2025年湘師大新版高三語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘師大新版高三語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）A.檄文（xí）干癟（biě）纖細（qiān）號呼靡及（mǐ）B.蹩（bié）進悄然（qiǎo）褒美（bāo）命運多舛（chuǎn）C.泥坯（pēi）賒賬（shē）褶皺（zhě）殘羹冷炙（zhì）D.鬈曲（quán）付梓（zǐ）鑲嵌（qiàn）一蹴而就（chù）2、依次填入下列各句橫線處的成語；最恰當?shù)囊唤M是（）

①從社會發(fā)展來看，水與人們生活；已經(jīng)成為生命的源泉；工業(yè)的血液、城市的命脈，所以大家要養(yǎng)成節(jié)水的習慣。

②建設法治中國，人人都是受益者、參與者和踐行者，因此，“法治中國”并不僅限于廟堂之論，而是與每個公民。

③作為人民公仆，只有與國家和人民，把個人的榮辱、安危置之度外，才會得到群眾的贊成，受到百姓的擁護愛戴。A.息息相關休戚相關休戚與共B.休戚相關休戚與共息息相關C.息息相關休戚與共休戚相關D.休戚相關息息相關休戚與共3、【題文】下列各句中，加點的詞語解釋不完全正確的一項是（）A.尉果____廣（用鞭、杖或竹板打）____至陳（等到）B.故不____意也（通“措”放置）天下____（白色的絲織品，這里指喪服）C.____為信然（說）利____南海（全部取得）D.長跪而____之（道謝）____食壺漿（古代盛飯用的圓形竹器）4、【題文】依次填入下列句中橫線處的詞語；最恰當?shù)囊唤M是：

①這個單位雖然經(jīng)過了改革，但仍然____原來的名稱，并且____以前的做法。

②社會的健康發(fā)展，不僅需要法制，而且需要____人們言行、____人際關系的道德準則。

③這是一個____的夜晚，來游玩的人不多，湖邊十分____。A.沿用、沿襲規(guī)勸、協(xié)調(diào)寧靜、寧謐B.沿襲、沿用規(guī)范、調(diào)和寧靜、寧謐C.沿用、沿襲規(guī)范、協(xié)調(diào)寧謐、寧靜D.沿襲、沿用規(guī)勸、調(diào)和寧謐、寧靜5、依次填入下列各句橫線處的成語；最恰當?shù)囊唤M是（）

①在第二十屆上海電視節(jié)白玉蘭頒獎典禮上，擔任頒獎嘉賓的斯琴高娃情緒激動，直指現(xiàn)在很多爛片；堆字，堆劇本。

②每年暑假，都有許多家長帶孩子出去旅游。在去火車站之前，家長應該告訴孩子，火車站人山人海，；孩子要緊隨父母身邊，主動拉住父母的手和衣服。

③目前社會上整形機構存在很多混亂的現(xiàn)象，一些機構。有些消費者也并不清楚，自己要做美容聽朋友說某個地方好就去了。A.魚龍混雜濫竽充數(shù)魚目混珠B.濫竽充數(shù)魚龍混雜魚目混珠C.魚目混珠濫竽充數(shù)魚龍混雜D.濫竽充數(shù)魚目混珠魚龍混雜評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、成語是中華傳統(tǒng)文化的微縮景觀；承載著極其豐富的文化內(nèi)涵．請參照示例，另選話題；

補全題目；寫出三個相關成語并加以點評，點評的語言力求準確；生動．

【示例】成語與教育。

例如：循循善誘；因材施教、言傳身教。

點評：每一個成語都閃爍著智慧的光芒；詮釋著教育的真諦，以其珍貴的精神營養(yǎng)成為中華民族教育文化的精神財富．

【題目】成語與____

例如：____、____、____

點評：7、閱讀下面的文字；完成下列各題。

瓦屋聽雨。

朱勝國。

①斷斷續(xù)續(xù)下了幾天的雨；到了黃昏又淅淅瀝瀝地下起來了。細柔的雨絲密密地斜織著，雨聲便如春蠶咀嚼蠶葉一般，嘈嘈切切地將白晝的余光一點點啃嚙殆盡。夜色漸漸濃起來，人家的窗戶大都緊緊地閉著，朦朧的燈光影影綽綽，透過雨窗望去，模糊得像瞌睡人的眼睛。燈光照著的地方，依稀可見晶亮的雨絲倏忽而逝，天地也仿佛由無數(shù)雨絲連接起來了。

②本想出去走走的；雨卻越下越大了。也罷，今夜就安心呆在屋子里獨自聽雨，享受這無邊的雨意吧。

③我的居所是幾間瓦屋。這種過時的建筑懶懶散散地分布在城市的一隅，恰好為喜歡懷舊的人們營造出古樸的意境，更何況我對原汁原味的雨聲有著久違的想念。這些瓦屋據(jù)說很快就要被拆除了，這當然是一樁好事。但對于聽雨而言，瓦屋卻是難得的佳處。身居高樓的人；完整意義上的聽雨是不存在的。雨是世上最輕靈的東西，能將那厚重的鋼筋水泥敲響么？瓦屋就不同了，它不像高樓那樣龐大而僵硬，雨滴敲在上面，立即會發(fā)出好聽的聲音。身居瓦屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。

④瓦似乎是專為雨而設置的樂器。平常里它們總是一言不發(fā)；一旦雨滴接踵而至，瓦的音樂就叮叮地奏響了。那聲音酷似古箏，清脆，且韻味十足，在黑夜里向四面八方彌漫。雨勢急驟，琴聲就慷慨激越，如萬馬奔騰，百鳥齊鳴，又如兩軍交鋒擂鼓助陣。雨勢減緩，音樂也跟著弱下去，像激戰(zhàn)過后的短暫休憩，又像是懷春少女在花前低語。雨聲大概是世界上最繁復難解的音樂，你聽，那節(jié)奏，那旋律，似混亂不堪又似包羅萬象，而那些盡職的瓦片只是專注地演奏著，聽雨人的腦海中便漫漶出不盡的情意。

