2025年蘇人新版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年蘇人新版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷780考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)耆_的一項(xiàng)是（）A.古之學(xué)者必有師學(xué)者：有學(xué)問(wèn)的人君子生非異也生：生命B.小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也小學(xué)：小的方面要學(xué)習(xí)則知明而行無(wú)過(guò)矣知：知識(shí)C.非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者寄托：脫身，安身今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣眾人：普通人D.君子博學(xué)而日參省乎己博學(xué)：學(xué)問(wèn)廣博精深師者，所以傳道受業(yè)解惑也受：同“授”，傳授2、下列各句中加點(diǎn)詞的用法與“后人哀之而不鑒之”中的“鑒”不同的一項(xiàng)是（）A.而恥學(xué)于師B.侶魚(yú)蝦而友糜鹿C.吾妻之美我者D.栗深林兮驚層巔3、下列文言句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.若屬皆且為所虜B.客何為者C.沛公安在D.大王來(lái)何操4、下列各句中加線詞的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）A.既東封鄭，又欲____其西封肆：延伸，擴(kuò)張B.焉用亡鄭以____鄰陪：增加C.朝____而夕設(shè)版焉濟(jì)：救濟(jì)D.秦伯說(shuō)，與鄭人____盟：結(jié)盟5、諷刺是本文塑造人物形象的主要手法,下面分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭對(duì)別里科夫肖像和生活習(xí)慣的描寫(xiě),使人感到滑稽可笑而又令人憎惡。B.“千萬(wàn)別出亂子”“只求不出什么亂子”的反復(fù)出現(xiàn),寫(xiě)出了別里科夫頑固保守、謹(jǐn)小慎微的性格。C.“這個(gè)裝在套子里的人,差點(diǎn)結(jié)了婚”,這“差點(diǎn)”二字深含著對(duì)別里科夫的嘲諷、戲謔。D.“這響亮而清脆的‘哈哈哈’就此結(jié)束了一切事情”一句,深刻表現(xiàn)了對(duì)別里科夫的輕蔑鄙視。評(píng)卷人得分二、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)6、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共9題，共18分)7、結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》；就“差序格局”作簡(jiǎn)要解釋。

①我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。②以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗悾瑐愂鞘裁茨?？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序。③孔子最注重的就是水紋波浪向外擴(kuò)張的推字。他先承認(rèn)一個(gè)己，推己及人的己，對(duì)于這己，得加以克服于禮，克己就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了。8、下列有關(guān)《紅樓夢(mèng)》及其1-5回內(nèi)容敘述錯(cuò)誤的是()A.《紅樓夢(mèng)》先后用過(guò)許多書(shū)名，如《石頭記》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等，是我國(guó)最具文學(xué)成就的古典小說(shuō)及章回小說(shuō)的巔峰之作。B.“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)有緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩(shī)揭示了書(shū)中一對(duì)青年男女的愛(ài)情悲劇，其中“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無(wú)瑕”指的是賈寶玉。C.賈府的“四春”分別是孤獨(dú)的“元春”、懦弱的“迎春”、精明的“探春”、孤僻的“憐春”。D.《紅樓夢(mèng)》開(kāi)卷詩(shī)前兩句是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”9、著名紅學(xué)家脂硯齋評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉，曾說(shuō)他是“情不情之人”，你認(rèn)同他的評(píng)價(jià)嗎？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這種說(shuō)法的認(rèn)識(shí)。10、判斷正誤。

①《紅樓夢(mèng)》中，在抄檢大觀園時(shí)，王夫人令鳳姐和王善保家的一起抄檢。在怡紅院里，林黛玉憤怒地倒出了所有東西，但并無(wú)私弊之物。（_________）

②在《紅樓夢(mèng)》中，除了主要人物外，作者還塑造了眾多具有獨(dú)特、鮮明個(gè)性的人物形象。如：潑辣能干的探春，怯懦的迎春，孤高的妙玉，溫順世故的晴雯，忍辱吞聲的尤三姐等。（________）

③《紅樓夢(mèng)》里有句話說(shuō)：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無(wú)瑕”指的是林黛玉。（________）

