Unit 2 My schoolbag（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2Myschoolbag（說課稿）-2024—2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit2Myschoolbag（說課稿）-2024—2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊”章節(jié)內(nèi)容主要圍繞學(xué)生在學(xué)校生活中的日常用品展開。本單元旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于書包及學(xué)習(xí)用品的詞匯和句型，如“schoolbag,pencilcase,ruler,book,pen”等，以及詢問和回答物品位置的簡單句型，如“Whereis/are...?It's/in/on/under...”。教材通過生動(dòng)的圖片和實(shí)用的對話，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生用英語描述物品位置的能力；發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)習(xí)用品的差異；增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中思考并解決問題；以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色、數(shù)字、家庭成員等基礎(chǔ)詞匯，以及一些簡單的日常交際用語。在三年級時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于學(xué)校用品的基本詞匯，如“pen,pencil,eraser”等，具備一定的聽說基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。他們在課堂上表現(xiàn)出的活躍度較高，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力層次不一，但大部分學(xué)生具備一定的英語聽說能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、生動(dòng)和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯記憶困難，尤其是新詞匯的拼寫和發(fā)音；句型運(yùn)用不夠熟練，可能無法在實(shí)際場景中靈活運(yùn)用；以及對物品位置的描述可能產(chǎn)生混淆。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語水平。教學(xué)資源-人教PEP版英語四年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料（練習(xí)冊、單詞卡片）

-簡易教具（書包、鉛筆盒、書本等模型）

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、語音識(shí)別軟件）

-實(shí)物教學(xué)資源（如真實(shí)書包、學(xué)習(xí)用品等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅有趣的學(xué)校場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的物品。

-邀請學(xué)生用中文描述圖片中的物品位置，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單介紹自己的書包和學(xué)習(xí)用品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的圖片，教授新詞匯和句型，如“schoolbag,pencilcase,ruler,book,pen”以及“Whereis/are...?It's/in/on/under...”。

-通過示例和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-分組活動(dòng)，讓學(xué)生互相提問和回答，練習(xí)新句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些簡單的填空題和選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-邀請幾名學(xué)生上臺(tái)演示，用今天學(xué)到的句型描述物品位置。

-分組競賽，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用新句型正確描述最多的物品位置。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)新詞匯和句型。

-讓學(xué)生用英語簡單描述自己的書包和學(xué)習(xí)用品，檢查學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用今天學(xué)到的知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份書面作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的書包和學(xué)習(xí)用品。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起用英語描述物品位置，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-安排下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-schoolbag

-pencilcase

-ruler

-book

-pen

-eraser

-crayon

-sharpener

-Whereis/are...?

-It's/They'rein/on/under...

2.句型學(xué)習(xí)：

-描述物品位置的句型：“Whereis/are...?It's/They'rein/on/under...”

-詢問物品歸屬的句型：“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't.”

-描述物品特征的句型：“This/Thatisa...”

3.語法學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，用于描述客觀存在或習(xí)慣性動(dòng)作。

-學(xué)習(xí)物主代詞的使用，如“my,your,his,her,its,our,their”。

4.語言功能：

-能夠用英語描述自己的書包和學(xué)習(xí)用品。

-能夠詢問并回答物品的位置。

-能夠在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交際。

5.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下學(xué)習(xí)用品的差異。

-認(rèn)識(shí)到英語在國際交流中的重要性。

6.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)通過觀察圖片來獲取信息。

-學(xué)會(huì)通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-學(xué)會(huì)通過游戲和互動(dòng)來練習(xí)英語交際能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

-勇于開口說英語，不怕犯錯(cuò)誤。

-積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)用品的良好品質(zhì)。

-培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，分享學(xué)習(xí)用品的精神。

本單元的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語法、語言功能、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀培養(yǎng)等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品詞匯：schoolbag,pencilcase,ruler,book,pen,eraser,crayon,sharpener

-位置詞匯：in,on,under

-特殊疑問句：Whereis/a