⑤實際上；一個人愿意坐下來靜靜地聽一回雨，他心中一定有了某種牽念和感喟。雨絲最能扯動昔日的情思，雨聲也最易叩響感情的門環(huán)。垂老的將帥有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的回味，遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨，多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐想。當然，在人的種種情愫中，應數(shù)愛情最令人心動，勾人魂魄了。我時常把雨聲想像成顧盼生輝的少女在舞蹈，她們的舞步時而齊整，時而凌亂，時而輕盈，時而沉重，傳出變化多端的情感體驗。有時候，像在訴說喃喃的情話，有時候，又像在焦急地呼喊，想要答應，又辨不清是誰的聲音

⑥我曾困惑于古人填詞作詩；為何總喜歡運用雨的意象。今夜瓦屋聽雨，算是有了一些感悟。聽雨，就是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。南宋詞人蔣捷詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳；壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫秋風；而今聽雨僧廬下，鬢已星星也，悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。”人生際遇不同，聽雨的感受也就各異。少不更事的時候，總不在意也無法理解雨的內(nèi)涵，及到飽經(jīng)世事，歷盡人間滄桑的暮年，方才生出“雨猶如此，人何以堪”的慨嘆。原來雨聲所敲打的，除去歲月的回響之外，還有昔日難再的痛惜與欲說還休的惆悵。

⑦雨還在屋頂上輕輕的彈唱。在這座腳步繁忙的城市里；還有多少人能擯棄塵世的雜念，投入地聽一回雨呢？

（1）作者說“今夜就安心呆在屋子里獨自聽雨；享受這無邊的雨意吧”從全文看，“瓦屋雨意”體現(xiàn)在哪些方面？

（2）文章第③節(jié)；作者為什么說“對于聽雨而言，瓦屋卻是難得的佳處”？

（3）賞析文章第一自然段。

（4）請你寫出兩句古人寫雨的詩詞；（課內(nèi)外均可）并分析不同詩句中“雨”所寄寓的作者的情懷。（不能用文中已用的詩句）

（5）對這篇文章的賞析，不正確的兩項是____

A．作者寫瓦屋聽雨時以高樓聽雨作反襯；更顯出瓦屋聽雨時親近自然的詩意。

B．從全文看；作者對龐大而僵硬的高樓帶有明顯的排斥情緒，與對瓦屋的態(tài)度形成鮮明的對照。

C．本文引用了司空曙；陸游等唐宋詩人的詩句；給文章平添了典雅的韻味。

D．瓦屋聽雨；既有回憶往事，又有痛惜歲月難再，以及由此而生發(fā)的緊迫感。

E．作者瓦屋聽雨，表達了對大自然的熱愛，同時也表達了對人們不能擯棄俗世雜念的些許遺憾。8、閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

春遠。

【唐】杜甫。

肅肅①花絮晚，菲菲②紅素輕。日長惟鳥雀；春遠獨柴荊。

數(shù)有關中亂，何曾劍外清。故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營③．【注釋】：此詩是永泰元年春杜甫在浣花溪作①肅肅；花落的聲音。②菲菲，花落的樣子。③亞夫營，指戒備森嚴的軍營。

（1）頸聯(lián)和尾聯(lián)中，詩人憑借關中數(shù)亂、劍外未清和____三件典型事例寄托深切的____。

（2）前人評價此詩前四句寫景，說，“寫有景之景，詩人類能之。寫無景之景，惟杜獨擅場（指超出眾人）”。請結合頷聯(lián)評析杜甫寫無景之景的獨特之處。9、名篇名句默寫。

荀子在《勸學》中說自己整天思考不如片刻學習收獲大的兩句是____，____．

王灣在《次北固山下》中用“____，____”兩句描寫了晝夜和冬春交替過程中的景象；富含哲理．

蘇軾《念奴嬌．赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，無奈只好以一杯清酒祭月的兩句是“____，____”．10、閱讀下面的文章；完成下列各題。

江南文化的特性是在與北方文化（其典型代表是齊魯文化）以及與荊楚文化等的比較中顯現(xiàn)出來的。江南文化是一種詩性文化；主要體現(xiàn)在人的飽滿的感性審美；與放達沉穩(wěn)的現(xiàn)實訴求以及與清麗秀美的自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。江南文化在與主流的北方倫理文化相抗衡中，以柔克剛，“越名教而任自然”，從而自晉室南渡以來逐漸占據(jù)了中國文化的制高點。

江南文化給予歷代文人以極大的審美愉悅和精神享受。陳望衡在《江南文化的美學品格》中認為；“江南文化從主調(diào)來看，是一種審美文化”。這真正抓住了江南文化的審美和詩性本色。美國學者費正清認為，中原體制文化的大傳統(tǒng)和東南沿海地區(qū)相對自由的小傳統(tǒng)構成了中國文化的某種張力，促進了中國文化在互補中的發(fā)展。而江南文化就處于費正清所說的東南沿海地區(qū)的核心地帶。

這種相對自由的文化小傳統(tǒng)自宋代以來一直處在引領中國教育；文化和經(jīng)濟的地位。到明清時期達到高峰。如有清一代；全國共產(chǎn)生（文）狀元115名，江南文化圈所屬三省（蘇、浙、皖）的狀元數(shù)為78名，占全國的67.83%．這些數(shù)據(jù)說明，到清代時，江南在文化教育方面已遠遠領先于其他地方。這些狀元以及出身此地的進士大多進入中國的政治領域，同時他們在經(jīng)濟領域亦叱咤風云。

這種重學崇文的傳統(tǒng)影響所及；到晚清和民國，蘇浙兩省的現(xiàn)代文學家可謂燦若群星。如魯迅；茅盾、郁達夫、周作人、徐志摩等，均是一流的文學家。江南文化自古到今所形成的底蘊和特色，也深刻地滲透進了當代中國先鋒文學家，尤其是那些出生在江南文化圈的先鋒作家的骨髓當中。

首先；江南文化培育出了中國獨特的文學信仰維度。這種信仰滲透進先鋒文學家的血液中便引發(fā)了當代先鋒文學的持續(xù)發(fā)展和深化。在20世紀80年代中后期，先鋒文學在全國有遍地開花之勢，各地不少作家都進行過先鋒實驗性寫作，但時至今日大多已偃旗息鼓。而成長于江南文化圈的先鋒作家如蘇童；格非、葉兆言、余華、王安憶等，創(chuàng)作勢頭仍然不減，且先鋒性顯明。