④曹雪芹偉大的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫(xiě)了賈、史、王、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)的日趨衰亡。（________）11、《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的人物形象讓人印象深刻。她深得賈母信任，是賈府實(shí)際上的大管家，令人敬服；但是她又“兩面三刀，上頭一臉笑，下頭使絆子；明是一盆火，暗是一把刀”，著實(shí)可恨。讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》后，你認(rèn)為王熙鳳的可敬可恨體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)概括說(shuō)明，并舉例分析。12、下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢(mèng)》敘事視角變化多樣，全知視角與有限視角交織。其中“劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府”相關(guān)段落采用了有限視角敘事的方式，借劉姥姥的眼睛表現(xiàn)榮國(guó)府乃顯赫之家，規(guī)矩森嚴(yán)。B.襲人失手把寶玉扇子跌折，受到了訓(xùn)斥，襲人還擊，把寶玉“氣得渾身亂顫”。后寶玉赴宴回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)襲人喜歡聽(tīng)撕扇子的聲音，就任憑她將一大堆名扇痛痛快快地撕盡了。C.黛玉在沁芳橋畔因滿地落花勾起無(wú)限傷春愁思，感花傷己，含淚葬花，并作《葬花吟》，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，借落花悲嘆自己的命運(yùn)，不想寶玉聽(tīng)了竟慟倒。D.在用環(huán)境來(lái)烘托人物性格方面，《紅樓夢(mèng)》達(dá)到了極高的藝術(shù)成就，比如瀟湘館的翠竹遮映、垂地的湘簾、幽香的碧紗窗組成了一個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的境界，與林黛玉的氣質(zhì)吻合。13、《紅樓夢(mèng)》中最長(zhǎng)的一首詩(shī)是賈寶玉寫(xiě)的《_________________》。14、請(qǐng)?jiān)谙铝猩鐣?huì)現(xiàn)象或文學(xué)作品的內(nèi)容中；選出最能夠體現(xiàn)“差序格局”基本特點(diǎn)的一項(xiàng)并簡(jiǎn)要分析。()

A.《祝福》中祥林嫂的丈夫去世之后；婆婆強(qiáng)迫祥林嫂嫁給住在山里的賀老六。

B．《大堰河——我的保姆》中“我”要上學(xué)時(shí)被親生父母從大堰河家?guī)Щ亓俗约杭摇?/p>

C．費(fèi)孝通10歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng)吳江。他的兒子出生在云南；但是籍貫仍然是吳江。

D．《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉認(rèn)為論親戚；他和林黛玉的關(guān)系比和薛寶釵的關(guān)系更近。

分析：_____________________________________________________________________15、《紅樓夢(mèng)》中作者是怎樣通過(guò)冷子興、林黛玉、劉姥姥來(lái)介紹賈府的？【2、3、6、39-41、113回】評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共5分)16、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書(shū)。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂(lè)，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國(guó)，其說(shuō)皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年，后歲余，賈生征見(jiàn)。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見(jiàn)賈生，自以為過(guò)之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛(ài)，而好書(shū)，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽(tīng)。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無(wú)后。賈生自傷為傅無(wú)狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。A．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/B．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門(mén)下甚幸愛(ài)/C．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/D．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/【小題2】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱(chēng)，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱(chēng)，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱(chēng)。C．禮樂(lè)指禮制和音樂(lè)，古代帝王常常用興禮樂(lè)作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D．就國(guó)，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺(jué)不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤(pán)改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問(wèn)，重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺(jué)得未能盡責(zé)，悲泣而死。【小題4】把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）乃短賈生曰：“洛陽(yáng)之人；年少初學(xué)，專(zhuān)欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共2題，共18分)17、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。方志敏國(guó)家是大家的。愛(ài)國(guó)是個(gè)人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類(lèi)歷史向前發(fā)展，我覺(jué)得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。18、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向

讀了上面的文字；你有怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)以“走過(guò)，才明白”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；②不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)；一定要注意平時(shí)課上的積累，還有就是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞義。

A項(xiàng)；古之學(xué)者必有師：古代求學(xué)的人一定有老師。學(xué)者，古指求學(xué)的人；君子生非異也：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)什么不同。生，同“性”，資質(zhì)；稟賦。兩個(gè)詞語(yǔ)解釋都有誤；

B項(xiàng)；小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也：小的方面去學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)，我沒(méi)看出那種人是明智的。則知明而行無(wú)過(guò)矣：那么他就會(huì)聰明機(jī)智，而行為就不會(huì)有過(guò)錯(cuò)了。知，同“智”，智慧?！爸苯忉層姓`；

