Bridging Unit2 Keep Tidy Section B 1a-2b說課稿-2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）六年級英語上冊

BridgingUnit2KeepTidySectionB1a-2b說課稿-2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）六年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以魯教版五四制六年級英語上冊“BridgingUnit2KeepTidySectionB1a-2b”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握整理房間的基本詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。在設(shè)計思路上，我將以學(xué)生為中心，遵循以下步驟：

1.通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.利用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和實(shí)踐能力。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

4.設(shè)計有趣的游戲和練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保持整潔的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述物品位置和整理房間的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，了解并尊重不同文化中關(guān)于整潔和秩序的價值觀。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和模仿，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以及通過情境實(shí)踐提升語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與整理房間相關(guān)的核心詞匯，如"tidyup"、"putaway"、"cleanup"等，以及物品名稱如"toys"、"books"、"bed"等。例如，通過角色扮演和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)會使用這些詞匯。

-基本句型運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whereis/are...?"和"Put...in/on/under..."等句型來詢問和描述物品的位置以及如何整理物品。例如，通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在模擬的房間環(huán)境中練習(xí)這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確使用介詞：學(xué)生在描述物品位置時，可能會混淆介詞的使用，如"in"、"on"、"under"等。例如，通過設(shè)計具體的練習(xí)，如填空題和改錯題，幫助學(xué)生區(qū)分這些介詞的正確用法。

-句型結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用：學(xué)生在構(gòu)造疑問句和祈使句時，可能會對句型結(jié)構(gòu)感到困惑。例如，通過重復(fù)練習(xí)和模仿例句，幫助學(xué)生理解并掌握疑問句和祈使句的結(jié)構(gòu)，如"Couldyoupleaseputthebookontheshelf?"和"Whereismytoy?"。同時，通過小組討論和互動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備魯教版五四制六年級英語上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與房間整理相關(guān)的圖片和圖表，以及教學(xué)視頻，用于直觀展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，便于學(xué)生分組討論和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過展示一張雜亂無章的房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論房間中的問題，激發(fā)他們的好奇心。

-學(xué)生觀察圖片后，我會提問：“你們覺得這個房間怎么樣？你們希望自己的房間是什么樣子的？”

-接著，我會引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何保持房間整潔，讓我們的生活更有序?！?/p>

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-我會展示一些與房間整理相關(guān)的物品圖片，如“toys”、“books”、“bed”等，并引導(dǎo)學(xué)生說出它們的英文名稱。

-學(xué)生跟讀并模仿，我會糾正發(fā)音，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握這些詞匯。

-接著，我會讓學(xué)生在小組內(nèi)用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)新句型

-我會通過演示和例句，教授學(xué)生如何使用“Whereis/are...?”和“Put...in/on/under...”等句型。

-學(xué)生跟讀并模仿，我會逐一糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

-然后，我會讓學(xué)生在小組內(nèi)使用這些句型進(jìn)行角色扮演，模擬整理房間的場景。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生打開教材，閱讀“SectionB1a”的內(nèi)容，了解文章大意。

-學(xué)生閱讀完畢后，我會提問：“文章講述了什么故事？為什么小明要整理房間？”

-學(xué)生回答后，我會進(jìn)一步引導(dǎo)他們探討：“保持房間整潔的重要性在哪里？”

5.課文細(xì)節(jié)分析

-我會讓學(xué)生仔細(xì)閱讀“SectionB1b”的對話，關(guān)注細(xì)節(jié)內(nèi)容。

-學(xué)生閱讀后，我會提問：“對話中，小明是如何向媽媽解釋他整理房間的步驟的？”

-學(xué)生回答后，我會引導(dǎo)他們分析：“小明的整理步驟有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

6.實(shí)踐運(yùn)用

-我會讓學(xué)生分組，每組根據(jù)課文中的對話，模擬整理房間的場景。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-每組表演結(jié)束后，我會給予評價和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.互動討論

-我會提出一些問題，讓學(xué)生思考并討論：“你們認(rèn)為，保持房間整潔對我們的生活有哪些積極影響？”

-學(xué)生討論后，我會邀請他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-最后，我會總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保持房間整潔的重要性。

8.練習(xí)鞏固

-我會設(shè)計一些練習(xí)題，如填空題、選擇題和改錯題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成后，我會逐一檢查并給予反饋，確保他們能夠正確掌握所學(xué)內(nèi)容。

9.總結(jié)回顧

-我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、句型和課文主旨。

-學(xué)生回顧后，我會提問：“你們認(rèn)為，通過今天的學(xué)習(xí)，自己有哪些收獲？”

-最后，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，保持房間整潔。

10.課后作業(yè)布置

-我會布置一些課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于整理房間的日記，或制作一份整理房間的小海報。

-學(xué)生完成作業(yè)后，我會邀請他們在下節(jié)課上分享自己的成果，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-我會為學(xué)生提供一篇關(guān)于“如何保持家庭環(huán)境整潔”的英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀。文章將涵蓋更多與整理房間相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“declutter”（整理雜亂）、“organize”（組織）等，以及介紹一些實(shí)用的整理技巧。

-另外，我會推薦學(xué)生閱讀一些英文書籍或雜志中關(guān)于整理和清潔的章節(jié)，如《TheLife-ChangingMagicofTidyingUp》（《整理的藝術(shù)》）的英文版，讓學(xué)生了解整理對生活的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-我會鼓勵學(xué)生在家中嘗試應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的整理房間的技巧，并記錄下自己的體驗(yàn)和感受。他們可以寫下整理前后的變化，以及整理過程中遇到的問題和解決方法。

-學(xué)生可以拍攝整理房間前后的照片，并在班級群內(nèi)分享，這樣可以激勵其他同學(xué)也參與到整理行動中來。

-我會布置一個研究任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查不同文化背景下人們對整理房間有不同的看法和習(xí)慣。學(xué)生可以通過查閱資料、采訪家人或朋友，了解不同文化中的整理理念，并在課堂上進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于整理房間的小故事或漫畫，通過創(chuàng)意表達(dá)，加深對整理房間重要性的理解。

-我會鼓勵學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，如環(huán)保志愿者活動，將整理和清潔的理念應(yīng)用到更廣泛的社會實(shí)踐中。

-學(xué)生可以設(shè)立一個整理房間的小目標(biāo)，如每周整理一次房間，并記錄自己的進(jìn)步，這樣的自我管理練習(xí)有助于培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-最后，我會建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，通過不斷的實(shí)踐和應(yīng)用，鞏固語言知識，提高語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-整理房間核心詞匯：tidyup,put