這是一種基于對文學的信仰所帶來的執(zhí)著；這種信仰來源于對江南詩性文化的深切記憶和感恩情懷。江南迷離的山水和氤氳的煙樹，溫和的氣候與魚米之多，構成了這種準宗教氛圍的外在地理和風物條件。在對文學的追求中，自古以來的江南文化漫透著不同于北方的灑脫和空靈。那些生息于此的當代先鋒文學家們同樣承繼了這樣一份精神遺產(chǎn)。

其次；先鋒文學在實驗沖動過后仍然富有活力地涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀作家和作品，這得力于江南文化在當代的精神積淀。這種積淀體現(xiàn)在構思；語言、意象、敘事等諸多方面，這些都折射出了江南文化的影子，都帶有鮮明的江南風物特點。然而，這種風物特點是以與傳統(tǒng)審美意象相反的反諷方式體現(xiàn)出來的。

先鋒文學的中堅力量正是那些至今堅持先鋒寫作的文學家特別是小說家。他們大多棲居在江南的城市里面；以最新潮的姿態(tài)和話語方式傳達出江南傳統(tǒng)文化最深沉的品格。如此看來，中國先鋒文學應擁有更加奪目的未來。

（選自《中國社會科學報》2012.2.8）（1）關于“江南文化”，下列表述不符合文意的一項是（____

A；江南文化特性是在與以齊魯文化為代表的北方文化及荊楚文化的比較中顯現(xiàn)出來的。

B；江南文化富有抗爭性；以柔克剛，越名教而任自然，且逐漸占據(jù)中國文化的制高點。

C；江南作為一種詩性文化；在感性審美、現(xiàn)實訴求及與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一層面得以體現(xiàn)。

D；江南文化是一種審美文化；它與中原體制文化共同促進了中國文化在互補中的發(fā)展。

（2）對“江南文化的影響”，下列表述正確的一項是____

A；江南文化自明清時就引領中國教育、文化和經(jīng)濟發(fā)展；對中國近代與實業(yè)作出重大貢獻。

B；江南文化特有的底蘊和特色；孕育了蘇浙一帶燦若群星的現(xiàn)代文學家，促成了中國先鋒文學的誕生。

C；江南文化浸透著不同于北方的灑脫和空靈；當代先鋒文學家們承繼了這樣一份精神遺產(chǎn)。

D；江南文化培育出的中國獨特的文學信仰維度；促使全國當代先鋒文學由偃旗息鼓到先鋒性特征明顯。

（3）下列表述符合原文內(nèi)容的一項是____

A；江南文化圈先鋒作家對文學的信仰源于江南迷離的山水和氤氳的煙樹；溫和的氣候與魚米之多。

B；先鋒作家的作品具有鮮明的江南風物特點；且習慣用與傳統(tǒng)審美意象相同的反諷方式加以體現(xiàn)。

C；當代江南優(yōu)秀作家的作品；受益于江南文化在當代的精神積淀，且都折射出江南文化的影子。

D、厚重而精致的江南文化精神，不僅造就了江南先鋒作家，也創(chuàng)造了中國文學更加奪目的未來。11、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）題。

刻在樹上的記號六年之間；東京已經(jīng)變得到處都是汽車，而且，居然會有汽車開到人行道上來，這是萬萬沒有想到的。就在這大吃一驚的一剎那，想躲已經(jīng)來不及了。林田幸造緊緊地摟住吉岡，仰面朝天地摔倒在地。

好容易才服滿了刑期；但是，在剛剛成為一個自由人，還不到三小時的時候，卻又變成了一個不能自由行動的人，這真是一個極大的諷刺?？磥砑獙徊贿^是腳部骨折，而林田，他自己也明白，傷勢是十分嚴重的。就是在醫(yī)院動手術也需要很長的時間。

“我是要死的了；但是，就這樣死掉，我是死也不瞑目的。聽到我說話嗎？吉岡你大概很快就會好起來。我有個最后的請求，請一定答應我?！?/p>

在夜深人靜的病房里；林田一面強打精神，一面吃力地同鄰床悄悄地說。

“在名古屋；我有個女兒，就這么一個女兒。你要是能把我的錢送到她手里，就分給你三分之一。即使三分之一，也有一百三十三萬。這里有一張紙條，上面寫著我女兒的地址?！?/p>

林田拿出那張紙條。吉岡用手把它接過來說：“這么多錢；放在什么地方？”

“埋在地下；用油紙包著，分作兩包，總共有四百萬。雖然是埋在繁華的東京，但那里和鄉(xiāng)村一樣，十分偏僻，要走很遠的路，是一個有梅林的地方?！?/p>

林田詳細地交行了埋錢的地方之后說道：

“錢是埋在梅林里的一棵樹根底下。樹上已經(jīng)做了記號；你就放心吧。即使細心的家伙看到也不會產(chǎn)生懷疑。這個記號是刻在樹上的一個圖案：一顆心上面插著一支箭。這支箭的箭羽，上面是四根毛，下面是三根毛。這就是識別記號的標志?！?/p>

“四百萬；是一萬元一張的鈔票，四百張嗎？”

“是一捆一捆的四十捆。那個時候既沒有一萬元一張的；也沒有五千元一張的鈔票?！?/p>

“這就是你犯案被捕的那筆錢吧？一直藏到現(xiàn)在；真了不起啊。我可以把錢送給她，但是要分給我一半。”“沒有辦法，就這樣吧，不過要是你不送去，我就變作厲鬼來找你算賬。不信，就試試看?！?/p>

林田的聲音；充滿了信心。這是一筆讓他朝思暮想；死也忘不了的錢。原來是兩個人合伙搶來的。他的同伙在作案的第二天，因為拒捕被開槍打死了，他這次不過是為了搞到遠走高飛的路費才去作案的，但是沒有成功。實際上，真正獨吞這筆巨款的正是林田本人，而已死的同伙是無法在法律上提出異議的。

