiǎn)/總裁善/其說令撰/食貨志兼他紀(jì)傳。

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．“布衣”本指布制的衣服；借指讀書人。古代富貴人家穿絲織物，書生穿麻；葛織物。

B．“日講起居注官”是清朝的宮廷官職；負(fù)責(zé)記錄整理帝王的言行，作為撰修國(guó)史的材料。

C．“超擢”指超越一級(jí)或更多等級(jí)而晉升官員；一般用于特別有才干或有特殊功勛的人。

D．“詞科”是科舉名目之一；主要選拔學(xué)問淵博；文辭傾麗、能草擬朝廷日常文稿的人才。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．潘耒很有才干。他天生聰慧；讀書一目十行，從經(jīng)史；音韻、算數(shù)到佛教知識(shí)，沒有不精通的，后來參與朝廷《明史》的編輯修訂。

B．潘耒敢于直言。他引用典故；指出不是言官而向皇帝進(jìn)言被視為逾越職權(quán)的做法是錯(cuò)誤的，請(qǐng)求放松禁令，讓群臣能夠進(jìn)言勸諫。

C．潘耒事母至孝。當(dāng)初被征召時(shí)；他以母親年老推辭；被授予官職后，三次上書吏部請(qǐng)求歸鄉(xiāng)奉養(yǎng)老母；母親去世，他因過分悲傷而異常消瘦。

D．潘耒敬重師長(zhǎng)。他年少時(shí)求學(xué)于徐枋；顧炎武，徐枋去世后，潘耒周到地?fù)嵝粜扈实墓聦O，他還刻印了顧炎武的著述，思想上師承顧炎武。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①夫人主明目達(dá)聰；宜導(dǎo)之使言。今乃禁之，豈盛世事？

②既以布衣進(jìn)，齒最少，又傲睨不能容人，因此忌者頗眾。19、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

張建封，字本立，鄧州南陽(yáng)人，客隱兗州。少喜文章，能辯論，慷慨尚氣，自許以功名顯。李光弼鎮(zhèn)河南，盜起蘇、常間，殘掠鄉(xiāng)縣。代宗詔中人馬日新與光弼麾下皆討。建封見中人，請(qǐng)前喻賊，可不須戰(zhàn)。因到賊屯開譬禍福，一日降數(shù)千人，縱還田里，由是知名。時(shí)馬燧為三城鎮(zhèn)遏使雅知之表為判官擢監(jiān)察御史燧伐李靈耀軍中事多所諏訪楊炎將任以要職盧杞不喜出為岳州刺史①。

李希烈既破梁崇義，跋扈不臣，壽州刺史崔昭與相聞；德宗召宰相選代昭者，杞倉(cāng)卒不暇取它吏，即白用建封。希烈數(shù)敗王師，張甚，遂僭即天子位。是時(shí)，四方尚多故，乃繕陴隍，益治兵，四鄙附悅。希烈使票帥悍卒來戰(zhàn)，建封皆沮衄之。賊平，進(jìn)封階。

是時(shí)，宦者主宮市，無(wú)詔文驗(yàn)核，但稱宮市，則莫敢誰(shuí)何，大率與直十不償一。又邀閽闥②所奉及腳傭，至有重荷趨肆而徒返者。有農(nóng)賣一驢薪，宦人以數(shù)尺帛易之，又取它費(fèi)，且驅(qū)驢入宮，____有司執(zhí)之以聞；帝黜宦人，賜農(nóng)帛十匹，然宮市不廢也。諫臣交章列上，皆不納，故建封請(qǐng)間為帝言之，帝頗順聽。會(huì)詔書蠲民逋賦，帝問何如，答曰：“殘逋積負(fù)，決無(wú)可斂，雖蠲除之，百姓尚無(wú)所益。”

治徐凡十年；躬于所事，一軍大治。善容人過，至健黠亦未嘗曲法假之。其言忠義感激，故下皆畏悅。性樂士，賢不肖游其門者禮必均，故其往如歸。許孟容；韓愈皆奏署幕府，有文章傳于時(shí)。

（選自《新唐書?張建封傳》）【注】①馬燧；李靈耀、楊炎、盧杞均為人名。②閽闥：宮門。

③納：交出。

（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．表；封建社會(huì)臣下對(duì)皇帝有所陳述；請(qǐng)求、建議時(shí)使用的一種文體，有分條陳述之意。

B．擢；在原官職上提拔；出，離開京城外調(diào)（與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）。

C．刺史制度是中國(guó)古代重要的地方監(jiān)察制度。刺有檢核問事之意；史即御史。

D．有司；古代設(shè)官分職，各有專司，故稱有司?！八尽?，即“主管；管理”。

（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．張建封慷慨豪邁；洞察事理。李光弼奉命討伐蘇；常一帶的盜賊時(shí)，張建封認(rèn)為不必交戰(zhàn)，只要曉諭禍福就能令盜賊投降，果如所料。

B．張建封文武雙全；治軍有方。李希烈叛亂，派精兵強(qiáng)將攻打壽州，張建封修壕練兵嚴(yán)加抵拒，叛軍最后被平；治理徐州時(shí)，全軍大治。

C．張建封待人寬容；禮賢下士。張建封善容人過，對(duì)惡人也法內(nèi)寬容；喜歡延攬人才，不管賢能與否均同禮相待，士人也覺得賓至如歸。

D．張建封關(guān)心民生；體恤民情。宦官主持宮市，欺行霸市，一農(nóng)夫反抗被拒，張建封向皇帝求情，并趁機(jī)請(qǐng)求廢除宮市，皇帝欣然應(yīng)允。

（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

而農(nóng)納薪辭帛，欲亟去，不許，恚曰：“惟有死耳！”遂擊宦者。20、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

（一）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢；寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母；孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。____愿陛下矜憫愚誠(chéng)；聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

（節(jié)選自《陳情表》（李密））

（二）高帝明并日月；謀臣淵深，然涉險(xiǎn)被創(chuàng)，危然后安。今陛下未及高帝，謀臣不如良；平，而欲以長(zhǎng)策取勝，坐定天下，此臣之未解一也。

劉繇、王朗各據(jù)州郡，論安言計(jì)，動(dòng)引圣人，群疑滿腹，眾難塞胸，今歲不戰(zhàn)，明年不征，使孫策坐大，遂并江東；

自臣到漢中；中間期年耳，然喪趙云；陽(yáng)群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉郃、鄧銅等及曲長(zhǎng)、屯將七十余人，突將、無(wú)前、賨叟、青羌、散騎、武騎一千余人。此皆數(shù)十年之內(nèi)所糾合四方之精銳，非一州之所有；若復(fù)數(shù)年，則損三分之二也，當(dāng)何以圖敵。

夫難平者，事也。昔先帝敗軍于楚，當(dāng)此時(shí)，曹操拊手，謂天下已定。然后先帝東連吳越西取巴蜀舉兵北征夏侯授首此操之失計(jì)而漢事將成也。然后吳更違盟，關(guān)羽毀敗，秭歸蹉跌，曹丕稱帝。凡事如是，難可逆見。臣鞠躬盡瘁，死而后已。____

（選自《后出師表》（諸葛亮）有刪節(jié)）（1）下列對(duì)文中畫波浪線的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．然后先帝東連/吳越西取/巴蜀舉兵/北征夏侯授首/此操之失計(jì)/而漢事將成也/

