Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell 說課稿-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartALet'sspell(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit2MyschoolbagPartALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊”本節(jié)課是關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)律的教授，旨在幫助學(xué)生掌握字母組合“sh”和“th”的發(fā)音。該部分內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地識別和拼讀包含這些字母組合的單詞，為提高英語閱讀能力打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分考慮四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和接受能力，通過生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語音意識和發(fā)音準確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母組合“sh”和“th”的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生將提升語言能力，增強語音意識和發(fā)音準確性。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的語言特點。思維品質(zhì)上，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析和歸納字母組合發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將掌握自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的字母發(fā)音和簡單的單詞拼讀，對英語字母有一定的了解和基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)接觸過一些包含“sh”和“th”字母組合的單詞，但對其發(fā)音規(guī)律的認識尚不系統(tǒng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏耐心和細心的觀察力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助，有的偏好聽覺輸入，還有的通過動手實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握“sh”和“th”這兩個字母組合的發(fā)音時，可能會因為與母語發(fā)音差異較大而感到困難。此外，部分學(xué)生可能會混淆這兩個字母組合的發(fā)音，或者在拼讀包含這些組合的單詞時出現(xiàn)錯誤。對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成的學(xué)生，持續(xù)的專注力和自主學(xué)習(xí)能力也可能成為挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用互動式講授法，結(jié)合實際例詞，講解“sh”和“th”的發(fā)音規(guī)律，并通過師生互動鞏固知識點。

2.運用討論法，讓學(xué)生分組討論并分享自己發(fā)現(xiàn)的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.利用實驗法，通過讓學(xué)生親自嘗試發(fā)音，并錄音比較，增強學(xué)生的實踐操作能力和自我糾錯能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備播放發(fā)音示例音頻，幫助學(xué)生直觀感受和模仿正確發(fā)音。

2.利用教學(xué)軟件進行發(fā)音練習(xí)，通過游戲化設(shè)計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.制作PPT展示相關(guān)單詞和發(fā)音規(guī)則，增強視覺效果，幫助記憶和理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示一個有趣的動畫視頻，其中包含多個“sh”和“th”發(fā)音的單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)過的字母發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細講解字母組合“sh”和“th”的發(fā)音規(guī)律，包括口型和發(fā)音位置。

舉例說明：通過展示一系列含有“sh”和“th”字母組合的單詞，如“ship,shell,thin,think”等，幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)律。

互動探究：學(xué)生分成小組，討論并找出其他含有“sh”和“th”的單詞，并嘗試正確發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動：學(xué)生進行聽寫練習(xí)，教師讀出含有“sh”和“th”字母組合的單詞，學(xué)生寫下單詞并標(biāo)注發(fā)音。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中提供個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“sh”和“th”字母組合的發(fā)音規(guī)律，強調(diào)正確的發(fā)音方法和注意事項，并鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積極運用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找出并記錄至少五個含有“sh”和“th”字母組合的單詞，并練習(xí)發(fā)音。

提醒學(xué)生：在下一節(jié)課開始時，將會有一個小測驗，以檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Unit2MyschoolbagPartALet'sspell”這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出以下幾方面的效果：

1.學(xué)生能夠準確識別并拼讀出包含“sh”和“th”字母組合的單詞，如“ship,shell,thin,think”等，提高了他們的語音識別能力。

2.學(xué)生掌握了“sh”和“th”的發(fā)音規(guī)律，能夠在遇到新的單詞時，自主判斷并正確發(fā)音，增強了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過課堂上的互動討論和實驗探究，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，提高了他們的合作能力和交流技巧。

4.學(xué)生在聽寫和發(fā)音練習(xí)中，能夠正確書寫和發(fā)音所學(xué)單詞，加深了對單詞的記憶，提高了拼寫能力。

5.學(xué)生能夠在日常對話和閱讀中，注意到并正確使用“sh”和“th”發(fā)音的單詞，增強了語言的實際應(yīng)用能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語語音有了更深入的理解，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察、分析和歸納的能力，這些思維能力對于他們解決其他學(xué)科問題也具有積極的影響。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠自覺地在家中進行復(fù)習(xí)和練習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.學(xué)生通過完成作業(yè)和小測驗，能夠自我檢測學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并采取措施進行改進。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強了文化意識，理解了不同語言中字母組合發(fā)音的多樣性，拓寬了國際視野。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將發(fā)音練習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如動畫和音頻，使抽象的發(fā)音規(guī)律具象化，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握發(fā)音技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀律上還需要進一步加強，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會脫離討論主題。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我可能沒有提供足夠個性化的教學(xué)支持，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我傾向于關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準確性，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的進步和努力，這可能會影響學(xué)生的自我評價和學(xué)習(xí)動力。

（三）改進措施

1.為了加強教學(xué)管理，我將在課堂上設(shè)定更明確的規(guī)則，并在小組討論時增加巡回指導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能圍繞主題進行有效討論。

2.針對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我將采用更多元化的教學(xué)方法，如為視覺學(xué)習(xí)者提供圖表，為聽覺學(xué)習(xí)者提供音頻，為動手學(xué)習(xí)者提供發(fā)音卡片等。

3.在教學(xué)評價上，我將采用更多樣化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準確性，也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步，通過積極的反饋激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計①發(fā)音規(guī)律重點知識點：

-字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)律

-字母組合“th”的發(fā)音規(guī)律

②關(guān)鍵詞匯：

-ship,shell,thin,think,short,shoe,that,this,thumb