“好吧；我一定給你送到?！?/p>

就這樣；吉岡答應了林田。但是吉岡的傷卻一直沒有治好，好容易才出院，卻正趕上一直以為自己受了重傷的林田也在同一天出院。林田一出院馬上就說：

“前些日子；咱們講的那些話，你就把它忘了吧！”但是吉岡不同意。當天晚上，他們住在一個簡易旅館里，第二天早上匆忙地趕往車站。在旅館里，在路上，林田又一而再，再而三地不斷地哀求吉岡，可是吉岡卻一邊甜甜地笑著，一面堅持非要一半不可。在車站的站臺上，他說：

“難道分一半還不行嗎？這筆錢；我要是想全部恭領，也不是辦不到的?！?/p>

冷不防；林田一下子把面帶奸笑的吉岡推倒在鐵路上。不消說，他是瞄準了火車進站的那個時候。

在一片混亂之中；林田溜出了車站。當他按著計劃好的路線，走到目的地的時候已經(jīng)是黃昏了。然而，非但沒有發(fā)現(xiàn)自己做的記號，就邊梅林本身也沒有找到。他向過路的人很隨便地打聽了一下，回答是：

“啊；你問的就是挖出巨款的那一片梅林吧。瞧，蓋了新房子的那一帶，就是原來的那一片梅林?！?/p>

六年之間；東京已經(jīng)到處蓋滿了房子。

下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検莀___

A；小說開頭“六年之間；東京已經(jīng)變得到處都是汽車”交代了故事發(fā)生的時代背景，為小說的結局作了鋪墊。

B；林田幸造當年犯罪獲得的一筆巨款；成為小說發(fā)展的重要線索，圍繞這筆錢發(fā)生的故事，具有鮮明的黑色幽默色彩。

C；這筆藏在梅林中的錢既是林田幸造犯罪的原因；也是吉岡犯罪的原因，人在金錢面前往往會喪失理智，概莫能外。

D；“林田幸造緊緊地摟住吉岡”這一細節(jié)描寫；刻畫了林田幸造在犯罪的形象之外，還有樂于助人、救人危困的精神體現(xiàn)。

E；“東京已經(jīng)變得到處都是汽車”“東京已經(jīng)到處蓋滿了房子”遙相呼應；揭示了小說對社會現(xiàn)代化進程發(fā)展迅速不滿的主題。

（2）結合整篇小說；概述林田的性格特征。

（3）作者都筑道夫的小說以懸念迭出；情節(jié)曲折著稱；請結合全文簡析這篇小說的這一特點。

（4）有人認為，小說的題目換成“400萬”更合適，你認為呢？請表明你的觀點并闡明理由。評卷人得分三、連詞成句(共7題，共14分)12、請在“風輕云淡”、“山巒”、“大海”、“憂傷”、“愉悅”、“秘密”六個詞語中任選至少四個詞語，寫一段情景交融的文字。詞語順序可以不分先后，要求想象合理、語言連貫，至少使用一種修辭手法，不少于60字。13、將“大?！薄八季S翅膀”三個詞語連埋擴展成一段話，或描繪一種情景，或陳述一種見解。（60字左右，至少用一種修辭手法）14、請從下面的關鍵詞中至少選擇兩個詞寫一句帶有警示意義的句子；來表達你對人生；對生活的感悟。句子盡量做到整齊。

生命生活死亡思想為人做事。

示例：當生命的流星劃過夜空，走向死亡時，使它發(fā)光的是它的思想。15、使用下面的詞語寫一段描寫性文字；要求內(nèi)容連貫，想象合理，語言生動，至少運用2種修辭手法，字數(shù)在80字左右。

老屋荷花互聯(lián)網(wǎng)云淡風輕。16、請在“風輕云淡”、“山巒”、“大?！?、“憂傷”、“愉悅”、“秘密”六個詞語中任選至少四個詞語，寫一段情景交融的文字。詞語順序可以不分先后，要求想象合理、語言連貫，至少使用一種修辭手法，不少于60字。17、將“大海”“思維翅膀”三個詞語連埋擴展成一段話，或描繪一種情景，或陳述一種見解。（60字左右，至少用一種修辭手法）18、使用下面的詞語寫一段描寫性文字；要求內(nèi)容連貫，想象合理，語言生動，至少運用2種修辭手法，字數(shù)在80字左右。

老屋荷花互聯(lián)網(wǎng)云淡風輕。評卷人得分四、補充句子(共4題，共28分)19、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個字。

文藝復興是一個文化奇跡，在那些年代，①____，還有我們偉大的伽利略等物理學家，還有弗蘭西斯?培根等哲學家。伽利略開創(chuàng)了實驗驗證真理的先河，而培根子則是宣揚這一科學研究方法的第一人。他提出了唯物主義經(jīng)驗論的原則，認為知識和觀念起源于感性世界，感覺經(jīng)驗是一切知識的源泉。主張以實驗和觀察材料為基礎，經(jīng)過分析、比較、選擇、排除，最后得出正確的結論。②____，因為他就像中國春秋戰(zhàn)國時代的諸子百家一樣，創(chuàng)立一派學說并廣收信徒。培根曾經(jīng)說過：“知識就是力量。”于是，③____，人們就不斷用實驗物理的方法去探究新的知識。20、在下而一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

人類的身高不只是取決于營養(yǎng)，①____，例如氣候。矮個子在散熱方面有優(yōu)勢，消耗的食物少，而高個子消耗的食物更多。所以高個子適應寒冷的北方，②____。只要氣候有差別，③____。同時，人越高，體積越大，在延長壽命和維持身高之間，必然會產(chǎn)生一種平衡，自然未必會使人的身高普遍增長。21、在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

《石鐘山記》是蘇軾的一篇很有特色的游記，____，濃厚的考辨色彩深寓著對實踐和為學的深刻的哲思。____，帶兒子蘇邁夜游石鐘山，進行實地考察，就是對這一點的有力證明____，認為讀書“唯勤”，且“多為之，自工”；練書法則要“筆成冢，墨成池，不及羲之即獻之”。22、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

