23《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

23《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí)。本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解小松鼠和小熊通過紙船和風(fēng)箏傳遞友情的過程，感受他們之間的深厚友誼。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的大意，對(duì)故事情節(jié)有了初步了解。本節(jié)課將深入探討課文細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，與第一課時(shí)形成遞進(jìn)關(guān)系。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字、閱讀和寫作能力，對(duì)課文進(jìn)行深入分析和欣賞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材章節(jié)為《紙船和風(fēng)箏》，涉及課文第二段內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維能力和審美鑒賞能力。通過深入解讀《紙船和風(fēng)箏》的故事情節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語言表達(dá)情感，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和文本分析能力。同時(shí)，通過體會(huì)小松鼠和小熊的友誼，學(xué)生將發(fā)展同理心和情感表達(dá)能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美好情感和豐富想象，提升審美鑒賞水平，培養(yǎng)高雅的生活情趣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和基本的閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但尚未形成深層次的文本分析能力。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子仿寫和情感表達(dá)，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和語言運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生正處于個(gè)性形成和習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，他們好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、書寫不規(guī)范等問題，這需要教師在教學(xué)中不斷糾正和引導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。他們對(duì)故事性的課文內(nèi)容興趣濃厚，樂于參與課堂討論，但面對(duì)較為抽象的課文內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)感到理解上的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和思維能力，以促進(jìn)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的深入理解和吸收。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《紙船和風(fēng)箏》課文相關(guān)的圖片和視頻，用以輔助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)工具，以便于展示課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們有沒有好朋友？你們是怎樣和朋友交流的呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》的故事，誰能告訴我這個(gè)故事的主要內(nèi)容？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文第二段內(nèi)容，分析小松鼠和小熊通過紙船和風(fēng)箏傳遞友情的過程。

-“今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，看看小松鼠和小熊是如何通過紙船和風(fēng)箏傳遞他們的友誼的?！?/p>

-舉例說明：通過具體例子，如小松鼠和小熊的紙船和風(fēng)箏傳遞的具體物品，幫助學(xué)生理解他們之間的情感交流。

-“小松鼠把紙船放在小溪上，小熊發(fā)現(xiàn)了紙船里的東西，他們就是這樣用紙船和風(fēng)箏傳遞友誼的?！?/p>

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論小松鼠和小熊的情感變化，以及他們是如何解決問題的。

-“同學(xué)們，你們認(rèn)為小松鼠和小熊在發(fā)現(xiàn)對(duì)方的東西后，會(huì)有什么感受？他們是如何解決紙船和風(fēng)箏被風(fēng)吹走的問題的呢？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬小松鼠和小熊之間的對(duì)話。

-“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選兩個(gè)同學(xué)扮演小松鼠和小熊，模擬他們之間的對(duì)話，體驗(yàn)他們的情感交流。”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋和幫助。

-“請(qǐng)注意，角色扮演時(shí)要注意語氣和表情，盡量體現(xiàn)出小松鼠和小熊的情感變化?！?/p>

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小松鼠和小熊是如何通過紙船和風(fēng)箏傳遞友誼的，他們之間的友情讓我們感動(dòng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的友誼，學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和愛?！?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后完成以下作業(yè)：

-“回家后，請(qǐng)同學(xué)們寫一篇小作文，題目是《我和我的朋友》，用今天學(xué)到的知識(shí)，描述你和你的朋友之間的一次特殊交流?！?/p>

-“同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的討論?！苯虒W(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展故事：《友誼的力量》：介紹其他關(guān)于友誼的小故事，如《冬天的故事》、《小矮人和巨人》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的友誼故事，豐富他們的情感體驗(yàn)。

2.拓展詩歌：《友誼之花》：選擇一些關(guān)于友誼的詩歌，如《友誼》、《朋友》等，讓學(xué)生感受詩歌中的友情之美，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.拓展影片：《獅子王》：推薦觀看這部經(jīng)典的動(dòng)畫片，其中包含了許多關(guān)于友誼、成長(zhǎng)和責(zé)任的主題，與《紙船和風(fēng)箏》形成有益的補(bǔ)充。

4.拓展書籍：《小王子》：推薦閱讀《小王子》這本書，書中小王子與狐貍的友誼故事，可以讓學(xué)生更深刻地理解友誼的內(nèi)涵。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于友誼的書籍和故事，如《夏洛的網(wǎng)》、《青銅葵花》等，通過閱讀，讓學(xué)生更加深入地理解友誼的價(jià)值。

2.寫作拓展：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于友誼的短文或日記，描述自己與朋友之間的美好時(shí)光，或者想象一個(gè)關(guān)于友誼的故事。

3.主題活動(dòng)拓展：組織一次以“友誼”為主題的班會(huì)或小組討論，讓學(xué)生分享自己關(guān)于友誼的看法和經(jīng)歷，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.文化拓展：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同國家和文化中關(guān)于友誼的表達(dá)方式，如日本的櫻花友誼節(jié)、西方的友誼手鏈等，拓寬學(xué)生的文化視野。

5.實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼和幫助他人的快樂，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

6.藝術(shù)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工制作、音樂創(chuàng)作等方式，表達(dá)自己對(duì)友誼的理解和感悟，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過模擬小松鼠和小熊的對(duì)話來深入體驗(yàn)故事中的人物情感，這種方法極大地提高了學(xué)生的參與度和情感共鳴。

2.我還引入了跨學(xué)科的教學(xué)資源，比如通過音樂和繪畫來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受友誼的主題，這樣的嘗試為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的板書和口頭講解的重要性，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的表現(xiàn)和成果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的問題，我將在討論前明確討論目標(biāo)和規(guī)則，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能圍繞主題進(jìn)行有效討論。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加平衡地使用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段，注重板書的設(shè)計(jì)和口頭講解的清晰度，以提高教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過觀察、提問和反饋，了解學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《紙船和風(fēng)箏》的故事情節(jié)