14小狗學(xué)叫說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《14小狗學(xué)叫》是2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自《安徒生童話》。本節(jié)課主要講述了一只小狗在學(xué)習(xí)叫聲過程中，經(jīng)歷了各種動物的指導(dǎo)，最終找到了自己的叫聲。課文通過生動的語言和有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受不同動物的叫聲特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對生活的觀察。同時，課文還傳達(dá)了勇于嘗試、自信堅持的價值觀。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)生字詞，理解字詞在句子中的運用。

2.理解課文大意，講述小狗學(xué)叫的過程。

3.感受不同動物的叫聲特點，學(xué)會模仿動物叫聲。

4.感悟勇于嘗試、自信堅持的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)生字詞，理解字詞在句子中的運用，提高學(xué)生的識字、寫字能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析小狗學(xué)叫的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：通過講述小狗學(xué)叫的故事，讓學(xué)生了解不同動物的叫聲特點，增強對大自然的好奇心和探究欲望，傳承我國豐富的民間文化。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在課堂上模仿動物叫聲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

5.品德修養(yǎng)與價值觀：通過小狗勇于嘗試、自信堅持的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與運用。

2.小狗學(xué)叫過程中不同動物叫聲的特點及模仿。

難點：

1.學(xué)生對生字詞的書寫和記憶。

2.學(xué)生對動物叫聲的細(xì)膩感受和準(zhǔn)確模仿。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：

-通過多媒體展示生字詞的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握書寫規(guī)律。

-采用游戲化教學(xué)，如“生字接龍”、“詞語拼圖”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-安排課后練習(xí)，加強鞏固記憶。

2.動物叫聲模仿：

-播放不同動物的叫聲錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并模仿。

-教師示范模仿，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注叫聲的音調(diào)、節(jié)奏和特點。

-組織小組活動，讓學(xué)生相互交流、評價，提高模仿的準(zhǔn)確性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多模仿，增強實踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《14小狗學(xué)叫》課文相關(guān)的動物叫聲音頻文件，以及生字詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)輔助工具，以便于展示生字詞和課文內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道小狗是怎么叫的嗎？”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于動物叫聲的知識，如貓、狗等動物的叫聲。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《14小狗學(xué)叫》的故事背景和主要內(nèi)容。

-舉例說明：通過朗讀課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生感受小狗學(xué)叫的過程。

-互動探究：讓學(xué)生討論小狗在學(xué)習(xí)叫聲時遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及它是如何克服的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小狗和不同動物之間的對話，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小狗學(xué)叫過程中的勇氣和堅持。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，向家人講述《14小狗學(xué)叫》的故事，并模仿不同動物的叫聲。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)的生字詞。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對小狗學(xué)叫的興趣。

-學(xué)生分享自己對小狗叫聲的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)

-教師簡要介紹《14小狗學(xué)叫》的故事背景和主要內(nèi)容。

-教師朗讀課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生感受小狗學(xué)叫的過程。

-學(xué)生討論小狗在學(xué)習(xí)叫聲時遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及它是如何克服的。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬小狗和不同動物之間的對話。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小狗學(xué)叫過程中的勇氣和堅持。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和收獲。

5.作業(yè)布置

-教師布置學(xué)生回家后講述故事和模仿動物叫聲的作業(yè)。

-學(xué)生準(zhǔn)備下一課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，熟悉生字詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事拓展：《安徒生童話》中還有許多其他有趣的故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，了解安徒生的創(chuàng)作特點。

-動物知識拓展：介紹更多關(guān)于動物叫聲的知識，如貓頭鷹的叫聲為何在夜晚特別響亮，大象的叫聲是如何傳遞很遠(yuǎn)的等。

-文化拓展：介紹不同文化背景下，人們對動物的認(rèn)知和描繪，如中國傳統(tǒng)文化中的十二生肖、西方文化中的動物寓言故事等。

-語言拓展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的表達(dá)方式，如比喻、擬人等修辭手法在故事中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生課后閱讀《安徒生童話》中的其他故事，提高閱讀理解能力。

-觀察建議：鼓勵學(xué)生在生活中多觀察不同動物的叫聲和行為，增強對大自然的認(rèn)知。

-實踐建議：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-創(chuàng)作建議：鼓勵學(xué)生嘗試自己編寫小故事，運用所學(xué)的修辭手法，培養(yǎng)寫作能力。

-家庭作業(yè)建議：布置學(xué)生與家人分享《14小狗學(xué)叫》的故事，并討論故事中的道理，增進(jìn)家庭成員之間的交流。

-研究建議：鼓勵學(xué)生針對動物叫聲進(jìn)行小課題研究，如收集不同動物的叫聲錄音，分析其特點和規(guī)律。

-展示建議：組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的閱讀感悟、觀察發(fā)現(xiàn)和研究成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-小狗學(xué)叫的過程和經(jīng)歷。

-不同動物的叫聲特點。

-勇于嘗試、自信堅持的價值觀。

②教學(xué)重點詞匯：

-生字詞：如“吠”、“嗥”、“喵”、“汪汪”等。

-關(guān)鍵詞：如“嘗試”、“指導(dǎo)”、“自信”、“堅持”等。

③教學(xué)重點句子：

-“小狗聽了狐貍的指導(dǎo)，學(xué)著他的樣子，可是叫出來的聲音還是像小狗?！?/p>

-“小狗沒有氣餒，他相信只要堅持，一定能找到自己的叫聲?！?/p>

-“經(jīng)過不斷的嘗試和努力，小狗終于學(xué)會了屬于自己的叫聲?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我感受到了孩子們對于《14小狗學(xué)叫》這篇課文的熱情和興趣。他們在角色扮演和互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，對于小狗學(xué)叫的過程有了深刻的理解。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過提問的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，他們對于小狗叫聲的好奇心被很好地調(diào)動起來。但是，我也注意到有些學(xué)生在回顧舊知環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們對之前學(xué)過的動物叫聲知識記憶不夠深刻。未來，我計劃在課前提前發(fā)放一些動物叫聲的資料，讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)，以便在課堂上更好地參與討論。

在教學(xué)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過朗讀和討論，學(xué)生對小狗學(xué)叫的過程有了很好的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解不同動物叫聲特點時存在困難。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實際動物的叫聲音頻，讓學(xué)生在聽的過程中更好地感受和理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，角色扮演活動的效果超出了我的預(yù)期，學(xué)生們都非常投入，表演得惟妙惟肖。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)上還存在一定的障礙，可能是因為他們對于課文中的語言表達(dá)還不夠熟悉。接下來，我計劃在課后為這些學(xué)生提供更多的語言練習(xí)機會，比如讓他們回家后向家人復(fù)述故事，增強語言表達(dá)能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是我在總結(jié)時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于小狗學(xué)叫故事中的深層含義理解不夠。未來，我會在總結(jié)環(huán)節(jié)加入更多引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入思考故事背后的寓意。

針對作業(yè)布置，我注意到有些學(xué)生在完成作業(yè)時存在困難，可能是因為他們對于作業(yè)的要求理解不夠清晰。因此，我計劃在布置作業(yè)時，更加