幼兒園小班教案《小黑捉迷藏》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案《小黑捉迷藏》及教學(xué)反思幼兒園大班說課稿捉迷藏。

我們常說，機(jī)會是留給有預(yù)備的人。作為人民老師，我們會仔細(xì)負(fù)責(zé)對每一堂課做好預(yù)備，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“幼兒園小班教案《小黑捉迷藏》及教學(xué)反思”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

小班教案《小黑捉迷藏》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能在不同顏色、不憐憫境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置，觀看繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式敘述自己的發(fā)覺，在嬉戲中歡樂地去查找，感受發(fā)覺的樂趣，快來看看幼兒園小班《小黑捉迷藏》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.觀看繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式敘述自己的發(fā)覺。

2.能在不同顏色、不憐憫境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3.在嬉戲中歡樂地去查找，感受發(fā)覺的樂趣。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：初步把握簡潔的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的嬉戲。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個。

活動過程：

一、嬉戲“找小黑”，引發(fā)愛好，了解小黑的基本特征。

1.今日我們班來了一位新伴侶，我們請它出來好嗎

2.出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3.小黑最喜愛玩捉迷藏的嬉戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4.你在哪里找到的小黑？（幼兒敘述）

二、結(jié)合課件敘述故事，查找小黑，感受猜想和發(fā)覺小黑的樂趣。

1.P1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的嬉戲了。

2.P2（草叢、瓢蟲）小黑開頭捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>

3.P3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在……”

4.P4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”

5.P5（汽車）假如你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

6.P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？

7.P7（盒子，有許多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小伴侶找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？”

8.拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好伴侶藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢？

三、完整敘述故事，熟識故事的主要內(nèi)容

1.師幼一起敘述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

2.爭論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“假如你是小黑，還會躲到哪兒呢？”

四、嬉戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>

1.請把你的小黑藏在一個不簡單被人發(fā)覺的地方，然后再去找找別人的小黑。

2.說說你是在哪里找到的小黑？

教學(xué)反思：

繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新奇，從文本到繪圖都特別具好玩味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最終一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜愛新奇好玩又神奇的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜愛的嬉戲之一，幼兒對此布滿著愛好。

活動開頭的“找小黑”嬉戲，不僅讓幼兒對神奇的小黑產(chǎn)生深厚的愛好，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不簡單找到，為后面的觀看、敘述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動結(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒學(xué)問的一種鞏固和連接。整個活動也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的嬉戲中，歡樂查找、歡樂發(fā)覺和歡樂學(xué)習(xí)，整個活動輕松、愉悅和好玩，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

活動中的課件設(shè)計和運(yùn)用非常奇妙和有效，不僅符合了活動內(nèi)容中一個“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。老師和幼兒可以通過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀看、比較，推斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀看力、推斷力和語言表達(dá)力量都有很大的促進(jìn)作用。

活動中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、細(xì)致、全面地觀看畫面，讓幼兒在主動樂觀的思維和情感活動中，運(yùn)用已有閱歷問問小伴侶小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀看力量、語言表達(dá)力量和語言交往力量。

幼兒百科：捉迷藏是一種嬉戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛查找隱藏者的嬉戲。最早只是一種兒童嬉戲。

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幼兒園小班語言教案《小黑捉迷藏》及教學(xué)反思

小班語言教案《小黑捉迷藏》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在和小黑捉迷藏的嬉戲中，感受查找、發(fā)覺的樂趣，認(rèn)真觀看畫面，在不同顏色和情景的圖片中發(fā)覺小黑的位置，學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式，通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量，快來看看幼兒園小班語言《小黑捉迷藏》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

⒈認(rèn)真觀看畫面，在不同顏色和情景的圖片中發(fā)覺小黑的位置，學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式。

⒉在和小黑捉迷藏的嬉戲中，感受查找、發(fā)覺的樂趣。

⒊通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

⒋大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動預(yù)備：

繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點(diǎn)若干、圖片12張。

活動過程：

一、出示小黑，激發(fā)愛好，了解小黑的基本特征

師：今日來了一位新伴侶，看看，它是誰？

師：它的名字叫小黑。小黑最喜愛玩捉迷藏的嬉戲了。

二、結(jié)合圖片敘述故事，查找小黑，感受查找、發(fā)覺小黑的樂趣

㈠理解故事內(nèi)容。

⒈小黑的家住在一個方方的盒子里，今日它又跑出來和我們一起玩捉迷藏嬉戲了。

⒉咦？小黑不見了？它會藏在哪里呢？

師：聽聽小黑怎么說的。（聽錄音）小黑怎么說的？瓢蟲的甲殼上有幾個小黑？

⒊看看誰飛來了？（蜻蜓）

師：小黑藏在了哪里？它會怎么說？這里有幾個小黑？

⒋一群小魚游來啦，小黑藏在哪里呢？誰來問一問？分2組進(jìn)行問答。

小黑為什么要藏在小魚的眼睛里？大家發(fā)覺了幾個小黑？

㈡幼兒結(jié)伴看圖藏、找小黑，進(jìn)行問答嬉戲，鞏固幼兒對于藏的地方的理解。

這里還有一些圖片，假如你是小黑會藏在那里？和伴侶玩玩這個一問一答的嬉戲。

㈢完整敘述故事。

這個故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我們一起再來講一講。

三、嬉戲：捉迷藏，進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的愛好

師：看，老師這里也有1個小黑，誰來在你的身體上藏一藏，其他小伴侶來找一找。

用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了……”的句式來問答。

師：我把小黑送給你們，回教室后也可以和伴侶玩玩這個嬉戲。

活動反思：

繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都特別具好玩味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最終一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜愛新奇好玩又神奇的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜愛的嬉戲之一，幼兒對此布滿著愛好。

