16 《大家排好隊(duì)》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級上冊

16《大家排好隊(duì)》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《大家排好隊(duì)》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級上冊。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中遵守公共秩序，懂得排隊(duì)的重要性，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過教材中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在公共場所排隊(duì)是一種文明行為，與一年級學(xué)生日常生活中接觸到的排隊(duì)場景相結(jié)合，如排隊(duì)上車、排隊(duì)購物等。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)相符合，有助于他們在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并踐行公共秩序，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。

2.通過排隊(duì)實(shí)踐，提高學(xué)生的自我管理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生在集體活動中的合作意識，促進(jìn)社會適應(yīng)能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常生活規(guī)則，如禮貌用語、基本禮儀等，對排隊(duì)有一定的直觀認(rèn)識，但在理解和遵守公共秩序方面還需加強(qiáng)。

2.一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和實(shí)踐，對有趣的活動參與度高。他們的學(xué)習(xí)能力正在發(fā)展，善于通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對排隊(duì)意義的理解可能不深刻，容易受到周圍環(huán)境的影響而忽視排隊(duì)規(guī)則；在遵守規(guī)則時(shí)可能會遇到同伴不遵守規(guī)則的情況，需要學(xué)會如何應(yīng)對；在集體活動中，可能會因?yàn)樽晕铱刂颇芰^弱而難以堅(jiān)持排隊(duì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解排隊(duì)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的排隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，模擬各種排隊(duì)場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)遵守秩序。

3.利用多媒體展示相關(guān)案例，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)結(jié)合課堂游戲，提高學(xué)生參與度。

4.使用故事化的教學(xué)方式，通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在哪里見過排隊(duì)？排隊(duì)有什么好處？”

展示一些關(guān)于排隊(duì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受排隊(duì)在生活中的普遍性和重要性。

簡短介紹排隊(duì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.排隊(duì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解排隊(duì)的基本概念、意義和規(guī)則。

過程：

講解排隊(duì)的定義，包括其主要目的和作用。

詳細(xì)介紹排隊(duì)的規(guī)則，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.排隊(duì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解排隊(duì)的必要性和規(guī)則意識。

過程：

選擇幾個(gè)典型的排隊(duì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解排隊(duì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用排隊(duì)規(guī)則解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論排隊(duì)規(guī)則在不同場合的應(yīng)用，并提出遵守規(guī)則的策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與排隊(duì)相關(guān)的場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景下排隊(duì)的重要性、可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、問題分析和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.角色扮演與排隊(duì)實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識。

過程：

設(shè)計(jì)不同場景的排隊(duì)活動，如車站購票、超市結(jié)賬等。

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬排隊(duì)過程，體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

教師在旁觀察，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括排隊(duì)的概念、規(guī)則、案例分析和角色扮演體驗(yàn)。

強(qiáng)調(diào)排隊(duì)規(guī)則在現(xiàn)實(shí)生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極遵守排隊(duì)規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的漫畫或編寫一個(gè)相關(guān)的小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）排隊(duì)的歷史：介紹排隊(duì)文化在不同國家和時(shí)期的演變，例如中國古代的禮儀排隊(duì)、現(xiàn)代社會中的公共秩序排隊(duì)等。

（2）排隊(duì)與社會文明：探討排隊(duì)與個(gè)人素養(yǎng)、公共道德之間的關(guān)系，分析排隊(duì)行為對社會和諧的作用。

（3）排隊(duì)規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用：收集不同場合下的排隊(duì)規(guī)則，如機(jī)場安檢、醫(yī)院掛號、圖書館借書等，以及這些規(guī)則如何提高效率和服務(wù)質(zhì)量。

（4）排隊(duì)問題案例分析：搜集排隊(duì)中常見的違規(guī)行為和不文明現(xiàn)象，分析其原因和解決策略。

（5）排隊(duì)與團(tuán)隊(duì)合作：討論排隊(duì)過程中如何體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，以及排隊(duì)對于培養(yǎng)集體意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的意義。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀公共場所，如圖書館、電影院等，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則，體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解不同人群對排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)識和遵守情況，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（3）引導(dǎo)學(xué)生收集和分享排隊(duì)相關(guān)的有趣故事或新聞，通過故事化的方式加深對排隊(duì)規(guī)則的理解。

（4）開展排隊(duì)主題的繪畫或手抄報(bào)活動，讓學(xué)生通過創(chuàng)意表達(dá)對排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)識。

（5）組織排隊(duì)主題的班會或辯論賽，讓學(xué)生就排隊(duì)規(guī)則的遵守與否展開討論，提高其公共參與意識和表達(dá)能力。

（6）推薦學(xué)生閱讀與排隊(duì)規(guī)則相關(guān)的書籍或文章，如《文明排隊(duì)手冊》、《公共場所排隊(duì)行為指南》等，以增強(qiáng)學(xué)生的知識儲備。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如在學(xué)校、社區(qū)等場所擔(dān)任排隊(duì)引導(dǎo)員，實(shí)踐和傳播排隊(duì)文化。

（8）利用校園廣播、班級微信群等平臺，定期推送排隊(duì)規(guī)則的相關(guān)知識和案例，營造遵守公共秩序的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①排隊(duì)的重要性

-“遵守公共秩序”

-“提高效率”

-“體現(xiàn)文明素養(yǎng)”

②排隊(duì)的基本規(guī)則

-“先來后到”

-“依次排隊(duì)”

-“不插隊(duì)、不擁擠”

③排隊(duì)實(shí)踐與自我管理

-“自我控制”

-“遵守規(guī)則”

-“互相監(jiān)督”教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過多種方式讓學(xué)生理解和實(shí)踐排隊(duì)規(guī)則，總體來說，學(xué)生們對排隊(duì)有了更深的認(rèn)識，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫了一份課堂反饋問卷，了解他們對排隊(duì)規(guī)則的理解程度，以及他們在課堂活動中的參與感受。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則有了基本的理解，但在實(shí)際操作中，還是有些學(xué)生難以做到自覺遵守。此外，我也觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械讲蛔孕呕蛘邔τ懻撝黝}不夠感興趣。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如開展排隊(duì)小游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和遵守排隊(duì)規(guī)則。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。

其次，我會特別關(guān)注那些在小組討論中不夠積極的學(xué)生，通過私下交流了解他們的想法和困難，給予更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我會在課堂上創(chuàng)造更多機(jī)會，讓這些學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我會嘗試將排隊(duì)規(guī)則的教育融入到學(xué)生的日常生活中，比如在課間操、午餐排隊(duì)等環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生遵守排隊(duì)規(guī)則，通過實(shí)踐來加深他們的理