B．然后先帝東連吳越/西取巴蜀/舉兵北征/夏侯授首/此操之失計(jì)/而漢事將成也/

C．然后先帝/東連吳越西/取巴蜀/舉兵北征/夏侯授首/此操之/失計(jì)而漢事將成也/

D．然后/先帝東連吳越西/取巴蜀/舉兵北征/夏侯授首/此操之/失計(jì)/而漢事將成也/

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．拔擢；提拔之意。古代官職的任用升職常用有以下詞語(yǔ)，如拜；除、致仕、乞骸骨等。

B．高帝；謚號(hào)，劉邦死后的謚號(hào)為“高皇帝”。古代帝王；諸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號(hào)，以褒貶善惡，稱為謚或謚號(hào)。有忠謚和惡謚之分。

C．江東：指長(zhǎng)江中下游地區(qū)。古人習(xí)慣以東為左；以右為西。江左；江表與江東所指的范圍大致相同。

D．表；是古代的一種文體，專指臣子寫給君主的文章，主要作用是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望與陳說政治的請(qǐng)求和愿望。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．李密為了打消了武帝的疑慮；用“少”“仕”“歷”職等詞說明了仕臣之久，供職之勤，根本目的是為了“圖宦達(dá)”，不是為了盡忠守節(jié)于西蜀，取得了較好的效果。

B．李密勾勒了一副慘苦圖；用“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”等詞，形象地表白了祖母大限臨頭，作者只是竭力完成一剎那的義務(wù)，為下文“報(bào)劉之日短”張本。

C．李密最后提出“烏鳥私情；愿乞終養(yǎng)”得請(qǐng)求，回說到動(dòng)物的本性，治天下的本性，完全符合“以孝治天下”的綱領(lǐng)。措詞委婉得體，曲折有致。

D．諸葛亮說自己進(jìn)駐漢中以來；不到一年就喪失了趙云；陽(yáng)群等將領(lǐng)及部曲將官、武騎等士卒一千余人，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)有局勢(shì)的擔(dān)心和對(duì)朝廷的不滿與失望。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①臣之辛苦；非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。