C項(xiàng)；非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者：沒(méi)有蛇；鱔的洞穴它就無(wú)處存身。寄托：脫身，安身；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣：現(xiàn)在的一般人，他們的才智跟圣人相差很遠(yuǎn)。眾人：普通人。解釋正確；

D項(xiàng)；君子博學(xué)而日參省乎己：君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查反省自己。博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)；師者，所以傳道受業(yè)解惑也：老師，是用來(lái)傳授道理；教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的人。受：同“授”，傳授?！安W(xué)”解釋有誤。

故選C。2、D【分析】【詳解】

此題考查文言文中詞類(lèi)活用的現(xiàn)象。解答此類(lèi)題目時(shí)；首先辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在后面詞語(yǔ)的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞語(yǔ)，由此確定其活用類(lèi)型。

例句；鑒：意動(dòng)用法，以為鑒。

A項(xiàng)；恥：意動(dòng)用法，以為恥；

B項(xiàng)；侶：意動(dòng)用法，以為伴侶；友：意動(dòng)用法，以為朋友；

C項(xiàng)；美：意動(dòng)用法，以為美；

D項(xiàng)；栗：使動(dòng)用法，使戰(zhàn)栗；驚：使動(dòng)用法，使震驚。

故選D。

【點(diǎn)睛】

古代漢語(yǔ)中詞類(lèi)活用主要有：

1；名詞活用為動(dòng)詞；名詞做狀語(yǔ)，名詞的使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。

2；動(dòng)詞的使動(dòng)用法；動(dòng)詞活用為名詞。

3；形容詞用做動(dòng)詞；形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。

4、數(shù)詞的使動(dòng)用法。3、A【分析】【詳解】

本題考查文言句式的的判斷能力。解答此類(lèi)題目；考生要掌握六大類(lèi)文言句式的特點(diǎn)，記住例句，快速判斷。

A項(xiàng)；你們都將要被他俘虜。被動(dòng)句。

B項(xiàng)；客人是干什么的？賓語(yǔ)前置句。

C項(xiàng)；沛公在哪里？賓語(yǔ)前置句。

D項(xiàng)；大王來(lái)的時(shí)候拿了什么？賓語(yǔ)前置句。

故選A。4、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

C.濟(jì)：渡河。句意：晉惠公早晨剛剛渡河回國(guó)；晚上就在那里筑城防御。

故選C。5、C【分析】【詳解】

本題主要考查學(xué)生對(duì)諷刺手法的鑒賞能力。諷刺；指用比喻；夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)；用譏刺和嘲諷筆法描寫(xiě)敵對(duì)的落后的事物；用譏諷的眼神，嘲笑的語(yǔ)氣對(duì)著他人說(shuō)。具體分析時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容。

C項(xiàng)；“深含著對(duì)別里科夫的嘲諷；戲謔”錯(cuò)。句子運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，造成了強(qiáng)烈的諷刺效果，“差點(diǎn)”的作用是“預(yù)示了別里科夫的戀愛(ài)悲劇”。

故選C。

【點(diǎn)睛】

所謂諷刺，就是用藝術(shù)的手法對(duì)某些錯(cuò)誤，弱點(diǎn)進(jìn)行揭露、批評(píng)、攻擊。以使大家對(duì)這些錯(cuò)誤、弱點(diǎn)有更鮮明，深刻，清楚的理解認(rèn)識(shí)。二、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)6、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來(lái)可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語(yǔ)，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z(yǔ)言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類(lèi)題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。（4分）三、名著閱讀(共9題，共18分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

本題要求結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》；就“差序格局”作簡(jiǎn)要解釋。

首先要讀懂這三則材料。第一則運(yùn)用比喻；說(shuō)明我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)與西洋的社會(huì)結(jié)構(gòu)不同，我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)是“好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系”。從這里可以看出，“差序格局”中的這個(gè)圈子的中心就是自己，“波紋”就是與自己有關(guān)聯(lián)的人。

第二則材料直接說(shuō)明“差序格局”是“以‘己’為中心”；“和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄”，這說(shuō)明“差序格局”中人物之間的關(guān)系有遠(yuǎn)有近，那些距離波紋中心的，就是關(guān)系近的，離中心的自己越遠(yuǎn)，關(guān)系就越遠(yuǎn)。

