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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè),總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè),總=sectionpages11頁(yè)2025年人教A新版選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍:全部知識(shí)點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題,共14分)1、下列句子中與其他三句句式不相同的一項(xiàng)是()A.忠而被謗B.故內(nèi)惑于鄭袖C.是以見(jiàn)放D.人又誰(shuí)能以身之察察2、下列加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型,不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.天雨雪,武臥嚙雪B.羝乳乃得歸C.乃幽武置大窖中D.杖漢節(jié)牧羊3、下列文中相關(guān)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()A.蠻夷,古代泛指華夏中原民族以外的少數(shù)民族。有南蠻、北狄、西戎和東夷之稱(chēng)。B.“郎”,官名。帝王侍從官侍郎、中郎、郎中等的通稱(chēng)。其職責(zé)原為護(hù)衛(wèi)陪從、隨時(shí)建議,備顧問(wèn)差遣等。C.“遷”是表示中國(guó)古代官吏調(diào)動(dòng)、升貶的常用詞語(yǔ)。一般情況下,用“左遷”來(lái)表示升官。D.“胡”,古代泛指居住在北方和西方的少數(shù)民族,此處指匈奴。4、下列對(duì)《記念劉和珍君》內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是()A.課文痛斥了反動(dòng)政府的屠殺罪行,揭露了所謂學(xué)著文人的卑鄙無(wú)恥,表達(dá)了對(duì)死難烈士的崇高敬意。B.復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來(lái),線索可以是中心事件,可以是人物,也可以是感情?!队浤顒⒑驼渚芬晃牡木€索是劉和珍等人的遇難經(jīng)過(guò)。C.課文將簡(jiǎn)練的敘事、深刻的議論、強(qiáng)烈真摯的抒情完美結(jié)合在一起,敘述中飽含了強(qiáng)烈的愛(ài)憎,議論的觀點(diǎn)又極為鮮明。E.《記念劉和珍君》的語(yǔ)言精辟、深刻、發(fā)人深思,并能將抽象事理形象化,如“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時(shí)用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?,更何況是徒手”。E.《記念劉和珍君》的語(yǔ)言精辟、深刻、發(fā)人深思,并能將抽象事理形象化,如“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時(shí)用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手”。5、下列說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是()A.《荷花淀》是孫犁短篇小說(shuō)的代表作,是一曲抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的頌歌。B.淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一,是孫犁作品的風(fēng)格。C.課文通過(guò)水生、水生嫂等主要人物的塑造,表現(xiàn)了抗日根據(jù)地人們熱愛(ài)生活的思想感情和愛(ài)國(guó)主義精神。D.《荷花淀》是孫犁的代表作,對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了很大影響,也是“荷花淀派”的代表作。6、下列句子中不含通假字的一句是()A.離騷者,猶離憂(yōu)也B.齊與楚從親C.被發(fā)行吟澤畔D.明道德之廣崇7、下列句子中,句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.而智勇多困于所溺B.身死人手,為天下笑者C.夫禍患常積于忽微D.一夫作難而七廟隳評(píng)卷人得分二、其他(共9題,共18分)8、如果把第二部分看作一篇獨(dú)立的議論文,它的結(jié)構(gòu)層次怎樣劃分?《人的正確思想是從哪里來(lái)的》9、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)然后踐華為城;因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測(cè)之淵,以為固。

(2)躡足行伍之間;而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,將數(shù)百之眾,轉(zhuǎn)而攻秦。

(3)夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨(dú)伶人也哉?10、解釋下列加點(diǎn)字。

少以父任,兄弟并為郎_______

以貨物與常_______

賜錢(qián)二百萬(wàn)以葬_______

武以始元六年春至京師_______11、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①武與副中郎將張勝及假吏常惠等形容詞:_____________

②置幣遺單于名詞,_____________

③虞常果引張勝動(dòng)詞,_____________

④空以身膏草野動(dòng)詞,_____________12、乃。

見(jiàn)犯乃死,重負(fù)國(guó)副詞,______________

乃徙武北海上無(wú)人處副詞,______________13、指出下列加點(diǎn)字的活用類(lèi)型并解釋。

(1)單于壯其節(jié)。

(2)輿歸營(yíng)。

(3)杖漢節(jié)牧羊。

(4)羝乳乃得歸。

(5)位列將,爵通侯14、《小二黑結(jié)婚》(節(jié)選)主要塑造了哪幾類(lèi)人的形象?各有什么特點(diǎn)?15、一詞多義。

命:

雖曰天命,豈非人哉相依為命

命夸娥氏二子負(fù)二山命曰《琵琶行》

奉命于危難之間。

見(jiàn):

未及見(jiàn)賊而士卒離散乃入見(jiàn)

何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋信而見(jiàn)疑16、詞類(lèi)活用。

形容詞的使動(dòng)用法。

(1)會(huì)盟而謀弱秦__________

(2)以愚黔首__________

(3)數(shù)十伶人困之__________評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題,共2分)17、閱讀下面詩(shī)歌回答問(wèn)題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口,寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥(niǎo)不過(guò),冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無(wú)策,還家賴(lài)有期。東山足松桂,歸去結(jié)茅茨?!咀⑨尅竣偾嘁能?,唐戍邊軍隊(duì)。此詩(shī)歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍,歸途入居庸關(guān)時(shí)所作,他曾到邊塞尋求避身之路,但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山,相機(jī)而作。

(1)前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象?有何作用?

(2)后兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人哪些思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(xiě)(共1題,共2分)18、古詩(shī)文默寫(xiě)。

(1)四圍山色中,_________。_________________;量這些大小車(chē)兒如何載得起?

(2)世人皆濁,____________?眾人皆醉,________________?

(3)乃如左丘無(wú)目,孫子斷足,終不可用,____________,_____________。

(4)_______________,則芥為之舟;置杯焉則膠,_______________。

(5)漁舟唱晚,______________________;雁陣驚寒,______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題,共7分)19、下面這首小詩(shī)在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩(shī),說(shuō)明其被推薦的理由。要求:寫(xiě)3點(diǎn)理由,字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天,我放學(xué)回家,鍋里有一碗油鹽飯。昨天,我放學(xué)回家,鍋里沒(méi)有一碗油鹽飯。今天,我放學(xué)回家,炒了一碗油鹽飯,放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)(共2題,共8分)20、下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題,請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①藝術(shù)評(píng)論,不同于一般意義上的現(xiàn)象評(píng)論、文化評(píng)論。②它不僅需要切實(shí)的創(chuàng)作實(shí)踐,甚至需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備,③否則藝術(shù)評(píng)論便很難入情入理。④倘若沒(méi)有任何藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷和藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)悟能力,⑤便無(wú)法真正發(fā)現(xiàn)和理解創(chuàng)作中的種種感受體驗(yàn)。⑥所以對(duì)于藝術(shù)評(píng)論,確實(shí)需要一定的藝術(shù)實(shí)踐,⑦否則極有可能出現(xiàn)誤讀、誤判等情況發(fā)生,進(jìn)而誤人誤己。21、某中學(xué)開(kāi)展辯論賽,假如你是反方參賽隊(duì)員,請(qǐng)針對(duì)下面正方的說(shuō)法,寫(xiě)兩個(gè)反問(wèn)句,把反方的話(huà)補(bǔ)充完整。正方:如果不以成敗論英雄,那么請(qǐng)問(wèn):難道出身卑微,行事多有違德之處,但最終一統(tǒng)天下的劉邦不是英雄嗎?難道為奪皇位,不惜殺死同胞兄弟,卻察納雅言,勤政愛(ài)民,開(kāi)創(chuàng)“貞觀之治”的李世民不是英雄嗎?反方:如果以成敗論英雄,那么請(qǐng)問(wèn):參考答案一、選擇題(共7題,共14分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生判斷文言句式的能力。

A項(xiàng);被動(dòng)句,“被”表被動(dòng);

B項(xiàng);被動(dòng)句,“于”表被動(dòng);

C項(xiàng);被動(dòng)句,“見(jiàn)”表被動(dòng);