在朱光潛先生看來，人生的悲劇尤其能給人帶來驚心動魄的震撼?，F(xiàn)實生活中，許多人因為人生多悲劇而悲觀厭世，他卻認為人生有價值，____。他看到了悲劇的積極意義。他甚至還說：“我們所居的世界是最完美的，就因為____。”這話表面看來，矛盾至極，但是其實含有至理。因為如果件件事都盡美盡善了，自然沒有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要。所以，____，才是我們應有的人生態(tài)度。評卷人得分五、語言表達(共2題，共6分)23、如圖是某賓館住客控制流程圖，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表達準確，語言連貫，不超過60字。24、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語義完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

所謂“精致的利己主義者”，無非是指在為自己打算時更①______，換言之，他們之所以受抨擊，是因為“把自己的智力和理性②______”。然而，這③______？生在這個時代，除了傳統(tǒng)儒家倫理與社會秩序的深層次影響之外，中國人找不到宏大的目標。曾經(jīng)的革命豪情成了舉國頭腦發(fā)熱的可怕記憶，此時唯有“致富光榮”，而社會又鼓勵一種玩世不恭的消費主義態(tài)度。于是，處于“無公共事務狀態(tài)”的人們，在之后更是埋頭賺錢。評卷人得分六、寫作題(共1題，共3分)25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某小區(qū)物業(yè)管理存在一些問題；物業(yè)費收繳率只有45%．下面是物業(yè)公司與居民代表見面會上的對話片段：

物業(yè)公司：物業(yè)費收不上來；很多事兒做不好甚至沒法做。我們承認管理存在問題，但有些居民不太注意小區(qū)環(huán)境的維護，我們也很無奈。

居民一：你們應該嚴格按照服務標準去做；不要強調(diào)客觀原因。

居民二：服務常常不到位；我不交物業(yè)費是有理由的。

居民三：不交物業(yè)費其實也在享受著物業(yè)服務；這對那些交費的居民來說是不公平的。

生活中類似的場景并不鮮見。你有怎樣的聯(lián)想或思考？請就此寫篇800字以上的文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】此題考查語音．考點主要涉及多音字和形似字誤讀．【解析】【解答】A．“纖細”的“纖”應讀“xiān”；

C．“泥坯”的“坯”應讀“pī”；

D．“一蹴而就”的“蹴”應讀“cù”．

故選：B．2、A【分析】【分析】正確使用詞語（包括熟語）【解析】【解答】息息相關：形容彼此的關系非常密切．一般指人或事物關系密切．休戚相關：憂喜；福禍彼此相關聯(lián)．形容關系密切；利害相關．含褒義。

休戚與共：形容關系密切；利害相同．含褒義；

①強調(diào)的是水與人們的生活；因此應選“息息相關”；

②強調(diào)的是法治與公民的關系福禍相連；因此應選“休戚相關”；

③強調(diào)的是人民公仆和國家人民是厲害相同的；因此應選“休戚與共”；

故選：A3、B【分析】【解析】

試題分析：B“縞素”意為穿喪服；即應譯為動詞。

考點：本題考查學生對文言詞語的理解能力。

點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、C【分析】【解析】沿用：繼續(xù)使用過去的方法、制度、法令等；沿襲：依照舊傳統(tǒng)或原有的規(guī)定辦理，因襲。規(guī)范：作動詞時，意為使合乎規(guī)范；規(guī)勸：鄭重地勸告，使改正錯誤；協(xié)調(diào)：使配合得適當；調(diào)和：調(diào)解使和好。寧謐：安寧；寧靜：環(huán)境、心情等安靜。【解析】【答案】C5、B【分析】【分析】此題考查辨析并正確使用成語的能力．解答此題首先了解成語的意思，熟悉近義成語辨析的常見角度，比如詞義重點、使用對象、語法搭配、感情色彩等，分析相近成語在意義和用法上的差別，最后在語境中辨析成語如何使用．【解析】【解答】濫竽充數(shù)：濫：失實的；假的．不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)．比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨．①用來形容“很多爛片”，根據(jù)“堆字，堆劇本”，便知選擇“濫竽充數(shù)”；

魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起．②用來形容火車站的人；有好人有壞人，所以選擇“魚龍混雜”；

魚目混珠：混：攙雜；冒充．拿魚眼睛冒充珍珠．比喻用假的冒充真的．③用來形容社會上混亂的整形機構，有些以假充真，所以選“魚目混珠”；

故選：B．二、填空題(共6題，共12分)6、愛情山盟海誓魂牽夢縈至死不渝【分析】【分析】本題考查仿用句式的能力，考查類型為開放式：一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定．此題名為仿寫，其實考查的是語言得體，重點在語氣變換上，要根據(jù)提供的改寫語氣來仿寫，而不需要嚴格按照仿寫的所有要求作答．【解析】【解答】此題題干兼顧了成語和仿句；從解題角度來看，仿句的色彩更濃重些，要先明確一個主題，然后圍繞該主題找出三個成語，點評時要以“每一個成語”為主語，圍繞確定的主題展開表達，還要注意語言的準確；生動．

答案示例：成語與愛情。

例如：山盟海誓魂牽夢縈至死不渝。

點評：每一個成語都蘊含著一個美麗的故事，傳達著無盡的情思，寄托數(shù)千年人們對愛情的美好愿望．7、BD【分析】【分析】（1）此題考查分析文章結構；把握文章思路．

（2）此題考查理解文中重要詞語的含義．

（3）此題考查品味精彩的語言表達藝術．

（4）此題考查文學知識積累．

（5）此題考查評價文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力．【解析】【解答】試題解析：

（1）文章第三節(jié)“身居瓦屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣．”第四節(jié)寫聽雨產(chǎn)生的不同聯(lián)想．第五節(jié)“一個人愿意坐下來靜靜地聽一回雨；他心中一定有了某種牽念和感喟．雨絲最能扯動昔日的情思，雨聲也最易叩響感情的門環(huán)”．

（2）理解此句話的含義要注意閱讀此句上文的內(nèi)容；即可得出答案．

（3）對文段的賞析可以從修辭；表現(xiàn)手法、描寫角度等方面進行．第一段文字中“雨聲便如春蠶咀嚼蠶葉一般；嘈嘈切切地將白晝的余光一點點啃嚙殆盡”，用的就是比喻的修辭．同時還使用了疊詞，描寫的角度則是視覺和聽覺相結合．

