Unit 3 The Internet Listening and Talking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit3TheInternetListeningandTalking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit3TheInternet中的ListeningandTalking部分。本節(jié)課主要圍繞網(wǎng)絡(luò)的使用和影響展開，具體內(nèi)容包括：

1.聽力練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用，以及網(wǎng)絡(luò)成癮對個人生活的影響。

2.口語練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生就互聯(lián)網(wǎng)的利與弊展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維能力。

3.語法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的詞匯和短語，以及一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的運(yùn)用。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力和口語能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語獲取、處理和傳遞信息的能力，通過聽力練習(xí)提高理解口頭信息的能力，以及通過口語練習(xí)增強(qiáng)表達(dá)和交流的能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)文化，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代交流工具的重要性和其對社會的影響。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們分析網(wǎng)絡(luò)利弊、評估網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探究網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的語言知識，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的詞匯和短語，如“surftheinternet”，“socialmedia”，“cybersecurity”等。

②能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述互聯(lián)網(wǎng)的使用情況和網(wǎng)絡(luò)行為。

③通過聽力練習(xí)，理解并總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的具體應(yīng)用及其影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述網(wǎng)絡(luò)行為的差異，如“usuallybrowsetheinternet”與“currentlyaddictedtosocialmedia”。

②在口語交流中，能夠自然地引入話題，表達(dá)個人觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證和反駁。

③理解聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，如網(wǎng)絡(luò)成癮的具體例子和其對社會、個人生活的負(fù)面影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教室

-音響設(shè)備

-投影儀

-英語聽力材料CD

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源

-電子詞典

-互聯(lián)網(wǎng)安全宣傳資料

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-口語練習(xí)

-聽力理解練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張互聯(lián)網(wǎng)的圖片，詢問學(xué)生：“你們平時都如何使用互聯(lián)網(wǎng)？互聯(lián)網(wǎng)給你們的生活帶來了哪些變化？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)的積極作用和可能帶來的問題，例如：“互聯(lián)網(wǎng)是否會影響學(xué)習(xí)和生活？我們應(yīng)該如何合理使用互聯(lián)網(wǎng)？”

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)詞匯、語法點(diǎn)和聽力口語練習(xí)。

-教師通過PPT展示互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)詞匯和短語，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-教師講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并通過例句展示。

-教師播放聽力材料，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，確保學(xué)生理解聽力材料的內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，就互聯(lián)網(wǎng)的利與弊進(jìn)行小組討論。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查對詞匯和語法的掌握情況。

-教師組織小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)知識編寫對話或短文，并在小組內(nèi)分享。

-教師選取幾個小組進(jìn)行展示，給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提問：讓學(xué)生分享自己小組的討論成果，并提問其他學(xué)生是否同意他們的觀點(diǎn)，以及為什么。

-角色扮演：教師設(shè)置一個網(wǎng)絡(luò)成癮的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，如家長、學(xué)生、心理咨詢師等，討論如何解決這一問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡線上和線下生活，以及如何培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

5.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的正確使用方法和網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)詞匯和語法點(diǎn)，以及準(zhǔn)備下一次的口語練習(xí)。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史資料：提供關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)起源和發(fā)展的背景信息，幫助學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展脈絡(luò)。

-網(wǎng)絡(luò)安全知識：介紹網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念，包括病毒防護(hù)、個人信息保護(hù)等，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-網(wǎng)絡(luò)禮儀和道德：討論網(wǎng)絡(luò)交流的禮儀規(guī)范和道德準(zhǔn)則，教育學(xué)生如何文明上網(wǎng)。

-成功案例分析：分享一些利用互聯(lián)網(wǎng)成功創(chuàng)業(yè)或?qū)W習(xí)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)職業(yè)介紹：介紹與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的職業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)安全專家、軟件開發(fā)工程師等，幫助學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展前景。

-英語聽力材料：提供更多關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)話題的英語聽力材料，幫助學(xué)生提高英語聽力水平。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的英文文章，如科技新聞、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢分析等，以提高英語閱讀理解能力和獲取信息的能力。

-建議學(xué)生參與線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時練習(xí)英語口語和聽力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的新聞和資訊，了解最新的網(wǎng)絡(luò)安全動態(tài)，提高自我保護(hù)意識。

-學(xué)生可以嘗試使用英語編寫簡單的程序代碼，了解編程與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，同時鍛煉邏輯思維能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)校組織的互聯(lián)網(wǎng)知識競賽或講座，增加對互聯(lián)網(wǎng)的了解和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，特別是與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的聽力材料，以提高對英語聽力的敏感度和理解力。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的小故事或漫畫，通過創(chuàng)作活動深化對互聯(lián)網(wǎng)知識的理解。

-學(xué)生可以嘗試制作個人或小組的英語演講，圍繞互聯(lián)網(wǎng)的主題，提高公共演講能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演的方式讓學(xué)生更加深入地理解互聯(lián)網(wǎng)的影響，這樣的活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.我引入了實(shí)時網(wǎng)絡(luò)新聞作為聽力材料，這讓學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的語言環(huán)境，同時也增加了他們對互聯(lián)網(wǎng)知識的興趣。

3.在口語練習(xí)中，我鼓勵學(xué)生就互聯(lián)網(wǎng)的利與弊進(jìn)行辯論，這樣的互動形式有助于提升學(xué)生的批判性思維和公共演講能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ヂ?lián)網(wǎng)話題不夠熟悉或者缺乏信心。

2.在教學(xué)組織上，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要環(huán)節(jié)如聽力理解和口語練習(xí)的深入討論時間不足。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，直接進(jìn)入辯論等高級口語練習(xí)可能過于挑戰(zhàn)，需要更多的循序漸進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前提供更多關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的背景資料，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)他們的自信心。

2.我將重新規(guī)劃課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入討論和實(shí)踐，特別是對于那些需要更多練習(xí)的學(xué)生。

3.對于教學(xué)方法，我將采用分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會先從簡單的口語練習(xí)開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的辯論活動。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)詞匯：surftheinternet,socialmedia,cybersecurity

-語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞

-internet,browse,addicted,argue,de