D項(xiàng);定語(yǔ)后置句,應(yīng)為“察察之身”。

故選D。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞具體用法的理解能力。

A項(xiàng);“天雨雪,武臥嚙雪”意思是:天下雪,蘇武臥著嚼雪。雨,名詞作動(dòng)詞,下(雪)。

B項(xiàng);“羝乳乃得歸”意思是:等到公羊生了小羊才得歸漢。乳,名詞作動(dòng)詞,生子。

C項(xiàng);“乃幽武置大窖中”意思是:就把蘇武囚禁起來(lái),放在大地窖里面。幽,形容詞作動(dòng)詞,幽禁;幽囚。

D項(xiàng);“杖漢節(jié)牧羊”意思是:拄著漢朝的旄節(jié)牧羊。杖,名詞作動(dòng)詞,拄著。

ABD三項(xiàng)都是名詞活用為動(dòng)詞;C項(xiàng)是形容詞活用為動(dòng)詞。

故選C。3、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。

C.“用‘左遷’來(lái)表示升官”錯(cuò)誤;“左遷”表示降職。

故選C。4、B:D【分析】【詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力;

B項(xiàng);“《記念劉和珍君》一文的線索是劉和珍等人的遇難經(jīng)過(guò)”錯(cuò)誤,本文是一篇紀(jì)念性的文章,以作者悲憤交織的感情為線索。

D項(xiàng);“用來(lái)突出她對(duì)敵人‘總該是有些桀驁鋒利的’性格特點(diǎn)”錯(cuò)誤,文中描寫(xiě)劉和珍外貌的語(yǔ)句有“她才始來(lái)聽(tīng)我的講義,于是見(jiàn)面的回?cái)?shù)就較多了,也還是始終微笑著,態(tài)度很溫和”“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了”,反復(fù)描寫(xiě)劉和珍的外貌是為了突出她的和藹善良。

故選BD。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的識(shí)記掌握能力。

C.“課文通過(guò)水生;水生嫂等主要人物的塑造”分析錯(cuò)誤;主要人物是以水生嫂為代表的青年婦女們。

故選C。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.“離”同“罹”;遭遇,遭受。

B.“從”同“縱”;合縱。

C.“被”同“披”;披散。

D.沒(méi)有通假字。

故選D。7、C【分析】【詳解】

本題考查的是理解特殊的文言句式的能力。

A項(xiàng);“于”,介詞,被。以“于”為標(biāo)志的被動(dòng)句。

B項(xiàng);“于”,介詞,被。以“于”為標(biāo)志的被動(dòng)句。

C項(xiàng);“于”,介詞,在。以“于”為標(biāo)志的介詞結(jié)構(gòu)后置句,正確的語(yǔ)序是:夫禍患常于忽微積。

D項(xiàng);“隳”,此處為被毀滅的意思。無(wú)任何標(biāo)志的被動(dòng)句。

故選C。二、其他(共9題,共18分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查對(duì)文章論證結(jié)構(gòu)理解的能力。

解答此題時(shí);要知道文章的結(jié)構(gòu)一般分為“總分式”“層進(jìn)式”“并列式”“對(duì)照式”等。根據(jù)本文,大體可以明確本文是“總分式”,具體而言是“總—分—總”的形式。然后明確每個(gè)部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。

文章從開(kāi)頭到“改造世界的物質(zhì)力量”總論了物質(zhì)與精神之間的關(guān)系。

接著從“人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中從事各項(xiàng)斗爭(zhēng)”到“此外再無(wú)別的目的”論述了兩種飛躍;一個(gè)是感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),一個(gè)是理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐。

最后從“一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)”到“就是辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論”論述了要取得對(duì)一個(gè)事物的正確認(rèn)識(shí),需要“實(shí)踐,認(rèn)識(shí),再實(shí)踐,再認(rèn)識(shí)”,這就是認(rèn)識(shí)發(fā)展的全過(guò)程。【解析】①這一部分條理清楚;組織嚴(yán)密,逐層深入地闡明了人的正確思想形成發(fā)展的全過(guò)程。就結(jié)構(gòu)類(lèi)型而言,是“總一分一總”式,可分三個(gè)層次。