②至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。21、李籓，字叔翰，其先趙州人。____妻子追咎，籓晏如也。徐州張建封辟節(jié)度府。建封卒，濠州刺史杜兼疾驅(qū)至，陰有顗望①，籓泣謂曰：“公今喪，君宜謹(jǐn)守土，何棄而來？宜速還，否則以法劾君！”兼恨之，因誣奏：“建封死，籓撼其軍，有非望”。德宗怒，密詔徐泗節(jié)度使杜佑殺之。佑雅器籓，得詔，十日不發(fā)，召見籓曰：“世謂生死報(bào)應(yīng)，驗(yàn)乎？”籓曰：“殆然?！痹唬骸皩徣舸?，君宜遇事無(wú)恐?！币虺鲈t示籓，籓色不變，曰：“信乎，杜兼之報(bào)也！”佑曰：“慎毋畏，吾以闔門保君矣?！钡畚粗?，亟追籓。既入，帝望其狀貌，曰：“是豈作亂人邪？”釋之，拜秘書郎。王仲舒與同舍郎韋成季、呂洞日置酒邀賓客相樂，慕籓名，強(qiáng)致之。仲舒等為俳說庾語(yǔ)相狎昵，籓一見，謝不往，曰：“吾與終日，不曉所語(yǔ)何哉！”后仲舒等果坐斥廢。累擢吏部郎中。裴垍白憲宗，謂籓有宰相器。會(huì)鄭絪罷，因拜門下侍郎、同中書門下平章事?；O忠謹(jǐn)，好丑必言，帝以為無(wú)隱。嘗問祈禳②之?dāng)?shù)，籓言：“孔子病，止子路之禱。漢文帝每祭，敕有司敬而不祈。使神無(wú)知，則不能降福；有知，則不可私己求媚而悅之也。且義于人者和于神，人乃神之主，人安而福至?！钡蹛傇唬骸爱?dāng)與公等上下相勖，以保此言?！焙?xùn)|節(jié)度使王鍔賂權(quán)近求兼宰相，密詔中書門下曰：“鍔可兼宰相?！被O遽取筆滅“宰相”字，署其左曰：“不可?！边€奏之。宰相權(quán)德輿失色曰：“有不可，應(yīng)別為奏，可以筆涂詔邪？”籓曰：“勢(shì)迫矣，出今日便不可止。”既而事得寢。明年，為華州刺史。未行，卒，年五十八，贈(zèng)戶部尚書，謚曰貞簡(jiǎn)。[注]①顗望：靜候接任的企圖。②祈禳：祈禱上天降福，消除災(zāi)禍。把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）帝未之信，亟追籓。既入，帝望其狀貌，曰：“是豈作亂人邪？”____（2）使神無(wú)知，則不能降福：有知，則不可私己求媚而悅之也。____（3）為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）22、過小孤山大孤山①陸游八月一日，過烽火磯。南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山當(dāng)是其一也。自舟中望山，突兀而已。及拋江過其下，嵌巖竇穴②，怪奇萬(wàn)狀，色澤瑩潤(rùn)，亦與它石迥異。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。是日風(fēng)靜，舟行頗遲，又秋深潦縮，故得盡見。杜老所謂“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”也。過澎浪磯、小孤山，二山東西相望。小孤屬舒州宿松縣，有戍兵。凡江中獨(dú)山，如金山、焦山、落星之類，皆名天下，然峭拔秀麗皆不可與小孤比。自數(shù)十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬(wàn)變，信造化之尤物也。____廟在山之西麓，額曰“惠濟(jì)”，神曰“安濟(jì)夫人”。紹興初，張魏公自湖湘還，嘗加營(yíng)葺，有碑載其事。又有別祠在澎浪磯，屬江州彭澤縣，三面臨江，倒影水中，亦占一山之勝。舟過磯，雖無(wú)風(fēng)，亦浪涌，蓋以此得名也。昔人詩(shī)有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，傳者因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實(shí)不然也。晚泊沙夾，距小孤一里。微雨，復(fù)以小艇游廟中，南望彭澤、都昌諸山，煙雨空濛，鷗鷺滅沒，極登臨之勝，徙倚久之而歸。方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。廟祝云，山有棲鶻甚多。二日早，行未二十里，忽風(fēng)云騰涌，急系纜。俄復(fù)開霽，遂行。泛彭蠡口，四望無(wú)際，乃知太白“開帆入天鏡”之句為妙。始見廬山及大孤。____江自湖口分一支為南江，蓋江西路也。江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過夕乃可飲。南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。晚抵江州。州治德化縣，即唐之潯陽(yáng)縣，柴桑、栗里，皆其地也；南唐為奉化軍節(jié)度，今為定江軍。岸土赤而____立，東坡先生所謂“舟人指點(diǎn)岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不與江水亂。自七月二十六日至是，首尾才六日，____（選自《入蜀記》）[注]①本文是路過小孤山與大孤山時(shí)所寫。陸游于乾道六年到四川任夔州通判，以日記記行，把沿途見聞寫入《入蜀記》。②嵌巖竇穴：裂縫的巖石和各式巖洞。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）但祠宇極于荒殘，若稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮，自當(dāng)高出金山之上矣。（2）其間一日阻風(fēng)不行，實(shí)以四日半溯流行七百里云。23、用斜線（／）給下面的文言文斷句。若必廉士而后可用則齊桓其何以霸世今天下得無(wú)有被褐懷玉而釣于渭濱者乎又得無(wú)盜嫂受金而未遇無(wú)知①者乎二三子其佐我唯才是舉吾得而用之?！咀ⅰ繜o(wú)知：人名，魏無(wú)知。——曹操《求賢令》24、閱讀下面的文言文，完成小題。（共18分，選擇題每小題3分）游釣臺(tái)記清·鄭日奎釣臺(tái)在浙東，漢嚴(yán)先生①隱處也。先生風(fēng)節(jié)，輝映千古。予夙慕之，思得一游為快。顧奉檄北上，草草行道中耳，非游也，然以為游，則亦游矣。舟發(fā)自常山，凡三百余里，山水皆有可觀。第目之所及，未暇問名，頷之而已。____越日，舟行萬(wàn)山中，忽睹云際雙峰嶄然秀峙，急呼舟子曰：“若非釣臺(tái)耶?”曰：“然矣！”迫視之，所云兩臺(tái)，實(shí)兩峰也。臺(tái)東西峙，相距可數(shù)百步，陡起江干，數(shù)百仞不肯止。巉巖如高士并立，風(fēng)致岸然。樹多松，疏疏羅植，偃仰離奇各有態(tài)；倒影水中，又有如游龍百余，水流波動(dòng)，勢(shì)欲飛起。峰之下，先生祠堂在焉。____。山既奇秀，境復(fù)幽倩，欲艤舟一登，而舟子固持不可。不能強(qiáng)，因致禮焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰間，清風(fēng)徐來，無(wú)名之香，四山俱至，則鼻游之。舟子謂灘水佳甚，試之良然，則舌游之。頃之，帆行峰轉(zhuǎn)，瞻望弗及矣。返坐舟中，惝恍間如舍舟登陸，如披草尋磴，如振衣最高處，下瞰群山趨列，或秀靜如文，或雄拔如武，大似云臺(tái)諸將相，非不杰然卓立，覺視先生，悉在下風(fēng)，蓋神游之矣。日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子勞以酒，細(xì)詢之曰：“若嘗登釣臺(tái)乎?山中之景何若?”舟子具能答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！____余今所得，較諸二子不多乎哉？故曰：以為游，則亦游矣?！笨驮唬骸拔⒆友?，不及此。雖然，少文之畫，興公之文，盍處一焉以謝山靈?”余竊愧未之逮也，遂為之記?！咀ⅰ竣賴?yán)先生：名嚴(yán)光，字子陵，東漢著名隱士。少年時(shí)很有才氣，與劉秀（后來的漢光武帝）是同學(xué)好友。劉后來做了皇帝，多次征召其為諫議大臣，嚴(yán)子陵婉拒之并隱居富春江一帶，終老于林泉間。1.．對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．未暇問名，____之而已頷：點(diǎn)頭B．____視之，所云兩臺(tái)，實(shí)兩峰也迫：靠近C．如____草尋磴披：分開D．覺____先生，悉在下風(fēng)視：看待2.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的—組是（）A．①____子言，不及此②____夫人之力不及此B．①不能強(qiáng)，____致禮焉②項(xiàng)王即日____留沛公C．①峰____下，先生祠堂在焉②頹然就醉，不知日____入D．①欲艤舟一登，____舟子固持不可②惜其用武____不終也3.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的—項(xiàng)是（）A．作者游歷釣臺(tái)，借助眼觀、鼻嗅、舌品、耳聞，呈現(xiàn)出了其“神游”釣臺(tái)的獨(dú)特感受，形象地表現(xiàn)了自己對(duì)那里景象的喜愛之情。B．釣臺(tái)實(shí)際是兩座高聳險(xiǎn)峻的山峰，山上松樹的影子倒映在江水中，就像一群游動(dòng)的要飛起來的龍，嚴(yán)先生的祠堂就在山腳下。C．山上景色優(yōu)美，向往已久的作者很想登山游覽，可是船夫不同意停船靠岸，一番爭(zhēng)議，依然不從，作者向船夫致禮，表示道歉，方繼續(xù)前行，登山游覽。D．這篇文章豪放之中有婉約之致，秀麗之中有清新之韻，其文氣如行云流水，洋洋灑灑，造境寫境，渾然天成。4.翻譯與斷句。（9分）（1）惟誡舟子以過七里灘，必予告。（3分）（2）意當(dāng)日垂綸，應(yīng)在是地，固無(wú)登峰求魚之理也。（3分）（3）請(qǐng)用“/”給所選文段斷句。（3分）客或笑謂鄭子足未出舟中一步游于何有嗟乎客不聞乎昔宗少文臥游五岳孫興公遙賦天臺(tái)皆未嘗身歷其地25、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）勾踐說于國(guó)人曰：“寡人不知其力之不足也，而又與大國(guó)執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請(qǐng)更。”（2）今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共2題，共4分)26、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（30分）有一年，一支英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽(yáng)光下，漫天飛舞的沙粒像炒紅的鐵砂一般，撲打在探險(xiǎn)隊(duì)員的臉上?？诳仕浦?，心急如焚——大家的水都沒有了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝?！彼畨卦陉?duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又顯露出堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開那壺支撐他們的精神之水——緩緩流出來的，竟然是滿滿的一壺沙子。根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意。②題目自擬，寫成議論文。③不得抄襲，不得套作。27、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）在過去的一年里，你是否有過下面的經(jīng)歷：一個(gè)微笑像暖流進(jìn)入你的心田一句輕柔的話語(yǔ)像春風(fēng)般的溫暖一個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作一直留給你難以磨滅的印象一件尋常而珍貴的物品一直被你收藏其中的一種經(jīng)歷一定給了你心靈的震撼或潛移默化的影響，現(xiàn)在，就用你動(dòng)情的筆墨把這段經(jīng)歷寫成一篇不少于800字的文章。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共16分)28、古詩(shī)詞鑒賞。

閱讀下面這首宋詞；回答問題。

月下笛。

張炎孤游萬(wàn)竹山中；閑門落葉，愁思黯然，因動(dòng)黍離之感。時(shí)寓甬東積翠山舍。

萬(wàn)里孤云；清游漸遠(yuǎn)，故人何處？寒窗夢(mèng)里，猶記經(jīng)行舊時(shí)路。連昌約略無(wú)多柳，第一是難聽夜雨。謾驚回凄悄，相看燭影，擁衾誰(shuí)語(yǔ)？

張緒（1）歸何暮；半零落，依依斷橋鷗鷺。天涯倦旅，此時(shí)心事良苦。只愁重灑西州淚，問杜曲；人家在否？恐翠袖（2）、正天寒，猶倚梅花那樹。

【注】（1）張緒：南齊吳郡人；風(fēng)姿清雅。武帝置蜀柳于靈和殿前，嘗曰：‘此柳風(fēng)流可愛，似張緒當(dāng)年’?！保?）“恐翠袖”語(yǔ)出杜甫《佳人》有“天寒脆袖薄，日幕倚修竹”。

