Unit 2 Animals Reading A說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第二冊

Unit2AnimalsReadingA說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2AnimalsReadingA說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第二冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2AnimalsReadingA

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和分析文章內(nèi)容，學(xué)生將提高英語閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和推理判斷能力。同時，通過學(xué)習(xí)動物的相關(guān)知識，增強對生物多樣性的認(rèn)識和文化理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會如何獲取信息、整理信息并有效表達(dá)，從而提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

2.掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。

3.分析文章的篇章結(jié)構(gòu)和作者觀點。

難點：

1.文章中的長難句理解。

2.文章中隱含的文化背景知識。

解決辦法：

1.對于文章的主旨和細(xì)節(jié)理解，將采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的關(guān)鍵信息，并用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容，以加深理解。

2.對于關(guān)鍵詞匯和短語，將使用實物、圖片或情境模擬等方式，幫助學(xué)生形象記憶，并通過練習(xí)鞏固記憶。

3.對于長難句，將采用分解句子結(jié)構(gòu)的方法，逐個解釋句子成分，幫助學(xué)生逐步理解。

4.對于文化背景知識，將引入相關(guān)文化素材，如圖片、視頻或短文，以豐富學(xué)生的文化視野，并鼓勵學(xué)生進行跨文化比較和思考。

5.在課堂上，將組織小組討論和角色扮演活動，以促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從而更好地突破教學(xué)難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《上外版必修第二冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物圖片、相關(guān)文化背景資料、視頻剪輯以及英語閱讀理解練習(xí)題。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和記號筆，以便學(xué)生進行討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道動物在自然界中扮演著什么角色嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于不同動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物的多樣性和特點。

3.簡短介紹本節(jié)課的主題——動物閱讀，說明閱讀動物相關(guān)文章的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、動物閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解動物閱讀的定義，包括閱讀過程中的關(guān)鍵要素，如詞匯理解、句子分析、篇章結(jié)構(gòu)等。

2.詳細(xì)介紹動物閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解閱讀策略和技巧。

3.通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解如何通過閱讀獲取動物相關(guān)信息和知識。

三、動物閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物閱讀的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的動物閱讀案例進行分析，如關(guān)于瀕危動物的文章、動物行為研究的報道等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解動物閱讀的多樣性和復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過閱讀動物相關(guān)文章提高自己的認(rèn)知水平。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論動物閱讀的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的閱讀策略和技巧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物閱讀相關(guān)的主題進行深入討論，如動物保護、動物行為研究等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和自己的知識進行思考。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對動物閱讀的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物閱讀的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)動物閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用動物閱讀。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動物閱讀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物保護組織報告：介紹世界自然基金會（WWF）或國際自然保護聯(lián)盟（IUCN）發(fā)布的動物保護報告，讓學(xué)生了解全球動物保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-動物行為研究文獻：提供一些關(guān)于動物行為研究的學(xué)術(shù)文章，如動物遷徙、社交行為等，幫助學(xué)生深入理解動物行為學(xué)。

-動物科普書籍：推薦一些適合高中生的動物科普書籍，如《動物的行為》、《生物多樣性》等，以豐富學(xué)生的課外閱讀。

-動物紀(jì)錄片：介紹一些高質(zhì)量的動物紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《生命》系列，通過視覺影像加深學(xué)生對動物世界的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的動物科普書籍和報告，以加深對動物知識點的理解，并將所學(xué)的理論知識與實際案例相結(jié)合。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看動物紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的直觀感受，增強對動物生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識。

-參與討論：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的關(guān)于動物保護和生態(tài)平衡的討論活動，提高他們的環(huán)保意識和公共參與能力。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀動物園、自然保護區(qū)或參加戶外探險活動，親身體驗動物的生活環(huán)境，增強保護動物的責(zé)任感。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于動物保護的短文或報告，通過寫作鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，同時鞏固所學(xué)知識。

-科學(xué)實驗：引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的動物行為觀察實驗，如觀察鳥類遷徙路線、記錄寵物行為等，通過實踐探索科學(xué)研究的樂趣。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵有興趣的學(xué)生進行動物行為或生態(tài)學(xué)的小型研究項目，培養(yǎng)他們的獨立研究能力和科學(xué)探索精神。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，從而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.我還采用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等直觀素材，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動物相關(guān)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體展示，而忽視了與學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致部分學(xué)生被動接受知識。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己在課堂上給予學(xué)生的反饋不夠及時和具體，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中更加精心設(shè)計討論主題，確保其與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗相結(jié)合，并在小組討論中加入更多的互動和角色扮演元素