（4）此題主要靠學生平時的積累．

（5）B“明顯的排斥情緒”不當．D“痛惜歲月難再；以及由此而生發(fā)的緊迫感”無中生有．

答案：

（1）．①瓦屋聽雨；讓人盡享親近自然的福氣．②雨的節(jié)奏緩急錯落，打在瓦上產(chǎn)生的聲音讓人聯(lián)想豐富．③聽雨扯動往日情思，叩響感情的門環(huán)，引人產(chǎn)生無限情愫．

（2）．①現(xiàn)代社會瓦屋越來越少（1分）；②瓦屋聽雨才能聽到原汁原味的雨聲，而現(xiàn)代高樓龐大而僵硬，雨滴在上面不會發(fā)出好聽的聲音．（1分）

（3）．①比喻．（1分）把白晝余光的一點點的消逝比喻成春蠶咀嚼蠶葉；生動形象寫出雨的纏綿及天色漸暗過程．用“瞌睡人的眼”比喻朦朧的燈光，凸顯雨中燈火的迷蒙．（1分）（兩處比喻舉出一例即可）

②疊音詞的運用．（1分）“斷斷續(xù)續(xù)”寫雨態(tài)；“嘈嘈切切”“淅淅瀝瀝”形容雨聲，“影影綽綽”寫燈光．節(jié)奏鮮明，描摹事物形象細膩生動．（1分）

③視聽結合（1分）“淅淅瀝瀝”“嘈嘈切切”寫雨聲；“密密地斜織”“雨絲倏忽而逝”“天地也仿佛由無數(shù)雨絲連接起來了”寫雨形；使人如聞其聲，如見其形，仿佛身臨其境．（1分）

【以上三點；答出任意兩點即可得滿分】

（4）．略．（書寫正確；分析情感言之成理即可）

（5）．BD8、故鄉(xiāng)有軍營（或故鄉(xiāng)不得歸）家國之思（或憂國思鄉(xiāng)之情）【分析】【分析】（1）此題考查學生鑒賞文學作品的形象的基本能力．

（2）此題考查學生鑒賞文學作品的表達技巧的基本能力．【解析】【解答】（1）此題考查學生鑒賞文學作品的形象的基本能力．鑒賞文學作品的情感要從意象；意境、詩人角度入手．意象、意境就是之歌中具體描繪的景象特點；本題中，詩歌后兩句描寫的都是戰(zhàn)爭給人民帶來的災難．而作者方面就要做到知人論世，例如本題中，作者為杜甫，而杜甫詩歌的主要情感就是“憂國憂民”詩歌風格“沉郁頓挫”．題目是填空題，考的是考生對詩歌中時間和情感的把握情情況．答案在詩歌后兩句“數(shù)有關中亂，何曾劍外清．故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營．”第三個事件是“故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營”表達的情感由“關中亂”“故鄉(xiāng)歸不得”“亞夫營”可以推斷是憂國憂民．

（2）此題考查學生鑒賞文學作品的表達技巧的基本能力．題干問的是“結合頷聯(lián)評析杜甫寫無景之景的獨特之處”；答題關鍵詞“頷聯(lián)”“無景之景”考生首先闡明“”的含義“從別人看來無景可取之處尋找到獨特的景致，賦予它們獨特的主觀情意”，接著結合頷聯(lián)來分析．“鳥雀”“柴荊”兩個最尋常也無美感的意象，但著以“惟”“獨”兩字，有獨特意蘊，“惟鳥雀”，可見過客之稀，“獨柴荊”，可見村居之僻，暗合詩人孤獨悲苦的心境．

答案：

（1）（3分）故鄉(xiāng)有軍營（或故鄉(xiāng)不得歸）（1分）；家國之思（或憂國思鄉(xiāng)之情）（2分）．

（2）（4分）杜甫善于從別人看來無景可取之處尋找到獨特的景致；賦予它們獨特的主觀情意，使“無景”之處有獨特意蘊．頷聯(lián)詩人選取“鳥雀”“柴荊”兩個最尋常也無美感的意象，可謂“無景”．但著以“惟”“獨”兩字，有獨特意蘊，“惟鳥雀”，可見過客之稀，“獨柴荊”，可見村居之僻，暗合詩人孤獨悲苦的心境．

賞析：

（上四暮春之景；下四春日感懷．吳論：肅肅，落聲．菲菲，落貌．紅素乃地下花絮．惟鳥雀，見過客之?。毑耢椋姶寰又ВP中數(shù)亂，謂吐蕃；黨項入寇．劍外未清，謂吐蕃近在西山．故鄉(xiāng)尚有軍營，則欲歸不得矣．）

黃生曰：寫有景之景，詩人類能之．寫無景之景，惟杜獨擅場．此詩上半，當想其虛中取意之妙．9、吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也海日生殘夜江春人舊年人生如夢一尊還酹江月【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．本題從理解的角度考查名句的識記．【解析】【解答】（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也（重點字：須臾）

（2）海日生殘夜江春人舊年（重點字：生）

（3）人生如夢一尊還酹江月（重點字：酹）10、BCC【分析】【分析】該題屬于論述類文章閱讀，主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現(xiàn)在對文章內(nèi)容的檢索、歸納概括方面．解答該類試題，首先要認真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點及作者的情感態(tài)度：該文段主要論述了“自然世界”“社會世界”“人文世界”三個不同概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系．其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點，②通讀標段號，③定位劃重點，④看題細比對．對比關照是要注意五看：一看對象，二看數(shù)量，三看時態(tài)，四看肯否，五看因果．說到底，解答此類題目，關鍵是根據(jù)選項找范圍，根據(jù)范圍畫重點，根據(jù)重點再比較．【解析】【解答】（1）B“富有抗爭性”錯；于文無據(jù)，原文第一段為“江南文化在與主流的北方倫理文化相抗衡中，以柔克剛”．

（2）CA．“自明清時就引領中國教育；文化和經(jīng)濟發(fā)展”錯；原文第三段為“自宋代以來”；B．“促成了中國先鋒文學的誕生”錯，屬于曲解，原文第四段為“深刻地滲透進了當代中國先鋒文學家”；D．“使其由偃旗息鼓到先鋒性明顯”錯，原文第五段為“在20世紀80年代中后期，先鋒文學在全國有遍地開花之勢偃旗息鼓”，“江南文化圈作家”則“先鋒性明顯”．