第三則，以孔子的“推己及人”為例，闡明“己”和“推”，“順著這同心圓的倫常，就可向外推”，說(shuō)明在“差序格局”中，以自己為中心，自己對(duì)別人的影響也像波紋一樣一圈一圈蕩漾開(kāi)去，越往外影響越小?！窘馕觥看鸢甘纠好總€(gè)人以自己為中心，由親而疏，或由近而遠(yuǎn)，向和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的人群發(fā)揮影響，越往外影響越小。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

C.孤僻的“憐春”不是賈府的“四春”；賈府“四春”分別是元春；迎春、探春、惜春。

故選C。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象；思想內(nèi)涵等的理解、分析能力。

首先理解“情不情”；寶玉有情；多情、專(zhuān)情而不濫情、縱是無(wú)情之人，無(wú)情之物，他皆以情待之。此即為脂硯齋對(duì)寶玉批語(yǔ)之“情不情”。

通觀全書(shū)；寶玉將自己最熾熱的感情給予了青梅竹馬的林黛玉；同時(shí)他也不忘留心關(guān)懷賈府上下內(nèi)外他能接觸到的任何一位如花美眷；寶玉顧惜佳人，平日里百般體貼，常嘆似水流年；由于憐惜美好存在，讓寶玉不僅對(duì)美人有情，而且在面對(duì)諸如枝頭新綻的杏花，花間啼叫的雀兒，飄落的美人風(fēng)箏，美人肖像圖等美麗事物的時(shí)候，也都表現(xiàn)出一種體貼溫柔的態(tài)度。

賈寶玉的“情不情”顛覆了當(dāng)時(shí)社會(huì)的傳統(tǒng)觀念，走在了時(shí)代的前列，即使放到現(xiàn)在也不會(huì)過(guò)時(shí)。因?yàn)樗磉_(dá)了至善的人性，世間的溫情，這種思想達(dá)到了前所未有的境界?！窘馕觥客?。所謂“情不情”，是對(duì)一切事物都有感情，包括對(duì)他無(wú)情之人，乃至于草木山石畫(huà)卷等，賈寶玉的“情不情”里，藏著對(duì)生命最真誠(chéng)的徹悟。例如，第十九回提到，寶玉不喜歡寧國(guó)府這邊的熱鬧戲，忽想到有個(gè)小書(shū)房?jī)?nèi)曾掛有一軸美人圖，“今日這般熱鬧，那里自然泠靜，那美人也自然是寂寞的，須得我去望慰她一回。美人圖本是無(wú)生命之物，何談“寂寞”，又何來(lái)“望慰”？但寶玉卻能以己度人，把她當(dāng)作有生命的事物一樣體貼。這就是“情不情”。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；人物形象、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

①“在怡紅院里；林黛玉憤怒地倒出了所有東西，但并無(wú)私弊之物”中“林黛玉”錯(cuò)誤，應(yīng)該是晴雯，這是抄檢大觀園時(shí)晴雯的表現(xiàn)。

②“溫順世故的晴雯；忍辱吞聲的尤三姐”錯(cuò)誤，應(yīng)該是敢于反抗的尤三姐和晴雯，溫順世故的襲人，忍氣吞聲的尤二姐。

③“‘閬苑仙葩’指的是賈寶玉，‘美玉無(wú)瑕’指的是林黛玉”錯(cuò)誤，“閬苑仙葩”指的是林黛玉的前身是絳珠仙草，說(shuō)的是林黛玉，“美玉無(wú)瑕”說(shuō)的是賈寶玉胸前所佩戴的通靈寶玉，指的是賈寶玉?！窘馕觥竣佟立凇立邸立堋?1、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；人物形象的整體把握能力。

從題干來(lái)看；考生需要從《紅樓夢(mèng)》中找到能體現(xiàn)王熙鳳“可敬”和“可恨”特點(diǎn)的情節(jié)，簡(jiǎn)要概述這些情節(jié)，并分析這些情節(jié)中展現(xiàn)出的具體特點(diǎn)。

先看“可敬”的方面；“可敬”應(yīng)是王熙鳳身上展現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，即優(yōu)點(diǎn)，如管家理事方面的精明能干，王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府的事件就是證明，秦可卿死后，寧國(guó)府大辦喪事。由于賈珍之妻尤氏犯病，不能料事，遂請(qǐng)鳳姐協(xié)理。鳳姐憑借敏銳干練，很快看出寧國(guó)府的諸種弊端，馬上有針對(duì)性地一一加以整治，殺伐決斷，令行禁止。此后，眾人兢兢業(yè)業(yè)，不敢偷懶。如為人方面的八面玲瓏，能說(shuō)會(huì)道，這一特點(diǎn)在“林黛玉進(jìn)賈府”一章表現(xiàn)尤為突出，向賈母夸黛玉“是嫡親的孫女”，提到姑母“賈敏”就哭泣，聽(tīng)到賈母說(shuō)馬上收住眼淚，為林黛玉準(zhǔn)備好用品，等等。