②第一個(gè)層次,從“人們的社會(huì)存在”到“物質(zhì)力量”,共兩句話(huà),總論物質(zhì)與精神的辯證關(guān)系。這是下文論述兩個(gè)飛躍的綱。第一句話(huà)講由社會(huì)存在到思想,也就是下文中的由物質(zhì)到精神,由實(shí)踐到認(rèn)識(shí);第二句講由思想到社會(huì)存在,也就是下文中的由精神到物質(zhì),由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐。第二個(gè)層次從“人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中從事各項(xiàng)斗爭(zhēng)”到“此外再無(wú)別的目的”,分別論證認(rèn)識(shí)過(guò)程的兩個(gè)飛躍。第一個(gè)飛躍是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),第二個(gè)飛躍是從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐。第三個(gè)層次,從“一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)”到“就是辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論”。對(duì)上文總結(jié)并深化,闡述正確認(rèn)識(shí)的形成,需要一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。兩次飛躍只是認(rèn)識(shí)過(guò)程的一次循環(huán),要取得對(duì)一個(gè)事物的正確認(rèn)識(shí),往往需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù),“實(shí)踐,認(rèn)識(shí),再實(shí)踐,再認(rèn)識(shí)”,這種形式,“循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮”,一步步深化和提高,這就是認(rèn)識(shí)發(fā)展的全過(guò)程。9、略

【分析】【詳解】

本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。

(1)中;“踐”,踏,據(jù)守;“因”,憑借;“為”,當(dāng)作,作為;“據(jù)”,依靠;“臨”,對(duì)著;“固”,形容詞用作名詞,這里指堅(jiān)固的防御工事。

(2)中;“躡足”,置身,參與;“倔起”,興起;“阡陌”,田間小路,指陳勝為農(nóng)民出身;“將”,率領(lǐng)。

(3)中,“忽微”,極小的事;第二個(gè)“于”,表被動(dòng);“所溺”,所溺愛(ài)的人或物;“豈”,難道。【解析】(1)然后據(jù)守華山作為帝都城墻;憑借黃河作為帝都的護(hù)城河,上靠?jī)|丈高的城墻,下臨不可測(cè)量的深淵,把它們作為堅(jiān)固的防御工事。

(2)(他)置身于戍卒的隊(duì)伍中;從田野間興起,率領(lǐng)著疲憊無(wú)力的士兵,指揮著幾百人的隊(duì)伍,掉轉(zhuǎn)頭來(lái)攻打秦國(guó)。

(3)(可見(jiàn))禍患常常是由極小的事情積累而成的,聰明勇敢的人常被(自己)所溺愛(ài)的人或物困擾,(莊宗身死國(guó)滅,)難道僅僅是因?yàn)榱嫒藛幔?0、略

【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

結(jié)合“父”分析;是憑借父親的職位,譯為憑借,介詞。年輕時(shí)憑借父親的職位而做官,兄弟幾人一道做郎官。

結(jié)合“貨物”分析;譯為把,介詞。把財(cái)物送給了虞常。

“葬”是“賜錢(qián)二百萬(wàn)”的目的;譯為連詞,來(lái)。賜錢(qián)二百萬(wàn)用以下葬。

結(jié)合“始元六年春”分析,用在時(shí)間前面,為介詞,在?!窘馕觥竣?介詞,憑借②.介詞,把③.連詞,表目的,來(lái)④.介詞,在11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的把握能力。

①“武與副中郎將張勝及假吏?;莸取狈g為:蘇武同副中郎將張勝以及臨時(shí)委派的使臣屬官常惠等。“假”;形容詞,臨時(shí)委任的;代理。

②“置幣遺單于”翻譯為:備辦了一些禮品送給單于。“幣”;名詞,泛指用作禮物的車(chē);馬、皮、帛、玉器等、禮品。

③“虞常果引張勝”翻譯為:虞常果然供出了張勝?!耙保粍?dòng)詞,牽扯;供出、引出。

④“空以身膏草野”翻譯為:白白地用身體給草地做肥料?!案唷?,動(dòng)詞,滋潤(rùn),為動(dòng)用法,為(給)作肥料?!窘馕觥竣?臨時(shí)委任的②.泛指用作禮物的車(chē)、馬、皮、帛、玉器等③.牽扯④.滋潤(rùn)12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解能力。

“見(jiàn)犯乃死;重負(fù)國(guó)”翻譯為:受到侮辱才去死,更對(duì)不起國(guó)家?!澳恕?,才。

“乃徙武北海上無(wú)人處”翻譯為:就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方?!澳恕?,就?!窘馕觥竣?才②.就13、略