在設(shè)計活動的時候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，在不同顏色和情景的圖片中發(fā)覺小黑的位置，并學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活動中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、細(xì)致、全面地觀看畫面，讓幼兒在主動樂觀的思維和情感活動中，學(xué)說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀看力量、語言表達(dá)力量和語言交往力量。

活動中觀看小黑藏的位置的時候，不僅有幼兒集體的學(xué)說，還有幼兒兩兩操作進(jìn)行敘述，一個幼兒問問題，一個幼兒扮演小黑進(jìn)行回答，學(xué)說短句進(jìn)行對話，體現(xiàn)了敘述形式的多樣性。在找到小黑，數(shù)小黑的過成中，加入了數(shù)數(shù)的方法，從上到下、從左到右、一個一個不漏掉等等。

活動中的課件設(shè)計和運(yùn)用比較單薄簡潔，能否嘗試做成動畫形式的小黑，現(xiàn)場讓小黑進(jìn)行隱藏，不僅符合了活動內(nèi)容中一個“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。老師和幼兒可以通過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀看、比較，推斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀看力、推斷力和語言表達(dá)力量都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的愛好會更加的深厚，說起來也會更加的帶勁。

活動始終在“找小黑”嬉戲中進(jìn)行，不僅讓幼兒對神奇的小黑產(chǎn)生深厚的愛好，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不簡單找到?；顒咏Y(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒學(xué)問的一種鞏固和連接。整個活動也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的嬉戲中，歡樂查找、歡樂發(fā)覺和歡樂學(xué)習(xí)，整個活動輕松、愉悅和好玩。

幼兒百科：捉迷藏是一種嬉戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛查找隱藏者的嬉戲。最早只是一種兒童嬉戲。

幼兒園小班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

小班教案《捉迷藏》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會運(yùn)用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩歌，能精確?????說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”，感受詩歌的好玩意境，快來看看幼兒園小班《捉迷藏》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能精確?????說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、學(xué)會運(yùn)用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的好玩意境。

4、理解詩歌內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

5、進(jìn)展幼兒空間辨別力量和空間想象力。

活動重難點(diǎn)：

能精確?????說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

學(xué)會運(yùn)用句式仿編詩歌。

活動預(yù)備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新奇的水果4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩嬉戲?qū)W說句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延長：

讓孩子去查找、發(fā)覺不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清楚流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以嬉戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、嬉戲操作法及觀看法等，讓孩子們在好玩的意境中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

幼兒百科：捉迷藏是一種嬉戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛查找隱藏者的嬉戲。最早只是一種兒童嬉戲。

幼兒園中班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.在觀賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩美麗的意境。學(xué)習(xí)詞：靜靜靜。

2.嘗試運(yùn)用已有閱歷，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗勝利的歡樂。

3.理解散文詩，感受大自然的繽紛顏色。

4.大膽想象，嘗試敘述散文詩的不同進(jìn)展。

5.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”嬉戲的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個。布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩的意境美。

活動難點(diǎn)：

運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎？怎么玩的？

師：捉迷藏的嬉戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜愛玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個嬉戲呢？

二、觀賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。

（一）觀賞散文第一段。

1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）

顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜靜靜）

為什么要“靜靜靜”地躲起來呢？

（二）觀賞散文其次段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜靜靜地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽敘述）

2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）

4.為什么××顏色要躲在××里？

（三）觀賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）

2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都觀察了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

（四）完整觀賞散文詩。

1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真好玩，我們再來看一遍吧！

2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最好玩？

3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）

4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小伴侶在和顏色寶寶玩捉迷藏的嬉戲，還告知了我們白天和黑夜的區(qū)分，真好玩。

三、嬉戲情境，嘗試仿編。

（一）嘗試仿編。

1.師：其次天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的嬉戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由爭論）

2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式登記來。

3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！（把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）

（二）嬉戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的嬉戲，請你選一個你喜愛的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清晰你拿的是什么顏色，嬉戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜靜靜地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)覺。

2.開頭嬉戲：老師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，老師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”

四、結(jié)束。

其實大自然里還有許多美麗的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

教學(xué)反思：

《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都給予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇怪的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子觀賞和學(xué)習(xí)的熱忱，很適合中班孩子觀賞、學(xué)習(xí)。

本次活動我主要采納了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動畫，生動形象地展現(xiàn)了散文詩的內(nèi)容，關(guān)心幼兒更好地感受了散文詩美麗的意境。并采納嬉戲法，鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展其發(fā)散性思維。

幼兒百科：捉迷藏是一種嬉戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛查找隱藏者的嬉戲。最早只是一種兒童嬉戲。

幼兒園小班語言教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

小班語言教案《捉迷藏》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌，能精確?????說出句式“XX躲在XX里”，能分