8升國旗（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

8升國旗（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《8升國旗》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀、復述《8升國旗》，學生能夠理解國旗升起的意義，掌握生字詞，并能用普通話正確、流利地朗讀課文。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察、想象和思維的能力，通過課文內容引發(fā)學生對國家、愛國情懷的初步認識。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解國旗的象征意義，增強國家意識，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在課堂上積極思考，參與討論，將所學知識與實際生活相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握課文中的生字詞，如“旗”、“桿”、“升”等，并能正確書寫。

②能夠通過朗讀和復述，理解課文《8升國旗》的主要內容，感受國旗升起的莊嚴和自豪感。

③學會課文中的簡單句型結構，如“我們升國旗，我們唱國歌”等。

2.教學難點：

①學生對國旗升起的意義和象征的理解可能較淺，需要通過具體情境和情感體驗來深化。

②生字詞的記憶和書寫，尤其是對一年級學生來說，可能存在一定的難度。

③引導學生將課文內容與現(xiàn)實生活中的升國旗儀式相聯(lián)系，培養(yǎng)學生對國家符號的認知和尊重。教學資源1.軟硬件資源：

-電腦或智能平板

-投影儀

-白板

-音響設備

2.課程平臺：

-校園教學管理系統(tǒng)

-電子圖書館資源

3.信息化資源：

-課文朗讀音頻

-升國旗視頻資料

-生字詞學習軟件

4.教學手段：

-互動式白板教學

-小組討論

-角色扮演

-實物展示（國旗模型）教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師手持國旗模型，詢問學生：“同學們，你們知道這是什么嗎？”

-學生回答后，教師繼續(xù)提問：“誰知道國旗升起的意義？請在小組內討論一下?！?/p>

-學生小組討論后，邀請幾組代表分享他們的答案。

-教師總結并引出本課主題：“今天我們要學習《8升國旗》，一起來感受升國旗的莊嚴時刻。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文《8升國旗》，注意指導學生正確朗讀生字詞。

-教師通過PPT展示國旗升起的過程，并講解國旗的象征意義。

-教師針對課文中的生字詞進行講解，通過實物展示、圖片等形式幫助學生理解和記憶。

-教師通過提問和回答的方式，引導學生理解課文內容，如：“課文中什么時候升國旗？升國旗時我們做了什么？”

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，練習題包括生字詞書寫和課文內容填空。

-學生完成練習后，教師邀請幾位學生上臺展示自己的答案，并給予評價和指導。

-教師組織小組討論，讓學生相互檢查答案，討論解決疑惑。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在生活中有沒有見過升國旗的場景？能分享一下你們的感受嗎？”

-學生分享自己的經(jīng)歷和感受，教師給予肯定和引導。

-教師引導學生思考：“升國旗時，我們應該怎么做？為什么？”

-學生回答后，教師總結并強調尊重國旗的重要性。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織一個小游戲：“國旗知識問答”，通過競答形式檢驗學生對國旗知識的掌握。

-游戲過程中，教師鼓勵學生積極參與，對于回答正確的學生給予獎勵。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調國旗升起的意義和尊重國旗的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人分享今天學到的關于國旗的知識，并嘗試書寫生字詞。知識點梳理1.課文內容理解：

-課文《8升國旗》描述了升國旗的場景，以及在這一過程中人們的行動和情感。

-課文中提到的關鍵詞匯：旗、桿、升、唱、立正、敬禮等。

-課文展現(xiàn)了升國旗的儀式感，以及國旗在人們心中的神圣地位。

2.生字詞學習：

-生字詞：旗、桿、升、唱、立正、敬禮。

-每個生字詞的正確讀音、筆畫和書寫順序。

-生字詞在句子中的應用和搭配。

3.語言表達與書寫：

-學會使用簡單的句子結構表達升國旗的過程，如：“我們升國旗，我們唱國歌。”

-掌握生字詞的正確書寫，尤其是筆順和筆畫。

4.文化與情感教育：

-國旗的象征意義：國旗是國家的象征，代表國家的尊嚴和榮譽。

-升國旗的情感體驗：通過升國旗的過程，感受國家的強大和民族的自豪。

-國旗禮儀：了解升國旗時的正確行為規(guī)范，如立正、敬禮等。

5.思維能力培養(yǎng)：

-觀察能力：觀察升國旗的場景，注意細節(jié)。

-想象能力：通過課文描述，想象國旗升起的莊嚴畫面。

-創(chuàng)新能力：在游戲中，創(chuàng)造性地回答問題，展示對國旗知識的理解。

6.社會實踐與體驗：

-將課文內容與現(xiàn)實生活中的升國旗儀式相聯(lián)系，體驗儀式感。

-在家庭和社區(qū)中參與升國旗活動，增強國家意識。

7.價值觀教育：

-愛國主義教育：通過學習升國旗，培養(yǎng)對國家的熱愛和忠誠。

-社會責任感：了解國旗的象征意義，培養(yǎng)對社會秩序的尊重和維護。

8.學習策略與習慣：

-學習習慣：培養(yǎng)按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論的習慣。

-學習策略：通過重復朗讀、書寫練習等方式，鞏固記憶和理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過國旗模型和情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的興趣，這樣的做法讓學生對升國旗有了更直觀的感受，增加了課堂的互動性。

2.我引入了“國旗知識問答”的游戲環(huán)節(jié)，這不僅在輕松愉快的氛圍中鞏固了學生的知識，也提高了學生的參與度和積極性。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生通過小組討論來解決問題，這種方式增強了學生之間的合作，也讓學生在實踐中加深了對課文內容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的記憶和書寫仍有困難，這可能是因為我沒有提供足夠的時間讓他們練習和鞏固。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出不夠積極，可能是由于我對他們的引導不夠，或者是對回答問題的鼓勵不足。

3.在教學評價方面，我意識到我可能過于依賴傳統(tǒng)的問答式評價，而忽視了學生的個性化需求和多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地記憶和書寫生字詞，我計劃在課堂上設置更多的書寫練習時間，并引入一些互動性強的書寫游戲，如“找不同”、“連線游戲”等，讓學生在游戲中學習。

2.我將調整課堂提問的