【分析】【詳解】

本題考查文言實(shí)詞(詞類(lèi)活用)的理解能力。

(1)“單于壯其節(jié)”;“壯”,一個(gè)形容詞如果表示認(rèn)為賓語(yǔ)所代表的事物具有這個(gè)形容詞所表示的某種性質(zhì),那么就為形容詞的意動(dòng)用法,因此“壯”為意動(dòng)用法,認(rèn)為豪壯。

(2)“輿歸營(yíng)”;該句在“輿”后省略了“蘇武”,“輿”為名詞,“蘇武”為名詞,名詞加名詞,若兩個(gè)名詞為動(dòng)賓關(guān)系,第一個(gè)動(dòng)詞活用為名詞。該句中為動(dòng)賓關(guān)系,因此,“輿”為名詞作動(dòng)詞,用車(chē)載送。

(3)“杖漢節(jié)牧羊”;“杖”“漢節(jié)”均為名詞,若兩個(gè)名詞為動(dòng)賓關(guān)系,第一個(gè)動(dòng)詞活用為名詞。該句中為動(dòng)賓關(guān)系,因此“杖”為名詞作動(dòng)詞,執(zhí);拄。

(4)“羝乳乃得歸”;“羝”“乳”均為名詞,若兩個(gè)名詞為主謂關(guān)系,第二個(gè)動(dòng)詞活用為動(dòng)詞。該句為主謂關(guān)系,因此“乳”為名詞作動(dòng)詞,生子。

(5)“位列將,爵通侯”中“位”“列將”均為名詞,“爵”“通侯”均為名詞,名詞加名詞,若兩個(gè)名詞為動(dòng)賓關(guān)系,第一個(gè)動(dòng)詞活用為名詞。該句中為動(dòng)賓關(guān)系,因此“位”“爵”:名詞作動(dòng)詞,授予官位;授予爵位?!窘馕觥浚?)意動(dòng)用法,認(rèn)為豪壯;(2)名詞作動(dòng)詞,用車(chē)載送;(3)名詞作動(dòng)詞,執(zhí)、拄;(3)名詞作動(dòng)詞,生子;(4)名詞作動(dòng)詞,授予官位;授予爵位。14、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析小說(shuō)中人物形象的特點(diǎn)的能力。

(1)以二諸葛和三仙姑為代表的老一代農(nóng)民形象。

二諸葛和三仙姑是典型的落后的封建農(nóng)民的代表;二諸葛專(zhuān)注于算卦,封建愚昧,但性格厚道,軟弱膽小。三仙姑熱愛(ài)裝神弄鬼,好吃懶做,用封建迷信來(lái)糊弄人,騙吃騙喝騙取錢(qián)財(cái),一輩子都熱衷于打扮自己,說(shuō)是講究,但是不合時(shí)宜的打扮,卻讓自己成了別人的笑柄。她原本也是封建包辦婚姻的受害者。他們的封建思想雖然深厚,但是通過(guò)政府的教育,他們也最終在思想上得到了轉(zhuǎn)化,二諸葛“再也不在別人跟前賣(mài)弄他那一套”,三仙姑也因?yàn)楸蝗诵υ?huà),下定決心改變了自己的裝扮,有了當(dāng)長(zhǎng)輩的樣子,并且把裝神弄鬼得香案給收起來(lái)了。