（3）CA項“源于江南迷離的山水和氤氳的煙樹；溫和的氣候與魚米之多”錯，這只是“外在地理和風物條件”，原文第六段為“源于對江南詩性文化的深切記憶和感恩情懷”；B項“用傳統(tǒng)審美意象的反諷方式加以體現(xiàn)”錯，原文最后一段為“與傳統(tǒng)審美意象相反的反諷方式”；D項“創(chuàng)造了中國文學更奪目的未來”錯，屬于無限夸大，原文最后一段為“中國先鋒文學應擁有更加奪目的未來”．

答案：

（1）B

（2）C

（3）C11、BA【分析】【分析】（1）此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力．

（2）此題考查學生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力的能力．

（3）此題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力．

（4）此題探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．【解析】【解答】（1）此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括．C．“人在金錢面前往往會喪失理智，概莫能外”與原文表述不一致；D．說法不全面；E．“揭示了小說對社會現(xiàn)代化進程發(fā)展迅速不滿的主題”表述錯誤．故選BA．

（2）此題考查學生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力的能力．這是一道人物形象的概括的題目，小說中塑造人物的手法主要正面和側面，正面主要是肖像；語言、動作、心理，側面主要是環(huán)境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，在文中找到這些句子進行歸納，可以找到到答案．答題時注意用文中的事實對性格進行解釋分析．作品主要體現(xiàn)了林田幸造貪婪，兇殘，心中只有金錢，沒有人性的形象．

（3）此題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力．本題實質(zhì)考查文章表現(xiàn)手法的特點．解答時就應考慮到環(huán)境與人物；情節(jié)、小說主題的關系．具體答題時；應結合作品的復雜特點以及表現(xiàn)主題的一波三折等方面來具體分析．

（4）此題探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．探究試題的設置可以從小說的標題；情節(jié)、人物等任何一個因素入手．本題借對小說標題的探究來探討作者的創(chuàng)作意圖；并對作品進行有創(chuàng)意的解讀，對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價．探究時既要緊扣文本內(nèi)容和創(chuàng)作意圖思考答案．小說標題的含義主要有以下幾個方面：表面意義與真實意義，指代意義與比喻意義，一語雙關，雙層含義，結合全文小說題目尤其表面意義和深層含義，深層含義要結合全文的情節(jié)推出．

參考答案：（1）BA答B(yǎng)得（3分）；答A得（2分），答D得（1分），答CE不得分．

（2）林田幸造的性格：貪婪；兇殘，心中只有金錢，沒有人性．表現(xiàn)在：為獲得不義之財鋌而走險，因心中的貪念而步步犯罪；與吉岡商議把錢轉交給女兒的過程中表現(xiàn)得吝嗇；最后時刻害死吉岡，行為狠毒．（歸納全面得3分）

（3）在短小的篇幅中；小說體現(xiàn)了懸念迭出；情節(jié)曲折的特點．（1分）主要表現(xiàn)在：A、林田與人合伙作案鋃鐺入獄，但因合伙人拒捕被打死而獨得一筆不義之財；B、剛剛出獄的林田和吉岡在車禍中不幸受傷，且自以為生命將終；C、托付吉岡完成自己的愿望，卻不得不割舍自己的錢財；D、沒有想到竟然與受傷較輕的吉岡同時出院，又萌生了獨占金錢的欲望；E、林田害死了吉岡之后，向往已久的金錢卻蹤影全無．（（5分），答對一條得1分）

（4）答以二者中的任何一個為題更好均可；只要言之有理即可．

示例：以“刻在樹上的記號”為題更好．（2分）因為它能更好地揭示小說的主題．小說以當年林田刻記號的方式標志隱藏的不義之財；其深意在于表現(xiàn)人貪婪的欲望有多強烈，心中的“記號”便會存有多久的思想．人們往往為了心中虛浮的“記號”而不擇手段，人生的悲劇也就無法挽回，真是“人為財死，鳥為食亡”．以其為題還能更好地展現(xiàn)小說曲折的故事情節(jié)，林田滿懷希望去尋找曾經(jīng)的真實記號，結果它已經(jīng)蹤影全無．

如果答以“400萬”為題更好，可以從對小說主題的提示、對小說情節(jié)的發(fā)展作用、小說幽默諷刺的效果等角度來闡述理由．三、連詞成句(共7題，共14分)12、略

【分析】【分析】此類題目考查學生語言擴展能力，解答時首先要讀懂題目要求，明確所給詞語有哪些，并根據(jù)題干要求確定寫法和所寫文段結構，然后扣住情景和重點合理想象，最后按照字數(shù)要求完成擴展．所寫句子或文段一定要做到語意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本題首先要選好詞語；四個詞語之間要有內(nèi)在聯(lián)系，描寫時不能牽強附會．其次要注意題中的要求：情景交融；至少一種修辭手法、不少于60字．寫作時要符合以上要求，這是硬指標．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山巒，你們可曾俯身聆聽我的憂傷：我是大海中的一滴水，我是山巒上的一塊石，我有我的愉悅，但我更有我的憂傷，我是那么渺小，我根本體會不到你們的關心．13、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓練學生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三個詞語都用上；二，描繪一種情景，或陳述一種見解；三，至少用一種修辭手法；四，60字左右；五，不可出現(xiàn)語?。?/p>

示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考．面對無邊的大海，就想面對浩渺無邊的星空一樣，我的思維就如同鳥兒插上了翅膀，在這廣闊的空間里自由地翱翔．14、略

【分析】【分析】本題考查學生語言表達與應用的能力．根據(jù)所給的詞語，寫出相關內(nèi)容．要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求，仔細思考，表達要注意圍繞中心，緊扣語境．這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視．【解析】【解答】解答此題；注意幾點：一，關鍵詞至少選擇兩個詞；二，寫一句帶有警示意義的句子，表達你對人生；對生活的感悟；三句子盡量做到整齊．

示例：當生活的河流流過荒漠，走向盡頭時，使它重生的是它的為人．15、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓練學生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有詞；二，想象合理，內(nèi)容連貫；中心明確；三，至少運用2種修辭手法；四，字數(shù)在80字左右；五，沒有語?。?/p>

