11 牛郎織女（二）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

11牛郎織女（二）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《11牛郎織女（二）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，感受傳統(tǒng)民間故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)分析《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象，提升學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的素養(yǎng)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化自信和民族認(rèn)同感，以及通過(guò)合作討論發(fā)展學(xué)生的溝通與交流能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)（1）班的學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。他們對(duì)于《牛郎織女》的故事有一定的了解，但對(duì)其深層含義和文化背景的認(rèn)識(shí)尚淺。

在能力方面，學(xué)生們具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠參與課堂討論，但在分析文學(xué)作品、理解人物性格方面還有待提高。他們?cè)讵?dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)方面也顯示出一定的潛力。

素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力有時(shí)容易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的合作精神，但有時(shí)缺乏堅(jiān)持和自我管理的能力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入探究方面還需加強(qiáng)。此外，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有限，這可能會(huì)影響到對(duì)《牛郎織女》這一傳統(tǒng)文化的理解和吸收。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《11牛郎織女（二）》，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集與《牛郎織女》故事相關(guān)的圖片、視頻，以及關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間傳說(shuō)的資料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段《牛郎織女》的經(jīng)典音樂(lè)，營(yíng)造神秘浪漫的氛圍。

2.提出問(wèn)題：教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎織女的故事嗎？故事里有哪些主要人物？發(fā)生了什么有趣的事情？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧故事內(nèi)容，激發(fā)興趣。

**講授新課**（用時(shí)20分鐘）

1.故事復(fù)述：教師簡(jiǎn)要復(fù)述《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)章節(jié)。

-用時(shí)5分鐘

2.分析人物：教師引導(dǎo)學(xué)生分析牛郎和織女的人物形象，討論他們的性格特點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘

3.情感體驗(yàn)：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的愛(ài)情、親情和友情等情感元素，讓學(xué)生分享自己的感受。

-用時(shí)5分鐘

4.文化解讀：教師介紹《牛郎織女》的傳統(tǒng)文化背景，解釋其中的成語(yǔ)和習(xí)俗，如“天河”、“鵲橋”等。

-用時(shí)5分鐘

**鞏固練習(xí)**（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-牛郎和織女的故事反映了哪些傳統(tǒng)美德？

-故事中的哪些情節(jié)最打動(dòng)你？為什么？

-用時(shí)5分鐘

2.分享交流：每組選代表匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

-用時(shí)5分鐘

2.課堂提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“牛郎織女的故事給你什么啟示？”“如果你是牛郎，你會(huì)怎么選擇？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的看法。

-用時(shí)5分鐘

**總結(jié)與拓展**（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的傳統(tǒng)美德和文化價(jià)值。

2.拓展活動(dòng)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生收集其他傳統(tǒng)民間故事，下節(jié)課分享。

**課堂結(jié)束**（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確認(rèn)自己是否理解和掌握。

2.教師提醒學(xué)生下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)文化知識(shí)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《牛郎織女》故事原文或改編版本，以便學(xué)生更深入地了解故事細(xì)節(jié)。

-其他與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民間傳說(shuō)相關(guān)的故事，如《嫦娥奔月》、《白蛇傳》等。

-介紹中國(guó)古代對(duì)天文現(xiàn)象的觀察和解釋，例如關(guān)于“七夕”節(jié)氣的來(lái)歷和習(xí)俗。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找有關(guān)《牛郎織女》的繪畫(huà)、音樂(lè)、電影等不同藝術(shù)形式的資料，分析不同藝術(shù)表現(xiàn)手法對(duì)故事情節(jié)和人物形象的呈現(xiàn)。

-讓學(xué)生探究《牛郎織女》故事在民間流傳的歷史背景，了解民間傳說(shuō)的形成和演變過(guò)程。

-提倡學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受，創(chuàng)作以《牛郎織女》為主題的繪畫(huà)、詩(shī)歌或短劇，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和收集自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和民間傳說(shuō)，進(jìn)行比較研究，了解不同地區(qū)的文化特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《牛郎織女》故事中的愛(ài)情、家庭和責(zé)任等主題，與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行深入的思考和討論。

-建議學(xué)生閱讀更多中國(guó)古典文學(xué)作品，如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等，以增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的相關(guān)文化活動(dòng)，如民間故事講座、傳統(tǒng)文化展覽等，親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述或改編《牛郎織女》的故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同研究《牛郎織女》故事中的成語(yǔ)和典故，探討其在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《牛郎織女》的讀后感或研究報(bào)告，分享自己的研究成果和學(xué)習(xí)體會(huì)。七、教學(xué)反思

今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)《牛郎織女（二）》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的音樂(lè)和問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，他們能夠積極地參與到課堂討論中來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)已經(jīng)有一定的了解，但在深入分析人物性格和故事深層含義方面還有所欠缺。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考和討論，幫助他們更好地理解了牛郎織女的人物形象和故事背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，我也注意到在分析人物時(shí)，應(yīng)該更多地讓學(xué)生們自己來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，這樣能夠更好地鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組討論和分享交流的活動(dòng)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)合作和展示自己的學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠更好地理解故事中的傳統(tǒng)美德，并且在分享交流中也能夠互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)故事理解不夠深入。下次課堂上，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的角色扮演活動(dòng)非常受學(xué)生們的歡迎，他們通過(guò)扮演故事中的角色，更加深入地體會(huì)到了人物的內(nèi)心世界。這種互動(dòng)方式不僅讓課堂氛圍更加活躍，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)了知識(shí)。不過(guò)，我也注意到在角色