(2)以小二黑和小芹為代表的新人形象。

他們是農(nóng)村中新一代農(nóng)民的典型。他們接受新思想;新事物快。他們的第一個(gè)特點(diǎn)是敢于斗爭(zhēng)。對(duì)包辦婚姻;敢于斗。第二個(gè)特點(diǎn)是充滿(mǎn)自信。自信更主要在于他們相信人民政府會(huì)執(zhí)行法令維護(hù)人民群眾合法權(quán)利。小二黑和小芹是解放區(qū)中受到先進(jìn)思想影響的新時(shí)代農(nóng)民的典型代表,他們敢于同封建思想、封建惡勢(shì)力做斗爭(zhēng),將自己的命運(yùn)掌握在自己的手中。不僅如此,他們還自己商量婚姻大事,商量對(duì)付舊勢(shì)力的方法,最后自己去區(qū)上登記,這都表現(xiàn)出他們兩個(gè)人打破了傳統(tǒng)的父母之約、婚姻之約的封建思想,追求自由戀愛(ài)、自由婚姻,敢于將命運(yùn)牢牢的掌握在自己的手中。雖然文中只是與父母進(jìn)行反抗,但是其本質(zhì)是在與當(dāng)時(shí)殘存的封建舊思想進(jìn)行斗爭(zhēng),表現(xiàn)出他們都是具有新思想的先進(jìn)農(nóng)民。他們有敢于與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神,不會(huì)被周?chē)沫h(huán)境影響,敢于堅(jiān)持自己正確的原則。像小二黑在剛開(kāi)始的時(shí)候也跟著父親學(xué)過(guò)算卦,但是當(dāng)意識(shí)到這是封建迷信、是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的東西時(shí),也敢于改正,并且反對(duì)父親的封建意識(shí)。而小芹則一直對(duì)母親裝神弄鬼的行為反感,并且不予理睬。這些都表現(xiàn)出,雖然封建舊思想、惡勢(shì)力依然猖獗,但是只要堅(jiān)持政府的領(lǐng)導(dǎo),舊思想、惡勢(shì)力一定能夠被全部消滅,民主科學(xué)的新思想會(huì)成為社會(huì)的主旋律。

(3)以金旺和興旺兄弟為代表的農(nóng)村封建殘余勢(shì)力的形象。

他們身為村干部,卻橫行霸道、禍害鄉(xiāng)里。金旺和興旺兩兄弟代表著那些投機(jī)取巧,利用還不夠完善的政權(quán)從中獲利的那些封建社會(huì)留下來(lái)的惡勢(shì)力,雖然在文中對(duì)他們的描寫(xiě)著墨不多,但是卻給人留下了深刻的印象。從政治和經(jīng)濟(jì)屬性來(lái)看,他們不屬于階級(jí)敵人,他們也是莊稼人。但是,他們卻做著一些為人不齒的勾當(dāng)。他們利用職位之便,在村里興風(fēng)作浪、為非作歹,調(diào)戲小芹碰到釘子之后,就借職位之便將小二黑和小芹綁到了區(qū)上,他們“幫虎吃食”、捆人打人、阻擋小芹和小二黑自由戀愛(ài),其實(shí)都沒(méi)有什么政治企圖,只是為了自己的私利。由此可見(jiàn),他們與小二黑和小芹之間的矛盾,是鄉(xiāng)野間的地痞流氓與善良的勞動(dòng)人民之間的矛盾。雖然這種矛盾之間并沒(méi)有階級(jí)之分,但是依然無(wú)法共存,揭示出了農(nóng)村生活中現(xiàn)實(shí)存在的矛盾,這比將“階級(jí)斗爭(zhēng)”教條化、“階級(jí)敵人”臉譜化,更能夠表現(xiàn)出農(nóng)村底層人民生活的真實(shí)狀況?!窘馕觥啃≌f(shuō)主要塑造了三類(lèi)人物形象:

(1)以二諸葛和三仙姑為代表的老一代農(nóng)民形象。二諸葛封建愚昧,但性格厚道,軟弱膽小。三仙姑卻是自私心很重的變態(tài)私欲。

(2)以小二黑和小芹為代表的新人形象。他們是農(nóng)村中新一代農(nóng)民的典型。他們接受新思想;新事物快。他們敢于斗爭(zhēng);對(duì)包辦婚姻敢于斗,充滿(mǎn)自信。

(3)以金旺和興旺兄弟為代表的農(nóng)村封建殘余勢(shì)力的形象。他們身為村干部,橫行霸道、禍害鄉(xiāng)里。15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。

①雖曰天命,豈非人哉,命,名詞,命運(yùn),全句翻譯為“雖說(shuō)是天命決定的,難道沒(méi)有人為因素在里面嗎?”;相依為命,命,名詞,生活,全句翻譯為“相互依靠過(guò)日子,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)”;命夸娥氏二子負(fù)二山,命,動(dòng)詞,指派,全句翻譯為“派夸娥氏的兩個(gè)兒子把山背走”;命曰《琵琶行》,命,動(dòng)詞,命名,全句翻譯為“命名為《琵琶行》”;奉命于危難之間;命,名詞,命令,全句翻譯為“在危急困難的時(shí)刻接受任命,擔(dān)當(dāng)重任”。