示例：不知多久沒有出門了，更不知已沉迷于互聯(lián)網(wǎng)多久了，在母親的一再催促下，我步出老屋，緩步走向已被我拋棄很久的池塘．這位故人卻毫無怨言，仍固守著他的一方寧靜，正值午后，天朗氣清，云淡風輕，荷葉田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源圖，如新生兒對母親的依戀，我徘徊于此良久，深深呼吸這來自遠古的清爽之氣，洗去一身的疲憊．16、略

【分析】【分析】此類題目考查學生語言擴展能力，解答時首先要讀懂題目要求，明確所給詞語有哪些，并根據(jù)題干要求確定寫法和所寫文段結構，然后扣住情景和重點合理想象，最后按照字數(shù)要求完成擴展．所寫句子或文段一定要做到語意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本題首先要選好詞語；四個詞語之間要有內(nèi)在聯(lián)系，描寫時不能牽強附會．其次要注意題中的要求：情景交融；至少一種修辭手法、不少于60字．寫作時要符合以上要求，這是硬指標．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山巒，你們可曾俯身聆聽我的憂傷：我是大海中的一滴水，我是山巒上的一塊石，我有我的愉悅，但我更有我的憂傷，我是那么渺小，我根本體會不到你們的關心．17、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓練學生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三個詞語都用上；二，描繪一種情景，或陳述一種見解；三，至少用一種修辭手法；四，60字左右；五，不可出現(xiàn)語?。?/p>

示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考．面對無邊的大海，就想面對浩渺無邊的星空一樣，我的思維就如同鳥兒插上了翅膀，在這廣闊的空間里自由地翱翔．18、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓練學生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有詞；二，想象合理，內(nèi)容連貫；中心明確；三，至少運用2種修辭手法；四，字數(shù)在80字左右；五，沒有語?。?/p>

示例：不知多久沒有出門了，更不知已沉迷于互聯(lián)網(wǎng)多久了，在母親的一再催促下，我步出老屋，緩步走向已被我拋棄很久的池塘．這位故人卻毫無怨言，仍固守著他的一方寧靜，正值午后，天朗氣清，云淡風輕，荷葉田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源圖，如新生兒對母親的依戀，我徘徊于此良久，深深呼吸這來自遠古的清爽之氣，洗去一身的疲憊．四、補充句子(共4題，共28分)19、誕生的不只是莎士比亞等藝術家之所以稱呼培根為“子”為了尋求力量并汲取力量【分析】【分析】本題考查學生語言連貫的能力，解答此題的關鍵是考生需理解句子之間存在的邏輯關系，能根據(jù)段落的前后內(nèi)容來補寫．【解析】【解答】根據(jù)下文“還有我們偉大的伽利略等物理學家；還有弗蘭西斯?培根等哲學家”可知橫線處應該是列舉一個名人；根據(jù)“因為他就像中國春秋戰(zhàn)國時代的諸子百家一樣”可知前面橫線處應該是一個結果；根據(jù)“知識就是力量．”和下文“人們就”可知中間應該是一個目標．

答案：

1；誕生的不只是莎士比亞等藝術家。

2；之所以稱呼培根為“子”

3、為了尋求力量并汲取力量20、還受制于多種因素矮個子則適應炎熱的南方人的身高就會存在差異【分析】【分析】本題考查語言表達的簡明、連貫、得體．解答此題，可根據(jù)對文段內(nèi)容的理解，結合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷．【解析】【解答】第一處的填寫；一是根據(jù)前文“不只是”，下文應該是講另外的原因，根據(jù)后文“例如氣候”，可知原因不止一個，所以可以填“還受制于多種因素”；第二處的填寫，根據(jù)前文“矮個子在散熱方面有優(yōu)勢，消耗的食物少，而高個子消耗的食物更多．所以高個子適應寒冷的北方”可知此處填寫“矮個子則適應炎熱的南方”；第三處根據(jù)前文的論述得出結論“只要氣候有差別，人的身高就會存在差異”．

答案：

①還受制于多種因素②矮個子則適應炎熱的南方③人的身高就會存在差異（1句1分，2句3分，3句5分）21、文章敘議結合他注重實踐他強調(diào)為學要勤（刻苦/躬親而行）【分析】【分析】本題考查學生的語言運用的能力，要注意結合前后語境具體分析．【解析】【解答】①游記以記敘為主；而后一句“的哲思”，說明文章也有議論的寫法，所以這里可以填寫“文章敘議結合”；②根據(jù)前一句“對實踐和為學”可知，下面的文字是圍繞“對實踐和為學”兩方面來談的，根據(jù)后面的語境可知，這里是關于注重實踐的，③是關于為學的，根據(jù)后一句“唯勤”可知，最后一句的內(nèi)容是關于“為學要勤”的．

答案：

①文章敘議結合。

②他注重實踐。

③他強調(diào)為學要勤（刻苦/躬親而行）22、正因其有悲劇它是最不完美的樂觀地（正確地）看待人生中的不完美（悲?。痉治觥俊痉治觥看祟}考查學生補寫語句的基本能力．解答時要認真體會各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密．【解析】【解答】第一空根據(jù)上文“他卻認為人生有價值”一句；這屬于一種承接性的關系，根據(jù)這種關系可以寫出“正因其有悲劇”；第二空根據(jù)前面的語段“我們所居的世界是最完美的”以及后文“矛盾至極”，可知此處應填“它是最不完美的”；第三空前面部分所陳述的是不同的對應結果（關系），再根據(jù)后文的總結句“才是我們應有的人生態(tài)度”，可以填寫“樂觀地（正確地）看待人生中的不完美”之類的句子．

答案：①正因其有悲劇；②它是最不完美的；③樂觀地（正確地）看待人生中的不完美（悲?。┪濉⒄Z言表達(共2題，共6分)23、略

【分析】

本題考查圖文轉換中的流程圖；學生要能夠看出所給圖形的構圖特點，提取重要信息并按一定規(guī)律形成文字，注意文字表達的流暢性．

流程圖做題方法：

1；看清楚題目要求；明確陳述對象是什么；