再看“可恨”的方面，“可恨”的應(yīng)是王熙鳳身上展現(xiàn)出的丑陋的一面，即缺點(diǎn)，如心狠手辣，她毒設(shè)相思局。賈瑞見(jiàn)熙鳳起淫心，王熙鳳假裝會(huì)意，約賈瑞晚上到西邊穿堂，再把東邊門(mén)鎖上，讓賈瑞喝了一夜的穿堂風(fēng)，回家又遭祖父賈代儒責(zé)罰。但邪心未改，鳳姐又約他到房后小過(guò)道里頭的空屋子，讓賈蓉、賈薔去捉弄他，并寫(xiě)下字據(jù)，又澆了他一身的尿糞。回來(lái)就病了。因正照風(fēng)月鑒，不治而亡。如貪婪弄權(quán)，她弄權(quán)鐵檻寺。鳳姐為秦可卿送葬夜宿鐵檻寺旁的饅頭庵，庵里老尼告訴她：長(zhǎng)安府太爺?shù)男【俗永钛脙?nèi)看中張財(cái)主的女兒金哥，但金哥已許配給一個(gè)守備的兒子，兩家相爭(zhēng)，打起了官司。老尼求鳳姐擺平此事，鳳姐借機(jī)索要三千兩銀子。鳳姐得了銀子，送信給主審官。守備不得已，接受了張家的退禮。結(jié)果金哥自縊，守備之子也隨之殉情?！窘馕觥靠删矗孩倬鲝?qiáng)干；勤勉處事。林黛玉進(jìn)賈府時(shí)，不等王夫人吩咐，就為黛玉準(zhǔn)備好了衣物；秦可卿去世，王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府，既合理分工，權(quán)責(zé)明確，又親自督查各處，早出晚歸，勤勉于事，很好地完成了喪禮。②八面玲瓏，能說(shuō)會(huì)道。在賈母面前夸贊林黛玉，“竟像是嫡親的孫女”，既夸了黛玉，又夸了賈母和迎春；探春、惜春，哄得賈母十分開(kāi)心。

可恨：①心思狠毒。面對(duì)賈瑞的垂涎，她表面上接受賈瑞，暗地里卻毒設(shè)相思局，讓賈薔和賈蓉設(shè)下圈套，間接導(dǎo)致賈瑞命喪黃泉。②工于心計(jì)。王熙鳳得知賈璉在外納了尤二姐后，表面上接回尤二姐，與尤二姐情似姐妹，暗地里借助秋桐陷害二姐，并指使丫鬟虐待尤二姐，致使其吞金而亡。12、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

B．張冠李戴；事件中“失手把寶玉扇子跌折，還擊寶玉的人”應(yīng)該是“晴雯”。

故選B。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

《芙蓉女兒誄》(也作《芙蓉誄》)是中國(guó)長(zhǎng)篇古典名著《紅樓夢(mèng)》第七十八回（老學(xué)士閑征姽婳詞癡公子杜撰芙蓉誄）中主人公賈寶玉祭奠丫鬟晴雯時(shí)所用的一篇祭文，是《紅樓夢(mèng)》所有詩(shī)文詞賦中最長(zhǎng)的一篇。在這篇誄文中賈寶玉以熾烈的情感、生動(dòng)的比喻、形象的敘述，回想晴雯在世時(shí)，黃金美玉難以比喻她品質(zhì)的高貴，晶冰白雪難以比喻她心地的純潔，星辰日月難以比喻她智慧的光華，春花秋月難以比喻她容貌的嬌美。所以姊妹愛(ài)慕她的嫻雅，婆奴敬仰她的賢慧。賈寶玉用最美好的語(yǔ)言，熱情贊頌這個(gè)“心比天高，身為下賤”被迫致死的女婢，他以無(wú)限惋惜的心情，追憶了自己和這位女婢近五年八個(gè)月的生活、游處，同時(shí)又以無(wú)比激憤的語(yǔ)言痛斥、責(zé)罵了那些制造悲劇的當(dāng)權(quán)者和那些卑鄙無(wú)恥的奴才?！窘馕觥寇饺卣C14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)基本概念；觀點(diǎn)的整體把握能力。