（1）結(jié)合全詞；概括作者“心事良苦”的原因。

（2）簡(jiǎn)要賞析“恐翠袖、正天寒，猶倚梅花那樹”的表達(dá)效果。29、關(guān)河令。

周邦彥①秋陰時(shí)晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。(1)從上；下兩闕的首句看；這首詞是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

(2)簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

30、本詞的最后兩句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”畫龍點(diǎn)睛，反映了作者怎樣的感慨？（5分）31、閱讀下面兩首詞；然后回答下列各題。

卜算子?黃州定慧院寓居作①

（宋）蘇軾。

缺月掛疏桐；漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭；有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

卜算子?泊吳江夜見孤雁②

（元）薩都剌。

明月麗長(zhǎng)空；水凈秋宵永。悄無(wú)蹤；烏鵲南飛，但見孤鴻影。

自離邊塞路；偏耐江波靜。西風(fēng)鳴；宿夢(mèng)魂單，霜落蒹葭冷。

注：①蘇軾初到黃州貶所所作。②薩都剌被貶官南行途中所作。（1）對(duì)這兩首詞的賞析；不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．蘇詞起句寫月缺桐疏；夜深人靜，這初靜；微明的環(huán)境是為幽人、孤鴻安排的?！叭痹隆?、“疏桐”、“靜”、“幽”、“獨(dú)”、“縹緲”、“孤”等詞反映了作者當(dāng)時(shí)感到蒼茫大地身無(wú)所寄的惆悵心境。

B．蘇詞中“揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷”是寫孤鴻甘愿棲于卑濕的沙洲而不棲于高處寒枝之上，這是作者品格的寄托。

C．薩詞中“秋宵永”的“永”字浸潤(rùn)了作者的主觀情感：因?yàn)橐共荒苊拢徊鸥械角镆垢裢饴L(zhǎng)。引用了曹操的詩(shī)句，既寫出烏鵲向南飛去的景象，又體現(xiàn)與曹詩(shī)感情的共鳴。

D．薩詞意境開闊；借寫孤雁寄托作者的情懷，體現(xiàn)了流暢樸實(shí)；清新委婉的風(fēng)格。在以小令寫雁的詞作中，此詞是繼蘇軾《卜算子》之后的又一成功的作品。

（2）下列對(duì)這兩首詞的比較分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．兩篇寫作背景有相似之處；都是借孤雁抒寫主人公孤寂；幽冷的情感，所寫孤雁都是人格化的存在。

B．兩首詞篇章結(jié)構(gòu)上相似；都是上片在寫環(huán)境；氛圍、時(shí)間的基礎(chǔ)上引出見孤雁之事，下片集中寫孤雁。

C．蘇詞“誰(shuí)見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影”與薩詞“悄無(wú)蹤；烏鵲南飛；但見孤鴻影”，“孤鴻影”出現(xiàn)的具體意境不同，但作用相同。

D．蘇詞中“孤雁”最后棲息于“寂寞沙洲冷”，表現(xiàn)出前途未卜的憂懼；薩詞中“孤雁”棲息在“霜落蒹葭冷”，表現(xiàn)高潔孤傲。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)32、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位杰出的畫家少見地給驢子畫了一幅肖像。一個(gè)英國(guó)闊佬一下子出了兩萬(wàn)金幣要買下這張畫，當(dāng)時(shí)，畫家正需要一幅不同以往風(fēng)格的富有表現(xiàn)力的作品，于是，果斷地拒絕出售。驢子聽見人們議論自己的畫像，高興地流出了眼淚，叫到：“英國(guó)佬想用兩萬(wàn)金幣買我的畫像！那么，我自己又該值多少錢??！”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】A剖pōu，憚dànB綽chuò，垣yuánC埋mán，稽jī【解析】【答案】D2、A【分析】A.無(wú)所不為:沒有不干的事情,指什么壞事都干。與此句情感色彩不符。B.長(zhǎng)歌當(dāng)哭：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩(shī)文抒發(fā)胸中的悲憤。C.蝸角虛名，蠅頭微利:如同蒼蠅頭那樣的小利。比喻非常微小的利潤(rùn)。蝸牛的角，比喻細(xì)微。微小而沒有作用的名聲。D.捉襟見肘：比喻困難重重，應(yīng)付不過來?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、C【分析】A．搭配不當(dāng)；“足跡”不能和“踏遍”搭配，應(yīng)為“足跡遍布”；

B．不合邏輯；關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，分句不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，“不僅能加速京郊地區(qū)的綠化建設(shè)，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗”改為“不僅種下了晚秋貢梨的樹苗，而且能加速京郊地區(qū)的綠化建設(shè)”；

C．正確；

D．語(yǔ)序問題；“交融和碰撞”語(yǔ)序不合理，改為“碰撞和交融”；

故選：C．

本題考查辨析病句的能力．病句題中常見的六種類型為搭配不當(dāng)；成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯．學(xué)生平時(shí)要注意歸納這幾種病句類型；同時(shí)還要多做題，熟悉各種病句的特點(diǎn)．

不合邏輯主要有以下幾種類型：

1；自相矛盾。

例如：過了一會(huì)兒；汽車突然漸漸地停下來了．（“突然”和“漸漸”矛盾．）

2；范圍不清。

例如：從事業(yè)的發(fā)展上看；還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才．

（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家；不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”．）

3；強(qiáng)加因素。

例如：因?yàn)樗麃碜员狈剑凰枷敫旧线€是舊的一套．

（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對(duì)什么而言的？）

4；主客倒置。

例如：在那個(gè)時(shí)候；報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的．

（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”．）【解析】C4、C【分析】【分析】這道題是一道傳統(tǒng)排序題?？此朴幸欢y度，其實(shí)這類題型最直接的方法就是排除法，同時(shí)要注意隱藏信息。首先應(yīng)當(dāng)注意②⑤⑥句，因?yàn)棰蘧浜苊黠@是一個(gè)帶有總結(jié)性的句子，而②⑤句又明顯被鑲嵌在⑥句之中，先說文化，后說歷史，也就是⑤必在②前面，而只有C選項(xiàng)符合推測(cè)，所以答案很輕松就選出來了。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)按照語(yǔ)境銜接語(yǔ)句的能力。要求學(xué)生做題時(shí)要非常的細(xì)心，抓住題干里的提示詞語(yǔ)，分析選項(xiàng)語(yǔ)句之間的邏輯聯(lián)系，便可得出答案。5、A【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。注意常見的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)累贅、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、前后矛盾、不合語(yǔ)境。做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般三個(gè)錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義詞語(yǔ)的積累記憶。本題中，①好大喜功：指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功（多含貶義）。符合語(yǔ)境。②側(cè)目而視：形容畏懼而又憤恨。不合語(yǔ)境。③刮骨療毒：比喻為了根除宿弊，不懼風(fēng)險(xiǎn)，不惜代價(jià)。符合語(yǔ)境。④期期艾艾：形容口吃。望文生義，使用錯(cuò)誤。⑤坐而論道：原指坐著議論政事，后指空談大道理。與語(yǔ)境不合。⑥泥沙俱下：比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。使用正確。經(jīng)過辨析，②④⑤句成語(yǔ)使用不正確。故選A?！窘馕觥緼6、C【分析】此題考查語(yǔ)句連貫。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。一般情況下按照選項(xiàng)中排好的順序通讀，選擇最佳。本題承接前面的“我們學(xué)習(xí)詩(shī)文的人”應(yīng)是③，后面①④⑥相連，語(yǔ)意貫通，接著“不但要還要”即⑤②相連。故選C?！窘馕觥緾7、B【分析】A差錯(cuò)/出差chā/chāi惴惴不安/氣喘吁吁zhuì/xūC處理/處所chǔ/chùD摒棄/屏氣bìng/bǐng【解析】【答案】B8、A【分析】A．沒有語(yǔ)病。

