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文檔簡介
21古詩詞三首《長相思》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的古詩詞《長相思》為核心,通過引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞內(nèi)容、感悟詩詞情感、品味詩詞韻味,激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛。設(shè)計思路如下:
1.導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩詞,為新課的學(xué)習打下基礎(chǔ)。
2.分析詩詞結(jié)構(gòu),講解字詞含義,幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)容。
3.通過朗讀、背誦、講解等手段,讓學(xué)生深入感悟詩詞情感,培養(yǎng)審美情趣。
4.結(jié)合詩詞背景,介紹作者生平,讓學(xué)生了解古詩詞背后的歷史故事。
5.通過比較閱讀,拓展學(xué)生對古詩詞的認識,提高文學(xué)素養(yǎng)。
6.總結(jié)課堂內(nèi)容,布置課后作業(yè),鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.語言運用:能夠準確朗讀并背誦《長相思》,理解并運用詩詞中的關(guān)鍵字詞,提升語言感知與表達能力。
2.思維發(fā)展:通過分析詩詞的結(jié)構(gòu)與情感,培養(yǎng)邏輯思維與審美鑒賞能力。
3.文化理解:了解并感受古詩詞的文化內(nèi)涵,增強對中華傳統(tǒng)文化的認同與尊重。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級學(xué)生,他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的漢字識別和閱讀理解能力,能夠閱讀并理解簡單的古詩詞。在能力方面,學(xué)生已經(jīng)能夠進行基本的文學(xué)鑒賞,但古詩詞的鑒賞能力尚需提高。在素質(zhì)方面,學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知有限,需要通過學(xué)習來增強文化自信。
學(xué)生在行為習慣上,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀律和學(xué)習習慣,能夠積極參與課堂討論。然而,由于古詩詞語言的抽象性,部分學(xué)生可能會對古詩詞的學(xué)習感到困難,缺乏興趣。
針對這些情況,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,通過生動的教學(xué)手段和貼近學(xué)生生活實際的例子,幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《長相思》這首古詩詞,同時,通過適當?shù)囊龑?dǎo)和激勵,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,促進他們在語言運用、思維發(fā)展和文化理解方面的核心素養(yǎng)的提升。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源:多媒體投影儀、音響設(shè)備。
2.軟件資源:教學(xué)PPT、古詩詞朗讀音頻。
3.課程平臺:校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。
4.信息化資源:古詩詞背景資料、教學(xué)視頻。
5.教學(xué)手段:討論、小組合作、情境模擬。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課
(1)同學(xué)們,大家好!今天我們要學(xué)習一首新的古詩詞——《長相思》。請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的古詩詞,有哪些是你印象深刻的?
(2)很好,大家都能想起很多美麗的詩句。那么,今天我們要學(xué)習的《長相思》又有怎樣的魅力呢?讓我們一起來探究吧!
2.解讀詩詞
(1)首先,請大家翻開課本,閱讀《長相思》這首詩。在閱讀的過程中,注意理解詩句的含義,感受詩詞的情感。
(2)現(xiàn)在,我來為大家講解這首詩的背景和作者。納蘭性德是清代著名的詞人,他的詩詞風格清新婉約,情感豐富?!堕L相思》是他為思念妻子而作的一首詞。
(3)接下來,我們逐句分析這首詩的內(nèi)容。請大家跟著我一起朗讀,并解釋詩句的含義。
3.感悟詩詞情感
(1)現(xiàn)在,我們已經(jīng)了解了這首詩的內(nèi)容,那么請大家再次朗讀這首詩,感受詩中的情感。
(2)請大家談?wù)勛约簭倪@首詩中感受到了什么情感?有沒有覺得特別打動你的地方?
4.品味詩詞韻味
(1)同學(xué)們,我們在學(xué)習古詩詞時,不僅要理解內(nèi)容,還要品味其中的韻味。下面,我們來分析一下《長相思》的韻味。
(2)請大家注意詩中的字詞運用,哪些字詞用得特別妙?請大家分享一下自己的看法。
5.課堂小結(jié)
(1)通過今天的學(xué)習,我們對《長相思》這首詩有了更深的理解。請大家談?wù)勛约旱氖斋@。
(2)總結(jié)一下這首詩的主旨內(nèi)容,它是表達了怎樣的情感?
6.課后作業(yè)
(1)請大家課后熟讀并背誦《長相思》。
(2)結(jié)合這首詩的內(nèi)容,寫一篇短文,談?wù)勛约簩@首詩的理解和感悟。
7.課堂延伸
(1)同學(xué)們,古詩詞是中華文化的瑰寶,我們要傳承和發(fā)揚。課后,大家可以多閱讀一些古詩詞,提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
(2)下節(jié)課,我們將學(xué)習另一首美麗的古詩詞,請大家提前預(yù)習,期待我們下節(jié)課的精彩內(nèi)容!
