5《建立良好的公共秩序》 第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

5《建立良好的公共秩序》第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊《建立良好的公共秩序》第一課時(shí)為核心內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解公共秩序的重要性，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中感受公共秩序的作用，進(jìn)而自覺遵守和維護(hù)公共秩序。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.遵守規(guī)則的意識：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺遵守公共秩序和規(guī)則的能力。

2.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)公共秩序是每個(gè)公民的責(zé)任，增強(qiáng)其作為社會成員的責(zé)任感。

3.問題解決能力：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析社會現(xiàn)象，提出解決問題的策略。

4.法治觀念：加強(qiáng)學(xué)生對法治的認(rèn)識，形成尊重法律、依法行動的法治觀念。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的法律概念和公共規(guī)則。在能力方面，他們具備初步的分析問題和參與討論的能力，但邏輯思維和批判性思維仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們開始形成自己的價(jià)值觀，但有時(shí)自制力較弱，對規(guī)則的認(rèn)識和遵守程度不一。行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在日常生活中已有一定的規(guī)則意識，但在公共場合可能還存在不遵守公共秩序的行為，如排隊(duì)插隊(duì)、大聲喧嘩等。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生能夠理解公共秩序的重要性，但可能缺乏將其轉(zhuǎn)化為自覺行為的動力。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動的案例和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對公共秩序的認(rèn)同感和責(zé)任感，從而更好地將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)課件、視頻資料

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對建立良好公共秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是公共秩序嗎？它和我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于公共秩序的圖片或視頻片段，如交通秩序、公共場所秩序等，讓學(xué)生初步感受公共秩序的重要性。

3.簡短介紹公共秩序的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、公共秩序基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解公共秩序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹公共秩序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解公共秩序的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、公共秩序案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共秩序的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的公共秩序案例進(jìn)行分析，如校園欺凌、交通擁堵等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公共秩序的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公共秩序原則解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論公共秩序的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公共秩序相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如網(wǎng)絡(luò)安全、環(huán)境保護(hù)等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對公共秩序的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)公共秩序在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公共秩序原則。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共秩序的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《公共秩序與社會進(jìn)步》

-《遵守公共秩序，從我做起》

-《身邊的公共秩序案例解析》

-《公共秩序法律法規(guī)匯編》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的公共秩序現(xiàn)象，記錄下遵守秩序與違反秩序的例子，分析其對社會的影響。

-查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解公共秩序的法律依據(jù)和具體規(guī)定。

-以小組為單位，圍繞“如何在學(xué)校中建立良好的公共秩序”展開調(diào)查和研究，提出具體可行的建議。

-收集有關(guān)公共秩序的國內(nèi)外案例，比較分析不同文化背景下公共秩序的特點(diǎn)和差異。

-探究公共秩序與個(gè)人行為之間的關(guān)系，撰寫心得體會或小論文。

-參與社區(qū)公共秩序宣傳活動，親身實(shí)踐維護(hù)公共秩序的行動，記錄活動過程和感受。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，搜索有關(guān)公共秩序的公開課或講座，學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識。

-結(jié)合教材內(nèi)容，思考如何將公共秩序的原則應(yīng)用到日常生活中，提高自己的法治素養(yǎng)。

-閱讀經(jīng)典法治故事，如《包拯斷案》、《狄仁杰之死》等，了解古代法治對公共秩序的維護(hù)。

-參觀法院、警察博物館等法治教育場所，直觀感受法治對公共秩序的保障作用。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《建立良好的公共秩序》這一課，整體來看，學(xué)生們對公共秩序的概念有了更深刻的理解，能夠認(rèn)識到它在社會生活中的重要性。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對公共秩序的概念并不清晰，這可能是因?yàn)槲以谔釂枙r(shí)沒有給出足夠的引導(dǎo)。今后，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，讓學(xué)生在具體情境中感受公共秩序的存在和價(jià)值。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但部分學(xué)生的討論深度不夠，未能深入挖掘案例背后的原因和影響。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生準(zhǔn)備更為深入和復(fù)雜的案例，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和分析。

另外，我在課堂上的語言表達(dá)有時(shí)顯得過于生硬，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。我需要改進(jìn)自己的教學(xué)語言，使之更加生動有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.優(yōu)化課堂提問，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.制作更多直觀的教學(xué)輔助材料，如圖表、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

4.在案例分析環(huán)節(jié)，增加學(xué)生之間的互動，鼓勵(lì)他們相互提問和解答，提高討論的深度。

5.改進(jìn)教學(xué)語言，使之更加親切和生動，以增強(qiáng)課堂氛圍的活躍度。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果不斷提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共秩序的概念與重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：公共秩序的定義、組成要素、功能

-重點(diǎn)詞語：規(guī)則、秩序、社會、和諧

-重點(diǎn)句子：公共秩序是維護(hù)社會穩(wěn)定和人民生活幸福的重要保障。

②公共秩序的維護(hù)與個(gè)人責(zé)任

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：公共秩序的