B．邏輯不當(dāng)；“運(yùn)營(yíng)方將面臨警告；罰款甚至起訴”就是被動(dòng)接受，故最后一個(gè)分句應(yīng)該改為“否則運(yùn)營(yíng)方將被警告、被罰款甚至被起訴”；

C．句式雜糅；“楊家村圍繞楊園先生耕讀文化為主線”中句式雜糅在一起，可改為“楊家村以楊園先生耕讀文化為主線”或“楊家村圍繞楊園先生耕讀文化的主線”；

D．搭配不當(dāng)；“培養(yǎng)水平”不能搭配，故“培養(yǎng)”改為“提高”。

故選：A。

辨析并修改病句；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．

病句辨析的幾種方法：

①語(yǔ)感檢查法．辨析病句；可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)．語(yǔ)序不當(dāng)；語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；

②主干枝葉法；按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)；成分殘缺都可用此法；

③類比檢查法；就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；

④邏輯分析法；就是從事理上分析句子，看概念的使用；判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；

⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志．【解析】A9、B【分析】A．成分殘缺；“還存著供需缺口大；結(jié)構(gòu)矛盾突出、污染嚴(yán)重、有效利用率低”中“存著”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，可在“有效利用率低”后加“等問題”。

B．正確。

C．成分殘缺“由于社會(huì)制度與法制建設(shè)正在完善中；技術(shù)；法律和管理跟不上等原因，造成了食品安全問題屢現(xiàn)”濫用介詞“由于”造成主語(yǔ)殘缺，可去掉“由于”。

D．結(jié)構(gòu)混亂；“學(xué)齡前及中小學(xué)教育除了對(duì)兒童交通安全教育進(jìn)行普及之外，不少社區(qū)也開設(shè)了生動(dòng)的體驗(yàn)教育課程”中途易轍，前句主語(yǔ)“學(xué)齡前及中小學(xué)教育”沒陳述完整，后句就更換主語(yǔ)為“不少社區(qū)”，可把“除了”置于“學(xué)齡前”之前。

故選：B

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法；先將句子的附加成分（定語(yǔ)；狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?。蝗绻鞲蓻]語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴}。

中途易轍：

頭一句話還沒有說完就去說第二句；這種語(yǔ)病叫做“中途易轍”。

例如：江南水鄉(xiāng)；是捕魚捉蟹的好地方。到了捕蟹季節(jié)，漁民們?nèi)胍贡阍诤舆吅希幪幨菬艋鹪陂W光，每個(gè)公社可捉到數(shù)千斤螃蟹。

“漁民們?nèi)胍贡阍诤舆吅稀弊鍪裁茨?？沒有說下去，句子還沒完，接著便寫“處處是燈火在閃光的夜景”，中途易轍了?！昂稀敝笠由稀安缎贰保选皾O民們”這一句寫完。【解析】B二、填空題(共7題，共14分)10、繆穆秦繆公意思就是秦穆公【分析】【分析】通假字的類型很多；本題的通假屬于同音字的通假，繆是該句的通假字，它通的是穆，秦繆公意思就是秦穆公。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)文言現(xiàn)象中通假字的掌握情況。11、梁思成建筑學(xué)家建筑歷史學(xué)家建筑師清華大學(xué)建筑系【分析】【分析】梁思成（1901—1972）；我國(guó)著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會(huì)縣人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年；1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國(guó)。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問題方面的常識(shí)。12、藍(lán)田日暖玉生煙此情可待成追憶【分析】【分析】默寫時(shí)一定要注意；不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能漏字，添字。答案是藍(lán)田日暖玉生煙和此情可待成追憶兩句。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫出來。13、《孟子》戰(zhàn)國(guó)【分析】孟子是孔子的學(xué)生；他畢生傳承了老師的儒家方面的重要思想。是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的儒家學(xué)派的代表人物，他的主要思想都集中在《孟子》里，這部書后來成為后人研究入學(xué)的經(jīng)典著作之一。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問題方面的常識(shí)。14、大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語(yǔ)【分析】本句要注意“嘈”“切”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。15、悲自然之秋悲人生之秋國(guó)運(yùn)衰落之秋蒼涼的身世之感家國(guó)之秋【分析】【分析】詩(shī)人不僅是悲自然之秋；也是悲人生之秋；國(guó)運(yùn)衰落之秋，全詩(shī)充溢著蒼涼的身世之感，和家國(guó)之秋。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的主旨的把握能力。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。16、狀語(yǔ)后置賓語(yǔ)前置省略句判斷句定語(yǔ)后置疑問句賓語(yǔ)前置被動(dòng)句定語(yǔ)后置省略句主謂倒裝句【分析】【分析】飾以篆文；山龜、鳥獸之形狀語(yǔ)后置。

自書典所記；未之有也賓語(yǔ)前置。

后數(shù)日驛至；果地震隴西省略句。

當(dāng)立者乃公子扶蘇判斷句。

蚓無(wú)爪牙之利；筋骨之強(qiáng)定語(yǔ)后置。

君何以知燕王疑問句賓語(yǔ)前置。

秦城恐不可得；徒見欺被動(dòng)句。

求人可使報(bào)秦者定語(yǔ)后置。

將軍戰(zhàn)河南；臣戰(zhàn)河北省略句。

甚矣；汲黯戇也主謂倒裝句。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文言句式的掌握能力，要學(xué)生把握住各種特殊句式的特點(diǎn)和標(biāo)志，然后仔細(xì)辨別，就能得出答案。三、文言文閱讀(共9題，共18分)17、略

【分析】（1）根據(jù)句意斷句?！叭缥嶂フ摺睉?yīng)是一句話；像我這樣衰弱的人，“如者”固定的結(jié)構(gòu)，所以在“者”后斷句，排除CD；“吾不可去”與“汝不肯來”是并列對(duì)稱的結(jié)果，應(yīng)在“去”后斷句，排除A，選B項(xiàng)。這段話翻譯為：想起各位父兄，都在健康強(qiáng)壯的盛年早早去世，像我這樣衰弱的人，難道還能長(zhǎng)活在世上嗎？我不能離開（職守），你又不肯來，恐怕我早晚一死，你就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的憂傷。

（2）D．“斗斛形容東西較多或豐厚”表述有誤；“斗斛”應(yīng)是形容東西少量；微薄，比如這里就是形容俸祿的微薄。

（3）C．“自己剛剛四十歲”表述有誤；據(jù)原文“去年，孟東野往。吾書與汝曰：'吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖'”可知，應(yīng)是還沒有到四十歲。