“差序格局”是費(fèi)孝通提出的發(fā)生在親屬關(guān)系；地緣關(guān)系等社會(huì)關(guān)系中；以自己為中心，像水波紋一樣推及開(kāi)，愈推愈演，愈推愈薄，且能放能收，能伸能縮的社會(huì)格局，且它隨自己所處的時(shí)空的變化而產(chǎn)生不同的圈子。《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的父親和林黛玉的母親是兄妹關(guān)系，而賈寶玉的母親王夫人和薛寶釵的母親是親姐妹，用鄉(xiāng)土社會(huì)中的血緣關(guān)系來(lái)解釋?zhuān)Z寶玉和林黛玉的關(guān)系，比賈寶玉和薛寶釵的關(guān)系更親。

故選D?！窘馕觥緿《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的父親和林黛玉的母親是兄妹關(guān)系，而賈寶玉的母親王夫人和薛寶釵的母親是親姐妹。賈寶玉和林黛玉的關(guān)系比賈寶玉和薛寶釵的關(guān)系更親，體現(xiàn)了發(fā)生在親屬關(guān)系、地緣關(guān)系等社會(huì)關(guān)系中的以自己為中心，像水波紋一樣推及開(kāi)，愈推愈遠(yuǎn)的現(xiàn)象，即“差序格局”。15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象和藝術(shù)特色的理解；分析能力。

冷子興演說(shuō)榮國(guó)府向讀者和賈雨村介紹榮國(guó)府。因榮寧二府人口眾多；若是一一道來(lái)，難免不備，因此借王夫人陪房周瑞女婿冷子興之口將榮寧二府之重要人物敘述一番。冷子興，他名字的意思即“冷眼觀子興”，從官場(chǎng)的角度演說(shuō)榮國(guó)府，屬于虛寫(xiě)。

黛玉進(jìn)賈府；從知識(shí)女性的視角，通過(guò)她一路目中所見(jiàn)，耳中所聞，不僅詳盡描寫(xiě)了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動(dòng)環(huán)境，而且第一次生動(dòng)刻畫(huà)了賈母；賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個(gè)主要人物，屬于實(shí)寫(xiě)。

劉姥姥進(jìn)入賈府，寫(xiě)她在賈府的游玩，是以一個(gè)社會(huì)底層人看賈府，著重寫(xiě)出豪門(mén)的陳設(shè)布局，以及奢華的生活。以此更加形象的反映出賈府在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的真實(shí)地位以及具體形象。屬于實(shí)寫(xiě)?！窘馕觥坷渥优d以演說(shuō)形式介紹賈府（虛寫(xiě)），林黛玉和劉姥姥進(jìn)賈府見(jiàn)證了賈府的人情冷暖、興盛衰敗（實(shí)寫(xiě)）；冷子興是官場(chǎng)的視角，林黛玉是知識(shí)女性的視角，劉姥姥是鄉(xiāng)野村婦的視角。四、文言文閱讀(共1題，共5分)16、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句；在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)；賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門(mén)下，對(duì)他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小边@是介詞短語(yǔ)后置句，“于郡中”是“聞”的狀語(yǔ)。中間不能斷開(kāi)。排除D項(xiàng)?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍?zhuān)有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T(mén)下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開(kāi)。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文；文化常識(shí)一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)的解說(shuō)錯(cuò)誤，“諸子百家是對(duì)先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱(chēng)”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類(lèi)題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無(wú)中生有等多種情況。C項(xiàng)，“重新得到重用”原文沒(méi)有提及，只是“征見(jiàn)”，“任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞；虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類(lèi)活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語(yǔ)應(yīng)是“絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說(shuō)，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語(yǔ)應(yīng)是“這種狀況”。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門(mén)下，對(duì)他很賞識(shí)。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國(guó)最有成績(jī)，過(guò)去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說(shuō)他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說(shuō)。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時(shí)賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無(wú)言答對(duì)，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說(shuō)的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過(guò)二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂(lè)，便詳細(xì)草擬了各項(xiàng)儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說(shuō)，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時(shí)還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國(guó)，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽(yáng)侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說(shuō)：“這個(gè)洛陽(yáng)人，年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長(zhǎng)沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)沙地勢(shì)低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會(huì)長(zhǎng)久，又因?yàn)槭潜毁H謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時(shí)候，作了一首賦，來(lái)憑吊屈原。

