Unit 1 My classroom Part A Let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生在四年級上冊人教PEP版英語教材Unit1MyclassroomPartALet'slearn部分，學會描述教室中的物品及位置。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的單詞和句型，提高學生的英語聽說能力，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們合作交流的良好習慣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確聽懂、模仿和運用本單元單詞和句型的能力，提高在真實語境中描述教室物品位置的語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力和想象力，通過描述教室物品位置的活動，培養(yǎng)學生的空間感知和邏輯思維能力。

3.文化意識：讓學生了解不同文化背景下的教室環(huán)境，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過小組互動，提高學生在實際語境中運用英語的積極性。三、學情分析

本節(jié)課面對的學生為四年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對英語學習有了一定的認識，但在描述空間位置和教室物品的詞匯及句型方面可能較為陌生。

2.能力層面：學生的聽說能力逐漸提高，但表達能力仍有待加強。他們在實際交流中可能存在發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。

3.素質(zhì)層面：學生具備一定的觀察力和想象力，但邏輯思維能力和跨文化交際意識尚未成熟。

4.行為習慣：學生在課堂上的積極參與度較高，但部分學生在合作學習和自主學習方面還需加強引導。

5.對課程學習的影響：學生對新知識充滿好奇，但在學習過程中可能因為詞匯和句型的難度而感到困惑。針對這些情況，本節(jié)課的教學應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，提高他們的英語實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作學習和自主學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源：人教PEP版四年級上冊英語教材、PPT課件、教學視頻

4.教學手段：互動式教學、小組合作、游戲化學習、情境模擬五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張教室的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的物品和位置。

-邀請幾位學生用英語簡單描述他們所看到的，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本節(jié)課需要學習的單詞和句型，如：desk,chair,window,door,on,under,near等。

-通過PPT展示單詞和句型的圖片，并用中文解釋其含義，讓學生跟讀并模仿。

-創(chuàng)設(shè)情境，如模擬教室環(huán)境，邀請學生上臺演示物品的位置，并用所學句型進行描述。

-進行師生互動，教師提問，學生回答，確保學生理解并能夠運用所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，學生A描述教室物品的位置，學生B根據(jù)描述找到相應(yīng)物品。

-教師提供一些物品的圖片，學生需要用英語描述這些圖片中的物品位置。

-進行小測驗，教師說出一個物品的位置，學生快速說出該物品的英文單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學的單詞和句型，并強調(diào)重點和難點。

-邀請學生用自己的話復述本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中用英語描述自己的房間或教室，并記錄下來。

-鼓勵學生與家長一起完成作業(yè)，增強親子互動，同時鞏固課堂所學內(nèi)容。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與教室和物品相關(guān)的英語繪本，如《TheClassroom》等，讓學生通過閱讀繪本，加強對教室物品和位置的描述能力。

-英語歌曲：選取一些與教室和物品相關(guān)的英語歌曲，如《TheClassroomSong》等，通過歌曲學習，增加學生對相關(guān)詞匯的記憶和應(yīng)用。

-英語動畫：推薦一些與教室和物品相關(guān)的英語動畫片段，如《DoratheExplorer》中的教室探險片段，讓學生在觀看中學習并模仿。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的英語繪本，通過繪本中的故事情境，鞏固和擴展對教室物品和位置的描述能力。家長可以陪伴孩子一起閱讀，共同討論繪本中的內(nèi)容。

-讓學生在家中選擇一些與教室物品相關(guān)的英語歌曲，通過聽歌、學歌的方式，提高學生對相關(guān)詞匯的發(fā)音和記憶。家長可以與孩子一起唱歌，增加親子互動。

-安排學生在電腦或電視上觀看英語動畫片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習教室物品和位置的描述。觀看后，可以邀請學生用英語描述動畫中的場景和物品。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校里，嘗試用英語描述他們周圍的物品和位置?？梢宰寣W生記錄下他們描述的句子，并與同學分享，互相學習和借鑒。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習平臺，進行額外的練習和復習。例如，在平臺上找到與教室物品和位置相關(guān)的練習題，進行自我測試。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他學生一起練習用英語描述物品和位置，提高口語表達能力。

-家長可以為學生提供一些英語學習工具，如英語字典、圖解詞匯書等，幫助學生在家中進行自主學習，擴大詞匯量。

-教師可以定期組織一些與教室物品和位置相關(guān)的主題活動，如教室物品接力賽、英語角等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。七、教學反思與總結(jié)

在教學Unit1MyclassroomPartALet'slearn這一課時，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在讓學生能夠掌握描述教室物品位置的詞匯和句型。以下是對本次教學的反思與總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我充分考慮了學生的實際情況，從導入新課到鞏固練習，每一個環(huán)節(jié)都力求激發(fā)學生的學習興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在跟讀單詞和句型時，發(fā)音不夠準確。這可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)發(fā)音的重要性，或者是在個別輔導時沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正。此外，我在讓學生上臺演示物品位置時，沒有給足時間讓他們思考和表達，導致一些學生感到緊張，未能順利完成演示。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但我也注意到一些學生在描述物品位置時，仍然存在語法錯誤。這說明我在課堂上的指導可能還不夠細致，未能幫助學生完全掌握句型結(jié)構(gòu)。

教學總結(jié)：

盡管存在上述問題，但我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與各項活動，并在實踐中逐漸掌握描述教室物品位置的英語表達。

1.加強發(fā)音指導：在教授新單詞和句型時，我要更加注重發(fā)音的準確性，通過示范、糾正和重復練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音。

2.提高互動質(zhì)量：在讓學生上臺演示時，我要給予更多的耐心和時間，確保每個學生都有機會表達自己的想法。

3.強化語法教學：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我要更加細致地指導學生運用正確的語法結(jié)構(gòu)，通過更多的例子和練習，幫助學生熟練掌握句型。

4.課后反饋：為了確保學生能夠真正掌握所學內(nèi)容，我計劃在課后通過作業(yè)和在線平臺，收集學生的反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習過程中遇到的問題。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-教室物品詞匯：desk,chair,window,door,blackboard,bookshelf等。

-位置描述詞匯：on,under,near,