18《劉胡蘭》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

18《劉胡蘭》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《劉胡蘭》的說課稿旨在通過講述劉胡蘭的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和英勇無畏的精神。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文教材內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的故事講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、勇敢面對(duì)困難。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：使學(xué)生能夠流暢朗讀課文，理解文章大意，學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵詞句描述劉胡蘭的形象和事跡。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考劉胡蘭英勇事跡背后的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，讓學(xué)生了解革命先烈為國(guó)家、民族所作出的貢獻(xiàn)，傳承紅色文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美、情感美，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和朗讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，掌握了基本的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于英雄人物的基礎(chǔ)知識(shí)，如英雄的定義、英雄的行為特征等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生動(dòng)的故事充滿興趣，特別是有關(guān)英雄人物的故事，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。二年級(jí)的學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的表達(dá)方式，喜歡參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)劉胡蘭這一歷史人物的了解可能較為有限，需要教師通過生動(dòng)的講解和輔助材料來補(bǔ)充。

-文章中的一些生字詞可能對(duì)學(xué)生的理解構(gòu)成障礙，需要教師在教學(xué)中重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

-學(xué)生可能對(duì)革命歷史背景缺乏了解，需要教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們理解課文的歷史背景。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材

-劉胡蘭相關(guān)故事書籍

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)課件

-生字詞卡片

-課堂互動(dòng)游戲材料

-紅色教育基地參觀資源

-網(wǎng)絡(luò)教育資源（革命歷史資料、圖片、視頻片段）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考什么是英雄，讓學(xué)生舉例說出自己心中的英雄。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的英雄人物故事，讓學(xué)生分享對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)和理解。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹劉胡蘭的生平和英勇事跡，重點(diǎn)講解其在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

-舉例說明：通過展示劉胡蘭面對(duì)敵人不屈的圖片或視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受英雄形象。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考劉胡蘭為什么被稱為英雄，她的行為對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有何影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬劉胡蘭面對(duì)敵人的場(chǎng)景，讓學(xué)生深入體驗(yàn)英雄的勇氣和堅(jiān)定。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生角色扮演過程中，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)劉胡蘭英勇無畏、為國(guó)家民族獻(xiàn)身的精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中學(xué)習(xí)劉胡蘭的精神，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家人講述劉胡蘭的故事，并分享自己的感悟。

-完成課后練習(xí)題，鞏固生字詞和對(duì)課文的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集其他英雄人物的故事，下節(jié)課分享給同學(xué)們。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流利朗讀《劉胡蘭》課文，對(duì)劉胡蘭的英勇事跡有了深入的了解，能夠用自己的語(yǔ)言概括劉胡蘭的形象特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠在句子中正確運(yùn)用這些詞匯，提高了識(shí)字和寫字的能力。

3.通過角色扮演和課堂討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生能夠理解劉胡蘭英勇無畏、為國(guó)家民族獻(xiàn)身的精神，并在日常生活中開始嘗試踐行這種精神，比如更加勇敢面對(duì)困難、關(guān)愛他人等。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國(guó)情感，對(duì)紅色文化和革命歷史有了更深的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究知識(shí)，提高了分析問題和解決問題的能力。

7.學(xué)生能夠?qū)⒑m的故事分享給家人和朋友，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也增強(qiáng)了社交互動(dòng)能力。

8.學(xué)生在完成課后練習(xí)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確回答問題，反映出對(duì)課文內(nèi)容有較好的記憶和理解。

9.學(xué)生在收集其他英雄人物故事的過程中，擴(kuò)展了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《劉胡蘭》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)劉胡蘭的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與到課堂討論和角色扮演中，這一點(diǎn)是非常積極的。但是，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何深入分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)還存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的想法。

其次，雖然學(xué)生們對(duì)生字詞的掌握情況良好，但在實(shí)際應(yīng)用中，一些學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的問題。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上安排更多的書寫練習(xí)時(shí)間，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)和筆順筆畫的指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)劉胡蘭的歷史背景了解不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文深層次的理解。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的背景資料，比如革命歷史的相關(guān)視頻或圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

此外，我覺得在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，這樣可以更好地檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，這也能鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

針對(duì)作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)量較大或者其他原因，沒有很好地完成作業(yè)。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，確保作業(yè)能夠得到有效完成。

改進(jìn)措施具體如下：

1.增加課堂討論的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入分析和表達(dá)觀點(diǎn)。

2.安排更多的書寫練習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)和筆順筆畫的指導(dǎo)。

3.引入更多的背景資料，幫助學(xué)生理解課文的歷史背景。

4.增加課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性，讓學(xué)生自己來總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

5.適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-劉胡蘭的英雄事跡及其精神品質(zhì)。

-課文中的生字詞學(xué)習(xí)，如“英勇”、“無畏”、“獻(xiàn)身”等。

-對(duì)革命歷史和紅色文化的理解。

②教學(xué)關(guān)鍵詞：

-英雄：強(qiáng)調(diào)劉胡蘭的英雄形象，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄的定義。

-勇敢：通過劉胡蘭的事跡，讓學(xué)生體會(huì)勇敢面對(duì)困難的含義。

-獻(xiàn)身：讓學(xué)生理解劉胡蘭為國(guó)家民族獻(xiàn)身的精神。

③教學(xué)關(guān)鍵