（4）①“使”；派；“始”，剛剛；“罷去”指被免職。句子翻譯為：派去接你的人剛動(dòng)身，我又被免職，你又沒來成。

②“誠(chéng)”；如果；“雖”，即使；“輟”，離開；“就”，赴任。句子翻譯為：如果知道會(huì)這樣，即使讓我做高官厚祿的公卿宰相，我也不愿離開你一天而去赴任！

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①派去接你的人剛動(dòng)身；我又被免職，你又沒來成。

②如果知道會(huì)這樣；即使讓我做高官厚祿的公卿宰相，我也不愿離開你一天而去赴任！

參考譯文：

唉；我自幼喪父，等到大了，不知道父親是什么模樣，只好靠哥嫂撫養(yǎng)。哥哥在中年時(shí)死在南方，我和你都還小，跟隨嫂嫂把靈柩送回河陽(yáng)安葬。隨后又和你到江南謀生，孤苦零丁，一天也沒有分開過。我上面本來有三個(gè)哥哥，都不幸早死。繼承先父的后代，在孫子輩里只有你，在兒子輩里只有我。子孫兩代各剩一人，孤孤單單。嫂子曾經(jīng)撫摸著你指著我說：“韓氏兩代，就只有你們兩個(gè)了!”那時(shí)你比我更小，當(dāng)然記不得了；我當(dāng)時(shí)雖然能夠記事，但也還不能體會(huì)她話中的悲涼啊!我十九歲時(shí)，初次來到京城參加考試。四年以后，才回去看你。又過了四年，我去河陽(yáng)憑吊祖先的墳?zāi)?，碰上你護(hù)送嫂嫂的靈柩來安葬。又過了兩年，我在汴州輔佐董丞相，你來看望我，留下住了一年，你請(qǐng)求回去接妻子兒女。第二年，董丞相去世，我離開汴州，你沒能來成。這一年，我在徐州任職，派去接你的人剛動(dòng)身，我就被免職，你又沒來成。我想，你跟我在東邊的汴州；徐州，也是客居，不可能久?。粡拈L(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，還不如我回到西邊去，等在那里安下家再接你來。唉!誰(shuí)能料到你竟突然離我而死呢？當(dāng)初，我和你都年輕，總以為雖然暫時(shí)分別，終究會(huì)長(zhǎng)久在一起的。因此我離開你而旅居長(zhǎng)安，以尋求微薄的俸祿。假如真的知道會(huì)這樣，即使讓我做高官厚祿的公卿宰相，我也不愿因此離開你一天而去赴任啊!去年，孟東野到你那里去時(shí)，我寫給你的信中說：“我年紀(jì)還不到四十歲，但視力模糊，頭發(fā)花白，牙齒松動(dòng)。想起各位父兄，都在健康強(qiáng)壯的盛年早早去世，像我這樣衰弱的人，難道還能長(zhǎng)活在世上嗎？我不能離開（職守），你又不肯來，恐怕我早晚一死，你就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的憂傷?！闭l(shuí)能料到年輕的卻先死了，而年老的反而還活著，強(qiáng)壯的早早死去，而衰弱的反而還活在人間呢？我的行為辜負(fù)了神明，才使你這么早死去，我對(duì)上不孝，對(duì)下不慈，既不能與你相互照顧著生活，又不能和你一塊死去。一個(gè)在天涯，一個(gè)在地角。你活著的時(shí)候不能和我形影相依，死后魂靈也不在我的夢(mèng)中顯現(xiàn)，這都是我造成的災(zāi)難，又能抱怨誰(shuí)呢？

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個(gè)步驟：

在考試過程中；不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程?！窘馕觥緽；D；C18、略

【分析】（1）B各選項(xiàng)第一處斷句；或在“總裁”后，或在“言”后．“上書總裁”句意完整，“言”當(dāng)為“要義八端”的謂語(yǔ)，因此只能在“總裁”后斷開，不可在“言”后斷開．排除C；D．“總裁善其說”，“善”是意動(dòng)用法，認(rèn)為善，“其說”是“善”的賓語(yǔ)，因此必須在“其說”后斷開，不可在“善”后斷開，排除A．句子翻譯為：他曾給總裁上書．提出編纂史書的八個(gè)重要原則：“應(yīng)當(dāng)廣泛搜羅采集，考證精當(dāng)：分工明確而主旨、體例統(tǒng)一；書寫歷史不隱瞞、不夸大，真實(shí)地反映情況，發(fā)表議論要公正；所記時(shí)間要長(zhǎng)，文字要簡(jiǎn)短．”總裁認(rèn)為他的觀點(diǎn)很好，讓他撰寫《食貨志》，兼及其他紀(jì)傳體史書．

（2）A布衣：指平民；非讀書人，且平民穿麻；葛織物．

（3）D“思想上師承顧炎武”分析不當(dāng)；原文為“炎武復(fù)古，耒則務(wù)窮后世之變?cè)啤?，顧炎武主張?fù)古，潘耒卻主張變革．

（4）①宜：應(yīng)當(dāng)；導(dǎo)：引導(dǎo)；乃：竟然．句子翻譯為：皇帝您目明耳聰；應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)群臣讓他們敢于進(jìn)言．現(xiàn)在竟然下令禁止，難道這是安定興盛的朝代所應(yīng)該做的事嗎？

②以：憑借；齒：年齡；傲睨：輕慢．句子翻譯為：潘耒憑平民的身份任官；年齡最小，又輕慢不能容人，因此忌恨他的人很多．

答案：

（1）B

（2）A

（3）D

（4）①皇帝您目明耳聰；應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)群臣讓他們敢于進(jìn)言．現(xiàn)在竟然下令禁止，難道這是安定興盛的朝代所應(yīng)該做的事嗎？