又過(guò)了一年多；賈誼被征召到京城晉見(jiàn)皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問(wèn)鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說(shuō)明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺(jué)地在座席上向賈誼面前移動(dòng)。談完之后，文帝說(shuō)：“我好久不見(jiàn)賈生了，自以為超過(guò)了他，今天看來(lái)還是不如他。時(shí)間不長(zhǎng)，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛(ài)的小兒子，好讀書(shū)，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼諫阻；認(rèn)為這樣做禍患就會(huì)由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書(shū)，指出諸侯勢(shì)力過(guò)大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力。文帝不聽(tīng)。

幾年以后，粱懷王騎馬時(shí)，從馬上跌下摔死了，沒(méi)有后代。賈誼認(rèn)為自己這個(gè)老師沒(méi)有當(dāng)好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說(shuō)：“這個(gè)洛陽(yáng)人；年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了。”

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說(shuō)有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力。五、寫(xiě)作題(共2題，共18分)17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作材料作文的能力。寫(xiě)材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側(cè)重點(diǎn)分別是:(1)方志敏:無(wú)論祖國(guó)處于怎樣艱難的境地,我們都要對(duì)祖國(guó)充滿信心。(2)陶行知:愛(ài)國(guó)是一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。(3)個(gè)人的奮斗,只有融入到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來(lái),就是:愛(ài)國(guó),就要對(duì)祖國(guó)有信心;愛(ài)國(guó),就要與祖國(guó)共奮進(jìn)。

立意角度:

(1)我與祖國(guó)共奮進(jìn);

(2)祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng);

(3)個(gè)人奮斗與祖國(guó)發(fā)展。

素材準(zhǔn)備:

1.我們的祖國(guó)歷史悠久,地大物博,經(jīng)歷風(fēng)雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類(lèi)的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個(gè)人的責(zé)任就是做一個(gè)攀登者去攀登這座高山,因?yàn)樯降捻敺逵兄鴤ゴ蟮闹腥A民族精神!

2.“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球?！绷?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這樣說(shuō)道。的確,中國(guó)的未來(lái)就屬于我們,輝煌的成就已是過(guò)去,關(guān)鍵的是未來(lái)!

3.心系祖國(guó)然后要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,樹(shù)立和培育正確的理想信念,對(duì)自己的未來(lái)充滿希望,要立志為自己的未來(lái)而努力奮斗,把祖國(guó)建設(shè)成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國(guó)家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德,掌握豐富知識(shí),把自己的學(xué)習(xí)；成長(zhǎng)同中國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,為祖國(guó)建設(shè)振興中華做準(zhǔn)備。

4.祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn),祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)想想我能為祖國(guó)做些什么,而不是從祖國(guó)母親那里得到些什么,熱愛(ài)祖國(guó)決不能只靠一句空話。我們作為一名小學(xué)生,熱愛(ài)祖國(guó)就一定要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),長(zhǎng)大后才能為祖國(guó)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),讓人們出門(mén)坐飛船,讓家務(wù)變成機(jī)器人的工作,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家里上課為我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長(zhǎng)卷,到處都寫(xiě)滿了中國(guó)的無(wú)能與恥辱。當(dāng)我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發(fā)的戰(zhàn)火,體味到的是英雄無(wú)悔的神勇中國(guó)人的血在歷史的長(zhǎng)河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國(guó)的錦繡山河。從此,長(zhǎng)達(dá)14年的殺戮在中國(guó)大地上拉開(kāi)了序幕。南京大屠殺,中國(guó)人民失去了30萬(wàn)同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國(guó)人的血染紅了干涸的大地;日本帝國(guó)主義的七三一部隊(duì)用細(xì)菌戰(zhàn)摧殘著中國(guó)人的軀體,慘不忍睹。無(wú)數(shù)的中國(guó)同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國(guó)主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發(fā)了中國(guó)人的志氣。

結(jié)構(gòu)設(shè)想:

本題比較適合于寫(xiě)成議論文。根據(jù)審題,確定一個(gè)角度立意,并給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題,如“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”。文章開(kāi)頭,圍繞立意,要較快扣