Unit 3 The Internet Listening and Talking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3TheInternetListeningandTalking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit3TheInternetListeningandTalking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

本單元以互聯(lián)網(wǎng)為主題，通過(guò)聽力材料和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本功能、安全使用以及網(wǎng)絡(luò)禮儀。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生聽懂關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的對(duì)話，并能就相關(guān)話題進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)詞匯和表達(dá)，聽懂關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的對(duì)話，并能就相關(guān)話題進(jìn)行流利、準(zhǔn)確的口語(yǔ)交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解互聯(lián)網(wǎng)在不同文化背景下的使用差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高自我學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，但對(duì)其深入應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全等方面的了解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)存在一定的恐懼和排斥心理。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，但缺乏深度挖掘和批判性思考的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和實(shí)踐的意識(shí)。因此，在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

此外，由于互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生日常生活中的普遍存在，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著濃厚的興趣，這有助于提高他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。但是，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)也可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)面的交流中出現(xiàn)溝通障礙，這對(duì)本節(jié)課的口語(yǔ)交流活動(dòng)提出了挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書（人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)）

-多媒體投影儀

-電腦及音響設(shè)備

-網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、視頻、音頻）

-口語(yǔ)練習(xí)卡片

-互聯(lián)網(wǎng)安全宣傳材料

-教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張互聯(lián)網(wǎng)的圖片，并提問(wèn)：“WhatcanyoudoontheInternet?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在互聯(lián)網(wǎng)上的經(jīng)歷和活動(dòng)。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouttheInternetandhowtouseitsafelyandeffectively.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)的基本功能、安全使用和網(wǎng)絡(luò)禮儀的相關(guān)知識(shí)。

-展示教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽懂關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的對(duì)話。

-教師通過(guò)PPT展示互聯(lián)網(wǎng)的基本功能，如瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息、發(fā)送郵件、在線交流等。

-講解互聯(lián)網(wǎng)安全知識(shí)，如保護(hù)個(gè)人信息、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

-介紹網(wǎng)絡(luò)禮儀，如文明用語(yǔ)、尊重他人隱私等。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-互聯(lián)網(wǎng)的基本功能

-互聯(lián)網(wǎng)安全使用

-網(wǎng)絡(luò)禮儀

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生完成練習(xí)題。

2.口語(yǔ)練習(xí)：

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己使用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)歷，討論如何安全使用互聯(lián)網(wǎng)。

-角色扮演：學(xué)生模擬在互聯(lián)網(wǎng)上與他人交流的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課程內(nèi)容，教師提問(wèn)：“WhatarethebenefitsanddangersoftheInternet?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就互聯(lián)網(wǎng)的利與弊進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)安全使用和網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

1.完成教材中的練習(xí)題。

2.撰寫一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)安全使用的短文。

總用時(shí)：45分鐘

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講授、練習(xí)、互動(dòng)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)的基本功能、安全使用和網(wǎng)絡(luò)禮儀的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史》

-《網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)手冊(cè)》

-《網(wǎng)絡(luò)禮儀指南》

-《互聯(lián)網(wǎng)與日常生活》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，包括5G、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)。

-學(xué)生可以研究互聯(lián)網(wǎng)在不同行業(yè)的應(yīng)用案例，如教育、醫(yī)療、商業(yè)等。

-學(xué)生可以探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人際交往的影響，包括正面和負(fù)面的影響。

-學(xué)生可以分析網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，如個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

-學(xué)生可以深入了解網(wǎng)絡(luò)禮儀，包括網(wǎng)絡(luò)社交的基本原則和規(guī)范。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的短文或報(bào)告，分享自己的觀點(diǎn)和研究成果。

-學(xué)生可以參與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的相關(guān)課程，如網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)字媒體素養(yǎng)等。

-學(xué)生可以加入相關(guān)的線上社區(qū)或論壇，與同齡人交流互聯(lián)網(wǎng)使用心得和安全知識(shí)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型的互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)或開發(fā)一個(gè)小程序，以實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以定期閱讀科技類雜志或報(bào)紙，了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用現(xiàn)實(shí)生活中的互聯(lián)網(wǎng)案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如展示一些有趣的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象或應(yīng)用，這樣能夠更直觀地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的口語(yǔ)活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，尤其是在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的積極參與而超時(shí)，影響了后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)方法方面，我意識(shí)到在講授新課內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，可能過(guò)于注重答案的正確性，而不夠關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程和創(chuàng)造性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂時(shí)間，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并在課堂上設(shè)置明確的計(jì)時(shí)器，以確保教學(xué)進(jìn)度按照計(jì)劃進(jìn)行。

2.我將調(diào)整