②潘耒憑平民的身份任官；年齡最小，又輕慢不能容人，因此忌恨他的人很多．

參考譯文：

潘耒；字次耕，是吳江人．天生異常聰慧，讀書一目十行，從經(jīng)史；音韻、算數(shù)到佛教知識(shí)，沒有不精通的．康熙時(shí)，以平民身份參加鴻博考試，被授予檢討的官職，編輯修訂《明史》．他曾給總裁上書．提出編纂史書的八個(gè)重要原則：“應(yīng)當(dāng)廣泛搜羅采集，考證精當(dāng)：分工明確而主旨、體例統(tǒng)一；書寫歷史不隱瞞、不夸大，真實(shí)地反映情況，發(fā)表議論要公正；所記時(shí)間要長(zhǎng)，文字要簡(jiǎn)短．”總裁認(rèn)為他的觀點(diǎn)很好，讓他撰寫《食貨志》，兼及其他紀(jì)傳體史書，從洪武以下五任皇帝的史稿都是潘耒修編定稿的．不久擔(dān)任皇帝身邊的日講起居注官，修訂《實(shí)錄》、《圣訓(xùn)》．潘耒曾應(yīng)皇帝的詔命進(jìn)言，說：“向皇帝進(jìn)言自古就沒有專門的職責(zé)，梅福憑南昌尉的身份進(jìn)言外戚，柳伉憑太常博士的身份進(jìn)言程元振，陳東憑太學(xué)生的身份攻訐六賊，楊繼盛憑部屬的身份彈劾嚴(yán)嵩．我朝有舊規(guī)定，京官允許向皇帝進(jìn)言．從康熙十年憲臣上奏請(qǐng)求停止后，凡不是言官卻向皇帝進(jìn)言的都視為逾越職權(quán)．皇帝您目明耳聰，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)群臣讓他們敢于進(jìn)言．現(xiàn)在竟然下令禁止，難道這是安定興盛的朝代所應(yīng)該做的事嗎？臣請(qǐng)求放松禁令，讓大小臣子們都能夠進(jìn)言勸諫，或許那些欺君罔上專為私利的人，就會(huì)有所顧忌而不敢肆意妄為．這樣做對(duì)于這些人是很不利的，但是對(duì)于國(guó)家卻非常有利．那些在朝廷外做地方官的，遇到地方上有大的利益與弊病，允許他們上奏．水旱災(zāi)荒，州縣官要向上報(bào)告．像這樣，那么民間百姓的疾苦就都知道了．”又請(qǐng)求允許臺(tái)諫官可以根據(jù)傳言進(jìn)諫，有能夠奮力抗擊奸惡邪僻的人，可以不按照規(guī)定越級(jí)提拔，來振作敢于進(jìn)諫的風(fēng)氣．康熙二十三年，主持禮部考試，被稱譽(yù)為善于得士，名聲更加顯著．潘耒憑平民的身份任官，年齡最小，又輕慢不能容人，因此忌恨他的人很多．非議的聲音漸起，因行事浮躁的罪名而降職外調(diào)，于是歸鄉(xiāng)．潘耒性情誠(chéng)摯純厚，當(dāng)初被征召，他以母親年老推辭，沒有被批準(zhǔn)，于是赴任．被授予官職之后，三次上書吏部以自己是獨(dú)子請(qǐng)求歸鄉(xiāng)奉養(yǎng)母親，最終沒有被批準(zhǔn)而無(wú)法歸鄉(xiāng)．等到母親去世守喪時(shí)，因?yàn)檫^分悲傷而異常消瘦．年少時(shí)求學(xué)于同郡的徐枋、顧炎武．徐枋去世后，周到地?fù)嵝粜扈实墓聦O，刻印了顧炎武所著的書籍，對(duì)老師的感情很深．康熙四十二年，皇帝南巡，潘耒恢復(fù)原來的官職．大學(xué)士陳廷敬想推薦起用他，潘耒極力推辭而作罷．潘耒平生嗜好山水，登高賦詩(shī)吟詠，名流常被他折服．著有《遂初堂集》．又沿襲顧炎武《音學(xué)五書》而寫了《類音》八卷．顧炎武主張復(fù)古．潘耒卻主張變革．當(dāng)時(shí)博學(xué)宏詞科以史才被稱道的，汪琬、吳任臣及潘耒最為出名．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

分析和概括題設(shè)誤特點(diǎn)：

1．曲解文意；無(wú)中生有．命題者在選項(xiàng)中故意錯(cuò)誤地解釋原文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，把好說成壞，把小錯(cuò)說成大錯(cuò)，把想法說成行動(dòng)，把次要的說成是主要的，或無(wú)中生有地提供一些于文無(wú)據(jù)的信息，從而造成干擾．

2．張冠李戴；移花接木．命題者故意在時(shí)間；地點(diǎn)、行為、因果等方面張冠李戴，攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯(cuò)解．

3．強(qiáng)加因果；牽強(qiáng)附會(huì)．命題者把兩者之間不存在因果關(guān)系的說成有必然的因果關(guān)系，導(dǎo)致逆情悖理，不合邏輯．

4．以偏概全，言過其實(shí)．文中主人公本來只有某一方面的優(yōu)缺點(diǎn)或只有一件事做得妥與不妥，但選項(xiàng)中卻將其過高褒揚(yáng)或全盤否定；本來只有個(gè)別人對(duì)之贊成或反對(duì)，卻說成全部贊成或反對(duì)．【解析】B；A；D19、略

【分析】（1）A沒有分條陳述之意．

（2）D“張建封向皇帝求情”錯(cuò)；原文是“有司執(zhí)之以聞，帝黜宦人，賜農(nóng)帛十匹”，農(nóng)夫被拘，皇帝查明緣由后，罷免宦官，賞賜農(nóng)夫十匹帛，而非張建封求情．

（3）亟：趕緊；去：離開；惟：只有．句子翻譯為：農(nóng)夫交出柴而不收帛；想趕緊離去，宦官不允許，農(nóng)夫發(fā)怒道：“只有死路一條了．”于是痛毆宦官．

答案：

（1）A

（2）D

（3）農(nóng)夫交出柴而不收帛；想趕緊離去，宦官不允許，農(nóng)夫發(fā)怒道：“只有死路一條了．”于是痛毆宦官．

參考譯文：

張建封；字本立，鄧州南陽(yáng)人．小時(shí)候喜愛文章，能言善辯，性格豪達(dá)崇尚氣節(jié)，自以為能以功業(yè)揚(yáng)名．李光弼鎮(zhèn)守河南，盜賊在蘇州；常州出沒，殘害搶掠鄉(xiāng)縣．代宗下詔命宦官馬日新與李光弼部下一起去征討．建封見過宦官，請(qǐng)求前去曉諭盜賊，可以不用交戰(zhàn)．于是到盜賊駐地曉諭禍福，一天就使數(shù)千人投降．朝廷就將他們放歸鄉(xiāng)里，張建封也因此出名．當(dāng)時(shí)馬燧任三城鎮(zhèn)遏使，向來了解張建封，上表朝廷舉薦他任判官，升監(jiān)察御史．馬燧討伐李靈耀，軍中事務(wù)大都向他咨詢．楊炎想讓他擔(dān)任要職，盧杞不喜歡他，出任岳州刺史．

李希烈打敗梁崇義以后；專橫跋扈不遵守臣下禮儀，壽州刺史崔昭與他互通消息，德宗召見宰相吩咐他選取替代崔昭的人，盧杞倉(cāng)促之間來不及挑選其他官吏，就稟告德宗任用張建封．李希烈多次打敗官軍，非常囂張，于是越分即天子位．當(dāng)時(shí)天下還有很多變亂，張建封于是修繕城壕，加緊練兵，四境歸附悅服．李希烈派遣猛將強(qiáng)兵前來交戰(zhàn)，張建封都使他們?cè)馐艽鞌。奄\平定，建封加官晉爵．

當(dāng)時(shí)；宦官主持宮市，沒有詔文驗(yàn)證，只要說是宮市，就沒有人敢盤問，大致給的錢不抵原價(jià)的十分之一．又要索取宮門進(jìn)俸和腳力錢，甚至有滿載貨物來到市集結(jié)果空手而回的．有農(nóng)夫賣一驢車柴，宦官用數(shù)尺帛交換，又索要其他費(fèi)用，并且趕驢入宮，農(nóng)夫交出柴而不收帛，想趕緊離去，宦官不允許，農(nóng)夫發(fā)怒道：“只有死路一條了．”于是痛毆宦官．有關(guān)部門拘捕了農(nóng)夫上奏，皇帝罷免了宦官，賜給農(nóng)夫十匹帛．然而宮市并沒有廢除．諫官不斷上書論諫，皇上都不采納，因此張建封趁機(jī)會(huì)向皇帝陳述此事，皇帝欣然接受．恰巧皇帝下詔書免除老百姓拖欠的賦稅，皇帝詢問怎么樣，張建封回答說：“殘余拖欠的賦稅日積月累，肯定沒有辦法再收回的，即使免除，老百姓也沒有什么好處．”