在整個教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。通過解讀詩詞、感悟情感、品味韻味等環(huán)節(jié),使學(xué)生在學(xué)習《長相思》的過程中,提高語言運用、思維發(fā)展和文化理解等方面的核心素養(yǎng)。同時,結(jié)合課后作業(yè)和課堂延伸,激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)詩詞背景資料:《長相思》的創(chuàng)作背景,納蘭性德的生平事跡,以及與詩詞相關(guān)的歷史故事。
(2)相關(guān)詩詞作品:納蘭性德的其他著名詞作,如《浣溪沙》、《如夢令》等,以及其他詩人創(chuàng)作的以“長相思”為題的詩詞。
(3)古詩詞鑒賞文章:關(guān)于《長相思》的鑒賞分析,包括詩詞的藝術(shù)特色、情感表達等方面的文章。
(4)傳統(tǒng)文化資料:介紹古代詩詞創(chuàng)作背景、詩詞格律、韻律等相關(guān)知識,幫助學(xué)生更好地理解古詩詞。
(5)多媒體資源:古詩詞朗讀音頻、古風音樂、古詩詞動畫短片等,以多種形式幫助學(xué)生感受詩詞魅力。
2.拓展建議:
(1)閱讀納蘭性德的其他詞作,了解其詞風特點,對比分析不同詞作之間的異同,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
(2)選取幾首以“長相思”為題的詩詞,讓學(xué)生進行對比閱讀,探討不同詩人對同一題材的呈現(xiàn)方式,培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。
(3)組織學(xué)生開展古詩詞創(chuàng)作活動,鼓勵學(xué)生嘗試以“長相思”為題,創(chuàng)作自己的詩詞作品,提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀古詩詞鑒賞文章,學(xué)會從專業(yè)的角度分析古詩詞的藝術(shù)特色和情感表達,提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。
(5)利用多媒體資源,讓學(xué)生在欣賞古詩詞的同時,感受古風音樂、動畫等藝術(shù)形式的美感,拓寬學(xué)生的審美視野。
(6)組織學(xué)生進行古詩詞知識競賽,檢驗學(xué)生對古詩詞的理解和記憶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(7)鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的古詩詞朗誦、吟誦等活動,提高學(xué)生的口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。
(8)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用,如歌詞創(chuàng)作、廣告文案等,讓學(xué)生感受到古詩詞的魅力和價值。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《長相思》這首古詩詞的教學(xué)后,我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考和總結(jié)。
教學(xué)反思:
首先,我覺得在教學(xué)設(shè)計上,我盡可能地考慮到了學(xué)生的學(xué)習興趣和實際需求。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們帶著好奇心進入新知識的學(xué)習。然而,我也發(fā)現(xiàn),在教學(xué)過程中,對于一些較為抽象的詩句,學(xué)生理解起來仍有難度。我意識到,我需要更多地運用形象生動的教學(xué)手段,如故事講解、情境模擬等,來幫助學(xué)生更好地理解古詩詞。
其次,我在教學(xué)策略上,注重了學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習。通過小組討論和分享,學(xué)生們的思維得到了很好的激發(fā)。但我也發(fā)現(xiàn),在小組合作中,部分學(xué)生可能因為性格等原因,參與度不高。這讓我思考,如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)自己對于課堂紀律的掌控還是有所欠缺。有時候,學(xué)生的討論過于熱烈,導(dǎo)致課堂有些混亂。我需要加強對課堂紀律的管理,確保教學(xué)活動能夠有序進行。
教學(xué)總結(jié):
從學(xué)生的反饋來看,他們對《長相思》這首詩有了更深入的理解,能夠感受到詩詞中的情感。他們在朗讀、背誦、鑒賞等方面的能力也有所提高。學(xué)生對古詩詞的興趣明顯提升,這對于我來說是一個很大的鼓勵。
然而,我也注意到,在教學(xué)過程中,部分學(xué)生對古詩詞的背景知識了解不足,這影響了他們對詩詞的深入理解。因此,我認為在今后的教學(xué)中,我需要更多地補充相關(guān)的文化背景知識,幫助學(xué)生建立更為全面的知識體系。
針對教學(xué)中存在的問題和不足,我計劃采取以下改進措施和建議:
1.豐富教學(xué)手段,通過故事、情境模擬等方式,幫助學(xué)生更好地理解古詩詞。
2.關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。
3.加
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