5一個(gè)豆莢里的五粒豆（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

5一個(gè)豆莢里的五粒豆（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5一個(gè)豆莢里的五粒豆（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。通過講述一個(gè)關(guān)于豆莢里五粒豆的故事，讓學(xué)生理解豆莢中每一粒豆子的成長(zhǎng)歷程，以及它們各自的特點(diǎn)。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、觀察力和想象力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，珍惜生活中的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞句，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中豆粒的成長(zhǎng)過程，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生從故事中感受到生活中的美好與希望，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，傳承正能量。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)完成了三年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)基本的閱讀理解、詞匯積累和寫作技巧有了一定的掌握，能夠理解簡(jiǎn)單的寓言故事和童話，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述和討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事和童話有較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。在能力上，他們具備一定的想象力，能夠理解故事中的抽象概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解故事深層含義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，因?yàn)椤兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》中涉及的生長(zhǎng)、變化等概念較為抽象。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)缺乏足夠的詞匯和句型，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：故事音頻、視頻資料

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一顆真實(shí)的豆莢，引起學(xué)生的好奇心，提問：“你們知道豆莢里有什么嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，如：“我們之前學(xué)過，植物是如何生長(zhǎng)的？它們需要什么條件？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：簡(jiǎn)要介紹《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事背景和主要情節(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)豆粒的成長(zhǎng)過程和結(jié)局。

-舉例說明：通過PPT展示故事中的關(guān)鍵畫面，幫助學(xué)生理解每個(gè)豆粒的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷。

-互動(dòng)探究：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論每個(gè)豆粒的特點(diǎn)和它們?cè)诠适轮械南笳饕饬x。

-角色扮演：選幾名學(xué)生扮演故事中的豆粒，讓他們用自己的語(yǔ)言描述自己的成長(zhǎng)過程和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述每個(gè)豆粒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并寫出自己的感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述和寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)故事中的主題思想，強(qiáng)調(diào)珍惜生活中的每一份美好，關(guān)愛他人，以及勇敢面對(duì)困難的重要性。

-讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事，并寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

-明確要求：作業(yè)要求字?jǐn)?shù)不少于200字，語(yǔ)言表達(dá)清晰，能夠反映出自己對(duì)故事的理解。教師將在下一堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：推薦學(xué)生閱讀安徒生的其他童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，以增加對(duì)童話文學(xué)的理解和欣賞。

-植物生長(zhǎng)知識(shí)：提供有關(guān)植物生長(zhǎng)的科普書籍或視頻，讓學(xué)生了解更多關(guān)于植物生命周期和生長(zhǎng)條件的信息。

-環(huán)保教育：介紹有關(guān)環(huán)保的書籍、文章或活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-心理健康教育：提供關(guān)于積極心態(tài)和面對(duì)困難的心理健康教育資料，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于豆類植物的故事或科普文章，以加深對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》故事的理解。

-觀察實(shí)踐：建議學(xué)生觀察家中的植物生長(zhǎng)過程，記錄植物的變化，將理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)觀察力和實(shí)踐能力。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論故事中的主題，分享彼此的感受和想法，促進(jìn)家庭成員間的溝通和理解。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事或繪制故事相關(guān)的插圖，通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)故事的理解和想象。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-自主探究：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究豆類植物的歷史、文化意義以及在人類生活中的應(yīng)用。

-多媒體學(xué)習(xí)：觀看與《一個(gè)豆莢里的五粒豆》相關(guān)的動(dòng)畫或電影改編，對(duì)比不同媒介對(duì)故事的表現(xiàn)方式，分析其差異和特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①故事標(biāo)題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-豆莢的結(jié)構(gòu)：豆莢、豆粒

-豆粒的成長(zhǎng)環(huán)境：陽(yáng)光、土壤、水分

-豆粒的成長(zhǎng)過程：發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果

③重點(diǎn)詞句：