張建封治理徐州十年；親自處理政務(wù)，全軍都治理得很好．善于容忍他人過失，即使最狡猾的人也絕不枉法寬免他（即在法內(nèi)寬免）．他的言辭忠義激奮，因此部下都心悅誠(chéng)服．他生性喜愛賢士，無(wú)論賢能與否游歷他的門下他都同禮相待，因此來到他這里的人就如同到了家一樣．許孟容；韓愈都是他從幕府中上奏給朝廷的人，有文章在當(dāng)時(shí)流傳．

（1）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記．

（2）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（3）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

完成文言文閱讀要注意以下幾點(diǎn)：

1．把握整體；觀照局部．文本中的時(shí)；地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個(gè)局部之間的關(guān)系要弄清，各個(gè)局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清．

2．審讀題干；明確指向．題干中的所有要求不能遺漏．題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認(rèn)真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎．

3．重視注釋，尋求“外援”．文后注釋絕非可有可無(wú)，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對(duì)選項(xiàng)正誤的判斷．【解析】A；D20、略

【分析】（1）“東連吳越”和“西取巴蜀”為結(jié)構(gòu)相同的兩個(gè)并列句；中間停頓，故選：B．譯文為：但是，后來先帝東面與孫吳連和，西面取得了巴蜀之地，出兵北伐，夏侯淵掉了腦袋；這是曹操估計(jì)錯(cuò)誤．看來復(fù)興漢室的大業(yè)快要成功了．

（2）A乞骸骨；致仕不是任用升職而是退休．

（3）D“表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)有局勢(shì)的擔(dān)心和對(duì)朝廷的不滿和失望”錯(cuò)；此處強(qiáng)調(diào)的是不能再等，要趁早出兵．

（4）①“辛苦”；辛酸苦楚；“獨(dú)”，僅僅；“明知”，內(nèi)心明白；“鑒”，看得清清楚楚．譯文為：我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的百姓及益州；梁州的長(zhǎng)官所親眼目睹，內(nèi)心明白，連天地神明也都看得清清楚楚．

②“利鈍”；順利困難；“明”，智力；“逆睹”，預(yù)見．譯文為：至于伐魏興漢究竟是成功是失敗，是順利還是困難，那是臣下的智力所不能預(yù)見的．

答案：

（1）B

（2）A

（3）D

（4）①我的辛酸苦楚；并不僅僅是蜀地的百姓及益州；梁州的長(zhǎng)官所親眼目睹，內(nèi)心明白，連天地神明也都看得清清楚楚．（“辛苦”“獨(dú)”“明知”“鑒”各（1分），句意表達(dá)1分）

②至于伐魏興漢究竟是成功是失?。皇琼樌€是困難，那是臣下的智力所不能預(yù)見的．（“利鈍”“明”“逆睹”各（1分），句式（1分），句意表達(dá)1分）

參考譯文：

（一）我想晉朝是用孝道來治理天下的；凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育，況且我孤單凄苦的程度更為嚴(yán)重呢．況且我年輕的時(shí)候曾經(jīng)做過蜀漢的官，擔(dān)任過郎官職務(wù)，本來就希望做官顯達(dá)，并不顧惜名聲節(jié)操．現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國(guó)俘虜，十分卑微淺陋，受到過分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分的企求呢？只是因?yàn)樽婺竸⑹蠅勖磳⒔K了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣．我如果沒有祖母，無(wú)法達(dá)到今天的地位；祖母如果沒有我的照料，也無(wú)法度過她的余生．祖孫二人，互相依靠而維持生命，因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離．

我現(xiàn)在的年齡四十四歲了；祖母現(xiàn)在的年齡九十六歲了，這樣看來我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還很長(zhǎng)，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子很短．我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準(zhǔn)許我完成對(duì)祖母養(yǎng)老送終的心愿．我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的百姓及益州；梁州的長(zhǎng)官所能明白知曉的，天地神明，實(shí)在也都能明察．希望陛下能憐憫我的誠(chéng)心，滿足我微不足道的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生．我活著應(yīng)當(dāng)殺身報(bào)效朝廷，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報(bào)答陛下的恩情．我懷著像犬馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事．

（二）高祖皇帝的明智；可以和日月相比，他的謀臣見識(shí)廣博，謀略深遠(yuǎn)，但還是要經(jīng)歷艱險(xiǎn)，身受創(chuàng)傷，遭遇危難然后才得安定．現(xiàn)在，陛下比不上高祖皇帝，謀臣也不如張良；陳平，而想用長(zhǎng)期相持的戰(zhàn)略來取勝，安安穩(wěn)穩(wěn)地平定天下，這是臣所不能理解的第一點(diǎn)．

劉繇；王朗；各自占據(jù)州郡；在議論安守策略時(shí)，動(dòng)輒引用古代圣賢的話，大家疑慮滿腹，胸中充斥著懼難；今年不去打仗，明年不去征討，讓孫策安然強(qiáng)大起來，終于并吞了江東；

自從臣下進(jìn)駐漢中；不過一周年而已，期間就喪失了趙云；陽(yáng)群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉郃、鄧銅等將領(lǐng)及部曲將官、屯兵將官七十余人；突將、無(wú)前、賨叟、青羌、散騎、武騎等士卒一千余人．這些都是幾十年內(nèi)從各處積集起來的精銳力量，不是一州一郡所能擁有的；如果再過幾年，就會(huì)損失原有兵力的三分之二，那時(shí)拿什么去對(duì)付敵人呢？

最難于判斷的；是戰(zhàn)事．當(dāng)初先帝兵敗于楚地，這時(shí)候曹操拍手稱快，以為天下已經(jīng)平定了．但是，后來先帝東面與孫吳連和，西面取得了巴蜀之地，出兵北伐，夏侯淵掉了腦袋；這是曹操估計(jì)錯(cuò)誤．看來復(fù)興漢室的大業(yè)快要成功了．但是，后來孫吳又違背盟約，關(guān)羽戰(zhàn)敗被殺，先帝又在秭歸遭到挫敗，而曹丕就此稱帝．所有的事都是這樣，很難加以預(yù)料．臣下只有竭盡全力，到死方休罷了．至于伐魏興漢究竟是成功是失敗，是順利還是困難，那是臣下的智力所不能預(yù)見的．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

文言翻譯首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯．文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略．對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”．【解析】B；A；D21、略

【分析】此題考查準(zhǔn)確翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯語(yǔ)句要結(jié)合語(yǔ)境，將所翻譯的句子放到語(yǔ)境中理解其大概的意思。翻譯之前先確定句子中的重要的得分點(diǎn)，比如特殊句式、重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的特殊用法等；然后再逐字落實(shí)；最后要對(duì)所翻譯的句子加以潤(rùn)色，如調(diào)、刪、補(bǔ)、換等。翻譯的原則是直譯為主，意譯為輔。（1）句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：）句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：1“未之信”是賓語(yǔ)前置句，譯為“不相信杜佑的擔(dān)?！保弧白贰弊g為“捉拿”；“既”譯為