②未及見(jiàn)賊而士卒離散;見(jiàn),讀jiàn,動(dòng)詞,看見(jiàn);遇見(jiàn),全句翻譯為“還沒(méi)有看到叛。

軍,士卒就離散了”;乃入見(jiàn),見(jiàn),讀jiàn,動(dòng)詞,進(jìn)見(jiàn)、拜見(jiàn),全句翻譯為“于是他入朝拜見(jiàn)(魯莊公)”;何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,見(jiàn),讀xiàn,動(dòng)詞,出現(xiàn),全句翻譯為“什么時(shí)候(我的)眼前(會(huì))忽然間出現(xiàn)這樣的房屋呢?”;信而見(jiàn)疑,見(jiàn),jiàn,介詞,被,全句翻譯為“忠信卻被懷疑”。【解析】命:

雖曰天命;豈非人哉(名詞,命運(yùn))

相依為命(名詞;生活)

命夸娥氏二子負(fù)二山(動(dòng)詞;指派)

命曰《琵琶行》(動(dòng)詞;命名)

奉命于危難之間(名詞;命令)

見(jiàn):

未及見(jiàn)賊而士卒離散(jiàn;動(dòng)詞,看見(jiàn);遇見(jiàn))

乃入見(jiàn)(jiàn;動(dòng)詞,進(jìn)見(jiàn);拜見(jiàn))

何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋(xiàn;動(dòng)詞,出現(xiàn))

信而見(jiàn)疑(jiàn,介詞,被)16、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的能力。

(1)會(huì)盟而謀弱秦;意思是“聚會(huì)結(jié)盟商量使秦國(guó)削弱的辦法”。弱:使削弱。

(2)以愚黔首;意思是“來(lái)愚弄老百姓”。愚:使愚蠢。

(3)數(shù)十伶人困之,意思是“幾十個(gè)伶人就使他陷入困境”。困:使陷入困境。【解析】①.使削弱②.使愚蠢③.使陷入困境三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題,共2分)17、略

【分析】【詳解】

(1)試題分析:本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián);首聯(lián)既點(diǎn)明了詩(shī)人觀察的時(shí)間和地點(diǎn),也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人看到的景象,峰巒高聳;冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象,一副冰雪凄迷,前途艱難之狀,暗示了詩(shī)人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景,感到無(wú)可奈何。

(2)試題分析:這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目;是詩(shī)歌的??嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題;注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲,詩(shī)人看到時(shí)局混亂、陰暗,良臣進(jìn)階無(wú)路,因此失分失望、憤懣,想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽,相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛:詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近?!窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯;峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn);渲染了荒寂、凄冷的氛圍,暗示了詩(shī)人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。(不能施展抱負(fù)的無(wú)奈)②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱,等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(xiě)(共1題,共2分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫(xiě)題,學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫(xiě)字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫(xiě)法;要注意音近字的寫(xiě)法,不可將答題空6中的“舒”誤寫(xiě)為“抒”,不可將答題空7中的“覆”誤寫(xiě)為“復(fù)”,不可將答題空10中的“衡”誤寫(xiě)為“橫”;還要注意形近字的寫(xiě)法,不可將答題空4中的“哺”誤寫(xiě)為“浦”,不可將答題空10中的“浦”誤寫(xiě)為“哺”?!窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書(shū)策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽(yáng)之浦五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題,共7分)19、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類(lèi)題;首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌關(guān)鍵意象,充分理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備,具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩(shī)是一首現(xiàn)代詩(shī);共有3個(gè)詩(shī)節(jié),10行,卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā);推薦。從內(nèi)容上,詩(shī)歌敘述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,母親在世時(shí),每天為我炒“一碗油鹽飯”,母親去世后,就沒(méi)有了這碗“油鹽飯”,我懂事后,想念母親,炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承,“前天”“昨天”“今天”,內(nèi)容層層鋪墊,感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上,這首小詩(shī),語(yǔ)言樸素,都是日??谡Z(yǔ);意象單純,“一碗油鹽飯”;但意蘊(yùn)豐富,把母親與孩子之間的愛(ài),表現(xiàn)得生動(dòng)可感。同時(shí),這首詩(shī),詩(shī)行整齊,結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),具有視覺(jué)美感。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題,要遵循以下答題步驟:①明確說(shuō)出運(yùn)用的手法是什么?(托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑

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